Zabawy fundamentalne - warto?

26.07.10, 21:18
Mam pytanie do dziewczyn, które znają te książki. Warto się w nie
zaopatrzyć? Łatwo wprowadzić w życie?
Mam problemy z sensownym spędzaniem czasu z Bruniem, a raczej
problem ze sobą bo to mi brakuje pomysłów. Jest w takim wieku (12
miesięcy, 10 kor.) że przestał się kompletnie interesować swoimi
zabawkami. Nie chcę kupować nowych bo to droga donikąd chyba, i tak
ma ich sporo. Najbardziej interesuje go teraz to co zakazane - kosz
na śmieci, szuflady, zmywarka, darcie książek tatusia i wspianie się
na kanapę w tak zawrotnym tempie, że bliskie realizacji są moje
czarne wizje rozbitej głowy i nosa. Dodam , że kompletnie przy tym
się mnie nie słucha. Nie, nie wolno - reakcją jest uśmiech.
Muszę mu zacząć organizować czas, a przyznam, że nie mam pomysłu,
większość dnia przewalamy się razem po podłodze, oglądamy książeczki
i jak pogoda da siedzimy w piaskownicy. Ale jesień idzie i muszę coś
wymyśleć. No ale ad rem - warto zainwestować w te "zabawy ... " ?
    • martha_sz2 Re: Zabawy fundamentalne - warto? 26.07.10, 21:39
      Nie wiem, co to za książki, ale mam nadzieję, że się nie pogniewasz jak odpowiem. Miałam taki sam problem zabawki nie interesowały, za to śmietnik, piekarnik i inne zakazane rzeczy tak. Mój sposób to wyciągnięcie z szafki wszelkiego rodzaju plastikowych pudełek takich do przechowywania żywności, plastikowych łyżek itp jak to wyciągam to mam chłopaka na godzinę z głowy smile i jeszcze piłki, kupiliśmy dmuchany basen, piłki w jakimś markecie i też siedzi w tym jak zaczarowany. Życzę powodzeniasmile
      • karolinaikonrad Re: Zabawy fundamentalne - warto? 26.07.10, 22:35
        Akcesoria kuchenne mamy już w większości przerobione... na piłki
        faza już przeszła
        On ma w ogóle teraz jakąś ciężką fazę , marudny, szybko się nudzi,
        mało przytulaśny sad nigdy nie był jakoś bardzo ale teraz to nawet
        jak się uderzy i płacze to mnie odpycha jak go przytulam sad
        W chwilach załamania (mojego) podejrzewam go o autyzm albo ADHD , w
        chwilach lepszego nastroju o nadchodzące zęby
        • majan2 Re: Zabawy fundamentalne - warto? 27.07.10, 03:42
          Zabawy fudamentalne, moim zdaniem szkoda kasy, w necie jest troche stron z
          pomysłami na zabawy, a wiek to trudny, ale niedługo zacznie chodzic i bedzi tym
          bardzo zajęty a z nim, moze warto isć do piaskownicylub zrobic w domu (np. z
          ryżu dmuchanego?)i korzytsac z tego, ze mozna sie bawic na dworze?
          • misiekjasiek Re: Zabawy fundamentalne - warto? 27.07.10, 08:41
            Ale chodzi Ci o inwestycję w książkę?
            Podaj maila, po południu wyślę Ci trochę materiałów. Zainspirowana
            radami MCM poszperałam w kompie i okazało się, że mam tego trochę z
            dawnych czasów.
            -------
            Jaś (1740 g) i Michaś (1540 g)
            31 tc, ur. 17.10.2009 r.
            • karolinaikonrad Re: Zabawy fundamentalne - warto? 27.07.10, 22:28
              Będę Ci bardzo wdzięczna
              karolina.remiasz@gmail.com
            • kallia1 Re: Zabawy fundamentalne - warto? 17.06.11, 09:14
              Mam prośbę, czy mogłabyś mi też przesłać te zabawy?
    • szczesliwi_rodzice Re: Zabawy fundamentalne - warto? 27.07.10, 23:02
      smile
      My się zaopatrzyliśmy w te książeczki fajna sprawa sporo z nich wykorzystaliśmy, ale moje poprzedniczki mają rację te same zadania, metody i formy pracy możesz znaleźć na różnych stronach netu. Więc też wybór i forma posiadanych pomysłów na pracę z dzieciatkiem zależy od Ciebie. My lubimy książki stąd też pewnie pomysł na jej zakupienie smile

      oto parę przykaldów zabaw fundamentalnych:
      Przesypywanie ryżu, przelewanie wody

      Wiek 2 - 4

      Co przygotować
      Gdy dziecko skończy 18 miesięcy zachęcaj je do przesypywania ryż z jednego małego dzbanka do drugiego, a następnie do przesypywania piasku w ten sam sposób.
      Gdy dziecko potrafi to zrobić bez rozsypywania ryżu i piasku, pozwól mu przelewać wodę.

      Jak to pomaga w nauce
      To ćwiczenie to ważne kroki prowadzące do nauki pisania. Trzymanie uszka dzbanka pozwala rozwinąć umiejętności trzymania ołówka, zaś wsypywanie bez rozsypywania i przelewanie bez rozlewania jest ważną czynnością rozwijającą drobne ruchy mięśni niezbędnych przy pisaniu

      Wskazówka
      Zacznij zabawę z ryżem, wstaw oba dzbanki do płaskiego naczynia. Możesz użyć tego samego naczynia później kiedy dziecko będzie przelewać wodę.

      I jeszcze jedno
      Wlewanie wody do piasku i mieszanie ich razem jest idealnym sposobem na zachęcenie do fizycznych eksperymentów – i tu rozlewanie nie ma znaczenia

      Obrót helikoptera

      Wiek 2 - 4

      Co przygotować
      Zachęć dziecko by stanęło z rozłożonymi rękoma i kręciło się tak szybko, jak to tylko możliwe przez 15 sekund. Powiedz „Zatrzymaj się i zamknij oczy, utrzymaj równowagę, stój prosto” Dziecko powinno stać spokojnie przez 25 sekund aż do momentu, gdy przestanie mu się kręcić w głowie. Powtórzcie ćwiczenie 5 razy, za każdym razem dziecko powinno się kręcić w tę samą stronę. Powtarzajcie ćwiczenie codziennie

      Jak to pomaga w nauce
      Obrót helikoptera sprawia, iż płyn znajdujący się wewnątrz mechanizmu słuchowego przesuwa się szybko, co wspomaga wzrost nowych aktywnych komórek w części mózgu odpowiedzialnej za poczucie równowagi oraz kształtuje w pamięci wzorzec niezbędny do czytania i pisania

      Wskazówka
      Jeśli dziecko ma kłopoty z obracaniem się, stań przy nim i pomóż, chwyć dziecko za rączkę i pociągnij, aby zaczęło się obracać.

      I jeszcze jedno
      Badane dzieci w Minnesoty w Stanach Zjednoczonych znalazły się w grupie najlepszych 5% dzieci pod względem osiągnięć w testach sprawdzających umiejętność czytania i pisania

      W jaki sposób działa
      Obracanie się, turlanie, przewroty oraz ćwiczenia na drabinkach stymulują rozwój móżdżku przedsionkowego czyli ośrodka równowagi

      Rozpoznawanie dźwięków

      Wiek 2 - 4

      Co przygotować
      Kiedy idziesz z dzieckiem na spacer zatrzymaj się od czasu do czasu i zaproponuj żebyście posłuchali wszystkich dźwięków, które umiecie rozpoznać. Nie chodzi tu tylko o dzięki oczywiste. Słuchacie odgłosu wiatru, szelestu liści i świstu opon przejeżdżających samochodów.
      Rozmawiaj o różnych dźwiękach takich jak „świst”, „szelest”, „trzepot”, „bzyczenie”, czy „wycie”, pomaga rozbudować słownictwo.

      Jak to pomaga w nauce
      Zazwyczaj używany drobnego ułamka naszej umiejętności słuchania, patrzenia, wąchania oraz smakowania.
      Nauczenie się jak w pełni wykorzystywać zmysły jest kluczową częścią procesu poznawania. Uważne słuchanie jest kluczowym elementem koncentracji.

      Wskazówka
      Bawcie się w ten sposób z zamkniętymi oczami – to zdumiewające, jak bardzo koncentracja wyostrza zmysły.

      I jeszcze jedno
      Kiedy wrócicie z „dźwiękowego spaceru”, sprawdź ile odgłosów pamiętacie i umiecie naśladować.

      Odkrywanie zapachów

      Wiek 2 - 4

      Co przygotować
      Wprowadź dziecko w świat wspaniałych zapachów natury. Wylej odrobinę perfum na nadgarstek dziecka i powiedz mu, że aromat ten pochodzi z olejku ze słodko pachnących kwiatów. Weź kawałek skórki pomarańczy i cytryny, ściśnij każdy z nich i pokaż dziecku , jak olejek pojawia się na powierzchni. Pozwól dziecku posmakować.
      Zrób mieszankę z suszonego rozmarynu, tymianku oraz liści mięty. Nazywaj zapachy związane z gotowaniem, aromaty ziół, zapach świeżo pieczonego chleba, itp.
      Odwiedźcie ogródek i powąchajcie różne rodzaje ziół oraz kwiatów. Pokruszcie kilka płatków kwiatka i włóżcie między dwie książki, tak aby powstał pachnący proszek.

      Jak to pomaga w nauce
      Rozbudowane słownictwo związane z zapachami oraz uczy rozróżniania aromatów.

      Wskazówka
      Nie tylko perfumy otrzymujemy z roślin. Rozszerz nieco przykład i pokaż inne produkty pochodzenia roślinnego – gumę, papier, cynamon, węgiel do grilowania itp.

      I jeszcze jedno
      Pokaż w jaki sposób pszczoły wybierają nektar z kwiatów, aby zrobić miód. Pokaz różne gatunki miodu z różnych kwiatów.

      Ćwiczenia każdego dzionka

      Wiek 2 - 6

      Co przygotować
      Każde dziecko musi codziennie dużo biegać, huśtać się, wspinać, robić przewroty, turlać, tańczyć. Pobawcie się trochę przed kąpielą. Jest to świetna okazja, żeby zagrać w „czasowniki”. „Zobaczmy ile razy musisz podskoczyć, żeby przejść przez pokój”. „Zobaczmy ile razy potrafić obrócić się dookoła”.
      Naucz dziecko jak mierzyć puls po bieganiu lub po zrobieniu kilku pajacyków. Wytłumacz dlaczego ćwiczenia są tak ważne.
      Wprowadź nawyk codziennego podskakiwania, maszerowania, skakania na skakance i wspólnego tańczenia przy muzyce. Pozwól dziecku zaproponować nowe kroki.

      Jak to pomaga w nauce
      Szybkie ćwiczenia ruchowe wspomagają wzrost komórek móżdżku . Sprawność fizyczna jest kluczowym elementem rozwoju dziecka, gdyż zdrowe ciało i zdrowy umysł współpracują ze sobą

      Wskazówka
      Aby nieco urozmaicić program zajęć , zaproponuj skoki na jednej nodze, czołganie tyłem, i przewroty, ale niech te ćwiczenia nie będą na początku zbyt forsowne.

      I jeszcze jedno
      Te ćwiczenia to dobry sposób aby połączyć sprawność fizyczną z wprowadzeniem
      podstawowych nazw mięśni oraz pozostałych części ciała

      Nawlekanie makaronu

      Wiek 2 - 4

      Co przygotować
      Dala małych dzieci makaron jest nie tylko do jedzenia. Między drugim i trzecim rokiem życia można używać makaronu w celu rozwinięcia umiejętności nawlekania drobnych przedmiotów na nitkę.
      Rozłóż trochę surowego makaronu na stole i daj dziecku sznurowadło zakończone na końcu. Najpierw pokaż, jak nawlec pierwszy kawałek makaronu, a potem zachęć
      dziecko do samodzielnego nawlekania makaronu.
      Potem dziecko może pomalować makaron, by powstał naszyjnik.

      Jak to pomaga w nauce
      Nawlekanie drobnych elementów na nitkę lub sznurek rozwija motoryczne umiejętności palców, które będą potem potrzebne przy pisaniu.

      Wskazówka
      Nie zwlekaj , że dziecko będzie nawlekało małe elementy, zanim nauczy nawlekać się większe przedmioty.

      I jeszcze jedno
      Mniej więcej w tym samym czasie gdy dziecko potrafi nawlekać na sznurek drobne kawałki makaronu, powinno też umieć posegregować kłębki wełny według koloru


      Części ciała

      Wiek 2 - 5

      Co przygotować
      Na dużych kartkach obrysuj ciało dziecka: ramiona, ręce, palce itd. A następnie wytnij pozostały zarys postaci. Połącz części tego „szkieletu”, zszywając je nicią lub używając spinaczy do papieru. Następnie wpisz nazwy części ciała:: palec wskazujący, łokieć, ścięgno Achillesa.
      Potem pytaj dziecko czy lubi (np. ser), a maluch w odpowiedzi niech pokiwa palcami u nóg, jeśli odpowiedź brzmi „tak” lub dotknie ucha jeśli odpowiedź jest przecząca. W kolejnych zabawach zmieniaj pytania i części ciała – w ten sposób dziecko rozbuduje słownictwo związane z ciałem.

      Jak to pomaga w nauce
      Oto inteligencja ruchowa w najlepszym wydaniu: używanie własnego ciała jako punktu wyjścia do zgłębienia wielu kwestii bardziej naukowo.

      Wskazówka
      Najlepiej będzie jeśli wypiszesz nazwy tych części ciała, które wybierze dziecko.

      I jeszcze jedno
      Gdy uczycie się danej części ciała, zastosuj dowolna grę, na jako tylko przyjdzie ci ochota: „Kto pierwszy dotknie swojego ścięgna Achillesa”.
Pełna wersja