Prośba do rodziców dzieci z autyzmem

13.06.14, 21:54
Witam

Jestem studentką 3 roku Pedagogiki specjalnej o specjalności oligofrenopedagogika. Piszę prace licencjacką na temat komunikacji dzieci autystycznych. Bardzo goni mnie czas, gdyż ankiety które miały być wypełnione przez rodziców w zaplanowanej fundacji nie są w stanie do mnie wrócić na czas. Dlatego zwracam się z ogromną prośbą na forum do rodziców o wypełnienie ankiety z nadzieją, że znajdą się chętne osoby do poświęcenia kilku minutek. Każda jedna ankieta będzie dla mnie na wagę złota. Bardzo przepraszam za taką jakość wstawienia ankiety. Byłabym wdzięczna za odpowiedzi w formie typu (np. 1a, 4c,5b itd...) bądź w inny wygodniejszy dla Państwa sposób.

ANKIETA

1. Płeć dziecka:
a) dziewczynka
b) chłopiec

2. W jakim wieku zdiagnozowano u Pani/Pana dziecka autyzm?
………………..

3. Czy Pani/Pana dziecko jest niepełnosprawne intelektualnie?
a) tak
b) nie

4. Jaki jest stopień tej niepełnosprawności?
a) lekki,
b) umiarkowany,
c) znaczny,
d) głęboki.

5. Jak była Pani/Pana reakcja na postawioną diagnozę?
a) szok,
b) niedowierzanie,
c) złość,
d) żal,
e) poczucie niesprawiedliwości,
f) załamałam/em się,
g) poczułam/em ulgę, że w końcu wiemy co mu dolega,
h) inne (jakie?) …………………………………………………..

6. Czy Pani/Pana dziecko przechodziło okres gaworzenia?
a) tak,
b) nie,
c) w szczątkowej formie.

7. Kiedy Pani/Pana dziecko zaczęło mówić?
……………

8. Jak przebiegał rozwój mowy u Pani/Pana dziecka?
a) nastąpiło opóźnienie rozwoju mowy,
b) nastąpiło cofnięcie rozwoju mowy,
c) mowa zanikła nagle,
d) mowa zanikała częściowo,
e) dziecko posługuje się niektórymi z wcześniej nabytych wyrazów, jednak nie uczy się nowych,
f) inne (jakie?) ……………………………………………………………………

9. Jakie cechy mowy występują u Pani/Pana dziecka?
a) nieprawidłowości akcentu, rytmu i intonacji mowy,
b) ton głosu jest monotonny,
c) ton głosu ma intonację podobną do zdań pytających,
d) występują zaburzenia treści i formy,
e) brak mowy lub jej ograniczenie przy zachowaniu jej rozumienia i możliwości porozumiewania się za pomocą pisma,
f) inne (jakie?) ……………………………………………………..................

10. Jakie deficyty językowe występują u Pani/Pana dziecka?
a) stereotypie językowe (powtarzanie części słów albo całych wyrazów czy fraz wypowiedzianych wcześniej przez inne osoby bądź zasłyszanych w telewizji),
b) echolalie natychmiastowe (powtarzanie słów i fraz usłyszanych w danej chwili),
c) echolalie odroczone (przypomnienie sobie danych słów i fraz w momencie zetknięcia się z jakimś aspektem wcześniejszej sytuacji),
d) zamienianie zaimków (zastępowanie zaimka „ja” innymi zaimkami),
e) inne (jakie?) ......................................................................................................

11. Czy Pani/Pana dziecko odpowiada na zadane mu pytania?
a) zawsze,
b) często,
c) rzadko,
d) prawie nigdy,
e) nigdy.

12. Czy Pani/Pana dziecko właściwie używa zaimków osobowych?
a) poprawnie używa zaimka „ja”,
b) mówi o sobie, jak o kimś obcym,
c) mówi w formie bezosobowej.

13. Czy Pani/Pana dziecko wypowiada słowa, których znaczenia nie rozumie?
a) tak
b) nie

14. Jakie zaburzenia interakcji społecznych występują się u Pani/Pana dziecka?
a) nie potrafi nawiązać kontaktów społecznych z osobami dorosłymi ani z rówieśnikami,
b) traktuje osoby wokół siebie obojętnie, czasem nie rozpoznaje ich,
c) w sytuacjach choroby, zmęczenia czy lęku dziecko nie szuka pomocy osoby dorosłej,
d) nie wchodzi w interakcje społeczne w trakcie zabaw w grupie,
e) często odchodzi na bok podejmując własną aktywność, lub biernie obserwuje to, co się dzieje,
f) inne (jakie?) ......................................................................................................

15. Jakie trudności komunikacyjne występują u Pani/Pana dziecka?
a) osłabienie zdolności do rozpoczynania rozmów z innymi osobami,
b) osłabienie zdolności do kontynuowania rozmów z innymi osobami,
c) brak umiejętności wykorzystania poprawnej artykulacji oraz budowania zdania adekwatnie do sytuacji,
d) brak gotowości kierowania słów do rozmówcy (monolog zamiast dialogu),
e) inne (jakie?) ………………………………………………………………

16. Czy Pani/Pana dziecko komunikuje się za pomocą gestów?
a) zawsze,
b) bardzo często,
c) często,
d) rzadko,
e) bardzo rzadko,
f) prawie nigdy,
g) nigdy.

17. Czy Pani/Pana dziecko się uśmiecha?
a) zawsze,
b) bardzo często,
c) często,
d) rzadko,
e) bardzo rzadko,
f) prawie nigdy,
g) nigdy.

18. Czy Pani/Pana dziecko bawi się pluszowymi misiami i lalkami?
a) tak
b) nie

19. Czy Pani/Pana dziecko samo rozpoczyna zabawę?
a) zawsze,
b) bardzo często,
c) często,
d) rzadko,
e) bardzo rzadko,
f) prawie nigdy,
g) nigdy.

20. Najchętniej Pani/Pana dziecko podejmuje wspólną aktywność:
a) z rówieśnikami,
b) z dziećmi młodszymi lub starszymi od siebie,
c) z dorosłymi,
d) nie podejmują żadnej wspólne aktywności,
e) inne (jakie?) ………………………………………………………………….

21. Jak Pani/Pana dziecko reaguje na zabawę proponowaną przez kogoś?
a) zawsze chętnie w niej uczestniczy,
b) często chętnie w niej uczestniczy,
c) raczej chętnie w niej uczestniczy,
d) raczej nie chętnie w niej uczestniczy,
e) nigdy w niej nie uczestniczy,
f) inne (jakie?) ……………………………………………………………………

22. Jak przebiegał rozwój ruchowy u Pani/Pana dziecka?
a) dziecko wcześnie zaczęło siadać lub wstawać,
b) dziecko długo nie zaczynało samodzielnie chodzić,
c) dziecko odznacza się doskonałą sprawnością ruchową,
d) inne (jakie?) ………………………………………………………………

23. Jak Pani/Pana dziecko reaguje na dźwięki?
a) odpowiednio/właściwie na ciche i głośne
b) nie reaguje na głośniejsze dźwięki typu trzaśnięcie drzwiami, reaguje jednak na delikatne dźwięki,
c) inne (jakie?) ……………………………………………………………………..

24. Czy Pani/Pana dziecko jest nadwrażliwe wzrokowo?
a) tak
b) nie

25. Jakie zaburzenia obronności dotykowej występują u Pani/Pana dziecka?
a) niechęć do mycia, czesania, lub szczotkowania zębów,
b) unikanie lepkich i ziarnistych materiałów, bądź ostrych, chropowatych
    • drop.s18 Re: Prośba do rodziców dzieci z autyzmem 14.06.14, 11:16
      1b, 2 2,5 r, 3 b, 4 (-), 5 e, 6a, 7 3l, 8 f(spowolnienie rozwoju mowy), 9c, 10 (-)
      11 b, 12 a, 13 a, 14e, 15 b, 16c, 17 c, 18 a, 19 b, 20 a i c,
      21 f(jeśli lubi dana zabawęto bawi sie chętnie), 22c, 23 c(nie lubi głośnych dźwięków), 24 a, 25b
      moj synek ma inne zab ze spektrum autyzmu (więc nie wiem czy się przyda)
      • anna.zgr Re: Prośba do rodziców dzieci z autyzmem 14.06.14, 12:09
        Oczywiście,że się przyda. A czy mogłabym prosić o drugą część wypełnienia ankiety? Bo całość odrazu niestety się nie zmieściła.

        25. Jakie zaburzenia obronności dotykowej występują u Pani/Pana dziecka?
        a) niechęć do mycia, czesania, lub szczotkowania zębów,
        b) unikanie lepkich i ziarnistych materiałów, bądź ostrych, chropowatych krawędzi zabawek,
        c) unikanie chodzenia boso np. po piasku, chodzenie na palcach,
        d) nie tolerowanie ubrań z wełny, szorstkich dzianin, rzeczy obcisłych, sztywnych oraz metek ubraniowych,
        e) unikanie niespodziewanego dotknięcia bądź przytulenia,
        f) niechęć do fizycznych form okazywania uczuć,
        g) inne (jakie?)………………………………………………………………………

        26. Czy u Pani/Pana dziecka pojawia się:
        a) nadwrażliwość czuciowa (przejawiająca się np. w trudnościach w zaaplikowaniu leku za pomocą igły),
        b) zbyt mała wrażliwość czuciowa (przejawiająca się np. gryzieniem własnej dłoni, uderzanie głową o ścianę),
        c) wrażliwość na ból i temperaturę,
        d) wrażliwość smaku lub węchu,
        e) inne (jakie?) …………………………………………………………………

        27. Czy Pani/Pana dziecko przejawia częściej emocje:
        a) pozytywne (jakie?)………………………………………………………
        b) negatywne (jakie?)………………………………………………………

        28. Pani/Pana dziecko podczas zabawy jest:
        a) radosne,
        b) wpada we wściekłość,
        c) nerwowe,
        d) ożywione,
        e) inne (jakie?) …………………………………………...........................
        29. Czy Pani/Pana dziecko utrzymuje kontakt wzrokowy z rozmówcą?
        a) zawsze,
        b) bardzo często,
        c) często,
        d) rzadko,
        e) bardzo rzadko,
        f) prawie nigdy,
        g) nigdy.

        30. Czy Pani/Pana dziecko wie jak zachować się w sytuacji kiedy widzi, że ktoś jest smutny?
        a) zawsze,
        b) bardzo często,
        c) często,
        d) rzadko,
        e) bardzo rzadko,
        f) prawie nigdy,
        g) nigdy.

        31. Czy Pani/Pana dziecko stosuje się do poleceń kierowanych do niego?
        a) zawsze,
        b) bardzo często,
        c) często,
        d) rzadko,
        e) bardzo rzadko,
        f) prawie nigdy,
        g) nigdy.

        32. Jakie problemy w zachowaniu występują u Pani/Pana dziecka?
        a) sztywne, powtarzane i nawykowe czynności (np. kręcenie włosów, huśtanie się, wspinanie na palce),
        b) nawykowe i bezustanne powtarzanie określonych czynności,
        c) tendencja do uszkadzania własnego ciała,
        d) inne (jakie?) …………………………………………………………………….

        33. Czy Pani/Pana dziecko komunikuje się z otoczeniem poprzez:
        a) samouszkodzenie,
        b) zachowania agresywne,
        c) krzyk,
        d) płacz,
        e) inne (jakie?) …………………………………………………………………..

        34. Czy Pani/Pana dziecko posiada ponadprzeciętne zdolności:
        a) pamięciowe,
        b) arytmetyczne,
        c) plastyczne,
        d) muzyczne,
        e) językowe,
        f) inne (jakie?) ……………………………………………………………………
        g) moje dziecko nie posiada żadnych ponadprzeciętnych zdolności.

        Metryczka

        1. Płeć:
        a) kobieta
        b) mężczyzna

        2. Wiek Pani/Pana:
        a) powyżej 60 lat
        b) 55- 60
        c) 50 - 54
        d) 45- 49
        e) 40 - 44
        f) 35 - 39
        g) 30 - 34
        h) 25 - 29
        i) poniżej 25 lat

        3. Wiek Pani/Pana dziecka:
        a) 6 – 11
        b) 12 – 20
        c) 21 lat

        4. Miejsce zamieszkania:
        a) wieś
        b) miasto do 10 tys. mieszkańców
        c) miasto 10 – 100 tys. mieszkańców
        d) miasto 100 – 500 tys. mieszkańców
        e) miasto powyżej 500 tys. mieszkańców

        5. Wykształcenie matki:
        a) wyższe
        b) średnie
        c) zawodowe
        d) podstawowe

        6. Wykształcenie ojca:
        a) wyższe
        b) średnie
        c) zawodowe
        d) podstawowe

        7. Jaka jest struktura Pani/Pana rodziny?
        a) pełna
        b) niepełna ( samotna matka/ojciec) rozwód/ separacja/ śmierć
        c) zastępcza
        d) kolejne małżeństwo

        8. Ile ma Pani/Pan dzieci?
        ……………………

        9. Którym dzieckiem z kolei jest dziecko autystyczne?
        ……………………

        10. Kto zajmuje się dzieckiem na co dzień?
        a) rodzice/rodzic
        b) rodzeństwo
        c) babcia/dziadek
        d) dziecko uczęszcza do szkoły
        e) dziecko uczęszcza do innej placówki (jakiej?) …………………………………………………….
        f) ktoś inny (kto?)…………………………………………………….

        11. Jakie są warunki materialne rodziny?
        a) bardzo dobre
        b) dobre
        c) przeciętne
        d) złe
        e) bardzo złe

        12. Kto w Pani/Pana rodzinie jest aktywny zawodowo?
        a) ja
        b) mąż/żona
        c) oboje pracujemy
        d) oboje nie pracujemy (jak długo?) ……………………………………..

        13. Jakie są źródła utrzymania Pani/Pana rodziny?
        a) moja pensja
        b) pensja obojga
        c) renta
        d) emerytura
        e) zasiłki (jakie?) ………………………………………………………..

        14. Jakie są warunki mieszkaniowe Pani/Pana rodziny?
        a) bardzo dobre
        b) dobre
        c) przeciętne
        d) złe
        e) bardzo złe

        15. Czy dziecko ma swój pokój?
        a) tak
        b) nie
        • drop.s18 Re: Prośba do rodziców dzieci z autyzmem 14.06.14, 12:57
          25b, 26d, 27a- radość, miłość, 28d, 29d, 30c, 31c, 32d (uparty, krnąbrny), 33d,e (mówi), 34a
          1a, 2g, 3 poniżej 6 lat, 4a, 5a, 6b, 7a, 8 1, 9 1, 10 e przedszkole, 11c, 12c, 13b, 14b, 15a
    • hicksowa Re: Prośba do rodziców dzieci z autyzmem 14.06.14, 22:29
      Moj syn ma ZA
      1b, 2 8l, 3b, 4-, 5g, 6a, 7 2l, 8f rozwoj mowy prawidlowy, 9f mowa prawidlowa, 10a, 11a, 12a, 13a (gdy pyta o ich znaczenie lub wydaje mu sie, ze zna ich znaczenie), 14d, e, f wiekszosc dzialan swoich rowiesnikow traktuje jak skierowane przeciwko sobie, latwiej "dogaduje sie" z osobami doroslymi niz rowiesnikami, czesto nie rozumie zabaw/zachowan swoich rowiesnikow (uwaza, ze zachowuja sie jak zwierzeta w zoo), 15b, d, 16e, 17b, 18a, 19b, 20a, c, 21f musi lubic dana zabawe, jesli nie miesci sie ona w zakresie jego zainteresowan, nie podejmuje aktywnosci, 22d pozno zaczal siadac (8mż), wczesnie zaczal chodzic (10mż), ruchowo jest dosc sprawny (poniewaz nie lubi aktywnosci fizycznej, wielu czynnosci nie umie wykonac lub wykonuje je "niezgrabnie", 23c boi sie glosnych dzwiekow, pobudzaja go, powoduja wzrost agresji, 24b, 25a, b, d, e, f (oprocz w stosunku do mamy), 26d, 27b niezadowolenie, znudzenie, brak motywacji, 28d, 29c, 30d, 31c, 32d nie wystepuja, 33d, e normalnie sie komunikuje (mowa), 34a.
      1a, 2f, 3a, 4e, 5a, 6a, 7a, 8 3, 9 1, 10a, d, 11a, 12b, 13pensja meza, 14a, 15a.
    • portenho Re: Prośba do rodziców dzieci z autyzmem 16.06.14, 10:48
      poproszę Panią o Pani e -mail Pani Anno, wyślę wypełnioną ankietę.
      • anna.zgr Re: Prośba do rodziców dzieci z autyzmem 16.06.14, 12:33
        anna.zgr@wp.pl

        dziękuję!
Pełna wersja