wyrzucić połowę przedmiotów

[olinaolina]

liczba przedmiotów w liceum powinna wynosić 5-6; wtedy można byłoby
skoncentrować się na predmiotach maturalnych, bo skoro odcięli jeden rok, to
po co np. mam się uczyć na geografii, który kraj produkuje najwięcej
ziemniaków albo muszli klozetowych, kiedy ten czas mogłabym poświecić
chociażby na poszerzanie wiadomości z fizyki

oczywiście na różnych profilach powinny być różne przedmioty wybrane, bo
zaraz ktoś się na mnie rzuci, że on lubi geografię.

[szkola.be]

NIe wiem ile powinno być przedmiotów,
ale wykreślanie niektórych , ogólnych przedmiotów z programu nauczania
jest bardzo złe.
Ogólne przedmioty to dla mnie: polski,historia, matematyka, fizyka, geografia,
biologia, chemia, wf, śpiew, plastyka.
Uważam, że większość przedmiotów powinna być pozbawiona ocen.
Szczególnie: wf, śpiew, plastyka, a może nawet historia.
Przedmioty te są potrzebne do ogólnego rozwoju człowieka,
nie tylko w sensie posiadania szerokiej wiedzy,
ale do rozwoju fizycznego, emocjonalnego, manualnego.
Przy czym program powinien być tak ustawiony by suma lekcji w tygoniu nie
przekraczała 28.

Za profilowanie uważam większą ilość jednych przedmiotów, kosztem innych.
Jednak niesprawiedliwym było by gdyby np uczyć matematyki, kosztem plastyki czy
śpiewu.
Matematyki można uczyć kosztem geografii, historii, polskiego.....
"Kosztem" nie oznacza jednak wykreślenia tych przedmiotów, a jedynie
zmniejszenie ilości godzin.

[veggo]

szkola.be napisał:

> NIe wiem ile powinno być przedmiotów,
> ale wykreślanie niektórych , ogólnych przedmiotów z programu nauczania
> jest bardzo złe.
> Ogólne przedmioty to dla mnie: polski,historia, matematyka, fizyka,
geografia,
> biologia, chemia, wf, śpiew, plastyka.
> Uważam, że większość przedmiotów powinna być pozbawiona ocen.
> Szczególnie: wf, śpiew, plastyka, a może nawet historia.
> Przedmioty te są potrzebne do ogólnego rozwoju człowieka,
> nie tylko w sensie posiadania szerokiej wiedzy,
> ale do rozwoju fizycznego, emocjonalnego, manualnego.
> Przy czym program powinien być tak ustawiony by suma lekcji w tygoniu nie
> przekraczała 28.
>
> Za profilowanie uważam większą ilość jednych przedmiotów, kosztem innych.
> Jednak niesprawiedliwym było by gdyby np uczyć matematyki, kosztem plastyki
czy
>
> śpiewu.
> Matematyki można uczyć kosztem geografii, historii, polskiego.....
> "Kosztem" nie oznacza jednak wykreślenia tych przedmiotów, a jedynie
> zmniejszenie ilości godzin.
>
>
>
Stary zastanów się troche. Śpiew?? Muzyka jako taka powinna być tylko w
podstawówce i to tak do 4 klasy, plastyka może troche dłużej po ten przedmiot
jest troche bardziej przydatny. Ponadto wf jest od tych przedmiotów sto razy
ważniejszy a to dlatego alby Polski sport tak nie kulał a po za tym aby połowa
dzieci nie miała krzywego kręgosłupa. Myślę ze jesli chodzi o liceum to zbędna
jest religia w koncu kazdy ja ma przez 9 lat a w liceum jakos niczego nowego
sie nie nauczymy tym bardziej że wiekszośc bierzmowanie ma juz za sobą.

[isab]

heheheheh.... śpiew był za czasów mojego taty w szkole, a jemu zbliza się
siedemdziesiątka :D

[franeq89]

A moim zdaniem troszkę przedmiotów powinno się "wywalić".Ogólnie godzin w
tygodniu powinno być 28-30 (góra). A co do przedmiotów to zależy od
profilu.Jestem na humanie i nic mnie nie obchodzą banany w Płd. Afryce lub
komórki zwierzęce.
Wiem, że wszystko się przydaje ale wg mnie 1 godz w pierwszej klasie(bioli,
chemii, fizy i gegry) to wystarczy.A ja mam po dwie godz.No jak tu się uczyć
kochanej historii??Oj ciężko, ale idzie :)

[im.aisha]

Leniwa część mojej osoby byłaby za, bo są przedmioty, których szczerze nie
znoszę i za Chiny Ludowe nie mogę zrozumieć (np. wspomniana przez Ciebie
fizyka... ;)). Ale z drugiej strony, liceum jest przecież z założenia
OGÓLNOKSZTAŁCĄCE, co oznacza, że powinno dać podstawy wiedzy z wszystkich
dziedzin, obojętnie - lubi je ktoś czy nie. A programy podstawowe są w stosunku
do rozszerzonych i tak bardzo okrojone (podręcznik WSiP-u z zakresu
podstawowego, np. z biologii albo historii - 1 na 3 lata - ma taką samą
objętość, co używany przez 1 semestr przez ucznia 'rozszerzonego').

[olkaroza]

chodze do trzeciej klasy liceum ogolnego o profilu mat-inf.
mam 27 lekcji w tygodniu razem z fakultetami.
przedmioty ktore mam w tym roku:polski, matematyka, informatyka, historia,
przedsiebiorczosc,jezyk obcy, wos, wok, wf, religia, lekcja wychowawcza i dwie
godz fakultetow.

[yogurcik_owocowy]

Co przydałoby się wykopać z planu lekcji:
*przedsiębiorczość (na cholere nam się uczyć na pamięć zakładania firmy)
*po (zostawic tylko pierwszą pomoc /choć równie dobrze mogłaby być na
biologii/ , np. jako kurs zaliczeniowy, a dać spokój z rodzajami gazów bojowych
i budowy bomby atomowej)
*religia (do Kościoła, łaskawie trzeba sie prosić o wypisanie z zajęć)
*wf (ewentualnie,żeby był ciekawszy, bez ocen i jako przedmiot bardziej
relaksacyjny)

To moje propozycje. W ciągu 3 lat z głowy mielibyśmy, jakieś... 19 godzin?
Przeznaczyć ten czas na dokształcanie się w wybranych przedmiotach, a nie
zajmowanie się jakimiś pierdołami.

[grochalska]

W zupełności popieram. Z doświadczenia wiem, że zajęcia PO czy PP to zazwyczaj
strata czasy. Religia, owszem, może być w szkołach, ale bez ocen i raz w
tygodniu! Doprawdy, 33 godziny tygodniowo plus kilka godzin poza szkołą,
spędzanych nad lekcjami, to nadto rozrywki jak na jednego ucznia...

[yogurcik_owocowy]

Jeżeli religia w szkołach to nie nauka modlitw i śpiewów, ale etyka, gdzie uczą
tolerancji(!!!), zwyczajów innych wierzeń (coś praktycznego, żeby nie popełnić
faux pas przy np. obcokrajowcu). Może spotkania nie tylko z księdzem, ale
przedstawicielami innych religii, bo pod tym względem Polska jest dramatycznie
zacofana.

[im.aisha]

Chciałam etykę, ale jak się na mnie pani wychowawczyni spojrzała z ukosa i
powiedziała, że "sprawdzi, ale raczej się nie zanosi", to już wiedziałam, co
jest grane...

Popieram wyrzucenie religii. Na lekcje przy parafiach chodziłby ten, kto by
chciał (tak jak do kościoła - często zdarza się przecież, że rodzice dziecię
wypychają na siłę, a ono i tak ginie gdzieś po drodze, wraca i mówi - "tak,
mamusiu, byłem/am w kościółku", w szkole niestety sprawdzają obecność). A kiedy
chodzą wszyscy, i zdarzy się do tego beznadziejny ksiądz/katecheta, to mamy
takie sytuacje jak u mnie, gdzie ja sobie czytam książki (ostatnio "Pianistka" -
wyjątkowo bezbożna literatura :P), koleżanki prowadzą salon kosmetyczny, ew.
uczą się na następną lekcję, a płeć męska podpala ławkę.

Popieram wyrzucenie PO. Nie fascynują mię zagrożenia w czasie pokoju,
niekoniecznie pragnę wiedzieć, że z pewnością zaraz mój dom wyleci w powietrze
ew. pobiją mnie dresy, niekoniecznie muszę umieć wymienić przez sen i od tyłu
rodzaje broni białej i tym podobne bzdety. Doprawdy.

Przedsiębiorczości jeszcze nie miałam, ale w klasie niezbyt (by nie powiedzieć -
wcale) zainteresowanej tematem jest to chyba kolejna lekcja, którą przesypiają
na twardej ławce zamiast w wygodnym łóżeczku.

Co do WF-u, od dawna jestem przeciwko ocenom z tego przedmiotu, ale rówieśnicy,
gdy im o tym mówię, patrzą na mnie z lekka nieprzytomnie...

Pozdrawiam,
Asia

[isab]

No i popatrzcie... teraz dyskutują nad tym czy religia bedzie na maturze, a
może jeszczcze do średniej wliczą - co raz lepiej, prawda? ;) Kaczystan piękna
rzecz.

[jkl.jkl]

> Co przydałoby się wykopać z planu lekcji:
> *przedsiębiorczość (na cholere nam się uczyć na pamięć zakładania firmy)
> *po (zostawic tylko pierwszą pomoc
TAK , ztym sie zgadzam.

> *religia (do Kościoła, łaskawie trzeba sie prosić o wypisanie z zajęć)
NIe. Ja chodziłam i nigdy nie mogłam zdążyć, bo odstęp między lekcjami a
religią był taki, że albo musiałam się spóźnić, albo nie zdążyłam zjeść obiadu
i byłam głodna, gdyż mama wracała późno z pracy i nie zdążyła wczeniej z
obiadem. WIęc uważam, że rozwiązanie, gdy religia jest w szkole jest lepszym
rozwiązaniem. W mojej klasie nie wszyscy chodzili na religię i nikt z tego nie
robił problemów, choć czasem zadawaliśmy pytanie rówieśnikom o to.
Odpowiedź, nie wiem czy szczera, ala jej sens był taki: Jak nie zdam szkole to
będzie głupio chodzić tu do klasy niżej , a na religii wyżej.
Faktycznie , na religię nie chodzili dość słabi uczniowie, ale nie mam pewności
czy to było powodem. NIe wiem również , czy jedna z tych osób nie chodziła na
religię rok wcześniej (ze starszymi) nam się do tego nie przyznając.

> *wf (ewentualnie,żeby był ciekawszy, bez ocen i jako przedmiot bardziej
> relaksacyjny)
Musi zostać : dla zdrowia dzieci.
Co do zmiany formy : jestem za.

[matrioszka.made.in.pl]

OOO NIE! Reliagia w kościołach, albo etyka! Szkoła to nie jest katolicki twór,
nie powinno być tam nawet krzyży. Nigdzie nie jest napisane, że kraj jest
katolicki. Równie dobrze mogłyby być lekcje dla Żydów lub Muzułmanów, z których
katolicy musieliby sie wypisywać.

Róbcie sobie religie w niedziele.

Krzyże to były zdejmowane za Stalina...

[jkl.jkl]

> OOO NIE! Reliagia w kościołach, albo etyka! Szkoła to nie jest katolicki
> twór, nie powinno być tam nawet krzyży.
Na tym polega demokracja, że mniejszość musi się dostosować do większości.
A mamy demokrację.

> nie powinno być tam nawet krzyży. Nigdzie nie jest napisane, że kraj jest
> katolicki.
NIe musi być napisane, wystarczy ,
że większość dzieci/rodziców w klasie będzie chcieć krzyża.

> Równie dobrze mogłyby być lekcje dla Żydów lub Muzułmanów, z których
> katolicy musieliby sie wypisywać.
Oczywiście, jeśli będą stanoiwić większość w klasie.

> Róbcie sobie religie w niedziele.
W niedzielę się nie pracuje!!!!!!!!

[tomash8]

Refleksje byłego licealisty:

- Religia precz ze szkół. Wszyscy wiemy jak te tzw "lekcje" wyglądają. Jak ktoś
chce zgłebiać wiedze religijną niech robi to w kościele.
- Wywalić przedsiębiorczość - jakieś podstawy tego wielce potrzebnego
przedmiotu można upchnąć do WOSu
- Wywalić lekcje wychowawcze - wychowawca powinien raz w tygodniu przez godzinę
być do dyspozycji uczniów, po prostu jak ktoś miałby coś do załatwienia to by do
niego szedł. Jesli natomiast byłoby coś ważnego do przekazania całej klasie,
mozna to np. wywiesić na tablicy ogłoszeń, lub przekazać przez przewodniczącego.
- WOK - nie miałem tego przedmiotu, ale sama jego idea wydaje mi się absurdalna
- przecież "kulturę" najlepiej zgłębiać samemu, wg. własnego uznania, świetnie
mogłaby temu służyć dodatkowa wolna godzina:))
- Mniej historii na rzecz... matematyki. Nie bijcie, po kolei:) : obecna matma
to absurd - godzina na wytłumaczenie i teorie, potem 2 lekcje robienia
zadań(oczywiście z obowiązkowym pytaniem na ocene) i kartkówka/sprawdzian, a
przecież w tak krótkim czasie nie wszyscy są w stanie opanować dany dział, i
wygląda potem to tak , że może 10 osób faktycznie to zrozumie, reszta jakoś
pokombinuje albo ściiągnie, a pozostali poprawią w innym terminie. A z własnego
doświadczenia wiem że naprawdę prawie każdy jest w stanie się tej matematyki
uczciwie na conajmniej 3 nauczyć, tyle że potrzeba nieco więcej CZASU niż to
jest obecnie. I w efekcie zamiast umieć mniej, a porządnie, większość ludków po
liceum nie potrafi z matmy NIC.
- WF - nie więcej niż 2 godziny tygodniowo.
- PO - precz z tym socjalistycznym reliktem! Pierwsza pomoc oczywiście powinna
zostać, albo jako część biologii, albo jako oddzielny kurs, albo w ramach WF.

No, tyle:)

[jkl.jkl]

> - WF - nie więcej niż 2 godziny tygodniowo.
Błąd . NIe chcę by wyrosło pokolenie wymoczków.
Kto będzie na mnie pracował jak będę stara ?
WFu powinno być ok 4 lekcji, zwłaszcza w starszych klasach,
gdy dzieciom nie chce się już ruszać,
bo maluchy to i tak biegają.
Jednak lekcji powinno być mniej.
Błędem reformy było, że gdy wprowadzono wolne soboty, nie zmniejszono istotnie
liczby lekcji, i nie zmieniono programów.
Obecnie 7-latek ma tyle samo lekcji co ja w jego wieku,
ale ja miałam to rozłożone na 6 dni, oni mają 5, więc dziennie wychodzi za dużo
lekcji na dziecko.
Plan, powinien być okrojony, tak by liczba lekcji dziennie dla malucha nie
przekraczała 3 lekcji, a gimnazjum i liceum nie powinna w żadnym przypadku
przekraczać 6 lekcji , razem z religią.

[olinaolina]

uuu... widzę, że niektórzy zbaczają z tematu, rozpisując się w kwestii religii.
Ale w takim razie się dorzucę: wiele osób chciałoby całkowicie oddzielić sprawy
wiary od państwa - tylko pytanie: po co? czy religia chrześcijańska, wyznawana,
nawiasem mówiąc, przez zdecydowaną większość Polaków, to są jakieś okropnie
męczące pęta? nie sądzę

ja tam lubię lekcje reli w mojej budzie, nigdy nie jest nudno, a nie mogę
powiedzieć, żebym była jakąś specjalnie pobożną osóbką

[tomash8]

olinaolina napisała:

> uuu... widzę, że niektórzy zbaczają z tematu, rozpisując się w kwestii religii.
>
> Ale w takim razie się dorzucę: wiele osób chciałoby całkowicie oddzielić sprawy
>
> wiary od państwa - tylko pytanie: po co? czy religia chrześcijańska, wyznawana,
>
> nawiasem mówiąc, przez zdecydowaną większość Polaków, to są jakieś okropnie
> męczące pęta? nie sądzę


ROTFL:) Faktycznie, nie zbaczajmy z tematu, ale "polski katolicyzm" to prawdziwy
LOL, prawdziwych katolików jest u nas góra 10 %. Poza tym: gdyby zmuszano Cię do
uczęszczania na lekcje np. Islamu, to założe się że byłoby wielki szum i
oburzenie. Popatrz na to z tej strony. Większość ludzi je mięso, ale to chyba
nie znaczy że wszyscy muszą je jeść?

A wracając do WF. Chodzi mi o to, że WF, np. po 6 godzinach lekcyjnych to tylko
niepotrzebne męczenie ludzi, a jak jeszcze się trafi jakiś "faszysta"
wstawiający jedynki to już porażka na całej linii. Mając więcej wolnego czasu
mozna samemu uprawiać jakiś sport, taki jak się chce. Naprawdę, młodzi ludzie
nie są aż takimi idiotami, za jakich się ich(nas:)) uważa. A nawet jeśli ktoś
nie chce się "ruszać", to jego problem.

[im.aisha]

> ROTFL:) Faktycznie, nie zbaczajmy z tematu, ale "polski katolicyzm" to
prawdziw
> y
> LOL, prawdziwych katolików jest u nas góra 10 %. Poza tym: gdyby zmuszano Cię
d
> o
> uczęszczania na lekcje np. Islamu, to założe się że byłoby wielki szum i
> oburzenie. Popatrz na to z tej strony.
Patrzę na to z tej strony i niewiele widzę. Nikt nikogo nie zmusza do chodzenia
na religię. To przedmiot nieobowiązkowy i zazwyczaj (u mnie akurat w połowie
przypadków :)) umieszczany na końcu/początku lekcji. Znam parę osób, które
nigdy na religię nie chodziły i jakoś nie zostały napiętnowane przez
rówieśników. Zastanawiam się zresztą, czy nie powiększyć grono "bezbożników",
bo mam naprawdę beznadziejnego katechetę. No, ale kwestia prowadzenia zajęć to
już zupełnie inna bajka.

Mając więcej wolnego czasu
> mozna samemu uprawiać jakiś sport, taki jak się chce. Naprawdę, młodzi ludzie
> nie są aż takimi idiotami, za jakich się ich(nas:)) uważa. A nawet jeśli ktoś
> nie chce się "ruszać", to jego problem.
Nie jestem pewna, czy do końca jego :)
Ja, gdyby mnie nie zmuszano, z lenistwa i braku czasu (zawsze znajdzie się coś
ważniejszego do zrobienia) nie ruszałabym się prawdopodobnie wcale. I
przypuszczam, że nie tylko ja...

[tomash8]

im.aisha napisała:


> Patrzę na to z tej strony i niewiele widzę. Nikt nikogo nie zmusza do chodzenia
>
> na religię. To przedmiot nieobowiązkowy i zazwyczaj (u mnie akurat w połowie
> przypadków :)) umieszczany na końcu/początku lekcji. Znam parę osób, które
> nigdy na religię nie chodziły i jakoś nie zostały napiętnowane przez
> rówieśników.

No to u Ciebie tak jest, u mnie też tak było, ale nie wszędzie niestety jest tak
różowo.
Ale zostawmy to już, bo to faktycznie temat na osobny wątek.

Pozdrawiam,

Tomasz

[jkl.jkl]

> A wracając do WF. Chodzi mi o to, że WF, np. po 6 godzinach
> lekcyjnych to tylko niepotrzebne męczenie ludzi,
NIe chodzi o to by ktoś miał 6h wf ciągiem.

> a jak jeszcze się trafi jakiś "faszysta"
Zdecydowanie potępiam wszelkie próby wyczynowego traktowania wfu.
Na wfie dzieci powinny się nauczyć grać w różne gry, zasad zabawy,
troszkę poruszać się, nauczyć się pójść na spacer,
i nauczyć się gdzie to można zrobić,
pójść na basen, nie koniecznie ucząc się pływać,
starsi nauczyć się różnorodnych ciekawych ćwiczeń
by w pszyszłości mogli je wykonać samodzielnie,
ćwiczeń "na kręgosłup", "na brzuszek" itd :).

> .... A nawet jeśli ktoś
> nie chce się "ruszać", to jego problem.
Zauważ również, że jeśli dziecko nie będzie mieć wfu, to wpakują mu w tym
czasie polski matematykę historię geografię, (żeby zostały 2 wfy z 6).
A w ławkach te dzieciaki będą krzywić kręgosłup, siedzieć zmęczone w zaduchu i
i tak nic się już z przeciążenia nie nauczą.
Mając taki wybór, wybrałabym wf, przynajmniej dzieciak trochę odpocznie,
i wf powinieni być taki by dzieciak odpoczął, a nie zmęczył się.

[bonadeux]

WOK - nie miałem tego przedmiotu, ale sama jego idea wydaje mi się absurdaln
> a
> - przecież "kulturę" najlepiej zgłębiać samemu, wg. własnego uznania, świetnie
> mogłaby temu służyć dodatkowa wolna godzina:))

Nie zgadzam się absolutnie. Na lekcjach historii sztuka jest traktowana
niestety po macoszemu, taki przedmiot oczywiście sensownie prowadzony jest
znakomitym przygotowaniem do matury z tego przedmiotu.

Mniej historii na rzecz... matematyki. Nie bijcie, po kolei:) : obecna matma
> to absurd - godzina na wytłumaczenie i teorie, potem 2 lekcje robienia
> zadań(oczywiście z obowiązkowym pytaniem na ocene) i kartkówka/sprawdzian, a
> przecież w tak krótkim czasie nie wszyscy są w stanie opanować dany dział, i
> wygląda potem to tak , że może 10 osób faktycznie to zrozumie, reszta jakoś
> pokombinuje albo ściiągnie, a pozostali poprawią w innym terminie. A z
własnego
> doświadczenia wiem że naprawdę prawie każdy jest w stanie się tej matematyki
> uczciwie na conajmniej 3 nauczyć, tyle że potrzeba nieco więcej CZASU niż to
> jest obecnie. I w efekcie zamiast umieć mniej, a porządnie, większość ludków
po
> liceum nie potrafi z matmy NIC.

Hmm. Ja i wielu moich znajmomych nie wiązemy przyszłosci z matematyką.
Matematyka w klasach o poziomie podstawowym powinnna być okrojona do 2 godzin
przez 2 lata. Oprócz zmniejszenia liczby godzin należało by znacznie okroić
program by uczył rzeczy w życiu przydatnych typu kapitalizacje przeliczanie
jednostek szesciennych i kwadratowych.

[veggo]

Co się tak doczepiliście tego Wf-u?? Sport to zdrowie a jak chcecie miec w
wieku 30 lat nadwage i chore serce to wasza sprawa. Co do zmiany systemu
oceniania zgadzam sie chociaz tutaj wiele zalezy od nauczyciela. Wykreśliłbym z
oceniania biegi długodystansowe. I skupiłbym się na konkurencjach technicznych
skok wzwyz w dal, i wszelkiego rodzaju rzuty, tam od samych warunków fizycznych
trzeba opanować technikę co można ocenic.

[noworuska]

Owszem, jestem za tym, żeby połowę wyrzucić, bo na cholerę nam takie
bezsensowne przedmioty jak historia (cały czas wałkujemy to samo: od powstania
człowieka do II wojny światowej), W. o K. (bezsens, musimy wstawać na 8,
moglibyśmy sobie pospać, bo na tym Wok-u niczego nie robimy), W. o S. ( po
cholerę coś takiego na biol-chemie) i religia ( moja klasa nic na tej lekcji
nie robi... Część, co jest spoza miasta zwalnia się już na początku lekcji,
reszta uczy się bioli, gada, marudzi, śpi lub rzuca się papierkami, a ksiądz
oczywiście nawija o bożym miłosierdziu, chociaż mojej klasie kojarzy się to z
sercowym osierdziem :)). WF bym zostawiła, pod waruniem, że będzie bezpieczny i
ciekawy... PO to jeszcze jako tako, bo mam świra na punkcie samolotów i
bomb... ;P. Poza tym, po co nam pierwsza pomoc, skoro założę się, że mało kto,
zobaczywszy osobę potrzebującą pomocy, takowej pomocy udzieli. Bo wiem, że
mnóstwo osób brzydzi się widokiem zarzyganej, obślinionej osoby i jak tu robić
oddychanie usta-usta...??? Okropność... Jestem w ogólniaku i ktoś może
pomyśleć "po co ona szła do liceum ogólnokształcącego, skoro wiedziała, że
niektóre przedmioty są zbędne?". Bardzo chętnie odpowiem. Osoby po gimnazjum
mają wybór: iść do zawodówki, technikum, liceum profilowanego lub
ogólnokształcącego. Zawodówka odpada, bo to zbiorowisko odpadów poflotacyjnych.
Technikum- nie, też przyjmują byle kogo, a i profile nieciekawe. Liceum
profilowane- odpada, za dużo lekcji i nie ma ciekwych profilów. Zostaje
ogólniak, gdzie mozna nareszcie spotkać kogoś na swoim poziomie, bo tam się nie
przyjmuje byle kogo. Wprawdzie w Opolu jest mały wybór jeśli chodzi o dobre
licea i o profile, ale myślę, że lepiej trafić nie mogłam. Jestem w czepku
urodzona...

[edithael]

Historia bez oce, religia, wf, wos, wok - też. Super.

Ciekawe, kto by chodził na takie zajęcia? Dla własnej przyejejmności... U mnie
w szkole jest wdż, tematy ok (miłość, sex, antykoncepcja, relacje
międzyludzkie), babka tez spoko, ocen nie ma. I chodzi kilka osób, bo... skoro
nie ma ocen to po co mają sobie czas zajmować?

[ag.n]

Chodziłby ten, kto zainteresowany, jak to jest z kołami przedmiotowymi. Religia
w liceum po tylu latach już niepotrzebna, bo ile mozna słuchać tego samego; wf
musi być, ale niech już będzie w formie praktykowania sportów, najlepiej
samowolnie wybranych (tak jak są sksy, choć te niestety ograniczone do paru gier
zespołowych no i przez liczbę godzin); wos, wok - dla humanistów, ja-ścisłowiec
wolę się ukulturalniać czytając książki czy ulubioną gazetę, a nie słuchając
wykładu o polityce czy monumentalnych budowlach średniowiecza. Wdżr, heh. W
gimie były jeszcze interesujące tematy, trochę nawet haczące o psychologię, ale
teraz w lo z mojej klasy chyba nikt nie chodzi, bo rozwój człowieka od
zapłodnienia do narodzin nie jest tym, nad czym chce łamać sobie głowę mat-fiz.

[dama_karo]

Najgorzej stałam zawsze właśnie z wfu. Było to dośc zabawne - był taki czas,
kiedy groziło mi nie zdanie z wf-u, chociaż z innych przedmiotów nie miałam
żadnej(!) czwórki. Jakoś się wywinęłam, głównie dzięki mojej niezastapionej
pani wychowawczyni. Potem zdiagnozowano mi astmę i dano zwolnienie, co
wyglądało mi na cud z nieba.
Nigdy nie byłam wysportowana, chociaż bardzo się starałam - NAPRAWDĘ się
starałam. Ponad moje siły jednak było pobiec na 60 m w czasie krótszym niż 13
sekund (bądź na 600 w krótszym niż 3 minuty), skoczenie w dal więcej niż 2,5 m
i rzucenie piłką dalej niż na 20 m. A to wszystko jest minimum, by zaliczyć.
Zaliczyć, a nie dostać pozytywną ocenę (no, chyba, że ktoś dostateczny uważa za
pozytywną - ja nie).
Jestem perfekcjonistką i lubię wszystko robić najlepiej jak potrafię - ale co z
tego, jak nikt tego nie doceniał. Moi nauczyciele wf-u wstawiali mi kolejne
jedynki z debilnymi komentarzami w stylu "Przydałoby się schudnąć", "Mogłabyś
się wreszcie postarać", "Patrzeć na ciebie nie można" - a ja ryczałam pół nocy
z powodu jakiejś cholernej piłki.
Nie twierdzę, że wf należąłoby wyrzucić - ruszać się trzeba (teraz, gdy mam
zwolnienie z wf-u, staram się chodzić na basen, dużo chodzić - biegać nie mogę,
jeździć na rowerze - i odnajduję w tym przyjemność, której nie znałam, gdy
sport wiązał się dla mnie wyłącznie z bólem brzucha ze zdenerwowania).
Natomiast domagam się, by nauczyciele tegoż przedmiotu traktowali go raczej
zabawowo-relaksacyjnie, a nie jak najważnieszą rzecz na świecie.

[tracja4]

Liceum OGÓLNOKSZTAŁCĄCE.
Tyle w temacie.

[dorotes]

No właśnie liceum OGÓLNOKSZTAŁCĄCE, tak więc powinno nauczać przedmiotów
uogólnionych, wyciągnąć z nich tylko to co w życiu się przyda a skupić na tych
wybranych w związku z profilem. Nie cierpię matematyki i nie uznam argumentów w
stylu rowija logiczne myślenie; sądzę, że należy ją sprowadzić do nauki
umiejętności związanych z lokatami bankowymi, geometrią przestrzenną, prostymi
wzorami na obliczanie rachunków. Na co mi się w życiu przyda np. jakiś algorytm
Eukidlesa?? Logiczne myślenie rozwija również przykładowo umiejętność
wyciągania wniosków z historii (niekoniecznie rozwiniętej do granic
możliwości). To samo dotyczy chemii, fizyki - należy przedstawić uczniowi tylko
niektóre zjawiska. OGÓLNIE wyjaśnić czym są cząstki elementarne, anie rozbijać
je na orbitale S, P czy jakie tam istnieją. W fizyce przydałoby się więcej
doświadczeń a nie suchej teorii i abstarkcyjnych zadań. Można by tu drążyć
dalej temat geografii, polskiego (mimo sympatii do tegoż przedmiotu nie jestem
w stanie pojąć w jakim celu my - zwykli śmiertelnicy dzielimi okoliczniki na 50
rodzajów, zostawmy to studentom filologii), biologii (a propos biologii -
niedawno ja humanistka miałam okazję poznać na lekcjach 3 sposoby chirurgicznej
likwidacji zkrzepów żył!). Przedsiębiorczość? Jestem za połączeniem jej z
wosem. Oczywiście znajomość rynku jest ważna, ale taką wiedzę powinni
przyswajać dopiero studenci, którzy szykują się do wypłynięcia na rynek (no
cóż, ja już w gimnazjum musiałam napisać biznes plan!). Wf - (w mojej klasie
dzięki "zwolnieniu" zajęć unika 50% dziewczyn czyli jaieś 1o osób tylko
dlatego, że nie chcą zaniżyć sobie średniej) powinien być - coś musi rozruszać
nasze kości, ale nie na ocenę, a przynajmniej nie wchodzącą w średnią na
świadectwie tak jak religia. Poza tym powinien skupić się przedewszystkim na
grach zespołowych (sprawa bardzo ważna - rozwija kontakty między ludzkie, uczy
współpracy i logicznego myślenia!), rekreacji (o ciało też należy zadbać a więc
biegi, ale nie 100 czy 600 tylko prozdrowotny jogging, rowerki no i ewentualnie
aerobik), w ramach wf powinna zawierać się pierwsza pomoc (ważna sprawa - kto z
nas nie przeżył wypadku samochodowego, lub nie był jego światkiem). Po -
wywalić na zbity pysk - nie sądzę, że specjalnie interesowałoby mnie skład
ewentualnej bomby, która rozwaliła miasto - zostawmy to wojsku i policji.
Plastyka, muzyka, wok - wszytko razem ale ciekawie, irytuje mnie fakt nauki
śpiwu Bogurodzicy a totalny brak zainteresowania teraźniejszym Pendereckim. Na
koniec jeszcze religia, na którą osobiście nie uczęszczam - kto chce droga
wolna, tylko szkoda, że mam ją w środku lekcji tak więc mój szkolny dzień
wydłyża się z 6 do 7 godzin (a mogłoby być gorzej).

[briken_miken]

Nie zgadzam się!!!
Jestem humanistą a specjalnie (i dla brechu) poszedłem do klasy matematycznej
(nie byle jakiej z tej matmy).
Bardzo rozwija, a i się przyda, myślenie zawsze zostaje. Twoje poglądy
dowodzą, że liczy się dla Ciebie ocena, a nie to co umiesz.

Wyciąganie wniosków na historii? Nie do końca i nie tak bardzo.

[kein_engel]

liceum jest OGOLNOKSZTALCACE, ale po [albo nic nie robimy, albo nei ma itd],
pp, wok i przede wszystkim religia [u mnei w szkole "nie daloby sie ulozyc
palnu" zebysmy z kolegami nei musieli 2h siedizec w bibliotece [a teraz
jeszcze nam tam obecnosc spr ;D]] WON ze szkoly. marnowanie czasu, zbedne
godziny nicnierobienia..... program wszystkich tych przedmiotow miesci sie w
pozostalych wiec po oc one??

[ryszard1809]

Dla olinyoliny ale nie tylko: “Czy, kończąc swoją drogę, lepiej rozumiał życie?
Odpowiedzieć na to pytanie – to ogarnąć całe twórcze działanie Leonarda. Nie
tylko jego anatomię, czy jeszcze bardziej fizjologię, lecz wszystko, co
stworzył, przemierzając swój czas. Pojąć życie to badać wszystkie jego
złożoności i prawa, także prawa optyki, fizyki, mechaniki, matematyki na
przykład, a nie tylko anatomii czy fizjologii. Tak pojmował swoje działanie,
swoje powołanie. Bardzo powierzchownie i dyletancko czytali go i dotąd jeszcze
rozumieją go ci, którzy sądzą, że tracił tylko czas, zamiast malować. Był
malarzem. I czy przez to rozumiał więcej? Był myślicielem, i to określało go.
Nie budował swej wiedzy na wiedzy cudzej. (...) Jeżeli chcecie mnie zrozumieć,
pamiętajcie, że buduję moją wiedzę na doświadczeniu, a nie na cudzych słowach.
Zawsze. I tak budował swoją filozofię. Muszą pamiętać o tym wszyscy, którzy
sądzą, że nie był filozofem (gdy oni, nazywając siebie filozofami, są co
najwyżej, historykami cudzej filozofii).To cytat z ksiązki Jerzego Cepika o
Leonardzie da Vinci. To do tzw. humanistów. Czy Leonardo był humanistą? Pewnie
powiecie że tak. A był raczej biologiem i inzynierem niz matematykiem i
fizykiem. Chociaz pytanie "dlaczego" własciwe dla fizyki nigdy go nie
opuszczało. R.

[dzersej]

nie taka prosta sprawa, bo nie każdy od pierwszej klasy wie, co chce na maturze
zdawać i potem może być kłopot. poza tym po to się idzie do liceum
ogólnokształcącego, żeby mieć jakie takie wykształcenie właśnie ogólne. bardziej
byłabym za tym, żeby w trzeciej klasie ograniczyć przedmioty nie-maturalne do
minimum. wystarczy.

[dama_karo]

Dorotes - wszystko kwitkujesz "To mi niepotrzebne, zostawmy to specjalistom".
Problem w tym, że jeśli w ogóle nie będzie się tego a tego uczyć, to nikt się
nie wyspecjalizuje w takim a takim kierunku.

[dorotes]

Ale chyba nie muszę być specjalistą w zakresie bilogii, chemii, historii i
całej plejady kolejnych przedmiotów naraz? Zgoda ogóla wiedza jest potrzebna,
ale nie możesz powiedzieć,że nikt się nie wyspecjalizuje w danym przedmiocie.
Wielu z nas pójdzie na studia, gdzie będzie się kształcić w wymarzonym
kierunku, a to że ja wybierę np. filologię nie oznacza, że nikt nie pójdzie w
przeciwnym kierunku i nie zostatnie studentem fizyki. Każdy z nas ma swoje
zainteresowania i chyba nigdy nie będzie tak, że nagle zabraknie fascynatów
roślinek, albo wiekopomnych bitew!

[linnia]

przeczytałam wiekszość postów. niektore do połowy. troche pozno, juz mi sie linijki myla. większość znaczna z was jest w LO, albo w profilowanym. ok, nie wiem jak to wygląda w liceum - samachodze do technikum. mam co prawda rok wiecej, bo 4 lata. ale w momencie kiedy mam ok 30 godzin w ciagu tygodnia i raz praktyki ktore trwają zaleznie od tego jak zarzadzi szef, to mam serdecznie dosc pod koniec tygodnia.
wg mnie kilka przedmiotów mizna by sie spokojnie pozbyc. dac wybor zeby sie uczyc tego co chce sie na maturze zdawac. mozna by sie przyłozyc.
zeby było weselej pod koniec roku szkolnego w ostatniej klasie mam egzamin zawodowy. jesli nie zdam, nie bede miała dyplomu zawodowego. a nauczenie sie do lekcji, kucie do maturki, i do egzaminu, nie jest... komfortowe.
ale jeszcze troche i juz za mna to bedzie :)

[versee]

Ja mam lepszy pomysł. Wyrzuciłabym wszystkie przedmioty (:P)