kto może być korepetytorem?

[m824]

w jednym z tematów ktoś pisał, że udziela korków z niemieckiego, a z
angielskiego to już nie... no bo niby ta osoba mogłaby to robić, ale nie jest
na tyle dobra.

i tu moje pytanie: kto, według was, może udzielać korków z angielskiego? czy
tylko studenci anglistyki, czy np osoba, która posiada certyfikaty takie jak
FCE, CAE...
a może TOEFL się liczy? a może po prostu studeci, którzy w wakacje do Stanów
wyjeżdzają?
co Wy o tym myślicie? jakie kwalifikacje, umiejętności powinien korepetytor
posiadać?

[aga.p.p]

Ja w sumie jestem die-hard fanką teorii, że FCE, ACE czy nawet kilkuletni pobyt w Stanach to wciąż za mało żeby uczyć. Ale to moje prywatne obserwacje.
I zdecydowanie sprzeciwiam się stwierdzeniu, że dla początkujących może być korepetytor, który mniej umie. Nawyki, które nabywa się na początku nauki jest bardzo trudno wykorzenić. A od tych z kiepskimi kwalifikacjami łapie się kiepskie nawyki. Angliści o niebo lepiej wiedzą np. jak ćwiczyć wymowę, wiedzą też na co zwracac uwagę podczas nauki.
Z tym, że tak jak mówię, nie ma reguły. Po anglistyce też się trafiają beznadziejni nauczyciele.

pzdr,
A.

[baba67]

masz prawo miec wlasna opinie na ten temat, ale zgodzilabym sie z Toba tylko do
pewnego stopnia- naprawde dobrze wykwalifikowany i DOBRY nauczyciel potrzebny
jest dla dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych, dla tych, ktorzy wiaza z
jezykiem przyszlosc zawodowa oraz dla osob pozyzej FCE.
Pojecia wykwalifikowany nauczyciel nie utozsamiam ze slowem magister-ktos po
licencjacie ze zdanym egzaminem PCE i CELTA jest dla mnie dobrze wykwalifikowany.
Przy czym kwalifikacje to jeszcze nie wszystko-trzeba lubic uczyc, lubic ludzi
i miec duzo cierpliwosci.

Slabiej wykwalifikowani nauczyciele, tez moga dobrze spelniac swe zadanie, o
ile nie podejmuja sie zadan ponad mozliwosci i o ile maja powyzsze cechy.
Z ta wymowa to nie przesadzajmy-ang stal sie jez miedzynarodowym, ludzie mowia
nim z roznym akcentem i nikogo to naprawde nie dziwi-chodzi o mozliwosc
skutecznego porozumiewania sie.Ponadto nie rozumiem, dlaczego nie doceniasz
dluzszych pobytow za granica-na prawde uwazasz ze wiecej daje te kilkadziesiat
godzin rocznie fonetyki ?
Znam kilku magistrow, slucham tv i radia po ang i doprawdy nie sadze, zeby moja
wymowa roznila sie jakos szokujaco, choc oczywiscie chetnie sie na studiach
podciagne.
A co rozumiesz pod haslem nawyki jezykowe -niezrecznosci jezykowe ?
Sadzisz ze swiezo upieczeni filolodzy ich nie robia ?
jesli ktos lubi uczyc znajdzie dobre metody-bedac historykiem po naucz.spec.
90% nauczylam sie w praktyce-myslisz, ze tu jest inaczej ?
Nie odbieraj mojego postu jako personalny atak, tylko glos w dyskusji.
Pozdrawiam

[asia23bb]

>naprawde dobrze wykwalifikowany i DOBRY nauczyciel potrzebny jest dla dzieci
>przedszkolnych i wczesnoszkolnych, dla tych, ktorzy wiaza z jezykiem
przyszlosc zawodowa oraz dla osob pozyzej FCE.

A dla reszty ludzi dobre kwalifikacje nie sa wazne?? Dlaczego?

> Pojecia wykwalifikowany nauczyciel nie utozsamiam ze slowem magister-ktos po
> licencjacie ze zdanym egzaminem PCE i CELTA jest dla mnie dobrze wykwalifikowa
> ny.

Magister filologii z przygotowaniem pedagogicznym jest dobrze wykwalifikowanym
NAUCZYCIELEM. Ludzie ze zdanymi egzaminami nie sa nauczycielami, co nie
oznacza, ze nie maja dobrej i bardzo dobrej znajomosci jezyka.

> Przy czym kwalifikacje to jeszcze nie wszystko-trzeba lubic uczyc, lubic ludzi
> i miec duzo cierpliwosci.

O tu masz duzo racji. Mysle, ze nauczycielami powinni zostawac ludzie, ktorzy
sa cierpliwi i potrafia naprawde przekazac wiedze.

> Slabiej wykwalifikowani nauczyciele, tez moga dobrze spelniac swe zadanie, o
> ile nie podejmuja sie zadan ponad mozliwosci i o ile maja powyzsze cechy.

Nie zgadzam sie. Jesli szlabym na korepetycje, chcialabym aby uczacy mnie byl
dobrze wykwalifkowany, a nie slabiej. Co to oznacza? Ze zna Future Perfect, a
Future Perfect Cont. juz nie? ;)

> Z ta wymowa to nie przesadzajmy-ang stal sie jez miedzynarodowym, ludzie mowia
> nim z roznym akcentem i nikogo to naprawde nie dziwi-chodzi o mozliwosc
> skutecznego porozumiewania sie.

Alez nie o to chodzi. Wazne, aby uczyc sie DOBREJ wymowy. Przypomina mi to
uczniow, ktorzy nie chca sie uczyc gramatyki, twierdzac, ze Anglik i tak ich
zrozumie, gdyz najwazniejsza jest komunikacja. Dlatego tez mozna zdac mature
wysoko piszac 'Beast wishes' czy 'Eat for dog kitchen'.

>Ponadto nie rozumiem, dlaczego nie doceniasz dluzszych pobytow za granica-
naprawde uwazasz ze wiecej daje te kilkadziesiat godzin rocznie fonetyki ?

Oczywiscie, ze nie ma jak kontakt z zywym jezykiem i tzw. nativami. Ale i w
Polsce mozna sie nauczyc dobrej wymowy, a co wazniejsze dla nauczycieli, wiedza
JAK to zrobic by wymowic dany dzwiek, gdzie pada akcent w danym slowie itp.

> A co rozumiesz pod haslem nawyki jezykowe -niezrecznosci jezykowe ?
Nawyki jezykowe to bledy tak zakorzenione, ze ciezko jest sie ich pozbyc. To np
mowienie 'komforTEJBL'.

> Sadzisz ze swiezo upieczeni filolodzy ich nie robia ?
Moze i robia. Ale uczyli sie po to, by ich nie robic, dodatkowo poza praktyka
znaja cala teorie na ten temat.

Moim zdaniem korepetytor powinien znac jezyk bardzo dobrze, a ta znajomosc
niech bedzie poparta przygotowaniem do NAUCZANIA innych, predyspozycjami do
nauczania oraz ciaglym szkoleniem sie (i tu wchodza wyjazdy, kursy, itp.)
Pzdr

[kociamama]

Hmm, to ciezkie pytanie, ktoe moze byc korepetytorem/ka.

Po pierwsze, slowo korepetytor/ka mozna rozumiec na 2 sposoby - jako synonim
nauczyciela/ki, tyle ze prywatnego, lub osoby, ktora pomaga w nauce prowadzonej
przez innego nauczyciela/ke, zazwyczaj, gdy pociecha ma jakies problemy co do
gramatyki.

Generalnie uwazam, ze im lepiej wykwalifikowany/a nauczyciel/ka tym lepiej, i
idealnie by bylo gdyby uczyli sami wspaniali nauczyciele z pelnymi
uprawnieniami, wlasnymi przemysleniami a props metodyki, ciagle sie
doksztalcajacy, pelni entuzjazmu i zapalu, potrafiacy porwac uczniow ciekawymi
tematami, cierpliwi, i swienti jezykowo, co rozumie sie samo przez sie.

Niestety, w praktyce popularnosc korkow i kursow jezykowych jest w polsce
bardzo popularna (w przeciweinstwie do krajow europy zachodniej), co oznacza,
ze jakosc nauczania w szkolach pozostawia wiele do zyczenia, i ze trudno o
dobrego/ą nauczeila/ke.

Dlatego, korepetytorem/ka moze byc kazdy kto sie sprawdzi i kto znajdzie
uczniow. Zazwyczaj, nawet przy nienajlepszym korepetytorze, dzieciak wyniesie z
lekcji wiecej niz z lekcji w klasie, ze wzgledu na poswiecenie calej uwagi
jednemu ucznialowi. Generalnie, o ile korepetytor ma przynajmniej FCE moze
zrobic wiecej dobrego niz zlego.

PZdr,
KOciamama.

[baba67]

Ale przeciez ja nigdzie nie napisalam, ze magister nie moze byc dobrze
wykwalifikowany-napisalam, ze licencjat TEZ moze-zwlaszcza, jesli ma PCE, czy na
studiach licencjackich nie ma metodyki ?Chyba jest bo takie kwalifikacje maja
niektorzy lektorzy Archibalda na przyklad-wejdz na stronke.
Przez dobrze wykwalifikowany rozumiem-z najwyzszej polki, ktos, kto moze , o
ile ma praktyke w nauczaniu uczyc na kazdym poziomie.
Czy naprawde uwazasz, ze wszyscy poza magistrami(z ktorych czesc jest dosc
przereklamowana jako nauczyciele-zwlaszcza nauczyciele starszej daty) robia
takie prymitywne w bledy w wymowie jakie podalas ?
Przeciez zeby zdac porzadnie FCE trzeba miec solidna znajomosc gramatyki-Twoj
przyklad z czasem byl humorystyczny jak mniemam.
Zeby miec dobra wymowe naprawde nie trzeba konczyc studiow o ile ma sie dobry
sluch, siedzi pare lat za granica i musi sie porozumiewac, bo guzik zalatwi.
Ze o godzinach sluchania radia i TV nie wspomne.Ale na pewno wyklady z fonetyki
bardzo sie w tym fachu przydaja, ale znam ludzi,ktorzy po kilku latach
spedzonych w Kanadzie uwazani byli za tambylcow przez pracodawcow , -ich akcent
byl tak niedostrzegalny, ze miescil sie w normie a nazwisk polskich tam nie brak.
Najwazniejsza jest prawdziwa pasja, trzeba jezyk bardzo lubic, zeby wciaz
czytac, sluchac, wzbogacac slownictwo i lubic uczyc-szukac materialow, tworzyc
wlasne, czytac podreczniki metodyczne nie do egzaminu, tylko, ze sie czuje taka
potrzebe itp.
Gdybym sie teraz miala czas na nauke nowego jezyka(a nie mam, bo mam wielu
uczniow nie bedac bynajmniej nawet licencjatem), to wolalabym pasjonata amatora
niz magistra, ktory uwaza, ze zjadl wszystkie rozumy, studia wybral glownie dla
kasy, a uczniowie to dla niego glownie owieczki do strzyzenia.
Na szczescie sa i cudowni nauczyciele-filolodzy warci kazdych pieniedzy i
takich serdecznie pozdrawiam, bo mam zamiar w przyszlosci do nich dolaczyc :-)
To jest

[aga.p.p]

Między uczeniem się a uczeniem kogoś jest kosmiczna różnica.
Nawet jeśli ktoś perfekcyjnie opanuje wymowę (a w sumie nie jest to specjalnie trudne), to jeszcze nie oznacza, że będzie w stanie przekazać te umiejętności innym. Przykład z własnego podwórka: koszmarne dźwięki stojące za "th" - o ile sama nie miałam z nimi problemów, w czasach przedfonetycznych uczenie innych sprowadzało się do niezliczonych powtórek: raz ja, raz uczeń. Efekt był kiepski. W czasach pofonetycznych wystarczy proste ćwiczenie paszczękowe a efekt jest błyskawiczny. Dla mnie to ułatwienie.
A w sumie dlaczego mamy wybierać między zarozumiałymi magistrami a amatorami-pasjonatami? Bo ja bym nie chciała ani takiego, ani takiego - pasjonata owszem, ale amatorowi dziękuję:)) Na szczęście, jak sama piszesz, wśród filologów też trafiają się perełki.
Żeby nie było, że zadzieram nosa - dawałam korki jeszcze w liceum, ale dopiero na studiach zrozumiałam ile jeszcze powinnam się nauczyć. Teraz mam zdecydowanie lepszy warsztat i wiele rzeczy łatwiej mi się robi. Stąd te moje wynurzenia:)

pzdr,
A.

[baba67]

Ja Ciebie doskonale rozumiem i nie kwestionuje wartosci studiow.
Od pazdziernika je zaczynam(to beda juz drugie) i naprawde ciesze sie, bo wiem,
wiele skorzystam.Twoje uwagi o uczeniu fonetyki sa trafne-rzeczywiscie trzeba
miec wiedze JAK to robic.
Z drugiej jednak strony-czy tak wymowa jest naprawde az tak istotna ?
Mnie sie zdaje ze jedynie dla kogos, kto zawodowo zwiazany jest z jezykim.Taki
biolog powiedzmy chce sie nauczy glownie porozumiewac,zeby jak pojedzie na jakis
kongres dogadal sie z Francuzem czy Norwegiem, a potem mogl z nimi korespondowac.
Wiekszosc nacji nie wymawia tego The przesadnie prawidlowo.

[kociamama]

A ja mysle, jednak Babo, ze nauczyciel powinien miec dobra wymowe, bo
przedstawia wzor dla uczniow, tym bardziej ze nie jest ona niemozliwa do
opanowania. Bledy typu komfortejbl, fokius, bejzik itd biora sie nie z braku
umiejetnosci odpowiedniego nasladowania poprawnej wymowy, ale z lenistwa, czy
wlasnie zlego nawyku nabytego przez niekompetentnych nauczycieli.

NIe dokonca pochwalam metode, ze dopoki komunikacja nie jest 'disturbed' to nie
poprawiamy bledow, bo potem uczen nawet nie wie, uczac sie przez 15 lat, ze
robi blad w tym slynnym komfortejbl, bo mu nikt nigdy nie zwrocil uwagi.

PO drugie, komfortejbl jest zrozumiale dla polskich nauczycieli, badz dla
nativow, ktorzy juz ucza jakis czas polskiego i domyslaja sie o co chodzi
polakom. Niestety nativi, ktorzy nigdy nie mieli kontaktu z polakami i ich
nauczaniem nie kniecznie skumaja od razu o co chodzi, wiec komunikacja jest
zakłócona.

PO trzecie, wiele bledow w wymowie, na ktore polscy nauczyciele NIE zwracaja
uwagi ZAKŁÓCA komunikację. Np. ubezdzwiecznianie dzwiecznych glosek na koncu
wyrazu, typu bed-bet, dlugie/krotkie samogloski.

NIe mowie, ze kazdy uczen musi miec swienta wymowe, ale od nauczycieli sie juz
powinno wiecej wymagac. Co do korepetytorow, idealnie, by mieli idealna wymowe,
w praktyce, jak ktos znjduje uczniow i robi na tym ieniadze, znaczy nie ma
najgorszej.

PZdr,
KOciamama.

[baba67]

No ja o niczym innym nie pisze !
Absolutnie sie z Toba zgadzam jak zawsze :-)
Moze sie troche niejasno wyrazilam;
Nauczyciele powinni miec dobra wymowe i to jak wynika z Twoich obserwacji
niekoniecznie liczac na wykladowcow na studiach-dobra wymowe powinni miec
wszyscy, ktorzy ucza, nawet ci bez licencjatu czy tam czego.
Ustosunkowalam sie tylko do twierdzenia, ze trzeba umiec UCZYC dobrej wymowy, a
tego mozna sie nauczyc na odpowiednich zajeciach.
Mysl moja byla taka, ze tym ktorzy wybieraja tanszych nauczycieli nie zalezy na
idealnej wymowie-dopuszczaja pewne niedociagniecia (nie mowie tu o tym
nieszczesnym stole, z ktorym walcze niczym Don KIchot naprawde czesto), byleby
sie porozumiec nie robiac razacych bledow(informations:-).Wiedza (tu znow
opieram sie na doswiadczeniach), ze ich koledzy z Litwy czy Finlandii tez nie
staraja sie mowic jak krolowa angielska w czasie przemowien w parlamencie.To sa
profesjonalisci, naprawde zajeci swoimi badaniami ludzie, ktorym szkoda czasu na
szlifowanie wymowy tak aby nikt bron Boze nie domyslil sie, ze nie sa nativami.
Chodzi bardziej o to, zeby jasno mysl wyrazic, a nie myslec o tym , zeby
superstarannie wymawiac the.I tak jest z wszystkimi dziedzinami, gdzie jezyk ma
pelnic role sluzebna.
Ale jeszcze raz, zeby nie bylo watpliwosci:
nauka komunikowania sie to nie znaczy nie poprawianie bledow i dopuszczanie do
chinskawej angielszczyzny !

[asia23bb]

Nie napisalam nigdzie, ze wszyscy ludzie nie bedacy magistrami, robia bledy
jezykowe czy w wymowie. Ale niekotrzy robia. Nie pomniejszaj juz tak wartosci
studiow jezykowych, bo gdyby byly nic nie warte, to by ich nie bylo. I nie
generalizujmy - ani pasjonat amator, ani przemadrzaly magister. Po prostu
dobrze wyksztalcony i przygotowany do nauczania innych czlowiek z praktyczna i
teoretyczna znajomoscia jezyka.
Nie neguje tego, ze Ty bedac bez studiow filolog. (jeszcze:), dobrze uczysz i
masz duzo uczniow. Nie musisz sie wiec unosic. Jesli przychodza do Ciebie
polecani przez innych uczniowie, znaczy ze potrafisz uczyc i jestes dobra w
jezyku. Ale nie znaczy to, ze ja bedac mgr filologii jestem do kitu:))))

A co do wymowy, zgadzam sie z kociamama, wiec nawet juz nie bede pisac.

Pozdrawiam cieplo

[baba67]

Alez ja sie nie unosze, ani tez nie pomniejszam wartosci studiow-przeciez
kilkakrotnie podkreslilam jak bardzo mi na nich zalezy i jak ciesze sie, ze bede
studentka-skad wiec pomysl, ze mam o nich niskie mniemanie ?
Rowniez zgadzam sie z Toba, ze najlepszy jest dobrze wyksztalcony nauczyciel z
pasja i taka chce byc.
Napisalam GDYBYM MIALA WYBIERAC z dwoch mozliwosci, a nie ze wole amatora w ogole.
A juz nie wiem (skleroza ?slepota ?) gdzie napisalam, ze jak ktos jest
magistrem, to jest do kitu-wydaje mi sie ze ton moich wypowiedzi jest calkiem
inny.Chcialam tylko podkreslic, i tu zgadzamy sie z kociamama, ze niestety
studia nie sa absolutnym gwarantem ze czlowiek bedzie dobrym nauczycielem, a
nawet ze bedzie mowil bardzo dobrze po angielsku.
Rowniez serdecznie pozdrawiam zyczac sukcesow w Nowym Roku :-)

[aga.p.p]

Dokładnie:)
Powiem tylko tyle, że filolodzy pewnych błędów nie robią, bo gdyby je robili to by nie skończyli studiów:)

pzdr,
A.

[kociamama]

Powiem tylko tyle, że filolodzy pewnych błędów nie robią, bo gdyby je robili to
> by nie skończyli studiów:)


tere-fere. NIestety to nieprawda. Znam absolwentow anglistyki licencjatow, mgr
i nawet (tak!) dr, ktorzy robia kardynalne bledy w wymowie typu fokius (focus),
bejzik, słord (sword), dołn (dawn) itp. a jednak przebrneli przez studia
filologiczne. Przykladow mozna by mnozyc.

Pzdr,
KOciamama.

[aga.p.p]

Paczpani:)) Za moich czasów u mnie na uniwerku by to nie przeszło:))

pzdr,
A.

Kociamamo,

[natalia.brzeska]

Czy pisząc o "fokius" masz na myśli dr A.B ???

[kociamama]

Zgadlas bezbleddnie, choc ta pani w ogole ma bardzo kiepska wymowe i robi bledy
gramatyczne. I w ogole zajecia z metodyki z nia niewiele wnosza;( o ile
cokolwiek. Ale nistety to nie jedyna dr robiaca bledy.

PZdr,
KOciamama.

[natalia.brzeska]

Jeśli chodzi o zajęcia z metodyki polecam panią E.D.

[kociamama]

Powaznie, czy szyderczo?;)
Juz z nia mialam rok, mila gadka, w sumie zajecia i z teorii i dyskusja na
praktyczne tematy. Mi sie podobalo, ale malo kto ja lubi, na poczatku mi nie
podeszla, ale sie do niej przekonuje (jako do clowieka). Prawie nikt nie chce
byc nauczycielem, to nie za bardzo wciagaja sie ludzie w dywagacje metodyczne;)

PZdr,
Kociamama.

[natalia.brzeska]

Ja mówię jak najbardziej poważnie. Uwielbiam tą kobietę. Wiele wyniosłam z jej
zajęć. Jeśli masz możliwość, to poproś ją żeby przyszła do Ciebie na
obserwacje. Dostaniesz wiele cennych wskazówek. Wydaje mi się, że ona jako
jedyna wie o co w uczeniu chodzi. Inni "obserwatorzy" albo nie mają sami
pojęcia o metodyce (więc jak mogliby dać cenny feedback?), a pozostałym po
prostu nie chce się , po pierwsze zapisywać kolejnych etapów lekcji podczas
danej lekcji, a po drugie potem nie mają ochoty wypełniać tego arkusza
obserwacyjnego ani tego ze studentami omawiać.

[pandora_]

Kociamama ma rację, piszac o tym, że mgr przed nazwiskiem niczego nie wyjaśnia,
podobnie dr. Skąd wiem? Bo, moi drodzy, od paru lat zajmuję się rekrutacją
lektorów do szkół językowych. Co lepsze, nie każdy native speaker nadaje się do
uczenia. Oto padły mity wielu szkół, reklamujących się setką native'ów i samymi
magistrami filologii (taki drobny żarcik).
Wracając do tematu: korepetytorem może być każdy, ale tylko dobry naprawdę
utrzyma się na rynku. Przeciętnych wykoszą zaniedługo małe firmy i szkoły
oferujące korzystne ceny za zajęcia one-to-one, z gwarancją profesjonalności.

[baba67]

Slowo niedlugo jest sprawa umowna, przynajmniej w Warszawie.
Trzy lata temu w Berlitzu one-to one (trzeba bylo samemu dojechac do
szkoly)kosztowal 100zl.Teraz jest zapewne drozej.Doswiadczony native bierze
60-80 i jeszcze dojedzie.
Trzeba na glowe upasc albo miec duze odpisy podatkowe, zeby decydowac sie na
szkole.Ale zgadzam sie z jednym -konkurencja jest coraz wieksza zostaja ci
ktorzy oferuja najlepsze przelozenie-kasa na efekty.

[pandora_]

Ale Berlitz do najtańszych nie należy. W Kato cena zajęć one-to-one to jakieś
45-50 złotych za 45 minut, czyli niewiele więcej niż za korki o wysokiej jakości.

[baba67]

Nic sie nie zmieni, dopoki beda koszmarne zusy.Mowisz 50 zl za 45 min-powiedzmy
ze ludzie sa sklonni zaplacic wiecej o te 20% za to ze maja pewnosc fachowosci i
moga sobie odliczyc od podatku(jest to optymistyczne zalozenie-wiekszosc szuka
oszczednosci gdzie sie da).Rodzi sie jednak pytanie-czy wykwalifikowany native
speaker czy polski doswiadczony nauczyciel pojdzie uczyc za 25 zl 45 min ?
Osoby ktore zgodza sie na taka stawke beda u progu kariery zawodowej, albo z
powodu wlasnej nieudolnosci nikt im niczego lepszego nie zaoproponuje.Ergo
jakosc ich uslug bedzie pozostawala troche do zyczenia w porownaniu prawdziwym
fachowcem.
Jest to kwadratura kola.Zus roznie w sile, a ludzie (jego pracownicy)zyja coraz
dostatniej.

[pandora_]

Szkołom jednak opłaca się czasem robić takie zajęcia na granicy opłacalności
własnie. Czasem warto się trochę poświęcic. Jeśli lektor pracuje na umowe o
dzielo, to podatek to tylko 9,5%. Za 30-40 złotych lektor popracuje, w
Katowicahc przynajmniej, nawet native bierze netto około 50 złotych za 45 za
konwersacje.
Oczywiście nie mówie o Warszawie, tylko Katowicach.

[kociamama]

Aha, mowie o absolwnetach a nawet wykladowcach uczelni panstowych typu UG, UAM,
UJ, nie o jakis szkolach z koziej wolki.

Pzdr,
KOciamama.

[karmazynowa_dama]

a co powiecie na to, że nauczyciel w szkole pisze dzieciom wymowę
angielskiego słówka w nawiasie po polsku np. one (łan); tree (tri)???
Jeden z moich obecnych uczniów ma w zeszyciku takie perełki, ze hoho...
i co najlepsze nie mogę go przekonać, że takie tłumaczenie nie jest dobre:(

[baba67]

jedna z mam sie tego domaga i musze to robic-staram sie opierac na znakach
slownikowych, ale niektore z nich sa ciezkie do rozroznienia dla 10 latka.

[asia23bb]

A myslisz ze lepiej nauczyc nastolatkow czy dzieci znakow fonetycznych? Te
dzieciaki z polska ortografia czesto sa na bakier.
Nie wiem szczerze mowiac jak to rozwiazac. Zawsze podaje wymowe dzieciakom,
proszac by sobie zapisali tak, by umieli odczytac tak jak ja mowie. Dodaje
zwykle, ze np powinni otworzyc usta w taki a nie inny sposob, czy tak ulozyc
jezyk by jakis dzwiek wymowic, ucze ich rozrozniac pomiedzy dlugim a krotkim
[i], ale oni i tak w zeszycikach pisza po swojemu. A ich wymowa? Bardzo rozna;)

[baba67]

No wlasnie :-(

[karmazynowa_dama]

ja narazie jestem w tej komfortowej sytuacji że daję jedynie lekcje prywatne
wobec czego na zajęciach mam jedno góra dwoje dzieci. Wobec tego mogę nimi
kierowac wedle mojego uznania i tak:
nie mówię im aby zapisywały sobie coś tak jaksłyszą, bowiem w ich wieku (7-10
lat) często wychodzą z tego takie kwiatki żeja nigdy w życiu nie mogłabym się
do tego przyznać!
powtarzam z dziećmi do znudzenia przerabiany materiał do momentu, aż zaczną
przyzwoicie wypowiadać dane słówka.
Wątpię żebym mogła sobie na taki luksus pozwolić w szkole... ale napewno nie
posunęłabym się do pisania dzieciom wymowy po polsku.

[amused.to.death]

> Wątpię żebym mogła sobie na taki luksus pozwolić w szkole... ale napewno nie
> posunęłabym się do pisania dzieciom wymowy po polsku.

a ja jestem za powoleniem na to.
Kiedyś byłam przeciw.
Ale....niemożliwe, żeby większość zapamiętała wszystko i takie podpowiedzi są bardzo pomocne.

A poza tym pamiętam, że też tak robiłam. I w sumie na dobre mi to wyszło.
I z francuskiego też tak czasami robiłam - tylko z tym się trzeba było 'kryć' - i był to dla mnie horror i byłam zła, że ktoś (nauczyciel) mi złośliwie komplikuje pewne rzeczy.

[pagnieszka]

Witam,
też od zawsze byłam przeciwna zapisywaniu wymowy po polsku -do momentu gdy nie
zauważyłam takowej zapisanej w zeszyciku jednej z uczennic- zrobiła to mamusia,
bądź tatuś:)i to po swojemu. Wolałam więc zrobić to sama, po to właśnie aby
dziecko nie nabrało złych nawyków w wymowie. Plus przyznam się do jednej
rzeczy -podobnie do amused jak zaczęlam sie uczyć francuskiego- również
zaczęlam zapisywać - ale tam bardziej łączenia niz wymowę poszczególnych
wyrazów.
pozdrawiam

[lorna.doone]

wlasciwie to nie przeczytalam calej dyskusji wiec wybaczcie jesli sie powtorze
:). Jestem nauczycielem kilka lat, po anglistyce i z wieloletnim doswiadczeniem.
Dostaje dobre stawki za godzine, sluchacze mnie chwala. A jednak musze sie
przyznac, ze gdy bylam studentka 1-ego roku anglistyki i dopiero zaczynalam
uczyc (dostalam prace w szkole jezykowej, za grosz ale i tak sie dziwie, ze ktos
mi zaufal) :) to wtedy DUUUZO wiecej pracy wkladalam w moje zajecia, bylo to
cale moje zycie, uwielbialam wynajdywac nowe gry, zabawy, sposoby nauczenia
gramatyki. Teraz mam rodzine i nie mam czasu na takie poswiecenie pracy. ale
pamietam swoje poczatki i dlatego nie uwazam aby osoba bez doswiadczenia czy
wyksztalcenia nie mogla byc dobrym nauczycielem. Trzeba dac takiej osobie szanse
i zobaczyc czy stanie na wysokosci zadania. Pozdrawiam wszystkich
rozpoczynajacych przygode z nauczaniem :)

[pasadenkaa]

Po to uczy się (obecnie) dzieciaki już od 1szej klasy (w mojej SP już od
zerówki) by zapoznawały się z wymową "osłuchowo" bo czytać i pisać za bardzo
jeszcze nie potrafią ;)
Co do głównego wątku to niestety korepetytorem nie zawsze jest ten, który czuje
się na siłach ale ten kto po prostu potrzebuje gotówki ;)
Jeśli o mnie chodzi to skończyłam licencjat (fil. angielska), podczas ktorego
odbyłam 150h praktyk (30 hospitacji i 120 prowadzenie lekcji), obecnie pracuję
w SP (uczę maluchy 0-3)a korepetycje daje od 5 lat (SP, gimnazjum, Business
English). Za dwa lata zamienię "korki" na pracę w szkole językowej (już dostaję
oferty) bo teraz nie mogę za dużo zarabiać (przynajmniej oficjalnie bo pobieram
rentę rodzinną). Oczywiście zamierzam kontynuować naukę na studiach
magisterskich uzupełn. i zawsze gdy jest okazja jeżdzę na warsztaty metodyczne.

[korepetytorka.premium]

lorna.doone napisała:

> wlasciwie to nie przeczytalam calej dyskusji wiec wybaczcie jesli sie powtorze
> :). Jestem nauczycielem kilka lat, po anglistyce i z wieloletnim doswiadczeniem
> .
> Dostaje dobre stawki za godzine, sluchacze mnie chwala. A jednak musze sie
> przyznac, ze gdy bylam studentka 1-ego roku anglistyki i dopiero zaczynalam
> uczyc (dostalam prace w szkole jezykowej, za grosz ale i tak sie dziwie, ze kto
> s
> mi zaufal) :) to wtedy DUUUZO wiecej pracy wkladalam w moje zajecia, bylo to
> cale moje zycie, uwielbialam wynajdywac nowe gry, zabawy, sposoby nauczenia
> gramatyki. Teraz mam rodzine i nie mam czasu na takie poswiecenie pracy. ale
> pamietam swoje poczatki i dlatego nie uwazam aby osoba bez doswiadczenia czy
> wyksztalcenia nie mogla byc dobrym nauczycielem. Trzeba dac takiej osobie szans
> e
> i zobaczyc czy stanie na wysokosci zadania. Pozdrawiam wszystkich
> rozpoczynajacych przygode z nauczaniem :)

I tu się bardzo zgadzam. Czasami nie chodzio rewelacyjną wymowę i perfect angelski. Widziałam już wielu native-ów, którzy przyjechali uczyć do Polski na pewniaka, że będą rozrywani i wystarczy "gadać" do uczniów, coś im tam wytłumaczyć, a zadzieje się magia.
Dużo większe ma znaczenie dobór metody - tak bym to nazwała, chociaż nie mam na mysli żadnej konkretnie. Chodzi o to, że dostosowuje to jak uczy do ucznia. Co daje mi perfekcyjna znajomość języka jeśli nie umiem uczyć - nie umiem przekazać jak to zastosować? Nie wystarczy, że "kiedyś byłam na Twoim miejscu i wiem, jaką drogę trzeba przejść" i jakoś pójdzie, jak "błysnę" idealną wymową. Chociaż w pełni zgadzam się z inną wypowiedzią gdzieś tutaj, że wymowa jest bardzo ważna i pamiętam jak kilka lat oduczałam uczniów złej wymowy "apple" czy "vegetables". Niemniej to nie był zły nawyk słabego korepetytora, ale nauczyciela angielskiego w szkole, gdzie nie zatrudnią (bo nie mogą) nikogo bez kierunkowego wykształcenia o profilu dydaktycznym. Czyli to nie jest wina złych korepetytorów. Często ci bez wykształcenia mają więcej pasji, kreatywności i zaangażowania niż ci, co są wykształceni, a potrafią pytać uczniów, czy to, co napisali na tablicy jest dobrze (autentyczny przypadk!)