pprosze was pilnie o pomoc-IPET

07.09.11, 07:50
moze moje pytanie wyda sie wam banalne, ale dla mnie to czarna magia.
wczoraj dowiedzialam sie w szkole (przez co do dzis trwam w szoku) ze bede miala mozliwosc uczestniczenia przy tworzeniu IPET na ten rok dla kajtka. dlatego jestem w szoku, ze w poprzednich latach kiedy chcialam zpobaczyc IPEt syna, to slyszlam, ze u nich sie tego nie praktykuje.

ale do rzeczy,, bo lada dzien bede wezwana na te narade.
co ja ze swojej strony moge zasugerowac aby tam zapisac? czy moge podac takie punkty?
1. odpytywanie max z dwoch ostatnich lekcji i po uprzedzeniu o takim pytaniu
2. wydluzenie czasu pisania prac pisemnych
3. ew, jezeli nie pkt 2, to: mniejsza ilosc pytan na klasowce/tescie
4. zadawanie w mniejszej ilosci prac domowych (wczoraj spedzilismy 4,5 godz nad matemat)
5. sadzanie w pierwszej lawce (syn wtedy lepiej sie skupia, a ponadto ma wade wzroku +5,5)-bo nikt tego nie respektuje jak ja sobie tylko "gadam"
6. zaznaczanie przez nauczyciela prac domowych (kajtek czesto nie notuje i nikt go nie dopilnowuje, a potem zbiera jedynki za bark prac dom)
7. zobowiazanie nauczyciela do przygotowywania konspektow dla niego z lekcji (zebym ja wiedziala, czego go uczyc, a co moge np pominac)
8. zwolnienie go np raz czy dwa w tyg w ogole z odrabiania lekcji, poniewaz ma w szkole 6 godz+2 godz terpii

to moje pomysly na obecna chwile. moze wy mi jeszcze cos podpowiecie?
    • dorsie Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 07:54
      szkoła jeszcze przed nami
      ale mysle że bardzo fajne to ujęłaś i chyba bardzo mozliwe do zrealizowania
      ale tak sobie myśle ze wyrzuciłabym pkt 2 a dała 3 - żeby syn nie czuł sie gorszy że cos robi dłużej ??
      • monisia900 Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 08:07
        no walsnie ja tez jestem sklonna bardziej do pkt 3, tylko nie wiem jak to wyglada od strony formalnej.
        hmmm, zeby mnie tam nie wysmieli:)
        • aga_sama Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 09:32
          Możesz wnioskować o to, co masz zapisane w orzeczeniu o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
          Ile syn ma lat? Klasa jest masowa czy integracyjna?
          Co do punktow, ktore wypisałaś:
          1. odpytywanie max z dwoch ostatnich lekcji i po uprzedzeniu o takim pytaniu - nie wiem, czy to możliwe, czasem temat wymaga nawiązania do tego, co było wcześniej
          2. wydluzenie czasu pisania prac pisemnych - na to powinni się zgodzić, takie rozwiązanie bywa praktykowane wobec uczniów z dysleksją
          3. ew, jezeli nie pkt 2, to: mniejsza ilosc pytan na klasowce/tescie - to raczej niesprawiedliwe wobec innych uczniów
          4. zadawanie w mniejszej ilosci prac domowych (wczoraj spedzilismy 4,5 godz nad matemat) - a jak sobie wyobrażasz realizację podstawy programowej w takiej sytuacji? Nauka matematyki np. polega na ćwiczeniu...
          5. sadzanie w pierwszej lawce (syn wtedy lepiej sie skupia, a ponadto ma wade wzroku +5,5)-bo nikt tego nie respektuje jak ja sobie tylko "gadam" - to jak najbardziej, ulatwi pracę i nauczycielowi i synowi
          6. zaznaczanie przez nauczyciela prac domowych (kajtek czesto nie notuje i nikt go nie dopilnowuje, a potem zbiera jedynki za bark prac dom) - nie zaznaczenie przez nauczyciela prac domowych, tylko dopilnowanie przez nauczyciela, że kajtek zapisał pracę. Nauczyciel ma go wspierać, nie wyręczać...
          7. zobowiazanie nauczyciela do przygotowywania konspektow dla niego z lekcji (zebym ja wiedziala, czego go uczyc, a co moge np pominac) - nierealne raczej
          8. zwolnienie go np raz czy dwa w tyg w ogole z odrabiania lekcji, poniewaz ma w szkole 6 godz+2 godz terpii - nie wiem, znow pytanie o podstawę programową.
    • ania-pat1 Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 09:23
      W "naszych forumowych linkach" jest min. ten asperger.republika.pl/tlumaczenia2.htm#SchoolingAdvice, można cześć punktów przerobić (szczególnie te o pracy w parach, sposobie mówienia, omawiania zagadnień), były też gdzieś dokładne wytyczne o zajęciach na WF-ie (nie-grzeczne dzieci?). Pocieszające, że możesz sformułować coś takiego. Nie iem, czy prosząc o mniej zadań nie zadziałasz na jego szkodę - bo co zadane to wymagane (i np. ktoś go może z tego odpytać, a na lekcji nie koniecznie musi być wszystko przerobione). Skupiłabym się bardziej na typie zadań np. jak nauczyciele maja go odpytywać (konkretne pytania, wymagające np. krótszej odpowiedzi) - może informacja z wyprzedzeniem o tematyce zając - żebyście mogli wcześniej porozmawiać na dany temat....
      • monisia900 Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 10:55
        dzieki ania-pat za link, nie czytalam go wczesniej a jest b.interesujacy.
        ktoras z was poruszyla problem podstawy programowej. ja nie mowie, ze on ma sie uczyc mniej niz inni, ale czesto (np wczoraj) nauczycielka zadala zadania ktore byly ta ten sam temat. wiec uwazam ze gdyby zamiast dwoch zrobil takie jedno a sam, to byloby lepsze niz dwa ale z moja duza pomoca. a tym bardziej ze syn rok temu mial okrojone prace domowe i prace klasowe, tyle ze to bylo uzgodnione wylacznie z nauczycielem, a nie formalnie, na pismie. kajtek teraz jest w 4 klasie i juz widze problemy. poza tym w orzeczeniu z ppp pisze o dostosowaniu tempa i ilosci przerabianego materialu do mozliwosci kajtka.
        • liluchamucha Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 11:54
          Monisiu,moze byloby dobrze, gdyby Kajtek mial specjalny zeszyt,wktory panie wpisywalyby np. czego dziecko ma sie nauczyc?
          • monisia900 Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 13:17
            kajtek ma taki zeszyt od pierwszej klasy, ale co z tego, skoro zapisuja z nim informacje srednio przez tydz po mojej kolejnej interwencji:(. dlatego wolalabym miec na pismie ze ktos tego dopilnuje.
    • marika012 Re: pprosze was pilnie o pomoc-IPET 07.09.11, 16:36
      Monisia ja Ci odpisze na maile ale chwilowo nie mam czasu, może wieczorem jak dzieciaki pozwolą ;)

      Co do Twoich pomysłów to są super.

      "3. ew, jezeli nie pkt 2, to: mniejsza ilosc pytan na klasowce/tescie - to raczej niesprawiedliwe wobec innych uczniów"

      U nas ten punkt jak najbardziej działa choć nie jest nigdzie zapisany. Młody pracuje wolno bo ma duże trudności z koncentracją. Nie zrobi na sprawdzianie 2 stron A4 w przewidzianym czasie. Nie ma szans. Jak ma dobry dzień to zdąży połowę. I tak jest oceniany. Tak na oko jak miał 50 % w drugiej klasie to dostawał bdb. Wcześniej pisał sprawdziany do końca np. przez przerwę i część następnej lekcji. Potem panie uznały że i tak wiedzą, że młody umie tylko się nie wyrabia i bez sensu żeby robił wszystko.
      Niesprawiedliwie to jest wtedy jak dziecko ma problemy, nie daje rady dotrzymać kroku kolegom a mimo to wymagań wobec niego się nie dostosowuje.

      Ja bym jeszcze pokusiła się o jakiś zapis dotyczący funkcjonowania społecznego. Integrowanie z zespołem klasowym, podkreślanie mocnych stron dziecka na forum klasy, powierzanie mu zadań aby poczuł się ważny i dzieci zobaczyły że n-l kajtka docenia.
      • monisia900 czy IPET w ogole istnieje??? 20.09.11, 08:18
        mialam brac udzial w jego tworzeniu, co mnie niezmiernie ucieszylo.
        no i na tym sie skonczylo:(. zadzw dyr szkoly i powiedziala, ze IPET nie istnieje! jak to w koncu jest? bo summa summarum juz w niczym brala udzialu nie bede:(
        a moze to sie inaczej nazywa?
        • madziulec Re: czy IPET w ogole istnieje??? 20.09.11, 08:30
          Ja z kolei poszlam na zebranie i co?? Trwalo cale 15 minut. Panie znudzone, w ogole nie byly zainteresowane czyms, co sie nazywa ZA.
          Ja przygotowana, przywiozlam ze soba plany zajec z piktogramami (wydrukowane), by pokazac, co Misiek dostanie. I co? Panie nadal znudzone skomentowaly: kazde dziecko bedzie chcialo to miec.

          Po 10 minutach zaczely nerwowo patrzec na zegarek i stwierdzily, ze to chyba wszystko.

          Jestem ciekawa co dalej.
          W szkole nie maja pojecia o dzicku z ZA, co sami przyznali, sami zaczeli sugerowac, bym dziecko przeniosla do innej placowki
          • mika2 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 27.09.11, 12:41
            Przykre, że mają takie podejście. U syna w szkole bardzo pomaga nam pani pedagog - nic nie wiedziała o dziecku z ZA ale dostarczyłam masę materiałów i chętnie je czytała. Syn lubi do niej chodić na przerwach, gdzie buduje z lego. Teraz planowana jest konferencja na temat zaburzeń zachowania u dzieci i będzie na niej też mowa o ZA. Zostałam poproszona o podzielenie się tym jak to wygląda w praktyce. Od razu zaznaczyłam, że ZA to nie zaburzenie zachowania bo o zaburzeniu zachowania mówimy wtedy jak dziecko zna ale świadomie łamie zasady, reguły a ZA to inne funkcjonowanie mózgu.
            Dostarczyłam też informacje o zwiększonej subwencji - szkoła stara się o "pomoc dla nauczyciela" w gminie. Uważam, że wszystko zależy od chęci - może warto najpierw znaleźć jakiegoś sprzymierzeńca - pedagog, wychowawcę, dyrektor, vice-dyrektor - no ktoś "ludzki" musi się znaleźć...
        • marika012 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 20.09.11, 10:40
          ??? Jak nie istnieje?????
          W konia Cie robią w tej szkole. Podeślę potem linki do ustaw i rozporządzeń.
          Dałas prośbę o wgląd w IPET na piśmie? Poproś teraz o odpowiedź na pismie.
          • marika012 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 20.09.11, 13:49
            § 5. 1. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
            kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny
            program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający
            zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie
            kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych
            potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
            możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej
            „programem”.
            2. Program określa:
            1) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających
            z programu nauczania do indywidualnych
            potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
            możliwości psychofizycznych ucznia, o którym
            mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu
            oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
            i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
            i egzaminów w szkołach publicznych;
            2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli
            i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,
            w tym w przypadku:
            a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań
            o charakterze rewalidacyjnym,
            b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres
            działań o charakterze resocjalizacyjnym,
            c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym
            — zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym;
            3) formy i metody pracy z uczniem;
            4) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy
            psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiargodzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
            realizowane, ustalone przez dyrektora przedszkola
            lub szkoły zgodnie z przepisami, o których
            mowa w § 4 ust. 1 pkt 3;
            5) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres
            współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
            w tym poradniami specjalistycznymi,
            placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami
            pozarządowymi oraz innymi instytucjami
            działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
            określone przez zespół wymieniony w ust. 3, zgodnie
            z przepisami, o których mowa w § 4 ust. 1
            pkt 3;
            6) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne
            zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne
            potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
            psychofizyczne ucznia, o których mowa w § 4
            ust. 1 pkt 4;
            7) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami
            ucznia w realizacji zadań, o których mowa
            w § 4 ust. 1 pkt 1, 5 i 6.
            3. Program opracowuje zespół, którego zadaniem
            jest planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi
            pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o którym
            mowa w przepisach wymienionych w § 4 ust. 1 pkt 3,
            po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu
            funkcjonowania ucznia. Program opracowuje się na
            okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie
            kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap
            edukacyjny.
            4. Zespół, o którym mowa w ust. 3, nie rzadziej niż
            raz w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej
            oceny poziomu funkcjonowania ucznia,
            uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-
            pedagogicznej udzielanej uczniowi, dokonaną
            zgodnie z przepisami wymienionymi w § 4 ust. 1
            pkt 3, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji
            programu.

            bip.men.gov.pl/images/stories/TOMEK/1489.pdf
            • marika012 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 20.09.11, 14:11
              Wrrr... nie ten link wkleiłam. Ten jest właściwy
              bip.men.gov.pl/images/stories/TOMEK/1490.pdf
              Patrz na § 5.
              • monisia900 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 20.09.11, 17:25
                no to super:(. to jest podejscie "wspanialej" szkoly do rodzica. dzieki-ja tego tak nie zostawie.
                • marika012 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 26.09.11, 21:42
                  Młody dzis przytachał swój IPET do podpisania. No i jak zwykle cele terapeutyczne na ćwierć strony, nie wiele mówiące i cele edukacyjne na 5 stron żywcem przepisane z programu dla klasy III. Waham się czy podpisać bez wnoszenia uwag i nie drzeć kotów czy wnieść propozycję poprawek. Tylko kto te poprawki będzie potem realizował. Chyba ja sama ;)
                  Ech... to wcale nie jest śmieszne.
                  W przyszłym roku wchodzą nowe przepisy o pomocy psych-ped i wtedy na bank nie odpuszczę. Niech modemu organizują grupę terapeutyczną w szkole. Do końca marca albo kwietnia, nie pamiętam w tej chwili, szkoła musi zaplanować działania dla dzieciaków z orzeczeniami i wszystkimi z problemami. W odpowiedniej chwili udam się do szkoły z listą oczekiwań ;)
              • mika2 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 27.09.11, 12:45
                Ale czy to nie jest tak, że IPET w przedszkolach i gimnazjach wchodzi w 2011 a w szkołach podstawowych w 2012 roku?
                • marika012 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 27.09.11, 12:58
                  Nie. IPET to nie nowy wymysł ;) Był tworzony od lat.
                  Nowością będzie przygotowywanie programów przez specjalnie powoływane zespoły dla każdego dziecka z jakimkolwiek problemem (bo np. dziecko zmieniło szkołę, rodzic jest za granicą a dziecku trudno się w tym odnaleźć itd).
                  • mika2 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 28.09.11, 10:28
                    Ale mi chodziło o ten zapis:

                    2. Zespoły, o których mowa w § 5 ust. 3, dokonają
                    wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania
                    ucznia i dostosują indywidualne programy edukacyjne
                    do wymogów określonych w § 5 ust. 2 pkt 1, 3—5
                    i 7:
                    1) w przedszkolach i gimnazjach ogólnodostępnych,
                    z oddziałami integracyjnymi oraz integracyjnych
                    — w terminie do dnia 30 września 2011 r.;
                    2) w szkołach podstawowych i szkołach ponadgimnazjalnych
                    ogólnodostępnych, z oddziałami integracyjnymi
                    oraz integracyjnych — w terminie do
                    dnia 30 września 2012 r.

                    I podobno w podstawówkach dopiero w przyszłym roku ma być? Jest inaczej? Bo to ważne...
                    • marika012 Re: czy IPET w ogole istnieje??? 28.09.11, 12:53
                      Bo zmiana jest taka, że wcześniej nie było powoływanych zespołów. IPET tworzył pedagog wspomagający albo każdy nauczyciel do swojego przedmiotu w przypadku klas starszych. Teraz dla każdego dziecka będzie powołany osobny zespół, choć w przypadku podobnych dysfunkcji może to być ten sam zespół.
Inne wątki na temat:
Pełna wersja