Gość: XX IP: *.czajen.pl 18.05.05, 17:10 Jest na stronie CKE co o nim myślicie bo moim zdaniem jest beznadziejny zwłaszcza do poziomu rozszerzonego. Odpowiedz Link Zgłoś czytaj wygodnie posty
Gość: ja Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.bsk.vectranet.pl / *.bsk.vectranet.pl 18.05.05, 17:13 co myslicie o odp do 43 na rozszerzonym - ja mam zle i w plecy 3 punkty buuuu, bede miala z tych zrodel jakies 20 punktow i z wypracowania jakies 5 co daje 50% w najlepszym wypadku. liiiiiiipa :( Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: aXX Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.czajen.pl 18.05.05, 17:18 jestem tego samego zdania tam musieli sie pomylić!!!!! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: a Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.czajen.pl 18.05.05, 17:14 masz racje jest poprosty beznadziejny i zupelnie inny niz na gazecie oczywiście mówie o R Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: beti Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.miedniewice.sdi.tpnet.pl 18.05.05, 17:23 gdzie wy macie ten klucz???? bo nei mogę znaleść!!!! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ja Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.bsk.vectranet.pl / *.bsk.vectranet.pl 18.05.05, 17:24 na dodatek w tym 43 ekspert gazety podal akurat taką samą odp jak ja :( a tak w ogole to co sobie CKE mysli dając w kluczu odp ze zdający moze napisac ze zdania historykow są podzielone - to jest mega przegięcie i skandal bo pytanie skonstruowane jest tak ze zdający ma do wyboru albo urodzenie albo posiadanie. Komu przyszloby do glowy napisac "zdania historykow są podzielone" ?! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: marynista Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.udn.pl 18.05.05, 17:57 ja tak napisałem Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ;/;/ Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.rybnet.pl 18.05.05, 18:13 niech se wsadzą w d.. te odpowiedzi..co my jestesmy maszyny ze kazdy ma mysleć tak samo ??? wiele jest spornych kwestii więc powinni być elastyczni !!!!! ale juz to widze.... Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.chello.pl 18.05.05, 18:25 1) CKE jest do dupy 2) Ekspert Gazety jest do dupy 3) Matura jest do dupy. Dziękuję za uwagę. Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: olka Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.localdomain / *.internetdsl.tpnet.pl 19.05.05, 19:30 dokładnie, lepiej bym tego nie ujęłą, my ofiary reformy Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: pixi Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.ciechanow.cvx.ppp.tpnet.pl 18.05.05, 17:24 podajcie linka Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ja Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.bsk.vectranet.pl / *.bsk.vectranet.pl 18.05.05, 17:24 www.cke.edu.pl Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: izi Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.ciechanow.cvx.ppp.tpnet.pl 18.05.05, 17:35 czy mógłby mi ktoś te arkusze przesłać na maila? bo ja ściągnęłam ale wyświetla mi się komunikat o uszkodzeniu arkusza... i.z.i@wp.pl Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: maciek Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.81-161.gts.tkb.net.pl 18.05.05, 17:44 a ja mam tlyko 63% z podstawyyy:(((( a rozszerzony mi sie nie wyswietla:( Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ja 69 Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 19.05.05, 00:04 Też mam 63% z podstawowej i tylko podstawową zdawałem. Zacząłem się uczyć dwa dni przed maturą i skończyłem edukacje na XVIII wikeu w Polsce. To są skutki picia wódki. :( qr.. Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: :-) Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 17:46 91% z podstawy <jupi> rozszerzona gorzej ale to nic, nie narzekam :-) Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ostro wkurzona Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.proxyplus.cz / *.przemysl.sdi.tpnet.pl 18.05.05, 17:58 Moim zdaniem klucz do rozsz to jakies nieporozumienie i ocenianie wypracowanie to czysto subiektywna kwestia a w ogóle to równie dobrze na ten rozsz mogłam sie nic nie uczyć buuuu tyle zmarnowanego czasu moim zdaniem gegra rozsz była łatwiejsza, a przynajmniej jakas konkretniejsza co o tym sądzicie? Odpowiedz Link Zgłoś
god_save_the_queen Prośba 18.05.05, 18:03 Czy moze mi ktos podesłać te odpowiedzi na emaila? Nie moge ich ściagnać. god_save_the_queen@gazeta.pl Z góry dzieki! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: szanti Re: Prośba IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 18:15 a co to jest ?? i jak tego użyć ?? Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: Prośba IP: *.chello.pl 18.05.05, 18:18 www.google.pl wpisujesz "Get Right" - program do ściągania plików. Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: nb Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: 80.51.205.* 18.05.05, 18:11 WEZ KTOS LINKA PODAJ JA PIER*** !!!!!!!!!!!!!!!!!! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: luli Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 18:12 czy może mi ktoś przesłać ten klucz na maila? Bo mi też wyskakuje ze wystąpił błąd i nie da się go naprawić:( Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: szanti Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 18:14 czy mi tez ktoś może podesłać, bo coś jest chyba nie tak :( witch4444@wp.pl Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: oan Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.rybnet.pl 18.05.05, 18:17 a moze strona jest przeciązona ?? bo mi sie tez nie wyświetla a zawsze nie miałam problemu Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.chello.pl 18.05.05, 18:19 Raczej "nigdy nie miała problemu" :P Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: xyz Inny serwer IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 18:19 Jak zawsze dla Was : podstawowy klub.chip.pl/bdkacz/hist_a1_model.pdf rozszerzony klub.chip.pl/bdkacz/hist_a2_model.pdf Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: szanti Re: Inny serwer IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 18:23 the file is damaged ... ta twoja stronka nie chce sie otworzyc :| Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: rychu Re: Inny serwer IP: *.smgr.pl / 195.136.126.* 18.05.05, 19:11 Co za debile, nie umiecie wejsc na strone CKE i znalezc klucz odpowiedzi? www.cke.edu.pl Jak to wam sprawia trudnosc to sie nie dziwie, ze nie potraficie matury na poziomie zdac. Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: xyz Re: Inny serwer IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 18:26 Juz poprawione - z CKE sie zle sciaglo a nie sprawdzilem przed wrzuceniem Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ostro wkurzona Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.proxyplus.cz / *.przemysl.sdi.tpnet.pl 18.05.05, 18:27 1 Zadanie Model odpowiedzi punkty cząst- kowe punkty za całe za- danie Na Mazowszu udział szlachty w ogólnej liczbie lud- ności był znacznie większy niż w pozostałych dziel- nicach Korony (prowincjach) ? zdający nie musi cytować danych liczbowych. 1 pkt 35. Na Mazowszu udział mieszczan w ogólnej liczbie ludności był znacznie niższy niż w pozostałych dzielnicach Korony (prowincjach) ? zdający nie mu- si cytować danych liczbowych. 1 pkt 2 pkt Paprocki: przedstawiając rody szlacheckie (rycer- stwo), ukazuje [chce podkreślić] ich zasługi, majęt- ności, starodawne pochodzenie i rozrodzenie. 1 pkt 36. Nekanda Trepka: [wysoko oceniając przywilej przy- należności do stanu szlacheckiego] stawia sobie za cel zdemaskować te osoby i rodziny, które bezpraw- nie wdarły się do stanu szlacheckiego. 1 pkt 2 pkt nazwisko szlacheckie (pochodzące najczęściej od nazwy miejscowości ? zamieszkiwanej bądź posia- danej) 37. majątek ziemski (ziemia) 1 pkt 1 pkt 38. Tak (obaj autorzy reprezentują ten sam pogląd na temat wartości szlachectwa), 1 pkt 2 pkt 2 choć każdy z nich w odmienny sposób i na różnych zebranych przez siebie materiałach ten pogląd wyra- ża. Paprocki wymienia szlachetnie urodzonych uwzględniając ogólne zasługi rodów. Nekanda Trepka przekonany o wartości szlachectwa i związanego z nim stanu posiadania pilnie śledzi wszystkich, którzy wkradli się bezprawnie w jego szeregi, konsekwentnie demaskuje ?pseudoszlach- tę?. 1 pkt Tak, jest przydatne do badań nad mobilnością. 1 pkt Dostarcza przede wszystkim informacji o forsowa- niu bariery społecznej (ruchliwość pionowa) ? prze- nikaniu ludzi ze stanów chłopskiego i mieszczań- skiego do stanu szlacheckiego. 1 pkt 39. Nekanda Trepka, śledząc niegodne jego zdaniem praktyki, dostarcza sporo wiadomości o przemieszczaniu się (migracjach) tych ludzi po terytorium kraju (ruchliwość w przestrzeni). 1 pkt 3 pkt Współczesna socjologia definiuje społeczeństwo zamknięte, jako to, które ogranicza lub całkowicie zamyka możliwość awansu w hierarchiach społecz- nych. (P. Sztompka, Socjologia. Analiza społeczeń- stwa, Warszawa 2002, s. 354.) Zdający formułuje definicję na podstawie informacji zawartych w trzech źródłach stąd należy oczekiwać uwzględnienia następujących elementów: społeczeństwo stanowe ? silnie zhierarchizowane (o położeniu w strukturze społecznej decyduje uro- dzenie) 1 pkt istnienie barier społecznych (ograniczenia prawne, różnice majątkowe) 1 pkt niemożliwy (na szerszą skalę) awans międzysta- nowy (przechodzenie z jednej grupy/stanu [niższej] do drugiej [wyższej]) 1 pkt 40. powszechnie odczuwana wysoka wartość (ranga) szlachectwa. 1 pkt 4 pkt Ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego przewidywa- ło awans indywidualny dla mieszczaństwa. 1 pkt 41. Drogą awansu miała być jedynie nobilitacja. 1 pkt 2 pkt 42. Zdaniem Autorki ustawodawstwo Sejmu Czterolet- niego nie naruszało tej wartości; dzięki temu prawu do stanu szlachetnie urodzonych można było dostać się nie tylko przez urodzenie, ale drogą nadania szlachectwa za zasługi. 1 pkt 1 pkt 43. Wariant A Teza: Wartością nadrzędną w ustawodawstwie Sej- mu Czteroletniego pozostawało urodzenie. 1 pkt 3 pkt 3 Argumentacja: - pełnię praw politycznych posiadała nadal tylko szlachta, co prawda gwarantowało jej pełnię praw urodzenie w połączeniu z posiadaniem (szlachta posesjonacka), a samo urodzenie (szlachectwo) bez wymaganego stanu posiadania nie było wystarczają- cym warunkiem, by cieszyć się pełnią praw 1 pkt - to jednak posiadanie (cenzus majątkowy) było tyl- ko jednym z warunków na drodze do uzyskania szla- chectwa, mieszczanin zyskiwał pełnię praw poli- tycznych w życiu publicznym będąc nobilitowa- nym (wchodząc w szeregi stanu szlacheckiego, awans mieszczaństwa dokonywał się poprzez uszlachcenie). Wariant B Powyższa kwestia jest przedmiotem dyskusji histo- ryków, historyków prawa i socjologów kultury ? jeśliby zdający przedstawił logiczną argumentację, przemawiającą za tezą, iż ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego starało się połączyć, w ówczesnych polskich realiach, te dwa elementy ? cenzus uro- dzenia z cenzusem posiadania ? a tym samym trudne staje się, z punktu widzenia zdającego, roz- strzygnięcie, który z nich zyskiwał rangę nadrzędną - to należy zdającemu przyznać punktację przewi- dzianą dla tego zadania (według schematu: teza ? 1 pkt i jej argumentacja 0-2 punktów). Wariant jednoznacznie niepoprawny Jeśli zdający stawia tezę, że wartością nadrzędną w tym systemie prawnym było posiadanie ? nie otrzy- muje punktów za powyższe zadanie. 1 pkt 44. A 1 pkt 1 pkt 45. D 1 pkt 1 pkt 46. A 1 pkt 1 pkt 47. Warszawa, Łódź 1 pkt 1 pkt 48. Poziom uprzemysłowienia (polityka gospodarcza Prus (Niemiec) ? ziemie polskie pod zaborem pru- skim (oraz Górny Śląsk) w porównaniu ze znajdują- cą się pod austriackim panowaniem Galicją, były lepiej rozwinięte gospodarczo, a tym samym bar- dziej zurbanizowane niż gospodarczo zacofana Gali- cja, pod panowaniem pruskim była też cześć Górne- go Śląska ? ważny okręg wielkoprzemysłowy. Zdający może wskazać zacofanie gospodarcze Gali- cji jako przyczynę zjawisk. 1 pkt 1 pkt 49. Wśród ogółu robotników, których życiorysy zbadała Autorka, grupa starszych wiekiem (pierwsza genera- cja) to w zdecydowanej przewadze urodzeni poza Warszawą (wieś, małe miasta). Przybyli oni do Warszawy (lub ich rodzice) na fali ruchów migra- cyjnych w dobie pouwłaszczeniowej. 1 pkt 1 pkt 50. Zdający powinien wskazać cztery przyczyny spo- śród podanych: - rewolucja przemysłowa (industrializacja proce- sy urbanizacyjne) - likwidacja poddaństwa - uwłaszczenie chłopów (rozpad społeczeństwa stanowego - feudalnego, kapitalizacja gospodar- ki wiejskiej i stosunków społecznych na wsi) - represyjna polityka państw zaborczych (np. represje caratu wobec drobnej szlachty w okre- sach popowstaniowych, ubożenie szlachty) - polityka gospodarcza państw zaborczych (np. ustalanie granic celnych, które sprzyjały bądź hamowały rozwój: handlu, przemysłu, rolnictwa) - asymilacja i równouprawnienie Żydów. po 1 pkt za każdą poprawnie podaną przyczynę 4 pkt Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ostro wkurzona Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.proxyplus.cz / *.przemysl.sdi.tpnet.pl 18.05.05, 18:28 5 Zadanie 51. - zadanie rozszerzonej odpowiedzi (20 punktów) Temat I Scharakteryzuj przemiany, jakie dokonały się w społeczeństwie polskim od początku XIII do końca XV wieku. Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów Punkty I poziom: Zdający poprawnie umieścił temat w czasie i w przestrzeni; podał jedynie kilka informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat; podał kilka, nie zawsze upo- rządkowanych, przyczyn i następstw omawianych zjawisk (omawianego proce- su). 1-5 II poziom: Zdający poszerzył ujęcie tematu; w porządku chronologicznym przedstawił pod- stawowe informacje; wykazał się rozumowaniem historycznym ? podał niektóre przyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy tych przemian i podjął próbę ich omówienia ? charakterystyki. 6-10 III poziom: Zdający dokonał wyszczególnienia przemian; objął swymi rozważaniami konse- kwentnie cały wskazany okres, dokonał trafnej selekcji faktów, które wykorzy- stał w charakterystyce omawianego procesu; temat przedstawił w ujęciu dynamicznym; dostrzegł najważniejsze etapy i uwzględnił wewnętrzne cezury, zauważył złożoność tych wydarzeń; wykazał się zrozumieniem pojęć niezbędnych do właściwego przedstawienia tematu. 11-15 IV poziom: Zdający w pełni scharakteryzował przemiany zachodzące w społeczeństwie pol- skim od XIII do XV w., egzemplifikując swój wywód starannie dobraną fakto- grafią; odniósł się do wszystkich aspektów tego procesu ? dostrzegł kontekst polityczny zachodzących przemian, aspekty społeczne powiązał z gospodarczymi i demograficznymi, dostrzegł przyczyny i wyjaśnił okoliczności zmian, jakie dokonały się w pozycji poszczególnych stanów w XV w., uwzględnił we- wnętrzną stratyfikację poszczególnych stanów; sformułował wnioski, ocenił i podsumował, nawiązał do ocen historiografii. 16-20 Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę pracy. Temat II Scharakteryzuj przemiany, jakie dokonały się w społeczeństwie polskim w okresie Polski Ludowej. Kryterium szczegółowe dla poszczególnych poziomów Punkty I poziom: Zdający poprawnie umieścił temat w czasie i w przestrzeni; podał jedynie kilka informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat, bez wskazywania związków między nimi; podał również kilka, nie zawsze uporządkowanych, przykładów przyczyn i następstw omawianego procesu. 1-5 II poziom: Zdający uwzględnił podstawową faktografię; wykazał się rozumowaniem histo- rycznym ? podał niektóre przyczyny i skutki; dostrzegł podstawowe etapy, umie- ścił je poprawnie w czasie i podjął próbę ich omówienia; w uproszczonej formie przedstawił charakterystykę zachodzących zmian. 6-10 III poziom: Zdający dokonał trafnej selekcji faktów, scharakteryzował zjawisko w ujęciu dynamicznym, dostrzegł najważniejsze jego etapy i uwzględnił wewnętrzne ce- zury, podjął próbę powiązania aspektów politycznych z gospodarczymi, kulturo- wymi i ideologicznymi, odnotowując kontekst międzynarodowy, dostrzegł zło- żoność procesu, uwzględnił przyczyny i okoliczności załamywania się systemu komunistycznego w Polsce, podjął próbę oceny omawianego procesu. 11-15 IV poziom: Zdający konsekwentnie prześledził kolejne etapy przemian społecznych w okre- sie 1944 - 1989; wszechstronnie scharakteryzował proces - odniósł się do wszyst- kich jego aspektów; sformułował wnioski, dokonał własnej oceny i uwzględnił oceny historiografii. 16-20 Przy przyznawaniu punktów na określonym poziomie w zadaniu rozszerzonej odpowiedzi egzaminator będzie uwzględniał również: poprawność językową i stylistyczną oraz estetykę pracy. Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ostro wkurzona Historia podstawowa IP: *.proxyplus.cz / *.przemysl.sdi.tpnet.pl 18.05.05, 18:30 1 ARKUSZ I - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA Zasady oceniania: ! za rozwiązanie zadań z arkusza I można uzyskać maksymalnie 100 punktów ! model odpowiedzi uwzględnia jej zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych) ! za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty ! za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną ! za zadania, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle punk- tów, ile prawidłowych elementów odpowiedzi (zgodnie z wyszczególnieniem w klu- czu) przedstawił zdający ! jeśli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika z polecenia w za- daniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest w poleceniu ! jeżeli podane w odpowiedzi informacje (również dodatkowe, które nie wynikają z polecenia w zadaniu) świadczą o zupełnym braku zrozumienia omawianego zagad- nienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi, odpowiedź taką należy oce- nić na zero punktów. Zadanie Punktacja nr zada- nia część zada- nia Model odpowiedzi punkty za poszczegól- ne części zada- nia punkty za całe zada- nia A. 1 1 pkt B. 3 1 pkt C. 3 1 pkt D. 5 1 pkt E. 4 1 pkt 1. F. może wskazać jedno z trzech źródeł: 1, 2, 5 1 pkt 6 pkt A. Egipt (Egipcjanie) 1 pkt B. Żydzi (Izrael, Judea) 1 pkt C. Rzym (Rzymianie) 1 pkt 2. D. Grecja , [Hellada, może wskazać jedną z polis greckich] (Grecy, Hellenowie) 1 pkt 4 pkt 3. C 1 pkt 1 pkt A. prawda 1 pkt B. fałsz 1 pkt 4. C. prawda 1 pkt 3 pkt 5. - powstanie państw: - zakonu krzyżackiego w Prusach - zakonu kawalerów mieczowych w Inflan- tach - unia polsko-litewska (i chrzest Litwy) - zajęcie przez Polskę (Kazimierza Wielkiego) Rusi Halickiej 1 pkt 1 pkt 1 pkt 1 pkt 4 pkt D. 6 1 pkt 6. F. 1 1 pkt 2 pkt A. fałsz 1 pkt B. prawda 1 pkt 7. C. prawda 1 pkt 3 pkt 2 8. Dla Europy Zachodniej zdający może wskazać jedno spośród podanych następstw: - pogłębienie znajomości Lewantu w Eu- ropie (i poszerzenie horyzontu geogra- ficznego średniowiecznej Europy) - rozwój kontaktów handlowych ze Wschodem (rozwój miast włoskich i ich hegemonia w handlu śródziemnomor- skim) - pogłębienie rozłamu między wschodnim a zachodnim chrześcijaństwem (na płasz- czyźnie kościelnej i politycznej) - pozbawienie Europy ochrony przed przy- szłą ekspansją turecką (w wyniku osła- bienia Bizancjum) - wpływ kultury arabskiej i bizantyńskiej na kulturę Europy Zachodniej (np. na kulturę dworską czy sztukę miast wło- skich w dobie renesansu) - wzmocnienie skuteczności rekonkwisty na Półwyspie Pirenejskim - wzmożenie religijności poddającej się kontroli Kościoła i wymykającej się spod kontroli instytucji kościelnych (rozwój herezji) - wzrost fanatyzmu religijnego i przeja- wów nietolerancji wobec żydów i mu- zułmanów - nasilenie tendencji centralistycznych i dążeń do wzmocnienia władzy monarszej (np. we Francji) - powstanie i działalność zakonów rycer- skich - organizowanie krucjat w Europie - wpływ na rozwój gospodarki towarowo- pieniężnej. Dla Bizancjum zdający może wskazać jedno spośród podanych następstw: - osłabienie polityczne Bizancjum w jego konfrontacji ze światem islamu - przejęcie handlu lewantyńskiego z rąk Bizancjum (i Arabów) przez miasta wło- skie (hegemonia miast włoskich: Genua, Wenecja) - pogłębienie rozłamu między wschodnim a zachodnim chrześcijaństwem (na płasz- czyźnie kościelnej i politycznej ? Cesar- stwo Łacińskie). 1 pkt 1 pkt 2 pkt 9. C. 1 pkt 1 pkt 3 Hieronim biskup włocławski 1 pkt 10. Jan kasztelan poznański 1 pkt 2 pkt C. 1 1 pkt 11. E. 6 1 pkt 2 pkt A. prawda 1 pkt B. fałsz 1 pkt 12. C. prawda 1 pkt 3 pkt 13. parlament (Izba Gmin) 1 pkt 1 pkt 14. b 1 pkt 1 pkt A. 5 1 pkt B. 3 1 pkt C. 4 1 pkt 15. D. 1 1 pkt 4 pkt 16. Anna Iwan VI lub [regentka Anna] Elżbieta Piotr III Katarzyna II (uwaga: w przypadku Iwana VI, Piotra II, Piotra III, Katarzyny II niezbędne są właściwe oznaczenia cyfrowe [sygnatury] - brak tych oznaczeń uniemożliwia zaliczenie odpowiedzi) za wskazanie trzech władców 3 punkty (po 1 pkt za każdego władcę) 3 pkt 17. Rzeczpospolita Obojga Narodów (Polska), Au- stria (monarchia habsburska), Szwecja za wskazanie dwóch państw 2 punkty (po 1 pkt za każde pań- stwo) 2 pkt 18. 1. 1807 ? traktat (pokój, układ) w Tylży 2. 1919 ? traktat (pokój) wersalski 3. 1945 ? układ poczdamski (ustalenia, konfe- rencja w Poczdamie) dopuszcza się operowanie nazwami miejsc: Tyl- ża, Wersal, Poczdam za każdy wskazany traktat (układ) po 1 punkcie 3 pkt A. 4 1 pkt B. 3 1 pkt C. 2 1 pkt 19. D. 1 1 pkt 4 pkt A. 1815 (lub konstytucja Królestwa Polskiego) 1 pkt B. 1807 (lub konstytucja Księstwa Warszawskiego) 1 pkt C. 1935 (lub konstytucja kwietniowa) 1 pkt 20. D. 1921 (lub konstytucja marcowa) 1 pkt 4 pkt 21. 1. Polityka celna władz pruskich. 2. Była to próba skierowania eksportu (wy- wozu towarów) z Królestwa Polskiego inną drogą (wodną do Bałtyku). 3. Przez terytorium Rosji (może również wskazać Królestwo Polskie i Rosję). za każdy ele- ment argu- mentacji po 1 punkcie 3 pkt 4 A. Austria (monarchia Habsburgów [habsburska], Cesarstwo Austriackie) 1 pkt 22. B. Prusy (Królestwo Prus, Królestwo Pruskie) 1 pkt 2 pkt A. 5 1 pkt B. 3 1 pkt C. 2 1 pkt 23. D. 1 1 pkt 4 pkt 24. Zdający może wskazać spośród poniższych pro- pozycji: 1. opisują hierarchię społeczną (stratyfika- cję społeczną, drabinę społeczną [pirami- dę], strukturę warstwową, [stanową, kla- sową] społeczeństw francuskiego i rosyj- skiego) 2. zawierają krytykę stosunków społecz- nych (mogą być odczytywane jako we- zwanie do zmiany stosunków społecz- nych) 3. (dychotomiczna wizja stosunków spo- łecznych) podział społeczeństwa na warstwy [stany, klasy] wyzyskujące [?próżniacze?] i wyzyskiwane 4. wskazują na ucisk warstwy [klasy] naj- niższej 5. wskazują na wyzysk warstwy [klasy] najniższej, (warstwa, [stan, klasa] naj- niższa utrzymuje warstwy wyższe), cię- żar utrzymania warstw [stanów, klas] wyższych spoczywa na barkach warstwy najniższej 6. kondycja warstwy [stanu, klasy] najniż- szej jest u kresu wyczerpania i grozi za- łamaniem się życia społecznego [rewolu- cją] 7. wśród warstw [stanów, klas] wyższych znajduje się kler (duchowieństwo), [zda- jący może również wskazać warstwę (stan, grupę, kastę) urzędniczą ? pocho- dzenia szlacheckiego] 8. oba rysunki zawierają treści satyryczne (rysunek dotyczący społeczeństwa fran- cuskiego jest nawet karykaturą). za każdy po- prawnie sfor- mułowany wniosek po 1 punkcie 4 pkt A. kolej warszawsko-wiedeńska (wiedeńska) kolej warszawsko-petersburska (petersburska) kolej warszawsko-bydgoska (bydgoska) 3 pkt 25. B. - Tak. - Stan linii kolejowych w Królestwie Polskim potwierdza tezę (rozbudowa sieci kolejowej w Królestwie Polskim ograniczona była względami strategicznymi państwa rosyjskiego). 2 pkt (po 1 pkt za odpowiedź i za uzasadnie- nie) 6 pkt 5 C. Celem było: - usprawnienie (stworzenie) połączenia ko- lejowego między Śląskiem (Górny Śląsk) a portem morskim w Gdyni (Gdynią) (uwaga: wskazanie Gdańska jest błędne) - usprawnienie połączeń kolejowych mię- dzy dawnymi zaborami (np.: między Kró- lestwem Polskim a zaborem pruskim, między Ga Odpowiedz Link Zgłoś
ssylvia1 Re: krótka refleksja 18.05.05, 18:33 Z rozszerzonego mam dobrze 3 testowe + Łódz i Warszawa, razem 4 punkty Może jeszcze gdzieś się coś nazbiera.... Nie wiem, jeżeli ktoś to dobrze napisał to albo jest geniuszem- jasnowidzem, albo jest w grupie trzymającej władzę To moje zdanie pozdrawiam i GRATULUJĘ tym którym sie udało Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: maturzystka Re: krótka refleksja IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 18:42 ja mam 15 punktow no po prostu prawo sobie moge w d... za przeproszeniem wsadzic Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Moje zarzuty do klucza IP: *.chello.pl 18.05.05, 18:42 1) Historia, Arkusz I, zdania 29 A i B - to nie są jedyne przyczyny, które moze podać uczeń. W punkcie A, także można podać ucieczkę przed zagrożeniem wojną w końcowej fazie podanego okresu - widać to chociażby w "Dziennikach" Witolda Gombrowicza oraz jego dziele "Trans-Atlantyk". W punkcie B antysemityzm stanowi drugoplanową rolę w pierwszej fazie podanego okresu - wszak Hitler jeszcze nie doszedł do władzy, a antysemityzm w Polsce nie był tak rozwinięty jak w późniejszym okresie - można więc powiedzieć, że większość Żydów emigrowała z powodu powstania ruchu syjonistycznego, zakładającego utworzenie państwa w Palestynie. 2) Historia, Arkusz I, zadanie 30 B - to nie są jedyne wnioski, jakie można wyciągnąć z tabelki. 3) Historia, Arkusz II, zadanie 43. Skoro są spory HISTORYKÓW, to na podstawie ŹRÓDŁA uczeń mógł napisać, że ziemia była wartością nadrzędną! Jeśli już stosują Pańśtwo taką zasadę, to proszę ją stosować wobec obu wariantów - wszak oba wariantu, biorąc pod uwagę spór historyków, są nieprawidłowe. Co ciekawe - odpowiedzi nauczyciela historii na portalu Gazeta.pl nie pokrywają się z kluczem w tym miejscu. Czyżbyście chcieli powiedzieć, że ten nauczyciel historii nie zna się na niej? Prawda jest taka, że powinno się uznać wszystkie trzy odpowiedzi, jeśli są sensownie uargumentowane. 4) Historia, Arkusz II, Zadanie 50. - w kluczu znajdują się daleko nie wszystkie przyczyny procesu - nie wspomniano np. o przemianach świadomości społecznej. Odpowiedz Link Zgłoś
god_save_the_queen Re: Moje zarzuty do klucza 18.05.05, 18:49 dobrze gada, piwa mu! Mnie sie podoba to z państwem krzyżaków/kawalerów mieczowych. jak rozumiem gotyk pojawił sie dopiero w momencie kiedy ukonstytułowało sie ich państwo (czyli po sekularyzacji zakonów ;P ), a jak ich sprowadzono do Prus, budowali kościoły z gliny i zamki z drewna <LOL> I chyba było wiecej przyczyn... (kolejne wyprawy na pomorze). Pies ich trącał... Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: Moje zarzuty do klucza IP: *.chello.pl 18.05.05, 18:52 Coś mi się zdaje, że tutaj się, przynajmniej częściowo, mylisz. Odpowiedz Link Zgłoś
god_save_the_queen Re: Moje zarzuty do klucza 18.05.05, 19:03 Jeśli chodzi o określenie państwo w odniesieniu do zakonów, to ono występuje w historiografii, azali. Ale wojnu Polska prowadziła nie z pańśtwem a z Zakonem. Z reszta nawet jesli uznac państwo, to PRZYCZYNĄ było sprowadzenie zakonów, a nie utworzenia państwa (to był skutek ich sprowadzenia). Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: jok jak złapie autora klucza to mu nogi z d*** powyryw IP: 80.51.250.* 19.05.05, 10:04 Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: Dominik G. Re: Moje zarzuty do klucza IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 20:35 No chyba Ci się coś pomyliło, od pierwszych lat XXw Narodowa demokracja głosiła hasła nacjonalistyczne rządając odsunięcia Żydów od spraw państwowych! Antysemityzm był w Polsce przed hitlerem! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: Moje zarzuty do klucza IP: *.chello.pl 18.05.05, 21:58 Antysemityzm środowisk endeckich, to nie to samo, co antysemityzm całego narodu. Weź się zastanów jaka to była skala, co to był syjonizm, kto to był Teodor Herzl i jak zmieniał się stosunek ludności w Palestynie w latach 1930-1939 :P Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: Moje zarzuty do klucza IP: *.chello.pl 18.05.05, 22:04 Jeszcze dodam - wykazujesz sposób myślenia odpowiadający CKE: jedyna słuszna odpowiedź. Ucieczka przed antysemityzmem, to z pewnością nie jedyna przyczyna, a gdyby nie ruch syjonistyczny, to by nawet nie wiedzieli gdzie uciekać :P Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: mnk Re: Moje zarzuty do klucza IP: 80.51.228.* 19.05.05, 09:16 dokładnie! dobrze mówi! ja też napisałam syjonizm (i po 1933 antysemityzm;) - w końcu po I wojnie obiecano Żydom swtorzenie nowego państwa, czyż nie?? Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: mnk Re: Moje zarzuty do klucza IP: 80.51.228.* 19.05.05, 09:13 proszę, widzę zatem, że w rozszerzonym wszyscy ?(albo prawie) wyłożyli się na TYM pytaniu z Sejmem - moim zdaniem to totalne przegięcie, skoro większość z nas TAK odczytała ten text źródłowy - to powinni nam uznać - chyba tak nam obiecywano przed maturą Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: Moje zarzuty do klucza IP: *.chello.pl 19.05.05, 17:01 Tu nie chodzi o naszą większość, ale jak sami do k** nędzy przyznają, że jest spór HISTORYKÓW, to uczniowie tym bardziej mają prawo tak sądzić! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: mnk Re: Moje zarzuty do klucza IP: 80.51.228.* 19.05.05, 20:43 rzeczywiście nie każdy w końcu na tyle interesuje się hirą żeby wyłapać taki DETAL:/ Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: shadia Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.aster.pl 18.05.05, 18:53 W tym momencie moje prawo odplynelo Ch**-Wie-Gdzie!!!Fuck&Shit!Za****CKE!!!!!! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.chello.pl 18.05.05, 18:56 Błędy w kluczu stwierdziłem jedynie w tamtych punktach, może jest ich więcej, ale nie sądzę, tak więc czyja to wina? :> Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ostro wkurzona Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.proxyplus.cz / *.przemysl.sdi.tpnet.pl 18.05.05, 18:56 moje sgh tez odpłyneło :((((( Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: :-( Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 19:38 a jak jest z tymi kolejami??? jak ma się dwie dobrze, to 0 punktów?? nieeeeeeeeeeeeeeeeee :-( Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: Starling1 Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.net.autocom.pl 18.05.05, 19:00 Zdrowo ich powaliło.Z tego wynika,że nie mam pojęcia o historii,-bo nie umiem się wpasować w klucz-która jest praktycznie moją największą pasją.Piep... tą maturę. Odpowiedz Link Zgłoś
muszalena Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y 18.05.05, 19:02 beznadziejny ten klucz trzeba zrobic szum, żeby uznawali wszystkie odpowiedzi jak na matmie ;] lol Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: ostro wkurzona cd IP: *.proxyplus.cz / *.przemysl.sdi.tpnet.pl 18.05.05, 19:35 5 A. Dla roku 1921: przemysł i rzemiosło oraz handel i banki. 1 pkt 26. B. Istota odpowiedzi sprowadza się do uchwycenia tendencji spadkowej. [Zdający może ją przedstawić w różnej formie: przytaczając dane roczne - w 1869 ? 28,2% - (drugie miejsce na liście działów zajęć), w 1882 ? 22,1% - (drugie miejsce), w 1897 ? 19,6 % - (drugie miejsce), w 1921 ? 9,7% - (piąte miejsce na liście działów zajęć), może tylko porównać dane z roku 1921 z danymi z roku 1869 (nastąpił względny ? procentowy ? spadek zatrudnienia z 28,2 do 9,7%, może to również określić jako trzykrotny spadek zatrudnienia (w przybliże- niu)]. 1 pkt 2 pkt A. prawda 1 pkt B. fałsz 1 pkt 27. C. fałsz 1 pkt 3 pkt A. d 1 pkt B. Na plakacie znaleźli się: Napoleon (Napoleon I, Bonaparte) i Adolf Hitler (Hitler). 1 pkt 28. C. Plakat pochodzi z okresu II wojny światowej, powstał po ataku Hitlera na ZSRR (stąd postać Hitlera); zawiera też czytelną aluzję do pierwszej wojny ojczyźnianej (1812 r. ? wyprawy Napole- ona I na Rosję i jego klęski ? stąd postać Napo- leona Bonaparte, dlatego też napoleońskie na- krycie głowy u Hitlera). Plakat zawiera propa- gandowe przesłanie, które sprowadza się do ha- sła: ?przegrał Napoleon, przegra i Hitler?. W przypadku A. Hitlera uznaje się tylko interpreta- cję, zapowiadającą klęskę (plakat z 1941 r.!). po 1 punkcie za poprawne wyjaśnienie odnoszące się do każdej z postaci 4 pkt A. Obsługa emigracji zarobkowej (rodzin emigran- tów) na trasie USA i kraje Ameryki Południowej. 1 pkt 29. B. Obsługa połączenia z Palestyną i emigracji Ży- dów środkowoeuropejskich do Palestyny (nara- stanie antysemityzmu w Europie). 1 pkt 2 pkt A. W Polsce judaizm był religią Żydów. Powyższe różnice liczbowe świadczą, że część wyznawców tej religii za swój język ojczysty uznała inny niż żydowski, co jest dowodem ich asymilacji do innych środowisk ? głównie polskiego. 1 pkt 30. B. W każdym z miast liczba ludności wyznania rzymskokatolickiego jest mniejsza od liczby lud- ności deklarującej język polski jako ojczysty. (Wyznawcami rzymskiego katolicyzmu w Polsce byli nie tylko ci, którzy deklarowali język polski jako ojczysty). 1 pkt 2 pkt A. 1 1 pkt 31. C. 6 1 pkt 2 pkt A. fałsz 1 pkt B. prawda 1 pkt 32. C. prawda 1 pkt 3 pkt A. 2 1 pkt B. 3 1 pkt 33. C. 5 1 pkt 3 pkt A. 1976 (1976-1977) 1 pkt B. 1968 1 pkt C. 1948 1 pkt D. 1970 1 pkt 34. E. 1956 1 pkt 5 pkt Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: shadia Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.aster.pl 18.05.05, 19:43 30 B w podstawowym,chyba ich popieprzylo ostro,to roznie mozna interpretowac! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: aaa Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 19:49 ten klucz jest beznadziejny!!! a jeżeli w tym zadaniu z kolejami ma się 2 odpowiedzi dobrze (na 3) to jest 0 (słownie:zero) punktów??????? proszę, nieeeeeeeeeee! Odpowiedz Link Zgłoś
god_save_the_queen Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y 18.05.05, 19:48 Ten klucz wyglada jakby CKE uznawało tylko "fakty dokonane " zapominajac o czyms taki jak "proces historyczny"... kutafony jechane... Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: artur Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.81-161.gts.tkb.net.pl 18.05.05, 20:10 a co sadzicie o pytaniu 42 z poziomu rozszerzonego???? moim zdaniem ustawodawstwo naruszało w pewien sposób pozycję szlachty, tak było podane w tekscie:> Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: Aga Re: zad43 IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 20:15 powiem szczerze ze mam odpowiedz a propos zad43, posiadania jako cechy dominujacej i mam argumenty ktore potwierdzaja moja teze wiec dlaczego nie mam dostac punktow?! nie rozumiem Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: mnk Re: zad43 IP: 80.51.228.* 19.05.05, 09:22 ja też - i rzeczywiście mam świetne argumenty - W KOŃCU OD TEGO MOMENTU HOŁOTA NIE MIAŁA PRAW POLITYCZNYCH, A MIESZCZANIE PIERWSZY RAZ W HISTORII MOGLI TAKIE PRAWA UZYSKAĆ - NO I CO? SKORO DAJĄ TAKI FRAGMENT TO CHYBA TO JEST WIDOCZNE - NA 0/4 PKT!!! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: tuś Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.chelm.tebo.net / *.internetdsl.tpnet.pl 19.05.05, 10:22 ja tez tak mysle cholerniki jedne ja juz nie wytrzymuje!!!!!!!!!!! Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: dzi Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 20:31 Ten klucz jest beznadziejny.Jak to mozliwe,ze odp. historyka z GW do rozszerzonej tak diametralnie róznią sie od CKE.Juz nic nie rozumie z tej reformy. A jutro jeszcze wos, pewnie znow nam dadza mile zadanka:( Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: misia Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 20:44 Ztym kluczem mam okolo 50, z tamtym 30, wiec jest lepiej Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: szycha Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.neoplus.adsl.tpnet.pl 18.05.05, 20:38 W zadaniu w którym należało wyjaśnić rozprzetrzenianie się łaciny czy coś, wpisałem Utworzenie Akademii Krakowskiej. Nie wiem dlaczego tego nie uwzględnili. Przecież powstanie tak ważnego ośrodka nauki miało napewno wpływ na rozprzestrzenianie się łaciny:> Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: :) Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.internetdsl.tpnet.pl 18.05.05, 20:56 Mógłby ktos mi przesłać ten klucz ( limonka_@poczta.onet.pl ) ? Jest błąd i nie moge otworzyć :( Odpowiedz Link Zgłoś
god_save_the_queen Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y 18.05.05, 21:12 ale to chodziło rozprzestrzenenie sie kultury GOTYCKIEJ, a nie rozpzestrzenienie się łaciny... :( Odpowiedz Link Zgłoś
Gość: E-e Re: J E S T J U Z K L U C Z Z H I S T R Y IP: *.chello.pl 18.05.05, 22:01 No właśnie dlatego nie masz, ze "to coś". Nieuważnie czytasz, było wyraźnie napisane: "wydarzenie polityczne". Odpowiedz Link Zgłoś