mamy z warszawy pomóżcie bo oszaleję;)

[Gość: mama]

witam.. mam nadzieję uzyskac pomoc od mam które ten etap maja już za sobą.. w
tym roku młody konczy SP więc rzecz jasna trzeba wybrac dalej.. uczy się
b.dobrze, zakładam ze test tez zda nieźle.. mieszkamy na ursynowie, ale wybór
z tut. gimnazjów jest niewielki.. nie interesuje mnie gimnazjum prywatne,
społeczne, bo mnie po prostu nie stac.. syn nie chciałby uczyc się także
niemieckiego (a większosc gimnazjów jako drugi proponuje włąsnie niemiecki) za
to młody ma parcie na francuski, hiszpanski, włoski.. zastanawiam się m-dzy
żmichowska, reytan, twarda.. ale po 1 to nie rejo, po 2 nie wiem od czego
zacząc.. inf na stronach sa lakoniczne i niewiele z nich wynika..moze znacie
inne dobre gimnazjum niedaleko ursynowa? od czego zacząc? jaką mają czansę
ludki nie z rejonu? czy testy wstępne są trudne? macie już włąsne
doświadczenia w tym temacie i doświadczenia Waszych dzieci wierzę więc że
podzielicie się nimi i w ten sposób pomożecie mnie i innym mamom które są
jeszcze "zielone " w tym temacie

[agatka_s]

Ja mam to już za sobą, chętnie pomoge. Też mieszkam na Ursynowie.

Może napisze co ja robiłam, a podeszłam do tego bardzo metodycznie i
dokładnie (już mam takie analityczne podejście).

Wpierw teoretycznie zaczelam się interesować różnymi gimnazjami,
było to jeszcze kiedy syn był w piątej klasie. Poszłam dosyć
szeroko i wytypowałam sobie około 10 gimnazjów (przy czym ja nie
ograniczałam się tylko do publicznych). Zbierałam opinie o tych
szkołach (między innymi na forum), rozmawiałam z innymi rodzicami no
i najważniejsze byłam na dniach otwartych w tych szkołach. Zebrałam
dane o wynikach szkół przez ostatnich kilka lat (egzamin
gim).Niektóre gimnazja odpadły od razu np Raszyńska (fatalny dojazd
z Kabat), inne ze względu na lokalizację (Twarda), a Reytan mimo że
to moje liceum odpadł bo pani Dyrektor nie dawała złudzeń ze dzieci
nie z rejonu tam się mogą dostać. Po tym roku miałam listę 5 szkół,
taką "shortlist". Na tym etapie mój syn wcale nie był zaangażowany,
bo cały czas twierdził że on zostaje w starej szkole (chodził do
podstawówki z gimanzjum). No i to gimnazjum miał zresztą cały czas
zaklepane.

W 6 klasie syn zmienił zdanie, bo się okazało że jego najlepsi
kumple jednak będa startować do innych szkół. I wtedy włączył się w
proces wybierania szkoły mój syn-zaczął się tymi szkołami
interesować, a przede wszystkim tym jakie są egzaminy wstępne-w
zasadzie syn podjął decyzję w lutym-gdzie chce zdawać w dużej mierze
na podstawie tego jak oceniał swoje szanse na zdanie egzaminu.

A potem przez przypadek dowiedzieliśmy się, że gimnazjum które
zostało przeze mnie skreślone bo nie miało mieć klas dwujęzycznych
(Reytan) będzie miało, i syn zdecydował się że tam zdaje (w tej
szkole wcale nie byliśmy na dniu otwartym, żeby było
śmiesznie....ale szedł tam kolega syna i mama tam chodziła...).
Potem syn zmienił zdanie raz jeszcze i podjął decyzje ze spróbuje
zdawać trudny egzamin do gimnazjum na Nowowiejskiej (Dwójka), który
początkowo odrzucił bo uznał że egzaminy są za trudne....

No i suma sumarum syn dostał się i do jednej szkoly i drugiej...I na
samym końcu musiał wybierać.

Jaki morał z tego ? Dobrze jest zebrać dużo informacji o szkołach,
tak zeby je mieć, ale dobrze żeby na końcu decyzje podjęło jednak
dziecko. To dziecku musi się chcieć zdawać, bo inaczej to nic z
tego nie będzie, bo dziecko musi mieć świadomość że chodzi do szkoły
którą samo sobie wybrało, a nie którą rodzic narzucił.

Jeśli masz konkretne pytania to napisz. Jeśli będe umieć
odpowiedzieć to spróbuje pomóc.

Aha podobno ostatnio ursynowskie gimnazja ciut się polepszyły,
podobno gimnazjum Na Uboczu nie jest już tak fatalne, no ale to
tylko podobno.

[Gość: 67konowal]

Koniecznie sprawdź najpierw, kto będzie wychowawcą! Już bowiem w
latach 80., w jednym z renomowanych warszawskich liceów (teraz
rowniez gimnazjum, którego nazwę wymieniłaś)
pojawili się zamaskowani kosmici, wcieleni w nauczycieli i uczniów!
wśród
uczniów tej szkoły był gość podajacy się za Kopernika! Kosmici
opanowali również całkowicie organizację harcerską w tej szkole i
zdezorganizowali ją tworząc nowe drużyny i zmieniając im nazwy!
Uniemożliwili też jednej z klas wyceczkę do planetarium - w tej
klasie uczył się brat tego gosćia - "Kopernika".
Mały konkurs: jaka to była szkoła? zwycięzca wygrywa wycieczkę na
Marsa:) A teraz poważnie: na forum tej szkoły w "naszej klasie"
temat ten nadal wywołuje skrajne emocje. Obcy są tam nadal! dlatego
należy prześwietlić każde gimnazjum (system oświaty uległ zmianie)
aby upewnic się czy nie działa tam Alien. A zatem należy przed
wyborem szkoły pogadać z dyrektorem i zadac mu proste pytanie: Czy
leciał Pan/Pani na Nostromo? - i czekać jaka będzie reakcja: jeśli
nagłe zmieszanie lub agresja - więcej nie wchodzić do tej szkoły! a
jeśli dyrektor okaże się nie być kosmitą, można dalej rozpoznawac
sprawę: zapytać, czy któryś z uczniów nie podaje się za Kopernika,
nie chodzi ubrany w skafander, nie opowiada o wszechświecie i lotach
w kosmos. Trzeba też dowiedzieć się jak działa w szkole harcerstwo i
inne kólka zainteresowań (czy jest kólko młodych astronomów?)

[Gość: Gość]

Jeżeli chodzi o francuski i Żmichowską, to rzeczywiście w klasach
dwujęzycznych syn nauczy się tego języka, ale poziom innych
przedmiotów ścisłych, a szczegolnie matematyki nie będzie za
wysoki. Poza tym akurat w tej szkole i w gimnazjum i w liceum jest
bardzo mało chłopców [za to wybór dziewczyn będzie miał duży !].
Ucząc się francuskiego w gimnazjum będzie miał bardzo ograniczony
wybór liceum, jeżeli będzie chciał dalej kontynuować ten język
[praktycznie na dobrym poziomie tylko Żmichowska i Sempołowska, a
poza tym Batory, Hoffmanowa i Kopernik]. Inne szkoły deklarują
grupy niby z kontynuacją francuskiego [sprawdż sobie tegoroczną
ofertę na Kseonie], ale na początku roku okazuje się, że nie ma
wystarczjaco dużo dzieci do grupy zaawansowanej i wszyscu znowu
startują od zera. Obawiam się, że podobna sytuacja będzie z
hiszpańskim i włoskim. Natomiast ten niechciany niemiecki da mu
dużo większy wybór przy przechodzeniu z gimanzjum do liceum i
mozliwość kontynuacji nauki języków.

[Gość: ala123]

Właściwie sgatka_s napisała kwintesencję. Odrzucając szkoły
niepaństwowe bardzo ograniczasz szanse. Trzeba dojeżdżać. Mieszkam
na Ursynowie i syn zaczął I gimnazjalną. Zwróć uwagę na warunki
przyjęć do klas dwujęzycznych. W tym roku test predyspozycyjny był w
tym samym dniu, co oznaczało, że trzeba było zdecydować się tylko na
jedną szkołę. W tym roku nie było trudno się dostać. Np. Reytan
tworzył 2 klasy - poprzednio tylko jedną, przyjmował z gorszymi
ocenami niż rok wcześniej. Koledzy mojego syna (tacy z niezłymi
ocenami) poszli też na Podbipięty (państwowe). Myśmy wytypowali
szkoły na linii metra lub po drodze do naszej pracy. Ale z
publicznych - tylko Reytana. Rodzice niezłych uczniów z klasy
podstawówkowej obstawiali: Raszyńska, Bachmacka, Przymierze Rodzin,
Hawajska, Podbipięty, Reytan, Batory. Jeden nawet do Domeyki jeździ.

[Gość: Kamilka]

A czy dziecko średnio uczące się (na razie 4 klasa) ma szanse na
dobre gimnazjum niepubliczne? Ursynów lub linia metra?? Syn chodzi
do państwowej ale nie jestem zadowolona gdyż ze zgrozą zauważyłam że
jest niedouczony i teraz nadrabiam ten czas sprawdzając czy wszystko
rozumie, umie i już jest lepiej. Liczę na gimnazjum niepubliczne -
bo może tam bardziej go przypilnują niz w państwowym. Czy mam rację?
No i wracając do pytania czy niepubliczne dobre go przyjmie?

[kkokos]

Gość portalu: Kamilka napisał(a):

> No i wracając do pytania czy niepubliczne dobre go przyjmie?

tu akurat łatwo wstępnie ocenić swoje szanse - większość
niepublicznych gimnazjów na swych stronach internetowych publikuje
testy/egzaminy, które kandydaci musieli zdawać w poprzednich latach.
podsuń je dziecku i zobacz, jak sobie poradzi

[malila]

kkokos napisała:

> Gość portalu: Kamilka napisał(a):
>
> > No i wracając do pytania czy niepubliczne dobre go przyjmie?
>
> tu akurat łatwo wstępnie ocenić swoje szanse - większość
> niepublicznych gimnazjów na swych stronach internetowych publikuje
> testy/egzaminy, które kandydaci musieli zdawać w poprzednich
latach.
> podsuń je dziecku i zobacz, jak sobie poradzi

Czwartoklasista raczej sobie nie poradzi. W tym wieku dość trudno
ocenić szanse na zdanie tych testów, nawet wstępnie.

Ale za to testy pokazują, na jakich przedmiotach należy sie skupić
przygotowując się do egzaminów. I że nie wystarczy wiedza
podręcznikowa. Testy nie tylko wyprzedzają program, ale też poza ten
program wykraczają.

[kkokos]

> Czwartoklasista raczej sobie nie poradzi.
a to prawda, nie doczytałam :)

[olek.kwiatkowski]

Niestety te uchodzące za dobre gimnazja niepubliczne stawiaja
poprzeczke dosyc wysoko....

Pewnym rozwiazaniem jest zapisanie dziecka do niepublicznej
podstawowki z gimnazjum-wtedy przejscie do gimnazjum jest prawie
automatyczne (w szkole syna byl egzamin dla dzieci kontynuujacych
nauke, ale poprzeczka byla zawieszona duzo nizej niz dla tych z
tzw "rekrutacji zewnetrznej")-w zasadzie każde dziecko miało szanse
(a jeśli nawet cos tam komuś nie wyszło to de facto na koniec i tak
przyjęli).

W testach i ich trudnosci moga sie za to zorientowac rodzice
(większość gimnazjum udostępnia swoje sprawdziany z zeszłych lat
cały czas, albo na stronach albo w sekretariacie). Ja np z tych
testow co widzialam za najtrudniejsze uwazam z gimnazjum na
Nowowiejskiej czyli tzw "Dwójki" (pisze sie go 3 godziny i jest
sprawdzianem (nie testem !!!!!) z polskiego, matematyki i
angielskiego-moim zdaniem na bardzo wysokim , raczej przekraczajacym
normalny poziom podstawowek np z angielskiego). Dosyc specyficzne
sprawdziany ma Raszynska (dla mnie ciut zbyt udziwnione, ale to tak
w guscie całej szkoły)-nie każde dziecko może sobie z takimi testami
sobie dać rade (mój syn określił ze to jakiś "bełkot"). Trudne ale
średnio miała Hawajska, a np już bardzo łatwe Przymierze Rodzin (ale
tam się jest trudno dostać bo głównie sa dzieci z podstawówki).

4 klasa i podchodzenie do testów to kompletnie mija się z celem.
Już nawet koniec piątej klasy to zbyt wcześnie na postawienie takiej
100% diagnozy-tzn ćwiczyć można ale nie przejmować się jak nie
wychodzi na 100%. Mój syn tak naprawdę zaczął sobie radzić nieźle z
tymi sprawdzianami gdzieś od stycznia w 6 klasie (może to też
kwestia jakiegoś wyćwiczenia, moze też motywacji, bo mu się wtedy
zaczęło rzeczywiście coś robić w tym kierunku).

Myślę że nic nie stoi na przeszkodzie aby już w 4 klasie zacząć się
interesować szkołami, zbierać o nich info itp, ale dziecku to bym
jeszcze głowy nie zawracała.

[kkokos]

> Odrzucając szkoły
> niepaństwowe bardzo ograniczasz szanse.

jest przeciez oczywistością, że cię na szkołę niepaństwową stać,
więc dlaczegóż tak ograniczasz możliwości swemu dziecku? wstydź się!

> W tym roku test predyspozycyjny był w
> tym samym dniu, co oznaczało, że trzeba było zdecydować się tylko
> na
> jedną szkołę.

zawsze jest w tym samym dniu o tej samej godzinie - w pierwsza środę
czerwca, w całym kraju


> W tym roku nie było trudno się dostać. Np. Reytan
> tworzył 2 klasy - poprzednio tylko jedną, przyjmował z gorszymi
> ocenami niż rok wcześniej.

jasne, 400 chętnych na 50 miejsc - przeciez to jak splunąć. a
przyjęci tylko ze średnią powyżej 5,7? 5,6?

[Gość: agatka_s]

W tym roku nie było trudno się dostać. Np. Reytan
> tworzył 2 klasy - poprzednio tylko jedną, przyjmował z gorszymi
> ocenami niż rok wcześniej.

No nie wiem jak bylo rok wczesniej,w tym roku moj syn był ostatni na
liscie przyjec i mial 4 razy po piatce i 38 punktow ze
sprawdzianu+punkty za jeden konkurs. Wynika wiec ze 60 osób które
były przyjete miało od niego lepszą punktacje. Czyli większość była
w 100% szóstkowa.


No i test predyspozycji językowych odsiał bardzo dużo osób (podobno
zdawało 300 osób, i opinia była taka że właśnie ze względu na 100%
przerobienie Reytana na szkołę dwujęzyczną spowodowało ze tych
kandyudatów było więcej-co by się nawet zgadzało z tym jak myśmy
podejmowali decyzję).

[Gość: mar]

No nie wiem jak bylo rok wczesniej,w tym roku moj syn był ostatni na
> liscie przyjec i mial 4 razy po piatce i 38 punktow ze
> sprawdzianu+punkty za jeden konkurs.

Potwierdzam, że w 2007 było trudniej. Moja miała 2x5, 1x4 i 1x6, 39 -
sprawdzian i 1 dodatkowy za test kompetencji i się nie dostała
(brakowało 2 pkt). W tym - wynika, że by się dostała.

[Gość: agatka_s]

No nie do konca...

Z tego co piszesz mój syn miał dokładnie tyle samo punktów co Twoja
córka w zeszłym roku(też miał punkt za test kompetencji). W tym
roku jeszcze kilkanascioro dzieci miało tyle samo punktów, ale
wskoczył mój syn bo miał fantastycznie napisany test kompetencji i
zgodnie z regulaminem jeśli jest ta sama punktacja to decyduje ten
test.

W tym roku za to były dużo niższe punkty za sprawdzian, bo ogólnie
poszedł gorzej-więc można twierdzić ze gdyby tegoroczni kandydaci
zdawali w zeszłym roku to ta punktacja byłaby średnio ciut wyższa.
(albo na odwrót gdyby zeszłoroczni kandydaci zdawali w tym to
mieliby ciut mniej punktów...)

De facto chyba mówimy o różnicy 1-2 punkty w tym i zeszłym roku,
więc nie sądze aby to było w jakikolwiek sposób zasadne aby
twierdzić że była taka różnica w łatwości.

Zresztą jakie to ma znaczenie ? Napewno łatwo nie było ani w tym
ani zeszłym roku.

do agatki

[andy322]

agatka.. napisz mi swojegoi maila, odezwę się na priv, bo widzę ze Ty
najbardziej na czasie jestes, a ja przes wyborem gimnazjum włąsnie stoję..
scislej mówiąc mój s=yn, ale wiadomo jak z tymi dzieciakami;) dzięki

[agatka_s]

andy322 napisała:

> agatka.. napisz mi swojegoi maila, odezwę się na priv, bo widzę ze
Ty
> najbardziej na czasie jestes, a ja przes wyborem gimnazjum włąsnie
stoję..
> scislej mówiąc mój s=yn, ale wiadomo jak z tymi dzieciakami;)
dzięki


mail gazetowy

[Gość: kitty]

Nie rozumiem,czemu wszyscy tak zachwycaja sie Reytanem? Faktycznie
ma bardzo dobre wyniki testu gimnazjalnego,ale liceum Reytana nie
ma juz tak dobrych wynikow w porownaniu z innymi szkolami w W-
wie.Daje to wiele do myslenia...W gimnazjum ucza sie dzieci
wybrane.Zdolne i chetne do nauki.Poza tym jest tych dzieci bardzo
malo w porownaniu z innymi gimnazjami np. z Twarda ktora ma na
roczniku 2008-2009 6 klas x 30 dzieci. Daje to razem ca.180
uczniow.Rejtan ma w tym roku dwie klasy pierwsze czyli 60 uczniow.
Latwiej wtedy o dobra srednia z testu.. Liceum Reytana funkcjonuje
normalnie.Nie przyjmuje tylko wybranych i zdolnych.Mysle ze
tutaj"wychodzi" rzeczywisty poziom nauczania w Reytanie.JEST DOBRE
NIE WYBITNE...
W tym roku szukalismy z synem szkoly ktora ma w ofercie klase
dwujezyczna z niemickim.Wybor padl w pierwszej kolejnosci na
Twarda,jako drugie Gimnazjum na ul.Tynieckiej (duzo gorszy
poziom ,ale ma klase z niemieckim) i jako trzecie gdyby cos poszlo
nie tak Reytan (niestety tylko z angielskim)Syn uczy sie
bardzo,bardzo dobrze(srednia po 6tej klasie 5,63)i jest laureatem
wielu konkursow ogolnopolskich.Test kompetencji napisal na
38pkt.Papiery skladalam w ostatnim dniu rekrutacji dla uczniow
ktorzy startuja do klas dwujezycznych i musza pisac test kompetencji
jezykowej.Wszystkie szkoly poszly na reke rodzicom gimnazjalistow i
przyjmowaly papiery w sekretariacie do godz 16.Wiadomo ze nie kazdy
ma szanse zwolnienia sie z pracy i zdazenia przed 15ta.Traf chcial
ze znajomi powiedzieli mi ze Reytan rowniez pracuje do 16tej.Niczego
nieswiadoma zjawilam sie pod drzwiami sekretariatu o godzinie
15:12.Grzecznie zapukalam i zagladam.Widze za kontuarem mloda pania
sekretarke a na krzeselku siedzaca druga nie znana mi inna
kobiete.Pytam z usmiechem czy moge wejsc...slysze odpowiedz
prosze.Weszlam z teczka z dokumentami syna stanelam z boku i
stoje,stoje,stoje,stoje i stoje.Panie nadal zajete soba.Zero
zainteresowania moja osoba.Zadnych pytan po co przyszlam.Rozmawiaja
w najlepsze same ze ze soba.Pewnie zapuscilabym korzenie, ale
odwazylam sie podeszlam blizej i zaczelam niesmialo wyjmowac papiery
syna.I wtedy z ust jednej z pan (wyjasnilo sie pozniej ze to
P.Dyrektor) padly suche slowa "REKRUTACJA ZAKONCZONA!" I koniec
cytatu.Jednym slowem do domu!
Okazalo sie ze spoznilam sie 15 minut. Zdziwilam sie mowiac ze
sadzilam ze skladanie dokumentow jest
mozliwe do 16 tej bo tak slyszalam od znajomych.No i rozpoczelo sie
maglowanie.Jak na przesluchaniu."Kto konkretnie udzielil mi takiej
informacji? Kiedy? Gdzie?" I tak w kolko.Zadnej proby milej
rozmowy,grzecznego wytlumaczenia rodzicowi.Cociazby cienia
zainteresowania,proby rozwiazania problemu.Tylko "kto i gdzie?"
ZALAMKA!!!!Dziekuje za taka szkole ktora nie szanuje innych ludzi i
traktuje ich w tak obcesowy sposob!!! Widocznie mieli juz tylu
chetnych ze nie zalezalo im na jednym kandydacie wiecej.Traf chcial
ze ten kandydat to PERELKA-super uczen.Gdy zaczelam mowic ze szkoda
bo rezygnuja z osoby ze srednia ponad 5 i laureata wielu konkursow
to widzialam ze mina paniom zrzedla.Ale juz nie mogly sie wycofac.No
bo jak by to wygladalo? Dobry uczen moze przyniesc papiery z
opoznieniem i je przyjma a zly uczen nie bedzie przyjety? Klamka
zapadla ale widzialam ze zalowaly.Z ironia zyczyly mi powodzenia w
gimnazjum na Twardej.Grzecznie podziekowalam i ruszylam ku
wyjsciu.Ta druga pani ktora dane mi bylo poznac to "przemila Pani
Dyrektor Gimnazjum Reytana " watpliwy to dla mnie zaszczyt...
Zakonczylo sie szczesliwie.Syn najlepiej ze wszystkich napisal
Test Kompetencji Jezykowych i bez problemu dostal sie na Twarda do
wymarzonej klasy z niemieckim.Bogu dzieki ze moj syn nie chodzi do
Reytana!!!!!!
PS Tego samego dnia po wizycie w Reytanie wybralam sie z papierami
syna na Tyniecka do gimnazjum im.Szumana.Uczona doswiadczeniem z
Reytana z dusza na ramieniu udalam sie do sekretariatu
szkoly.Myslalam "Moze tu tez czynne tylko do 15tej i pogonia mnie
gdzie pieprz rosnie?"Dyskretnie zapukalam ,otworzylam dzwi i
spytalam grzecznie czy moge wejsc.I ku mojemu zdumieniu grzecznie
mnie przywitano,zaproszono do srodka,dano krzeslo abym
usiadla,spytano w jakiej sprawie i z cierpliwoscia i
zainteresowaniem wysluchano co mam do powiedzenia.Czulam sie mile
widziana a nie jak niechciany intruz.Pani sekretarka wziela ode mnie
papiery i kiedy zobaczyla oceny na swiadectwie z polrocza i plik
dyplomow syna zaczela sie rozplywac w komplementach,jakie mam
zdolne dziecko.Kilka dokumentow trzeba bylo skopiowac,wiec pani
sekretarka chetnie to zrobila.Oczywiscie za darmo.Na kopiarce
szkolnej.Tak wlasnie wyobrazam sobie profesjonalizm i poszanowanie
drugiej osoby.Pani sekretarka na Tynieckiej nie wiedziala z
papierami jakiego ucznia do niej przychodze ale mimo to od poczatku
byla dla mnie mila i serdeczna.Dla Tynieckie 6tka. Dla Reytana PALA
z WYKRZYKNIKEM!!!!!Nie wiem czy to zdarzenie w Reytanie to
norma ,czy tylko mnie tak niemilo potraktowano.Jedno jest
pewne.Kultura osobista i poszanowanie drugiej osoby ,bez wzgledu na
jej poziom materialny i intelektualny to dla mnie rzecz bardzo
wazna.Sama tak traktuje innych ludzi, nie mam w zwyczaju rozpychac
sie lokciami i isc po trupach.Wlasnie w imie tych zasad wychowuje
moje dzieci.Chce aby w przyszlosci byli dobrymi ludzmi i umieli
szanowac i dostrzegac drugiego czlowieka.Aby traktowali ludzi
dookola godnie i z kultura.Marzy mi sie aby tego typu postawa byla
kultywowana rowniez w szkole do ktorej chodza.Jesli P.Dyrektor
szkoly nie szanuje innego rodzica, to jakie wydaje swiadectwo o
szkole ktora prowadzi?Jesli ignoruje mnie,osobe dorosla,to jak
zachowuje sie wobec swoich nastoletnich uczniow?Tez tak samo?Tez bez
poszanowania? Nie wiem jaka faktycznie panuje atmosfera w tej
szkole,ale po wizycie w sekretariacie odechcialo mi sie
sprawdzac,wysylajac tam wlasne dziecko.....

[agatka_s]

Dla mnie to jest poprostu nauczka żeby jesli jest ponad 2 tygodnie
na dostarczenie papierów nie czekać do ostatniego dnia, i zeby
czytać strone internetowa (na której jak wół napisane że do 15.00) a
nie słuchać znajomych....

A co do wybitności. Nie każdy szuka takiej wybitności, niektórym
wystarcza jak szkoła ciągle utrzymuje się w czołówce (gimnazjum
pierwsza trójka od kilku lat, liceum pierwsza 15-16 od kilku lat).
Poza tym jak napisałam wcześniej motywacje są różne np to że mama
kończyła tę szkołę.


A tak w ogóle idąć Twoim tokiem rozumowania ,że to Liceum de facto
śwadczy o jakości gimnazjum to Twarda nie ma liceum, więc nie
wiadomo jakie osiągałaby rezultaty, więc umówmy się że to kiepski
argument....

Mama kolegi syna też spóźniła się z papierami do Reytan i też nagle
starsznie tej szkoły zaczęła nie lubić (a nawet chyba zaszczepiła
jakąś niechęć do szkoły swojemu dziecku, które po fakcie sprzedało
info mojemu synowi ze do Reytana to sami frajerzy idą...), mam
wrażenie że to jakaś epidemia niechęci po spóźnieniu się z
papierami....

Ja na razie nie mam jeszcze wyrobionej opinii o szkole-na razie mi
się wszystko podoba. Aczkolwiek przyznaje że dryl pruski jest i
porządek-co jest szczególnie szokujace dla mnie osoby
przyzwyczajonej do luzu szkoły społecznej. Sądząc po tym jak
formalistycznie w szkole podchodzi się do pewnych rzeczy (np trzeba
dzwonić do szkoły i potwierdzać że rodzic wie że dziecka nie ma w
szkole, bo inaczej swkretariat dzwoni i upewnia sie) to wierze ze Ci
tych 15 minut nie podarowano...

[Gość: kitty]

Nie mam w zwyczaju odkladac wszystkiego na ostatni moment,ale
niestety nie wszystko w zyciu da sie wczesniej przewidziec i
zaplanowac.Z papierami wyszlo jak wyszlo...Moj blad.Nie skarze sie
ze mi ich nie przyjeto,ale nie odpowiada mi sposob w jaki to
zrobiono.
Jesli chodzi o strony internetowe to sprawdzalam je na bierzaco.We
wszystkich wybranych przeze mnie gimnazjach sekretariaty byly czynne
do 15 (tak bylo podane na stronach)Dla pewnosci zadzwonilam do
kazdej z nich i uzyskalam informacje ze na czas skladania papierow
zostana przedluzone do 16tej.Jedynie nie dodzwonilam sie do
Reytana,ale znajomi potwierdzili ze tam rowniez bedzie otwarte do
16tej...Niestety okazalo sie to nieprawda.
"A tak w ogóle idąć Twoim tokiem rozumowania ,że to Liceum de facto
śwadczy o jakości gimnazjum to Twarda nie ma liceum, więc nie
wiadomo jakie osiągałaby rezultaty, więc umówmy się że to kiepski
argument...."
Owszem nie ma liceum ale wspolpracuje (napewno klasy dwujezyczne z
niemieckim) z XVIII LO im.A.Frycza-Modrzewskiego.To dobra szkola.

[Gość: agatka_s]

Przepraszam, ale jednak mam wrazenie ze masz ciut subiektywne
odczucia. Chyba bylas wtedy bardzo wsciekla i rozzalona (i mialas z
pewnoiscia pretensje do siebie) i poprostu ta sytuacja wyprowadzila
cie z rownowagi, musialas gdzies dac upust swojej frustracji, a
teraz troche ubierasz to w kolory "braku kultury".

Dla mnie np powiedzenie komus ze traca ucznia olimpijczyka tez jest
malo kulturalne, czyzbys sie spodziewala ze jak olimpijczyk to
zostana zlamane zasady ? A moze zwyczajnie chcialas zagrac "tym
paniom" na nosie ? W obu przypadkach nie bylo to zachowanie zbyt
kulturalne. Osoba kulturalna uznaje swoj blad, przeprasza i mowi
dowidzenia.


Ja akurat znam obie Panie (no nie osobiscie !!!) bo juz od maja
mialam kilka razy doczynienia, tym bardziej ze Pani Dyrektor o
ktorej piszesz jest wychowawczynia mojego syna (byly juz 2 zebrania).

Powiem bardzo obiektywnie, bo ja tez jestem bardzo uczulona na
punkcie grzecznosci i tego jak jestem traktowana, a dodatkowo jestem
po praktyce szkoly spolecznej, gdzie rodzicow traktowano jak prawie
Bogow-ze obie panie o ktorych piszesz to naprawde bardzo grzeczne i
uprzejme i bardzo kompetentne osoby. Pani Dyrektor jest bardzo
konkretna, bardzo "sieriozna" ale ostatnia rzecz o jaka ja mozna
posadzic (oczywiscie na ile ja to moge ocenic) to arogancja, czy
nieuprzejmosc. Nie wszystko mi sie bardzo podoba w szkole, ale
akurat poki co wlasnie najbardziej Pani Dyrektor, i sposob
zalatwiania wszystkich pierdulek administracyjnych (ja np nie znosze
tracic czasu na te wszystkie glupoty , ktore w 5 minut zalatwia
internet i np dziennik internetowy). Natomiast faktem jest ze Pani
Dyrektor jest troche jak dowodca w wojsku i z nia nie zmiluj....
Mysle, ze w jakis sytuacjach konfliktowych moze to byc "godny
przeciwnik".

Jest nas 4 mamy z tej samej szkoly spolecznej i wszystrkie mialysmy
to samo spostrzezenie-bylysmy zaskoczone in-plus, jak milo i
uprzejmie obchodzono sie z nami w szkole publicznej (oczywiscie moze
zadzialal jakis stereotyp, ze spodziwalysmy sie jakis strasznych
szykanow...).

A z innej "manki":

Mnie sie wydaje ze "klocenie" sie ktora szkola jest lepsza jest
kompletnie bez sensu. Bo lepsza oznacza lepsza dla kogos, dla
konkretnego ucznia. Dla nas np Reytan jest przede wszystkim
rewelacyjny komunikacyjnie, poza tym ma 2 sale gim, ma 2 boiska (dla
dziecka ktore sali gimnastycznej w szkole nie widzialo na oczy, to
jest bardzo wazne !!!)-i np te kryteria byly (oprocz czysto
rankingowych) brane pod uwage. Taka Twarda nawet gdyby
byla "kosmiczna" szkola, odpadala ze wzgledu na polozenie (jakos
mnie ta okolica nie bardzo przekonuje) i komunikacje.

[Gość: kitty]

Nie sadze aby moje odczucia byly subiektywne.Byly do BOLU
obiektywne.Jak juz wspomnialam szukalam dwujezycznej szkoly z
niemieckim,wiec Rejtan byl brany pod uwage jako trzecia
ewentualnosc.Wydaje mi sie ze ty nie potrafisz spojrzec na to co
mnie spotkalo obiektywnie, bo jak sama wczesniej wspomnialas
skonczylas ta szkole i czujesz do niej swojego rodzaju
sentyment.Poza tym chodzi tam teraz Twoje dziecko.Czy to normalne ze
poczulam sie w niej jak intruz? Flustracj z tego powodu nie
czulam,raczej rozczarowanie ta"super szkola" a to ze "zagralam"
Paniom na nosie 'olimpijczykiem" to riposta na ich malo
kulturalne "przesluchanie" mojej skromnej osoby na temat "kto i co
powiedzial mi ze jest otwarte do 16tej?".Najpierw potraktowaly mnie
jak slup,gdyz byly za bardzo zajete soba a kiedy zaczelam wyjmowac
dokumenty z teczki to uslyszalam tylko "rekrutacja zakonczona"a
dalej dwa pytania kto?i co?.Powiedz mi ,skad te Panie wiedzialy po
co przyszlam? Czy do dobrego tonu nie nalezy najpierw spytac petenta
w jakiej sprawie przychodzi?
Natomiast nie dziw sie ze Pani dyrektor jest teraz mila .To
nietrudno byc milym wobec "wybrancow".Ma teraz przed soba uczniow i
rodzicow wlasnej szkoly.Tych ktorych "przesiala".Tych
najlepszych.Sztuka jest natomiast byc milym dla WSZYSTKICH,bez
wzgledu na oceny na swiadectwie.Dla kogos kto przychodzi "z ulicy"i
nie wiesz jakie dziecko ci przyprowadza..Powiedz mi czy to normalne
ze rodzice na zebraniu informacyjnym rowniez czuli sie podobnie jak
ja.Niemile widziani.To nie tylko moje zdanie.
Tak sie sklada ze Reytana mam prawie "pod nosem" ale jakos od
poczatku nie przypadl mi do gustu.Dodatkowo zrazilo mnie to "gorace
przyjecie " w sekretariacie. Nie kloce sie ktora szkola jest
lepsza.Jak wiadomo "nie to ladne co ladne tylko to co sie komu
podoba".Kazdy moze wybrac ta szkole ktora mu odpowiada. Super szkola
dla jednego moze byc beznadziejna dla innej osoby.Chcialam tylko
podzielic sie z innymi tym co mnie spotkalo.Wymienic poglady.Nie
wydaje osadu o zadnej ze szkol.Moga to dopiero zrobic ci ktorzy do
niej chodza.Tak jak twoje i moje dziecko.

[Gość: agatka_s]

No niestety nie moge sie zgodzic.

Moim zdaniem w oczach pan w sekretariacie sytuacja mogla wygladac
tak: Od pol roku na stronach szkoly jest jasny harmonogram
podajacy co do minuty (doslownie, bo na ostatnim etapie liczyly sie
godziny w trakcie podejmowania decyzji a na egzaminie spoznienie
nawet o minute dyskwalifikowalo) do kiedy, co nalezy zrobic. Na
dostarczanie dokumentow jest ponad 2 tygodnie. Podane sa rowniez
godziny pracy sekretariatu, numery kontaktowe, adres
mailowy....Ostatniego dnia , po czasie zakonczenia rekrutacji i po
de facto godzinach pracy sekretariatu, ktos wchodzi do
sekretariatu. Nic nie mowi....Potem okazuje sie ,ze chodzi o
rekrutacje, ktora ewidentnie zostala juz zamknieta. Wobec tego
podaje sie jasny komunikat "Przyjmowanie papierow zostalo
zakonczone". Po tej informacji ten ktos mowi "ze slyszal ze
przyjmowanie jest do 16.00"-co jest niezmiernie ciekawa informacja w
swietle tego ze od pol roku informuje sie i na stronach
internetowych i telefonicznie i na spotkaniach z kandydatami ze
rekrutacja zostaje zamknieta o 15.00 tegoa tego dnia. Jest to
intrygujace, ze ktos a moze cos dezeinformuje, na tyle intrygujace
ale tez i niepokojace aby dopytac sie skad takie wprowadzajace w
blad informacje, bo moze trzeba gdzies cos skorygowac ? Moze ktos
pomylil sie i np umiescil nieprawdziwe info, itp. No i na koniec
gdy okazuje sie ze to tylko znajomi krolika tak podobno
slyszeli...., okazuje sie ze ten ktos przyniosl tu papiery super
olimpijczyka i skoro tu go nie chca to sobie pojdzie na Twarda. No
coz pozostaje tylko zyczyc powodzenia na Twardej i grzecznie
powiedziec adieu....

[Gość: kitty]

Przezywam swioste deja vu.....Czy to nie z Toba rozmawialam w tym
sekretariacie? Byc moze stalas niewidzialna za moimi plecami i
wszystko widzialas "lepiej"? Mam wrazenie ze wiesz wszystko
dokladniej ode mnie? Na wszystko znajdujesz wlasciwa dla ciebie
odpowiedz.Pasujace argumenty.Oczywiscie z twojego punktu widzenia..
Jestes moze obronca z urzedu? Adwokatem? We wszystkim masz taka
manie wszystkowiedzenia?
No coz,jestes chodzacym idealem..Wnioskuje ze bledy nigdy ci sie
nie zdarzaja.To ciebie niegodne...
Ja w takim razie jestem tylko zwyklym popelniajacym bledy
czlowiekiem.Czy to jednak powod zeby mnie nie szanowac, Pani
Idealna? Bo na to wyglada.Caly czas mam wrazenie ze mowimy o dwoch
roznych sprawach.Byc moze to wina rozowych okularow ktore caly czas
nosisz?
PS.Cytat z ciebie
"Ostatniego dnia , po czasie zakonczenia rekrutacji i po
> de facto godzinach pracy sekretariatu, ktos wchodzi do
> sekretariatu. Nic nie mowi...."
Nie wchodzi tylko grzecznie puka,otwiera drzwi i widzac Pania
sekretarke + nieznajoma osobe siedzaca przed nia na krzesle pyta czy
MOZNA wejsc.Slyszy "prosze".Wchodzi i czeka bo byc moze ta Pani na
krzeselku to rowniez petentka ktora weszla tu wczesniej.Grzecznie
wiec czeka na swoja kolej i moment kiedy ktos zapyta w jakiej
sprawie przychodzi.Wedlug ciebie zle sie zachowalam...To znaczy ze
powinnam "olac"rozmawiajace Panie i bezczelnie wpakowac sie na
biurko z moimi dokumentami? WIem ,wiem ,wiem..To wszystko MOJA wina
BO"
1.Odwazylam sie spoznic
2.Nie mialam wypisana na czole w jakiej sprawie przychodze
3.Smialam w obecnosci Pan przebakiwac cos o Twardej a to przeciez
ich zmora i najpowazniejszy konkurent.
Nastepny cytat..
...., okazuje sie ze ten ktos przyniosl tu papiery super
> olimpijczyka i skoro tu go nie chca to sobie pojdzie na Twarda. No
> coz pozostaje tylko zyczyc powodzenia na Twardej i grzecznie
> powiedziec adieu....
Bardzo mi przykro Pani Wszystkowiedzaca ale to nie bylo "GRZECZNE
ADIEU".Raczej zlosliwe i ironiczne..Ale ciebie nic nie przekona...W
koncu bylas tam i przysluchiwalas sie tej rozmowie..Prawda?

[Gość: agatka_s]

Czemu mnie atakujesz ? Ja kompletnie nie jestem stroną w tej
sprawie. Ani razu nie użyłam wobec ciebie żadnego epitetu, ba
starałam sie być uprzejma wobec Ciebie.

Natomiast bardzo nie podoba mi się przyklejanie komuś (i to bardzo
konkretnemu, wymienianemu z nazwiska-bo nazwisko pani Dyrektor
widnieje na stronie) łatki osoby chamskiej i nieuprzejmej i to na
podstawie incydentu, w którym moim zdaniem Ty byłaś głównym
winowajcą. Zauważ że mówisz to publicznie, nie na ucho swojej
sąsiadce.

Przestrzegasz przed szkołą na podstawie incydentu, który wierzę był
dla Ciebie niemiły, i po którym napewno jeszcze do dziś odczuwasz
frustracje. Rozumiem Twoje rozżalenie, ale to rożalenie nie daje Ci
prawa pomawiać kogoś o chamstwo, brak kultury itp. Twoje osobiste
wycieczki wobec pan z sekretariatu są nieuzasadnione. Ja poprostu w
zachowaniu pań z sekretariatu nie widzę nic nagannego. Osoba która
łamie zasady (spóźnia się) sama naraża się na taką reakcję. No i
tyle. Probowałam Ci pokazać że Twoje odbieranie tej sytuacji jest
bardzo subiektywne, bo emocjonalne. Dla tych pań ta sytuacja
prawdobodobnie wyglądała inaczej bo byłaś jedną z setek rodziców,
rodziców których wzystkich obowiązywały TE SAME, publicznie jawne
zsady. Przychodząc po czasie-jesteś osobą która nie dotrzymała tych
zasad i tyle. Ja też ją widze kompletnie inaczej. Na tyle inaczej
że uważam zarzucanie braku kultury i braku szacunku za zwykłe
pomówienie.

Wszystko co mam do powiedzenia.

[Gość: kitty]

Milo mi ze nie uzywasz wobec mnie epitetow.Ja tez postepuje w ten
sposob wobec Ciebie.Mozna przeciez dyskutowac w sposob kulturalny
nikogo nie obrazajac.Denerwuje mnie jednakze emanujaca z Twoich
postow mania "wszystkowiedzenia".Nie bylo CZ\ie przy tym zdarzeniu
wiec tak naprawde nie jestes w stanie wczuc sie w atmosfere
sytuacji.Nie mozesz poczuc sie tak,jak ja sie poczulam.
Moze tego nie zauwazasz ale nie jestes zupelnie bezstronna.Sklaniasz
sie zdecydowanie ku racji Pani sekretarki.
Zapewne dla Pan w sekretariacie bylo to wydarzenie jak jedno z
wielu.Byc moze 1000 osob przede mna bylo potraktowanych wlasciwie.
Byc moze ja bylam ta 1001 ktorej nie udalo im sie milo obsluzyc.Byc
moze jedynie ja jestem ta jedyna rozczarowana.?
Tego nie wiem...Niczego nie uogolniam.Opisalam tylko ze szczegolami
to co mnie spotkalo.Jesli faktycznie nie mam racji to uwierz mi
znajda sie nastepne osoby ktore podobnie jak Ty sie ze mna nie
zgodza. Odezwa sie i beda beda tych Pan bronily.Pisaly ze to ja
sie myle.Prawda obroni sie sama.
Jednych w tym samym miejscu spotkaly dobre doswiadczenia a innych
zle.Dlaczego na publicznym forum mam nie mowic o rzeczach niemilych?
Przeciez fora wlasnie do tego sluza.Jedna osoba ma do przekazania
cos przykrego a 100 nastepnych bedzie o tym samym miejscu pisalo w
samych supernatywach.Przeciez chyba o to chodzi.Czym bedzie wtedy
moj jeden glos negatywny wobec 100 pozytywow? W jaki sposob osoba
postronna ma wyrobic sobie wlasne zdanie na temat konkretnej szkoly?
Wlasnie czytajac opinie za i przeciw!
Mnie akurat Reytan rozczarowal.Ty jestes zadowolona z tej
szkoly.Chwalisz Pania Dyrektor.Mowisz ze Tobie sie podoba i ze jest
mila.Mi sie nie spodobala.Mam do tego prawo.Ja mam wlasne zdanie.Ty
tez masz wlasne zdanie.Jest 1:1.Moja opinia kontra.Twoja opinia pro.
Przeciez sama Pani Dyrektor nie stanowi o szkole.Atmosfere tworza
przede wszystkim nauczyciele i uczniowie.Jak juz wspomnialam
prawdziwa opinie o szkole moga wyrazic jedynie nasze dzieci.Moj syn
o Twardej,twoj syn o Reytanie.
Gdydym chciala kogokolwiek oczerniac moglabym napisac
nieprawde.Wystarczylo pominac fakt ze spoznilam sie az 15 minut i
napisac ze bylam np pare sekund po 15...Moge miec w koncu krotka
pamiec..Wiem ze spozniajac sie zawinilam ale samym tym faktem nie
zasluzylam sobie na tak niemile potraktowanie.Kropka i basta.
Ps.Nie wmawiaj mi ciagle ze jestem sflustrowana.Papiery do Reytana
skladalam pro forma. Do ostatniego momentu ta szkola miala byc
naszym rejonem,wiec gdyby nie zmiana w ostatnim momencie statusu i
uznanie jej jako gimnazjum dwujezycznegio to tak czy inaczej moj syn
by tam chodzil.W pierwszej kolejnosci byla Twarda a pozniej
Tyniecka.Rejtan jest bardzo blisko wiec byl typowany jako trzecia
ewentualnosc.Tak na wszelki wypadek(prawdopodobienstwo 0,5%)Syn
naprawde bardzo dobrze sie uczy wiec nie sadzilismy ze takie
zdarzenie bedzie mialo miejsce.Wlasnie dlatego szlam do Reytana na
kompletnym luzie.Zupelnie na chlodno. Fakt ze moich papierow nie
przyjeto zupelnie mnie nie zdenerwowal.Juz wczesniej wiedzialam ze
syn do tej szkoly nie bedzie chodzil.Typowa
matczyna "nadzapobiegliwosc"..Nic poza tym.
PS Milo wiedziec ze jest taka osoba jak ty, ktora moze opisac Jak
naprawde uczy Reytan.Jacy sa nauczyciele,atmosfera.Ja rowniez mam
juz wlasne spostrzezenia wobec Twardej.Jak narazie moj syn jest
bardzo zadowolony ze szkoly.A twoj?

[Gość: klara]

Nie ma szkoły idealnej zreszta to tez kwestia subiektywizmu. Szkoły
dziela sie po pierwsze na publiczne i prywatne, a po drugie na dobre
ale przez to bardziej zamknięte ze względu na rekrutacje) i słabsze.
Nie ma sie co łudzić, że poza rejonem mozna bez kłopotu dostać sie
do porządnej szkoły publicznej.
Do dobrych szkól prywatnych i oddziałow dwuzjezycznych w czołowych
gimnazjach publicznych (ulokowanych przy renomowanych liceach) treba
zdawac bardzo cięzkie egzaminy, często do tego konkurs swiadectw z
podstawówki.
Córka zdawala i dostala sie do kilku znanych szkól prywatnych w
2007, ale ostatecznie wybrała Batorego, czesciowo za namowa i moja,
gdyz za 3 lata bylby podobny dylemat z wyborem Liceum. Jestem ja i
ona bardzo zadowolona z wyboru szkoły, mimo olbrzymiego nawalu
nauki. trafila do wspanilaej klasy z równie udanym wychowaca.
Bardzo dobry dojazd metrem do stacji Politechnika a potem Trasa
Łazienkowska. Wydaje sie boweim daleko, ale jest dobre polaczenie.
Musze nadmienic, ze chodzila do renomowanej szkoły podstawowej
prywatnej, bala sie troche i nowego srodowiska i samego ogromu
szkoły. z wyboru szkoly sa zadowoleni rowniez pozostali uczniowie i
ich rodzice.. chca uczyc sie i ukonczyc te gimnazjum, tym bardziej ,
ze w roku 2007/2008 okazalo sie zdecydoweanie najlepsze w
kraju, "wyprzedazjac" o 4 punkty gimnazjum przy LO Władysława IV..
ale za rok moze byc odwrotnie, gdzy do gimanzjow dwuzjezycznych przy
Lo takich jak Batory, Władysław IV, Reytan, Żmichowska, Sempołowska
trafiaja prymusi...
Im dłużej i szuka , tym wybór trudniejszy.. odwiedzajcie szkoly,
rozmawiajcie z uczniami..to pomaga

[joa66]

A ja mam pytanie techniczne , tak z ciekawości, bo spotykam się z
podobną opinią nie pierwszy raz: Czy absolwenci gimnazjów przy
liceach (mówię o publicznych) dostają się do danego liceum poza
ogólną rekrutacją "komputerową"? Czy np. absolwent Batorego ze
średnią 3,8 i egzaminem po 30 punktów za każdą część dostanie się do
liceum Batorego łatwiej niż absolwent innej szkoły? Czy może po
prostu obowiązuje ich normalny proces rekrutacji i nie ma znaczenia,
że dany uczeń chodził do gimnazjum?

[Gość: gg]

Oczywiście,że musi brać udział w rekrutacji na ogólnych warunkach.
Chciałabym pocieszyć denerwujące się wyborem gimnazjum mamy. Mój syn
chodzi do jednego z najlepszych liceów w Warszawie. Skończył zwykłe
rejonowe gimnazjum, w którym Syna średnia niewiele przekraczała 3. W
trzeciej klasie wziął się do roboty. Nie było żadnych korepetycji.
Napisał bardzo dobrze test, średnia 4,5 na koniec roku i w sumie 150
punktów. Orłem nie jest i zależało mu na dobrym liceum, tak wię
dobre gimnazjum wszystkiego nie załatwi.

[Gość: agatka_s]

Moim zdaniem (a jest to zdanie tylko na podstawie zapoznania sie z
systemem rekrutacji do liceuow w Warszawie), w Warszawie nie ma
takiej mozliwosci. System liczy punkty , i sa to tzw "twarde"
kryteria i nie ma tu zadnej mozliwosci innego potraktowania
absolwenta gimnazjum X i Y. Komputer jest bezwzgledny. Jedyna
mozliwosc to dostanie sie z tzw "odwolania" i np powolanie sie na
chec kontynuowania nauki-tu Komisja (ktora jest w danym liceum) moze
ewentualnie przychylic sie. No i jest jeszcze lista osób które sa
uprzywilejowani, ale to zupelnie inny problem.

Inaczej jest w gimnazjach prywatnych, np w Dwójce mówi sie otwarcie
ze w zsadzie każdy absolwent ich gimnazjum ma zaklepane miejsce w
Liceum.

Co zas do postu mowiacego o tym ze do dobrego Liceum mozna sie
dostac po kiepskim gimnazjum-to napewno prawda. Pewnie nawet i na
studia mozna sie jakos dostac po kiepskim Liceum.


Tylko ze obiektywnie jednak lepiej uczyc sie w lepszej szkole niz
kiepskiej, wiec jesli istnieja takie szanse czemu nie probowac ?

Natomiast oczywiscie jesli dziecko trafi nawet do rejonowego,
uwazanego za nienajlepsze gim, to jeszcze nie koniec swiata.

[Gość: Gość]

Wszystkie mamy zainteresowane gimnazjum dwujęzycznym weżcie pod
uwagę, że nie wszystkie licea prowadzą potem klasy dwujęzyczne [np.
Reytan i Władywsław IV nie, czyli brak kontynuacji języka na
przyzwoitym poziomie]. Dobre klasy dwujęzyczne w liceum mają tylko
Kopernik [wszystkie !] i Batory [jedną] i Frycz-Modrzewski [ale z
niemieckim]. Inne dwujęzyczne [Prus, Goethe] są coraz słabsze.
Jeziorański wprawdzie nie dwujęzyczne, ale naucznie angielskiego i
niemieckiego na b. wysokim poziomie [przy czym miesięczna
odpłatność to ok. 200 zł za te dodatkowe lekcje]. Czy nie lepiej
nastawić się na naukę jezyków poza szkołą a wybrać klasę z
autorskim programem matematyki [Staszic, Twarda i Afrykańska] ?
Powiem szczerze, że gdybym mogła wybierać jeszcze raz to nie
posłałabym dziecka do klasy dwujęzycznej, ale do matematycznej.

[agatka_s]

Gość portalu: Gość napisał(a):

> Wszystkie mamy zainteresowane gimnazjum dwujęzycznym weżcie pod
> uwagę, że nie wszystkie licea prowadzą potem klasy dwujęzyczne
[np.
> Reytan i Władywsław IV nie, czyli brak kontynuacji języka na
> przyzwoitym poziomie]. Dobre klasy dwujęzyczne w liceum mają tylko
> Kopernik [wszystkie !] i Batory [jedną] i Frycz-Modrzewski [ale z
> niemieckim]. Inne dwujęzyczne [Prus, Goethe] są coraz słabsze.
> Jeziorański wprawdzie nie dwujęzyczne, ale naucznie angielskiego i
> niemieckiego na b. wysokim poziomie [przy czym miesięczna
> odpłatność to ok. 200 zł za te dodatkowe lekcje]. Czy nie lepiej
> nastawić się na naukę jezyków poza szkołą a wybrać klasę z
> autorskim programem matematyki [Staszic, Twarda i Afrykańska] ?
> Powiem szczerze, że gdybym mogła wybierać jeszcze raz to nie
> posłałabym dziecka do klasy dwujęzycznej, ale do matematycznej.

Ale dwujezycznosc polega tylko na tym ze czesc przedmiotow jest
wykladana w jezyku obcym. Np u mojego syna jest to chemia i
biologia.

Pozostale kwestie (czyli poziom (w sensie program) matematyki, czy
polskiego) sa dokladnie takie same jak gdzie indziej. Nauka w
gimnazjum dwujezycznym nie musi automatycznie oznaczac kontynuacji w
tym samym Liceum. Zazwyczaj dobry poziom (w sensie tego co
dzieciakowi zostaje w glowie po skonczeniu) tych gimnazjow wynika z
tego ze sa tam po pierwsze wyselekcjonowane dzieci (a takie ucza sie
generalnie latwiej, szybciej itp), a po drugioe bo ucza tam licealni
nauczyciele (poza Twarda, ktora nie ma Liceum)-majacy ciut
dojrzalsze podejscie do uczniow.

Angielski jest OK, ale tez bez przesady to nie jest jakis poziom
absurdalnie wysoki-wiele osob z klasy syna uczy sie dodatkowo
(pisalam o tym jakis czas temu w watku o zajeciach dodatkowych).
Nikt tez jakiegos astralnego poziomu angielskiego od dzieci nie
wymagal.

Mnie akurat podoba sie to ze szkola juz zalatwia cala edukacje i nie
trzeba juz douczac sie dodatkowo poza szkola. Dla nas to byla
podstawa przy wyborze, bo moj syn chce miec duzo czasu dla siebie i
akurat czasy (klasy 1-3) gdy mial sporo zajec dodatkowych (wlasnie
angielski) wspominamy bardzo zle jako nieustanna gonitwe z jednych
zajec na drugie.

Moze sie myle ale przyszly wybor liceum jest determinowany tym
jakie gimnazjum sie konczy, tylko w takim sensie czy po danym
gimnazjum uda sie osiagnac okreslona ilosc punktow (tzw progi).
Mysle ze dziecko dobrze sie uczace, pracowite raczej z kazdego
gimnazjum moze te wymagane progi osiagnac. Narazie nie widze
takiego bezwzglednego powiazania miedzy ukonczeniem gimnazjum X, a
dostaniem sie do liceum Y (ale oczywiscie moge sie mylic)

Mnie kompletnie nie podoba sie idea wyboru profilu juz na etapie
gimnazjum, dlatego ze np w przypadku mojego syna byloby to
niemozliwe-na razie totalnie nie wiadomo w jakim kierunku pojdzie
(poza 100% pewnoscia ze nie biologia, ani zadne takie). mysle sobie
ze dla niektorych to i 1 liceum moze byc czasem za wczesnie....

[Gość: kitty]

Nie rozumiem,czemu wszyscy tak zachwycaja sie Reytanem? Faktycznie
ma bardzo dobre wyniki testu gimnazjalnego,ale liceum Reytana nie ma
juz tak dobrych wynikow w porownaniu z innymi szkolami w W-wie.Daje
to wiele do myslenia...W gimnazjum ucza sie dzieci wybrane.Zdolne i
chetne do nauki.Poza tym jest tych dzieci bardzo malo w porownaniu z
innymi gimnazjami np. z Twarda ktora ma na roczniku 2008-2009 6 klas
x 30 dzieci. Daje to razem ca.180 uczniow.Rejtan ma w tym roku dwie
klasy pierwsze czyli 60 uczniow. Latwiej wtedy o dobra srednia z
testu.. Liceum Reytana funkcjonuje normalnie.Nie przyjmuje tylko
wybranych i zdolnych.Mysle ze tutaj"wychodzi" rzeczywisty poziom
nauczania w Reytanie.JEST DOBRE NIE WYBITNE...
W tym roku szukalismy z synem szkoly ktora ma w ofercie klase
dwujezyczna z niemickim.Wybor padl w pierwszej kolejnosci na
Twarda,jako drugie Gimnazjum na ul.Tynieckiej (duzo gorszy
poziom ,ale ma klase z niemieckim) i jako trzecie gdyby cos poszlo
nie tak Reytan (niestety tylko z angielskim)Syn uczy sie
bardzo,bardzo dobrze(srednia po 6tej klasie 5,63)i jest laureatem
wielu konkursow ogolnopolskich.Test kompetencji napisal na
38pkt.Papiery skladalam w ostatnim dniu rekrutacji dla uczniow
ktorzy startuja do klas dwujezycznych i musza pisac test kompetencji
jezykowej.Wszystkie szkoly poszly na reke rodzicom gimnazjalistow i
przyjmowaly papiery w sekretariacie do godz 16.Wiadomo ze nie kazdy
ma szanse zwolnienia sie z pracy i zdazenia przed 15ta.Traf chcial
ze znajomi powiedzieli mi ze Reytan rowniez pracuje do 16tej.Niczego
nieswiadoma zjawilam sie pod drzwiami sekretariatu o godzinie
15:12.Grzecznie zapukalam i zagladam.Widze za kontuarem mloda pania
sekretarke a na krzeselku siedzaca druga nie znana mi inna
kobiete.Pytam z usmiechem czy moge wejsc...slysze odpowiedz
prosze.Weszlam z teczka z dokumentami syna stanelam z boku i
stoje,stoje,stoje,stoje i stoje.Panie nadal zajete soba.Zero
zainteresowania moja osoba.Zadnych pytan po co przyszlam.Rozmawiaja
w najlepsze same ze ze soba.Pewnie zapuscilabym korzenie, ale
odwazylam sie podeszlam blizej i zaczelam niesmialo wyjmowac papiery
syna.I wtedy z ust jednej z pan (wyjasnilo sie pozniej ze to
P.Dyrektor) padly suche slowa "REKRUTACJA ZAKONCZONA!" I koniec
cytatu.Jednym slowem do domu!
Okazalo sie ze spoznilam sie 15 minut. Zdziwilam sie mowiac ze
sadzilam ze skladanie dokumentow jest
mozliwe do 16 tej bo tak slyszalam od znajomych.No i rozpoczelo sie
maglowanie.Jak na przesluchaniu."Kto konkretnie udzielil mi takiej
informacji? Kiedy? Gdzie?" I tak w kolko.Zadnej proby milej
rozmowy,grzecznego wytlumaczenia rodzicowi.Cociazby cienia
zainteresowania,proby rozwiazania problemu.Tylko "kto i gdzie?"
ZALAMKA!!!!Dziekuje za taka szkole ktora nie szanuje innych ludzi i
traktuje ich w tak obcesowy sposob!!! Widocznie mieli juz tylu
chetnych ze nie zalezalo im na jednym kandydacie wiecej.Traf chcial
ze ten kandydat to PERELKA-super uczen.Gdy zaczelam mowic ze szkoda
bo rezygnuja z osoby ze srednia ponad 5 i laureata wielu konkursow
to widzialam ze mina paniom zrzedla.Ale juz nie mogly sie wycofac.No
bo jak by to wygladalo? Dobry uczen moze przyniesc papiery z
opoznieniem i je przyjma a zly uczen nie bedzie przyjety? Klamka
zapadla ale widzialam ze zalowaly.Z ironia zyczyly mi powodzenia w
gimnazjum na Twardej.Grzecznie podziekowalam i ruszylam ku
wyjsciu.Ta druga pani ktora dane mi bylo poznac to "przemila Pani
Dyrektor Gimnazjum Reytana " watpliwy to dla mnie zaszczyt...
Zakonczylo sie szczesliwie.Syn najlepiej ze wszystkich napisal Test
Kompetencji Jezykowych i bez problemu dostal sie na Twarda do
wymarzonej klasy z niemieckim.Bogu dzieki ze moj syn nie chodzi do
Reytana!!!!!!
PS Tego samego dnia po wizycie w Reytanie wybralam sie z papierami
syna na Tyniecka do gimnazjum im.Szumana.Uczona doswiadczeniem z
Reytana z dusza na ramieniu udalam sie do sekretariatu
szkoly.Myslalam "Moze tu tez czynne tylko do 15tej i pogonia mnie
gdzie pieprz rosnie?"Dyskretnie zapukalam ,otworzylam dzwi i
spytalam grzecznie czy moge wejsc.I ku mojemu zdumieniu grzecznie
mnie przywitano,zaproszono do srodka,dano krzeslo abym
usiadla,spytano w jakiej sprawie i z cierpliwoscia i
zainteresowaniem wysluchano co mam do powiedzenia.Czulam sie mile
widziana a nie jak niechciany intruz.Pani sekretarka wziela ode mnie
papiery i kiedy zobaczyla oceny na swiadectwie z polrocza i plik
dyplomow syna zaczela sie rozplywac w komplementach,jakie mam zdolne
dziecko.Kilka dokumentow trzeba bylo skopiowac,wiec pani sekretarka
chetnie to zrobila.Oczywiscie za darmo.Na kopiarce szkolnej.Tak
wlasnie wyobrazam sobie profesjonalizm i poszanowanie drugiej
osoby.Pani sekretarka na Tynieckiej nie wiedziala z papierami
jakiego ucznia do niej przychodze ale mimo to od poczatku byla dla
mnie mila i serdeczna.Dla Tynieckie 6tka. Dla Reytana PALA z
WYKRZYKNIKEM!!!!!Nie wiem czy to zdarzenie w Reytanie to norma ,czy
tylko mnie tak niemilo potraktowano.Jedno jest pewne.Kultura
osobista i poszanowanie drugiej osoby ,bez wzgledu na jej poziom
materialny i intelektualny to dla mnie rzecz bardzo wazna.Sama tak
traktuje innych ludzi, nie mam w zwyczaju rozpychac sie lokciami i
isc po trupach.Wlasnie w imie tych zasad wychowuje moje dzieci.Chce
aby w przyszlosci byli dobrymi ludzmi i umieli szanowac i dostrzegac
drugiego czlowieka.Aby traktowali ludzi dookola godnie i z
kultura.Marzy mi sie aby tego typu postawa byla kultywowana rowniez
w szkole do ktorej chodza.Jesli P.Dyrektor szkoly nie szanuje innego
rodzica, to jakie wydaje swiadectwo o szkole ktora prowadzi?Jesli
ignoruje mnie,osobe dorosla,to jak zachowuje sie wobec swoich
nastoletnich uczniow?Tez tak samo?Tez bez poszanowania? Nie wiem
jaka faktycznie panuje atmosfera w tej szkole,ale po wizycie w
sekretariacie odechcialo mi sie sprawdzac,wysylajac tam wlasne
dziecko.....

trochę OT, ale tylko trochę

[kkokos]

kolejny wątek z gatunku "ależ to ja mam zdolne dziecko, podziwiajcie perełkę, a
wredny ten, co nie podziwia". strasznie mnie śmieszy, że z jednej strony na
forach gazety mnóstwo osób pyta o dobre szkoły i stale dostaje te same
odpowiedzi (Bachmacka, Bednarska, Raszyńska, Batory, Władysław IV, Dwójka,
Twarda, wiem, że mieszam poziomy edukacji, to akurat nieistotne). prawie każda z
tych szkół jest naprawdę nieduża, a w przypadku niektórych społecznych dochodzi
jeszcze bariera finansowa/towarzyska (środowiskowa). a z drugiej strony, sądząc
po forum, dzieci bywają wyłącznie perełkami - wszyscy, którzy się wpisują, mają
perełki, przed którymi wszystkie drzwi powinny stać otworem (oczywiście
roszczeniowość występuje w różny stopniu u różnych osób). na zdrowy rozum te
bardzo liczne perełki nie mają szans zmieścić w tych polecanych na okrągło szkołach

sądząc po forum, nie istnieją dzieci ze średnią np. 4.5. czy to zła średnia?
nie, ale nikt tu nie poleca nigdy szkół na przyzwoitym poziomie, do których
takie dzieci mogłyby/powinny trafić. bardzo brakowało mi w ubiegłym roku
informacji o takich właśnie szkołach, a nie tych, do których chodzą tylko
prawdziwi mózgowcy albo prawdziwe kujony (tak, wiem, nikt z was nie ma kujona,
wszyscy mają mózgowców :)) lub też dzieci z właściwych rodzin o właściwych
koneksjach i dochodach. w tym wątku pojawiło sie gimnazjum na podbipięty,
wspomniane mimochodem - i świetnie, że sie pojawiło. ciekawe, czy pojawi się
jeszcze jakieś podobne. dlaczego rodzice dzieci z takich szkół (bo nie wierzę,
że takich szkół nie ma) nie podzielą się swoją wiedzą, z góry oddając pola tym
bez końca licytującym się na wyniki testów, śmiesznym w gruncie rzeczy w tej
chęci chwalenia się, rodzicom mózgowców (lub kujonów) ze szkół
batoro-twardopodobnym?

a swoją drogą, mogłabym współczuć matce, która spóźniła się kwadrans ze
złożeniem papierów, gdyby tak bezmyślnie nie uznała, że nie ma w tej całej
historii krzty jej winy. a niestety była.
z drugiej strony - i to jest zabawne - sekretarka z tynieckiej naprawdę robi
doskonałe wrażenie i ja też po pierwszym kontakcie z nią pomyślałam sobie, że
rzadko można spotykać aż tak "właściwą osobą na właściwym miejscu" :)

gimnazjum WAWA

[Gość: Kamilka]

Brawo Kokos.
Ja mam bardzo dobre dziecko ale nie z super średnią, Chciałabym aby
poszedł do dobrego gimanzjum, ale do szkoły o najwyższych
notowaniach się nie dostanie. Mamy duży problem z matmą - od zawsze -
ja również mam - ja nie umiem liczyć - ale skończyłam bardzo dobre
prestiżowe studia - mam świetny zawód (nawet powiązany z liczeniem
ale robi wszystko excellowski model), realizuję się zawodowo, dobrze
zarabiam (matury z matmy jednak nie musiałam przechodzić a moje
dziecko będzie musiało.
Podsumowując - pomóżcie - tak jak Kokos wspomniał - dobre gimanzjum
na lini metra Wawa ale nie z Wielkiej Piątki.

[Gość: agatka_s]

Wydaje mi się, że mylisz skutek z przyczyną....

Powodem tego że wymienione przez Ciebie szkoły pojawiają się jako
rekomendowane, nie wynika z tego ze piszące mamy są "nawiedzone",
wynika on raczej z faktu, że w obecnym kształcie systemu rekrutacji
do gimnazjów (przynajmniej w W-wie) są to te szkoły które rekrutacje
mogą prowadzić oficjalnie. Tylko szkoły niepubliczne, a ze szkół
publicznych szkoły z odziałami dwujęzycznymi lub prowadzace klasy z
innymi uzdolnieniami (sportowe, artystyczne itp)-mogą oficjalnie
taką rekrutację prowadzić. Skoro prowadzą rekrutacje, to kryterium
przyjęcia to wyniki w nauce (+w przypadku szkół wymagających
uzdolnień, test kompetencji tych uzdolnień)-skoro wyniki w nauce
decydują o przyjeciu-to przyjmowane są najlepsze dzieci-a skoro
chodzą do szkoły dzieci najlepsze to szkoła osiąga bardzo dobre
wyniki. No i to jest taka samonakręcająca się spirala.

Inne szkoły, czyli tzw gimnazja rejonowe, też jakoś przyjmuja dzieci
spoza rejonu, ale jak ? To już jest jakaś magia i tak naprwdę nie
wiadomo. W zeszłym roku był chyba taki przypadek że jakaś szkoła
tak półoficjalnie wprowadziła jakieś zasady i rodzice zaskarżyli to
i cała ta rekrutacja została odwołana, bo szkole publicznej poza
wymienionymi przeze mnie jak widać doboru kandydatów nie wolno
prowadzić (choć ja nie mam pojęcia jak dzieci spoza rejonu są
przyjmowanbe ? a że są to też wiadomo, ale jak ????)

Napewno są dobre gimnazja rejonowe, i z pewnością jeśli ktoś pod
takie gimnazjum podlega o tym wie (i cieszy się że ma takie
szczęście). Tylko że do takiego gimnazjum dostać się najpewniej
jest poprzez meldunek w rejonie. A to moim zdaniem jest cholernie
nieetyczne i niemoralne. Jeśli ktoś szuka lepszego niż swoje własne
gimnazjum, i chce to zrobić oficjalnie to pozostaje mu wzięcie pod
uwagę tych samych szkół o których wszyscy tu piszą.

Na forum starsze dziecko, jedna mama z Niemiec pisze o tym jak to
jest tam z rekrutacja do gim. Gimanazja oficjalnie sa na różnym
poziomie (Matko !!! co by to było gdyby taką segregację poziomów
szkół wprowadzić u nas ??? chyba Ministra Edukacji zjedzono by na
surowo...), i to nauczyciel ze szkoły podstawowej rekomenduje (a w
praktyce wyznacza, bo bez rekomendacji trudno aspirować na wyższy
poziom) do jakiego poziomu szkoły dziecko powinno aspirować.

U nas też coś takiego zachodzi, tylko to rodzice są
tymi "rekomendującymi" i to oni dbają o to gdzie dziecko powinno
aspirować i tzw "wolna konkurencja". Tylko niestety tych o wyższym
poziomie gimnazjów, nie ma wiele (w każdym razie tak mało ze cały
czas na forum obracamy się wokół tych samych...), stąd ta
konkurencja jest taka zabójcza (żeby się dostać do gim 2 języcznego
trzeba mieć określoną średnią i wynik ze sprawdzianu rzeczywiście na
absurdalnie wysokim poziomie). De facto między tymi "wybierającymi
sobie uczniów" szkołami a pozostałymi powstaje jakaś niebotyczna
przepaść, pogłębiająca się z roku na rok. (i tak dobrze ze choć
trochę tych "lepszych" szkół jest, bo jak pokazuje historia Reytana,
nie wszyscy mieli ochotę aby takie nierejonowe gimnazja istniały)



System rekrutacji do liceum jest lepszy-to że od kilku lat są
publikowane progi jakie obowiązuja do przyjęcia, i to że system jest
demokratyczny i przeznaczony dla wszystkich !!!! liceow, i to na
takich samych jasnych i klarownych zsadach (zdajsie ze tylko klasa
eksper ze Staszica ma inne reguły)-powoduje to że dzieciak naprawdę
super uzdolniony może wybrać sobie któreś z topowych liceow (od 150
punktów w góre), a dziecko przecietne wie ze moze isc np do lieceu z
progiem 120. To jest wedlug mnie uczciwe i dobre dla wszystkich.

Moim zdaniem dobra szkoła jest dla dziecka wtedy jeśli odpowiada
dziecka poziomowi, możliwościom, aspiracjom. Tylko jeśli rekrutacja
bedzie powszechna to bedzie można dobierać szkołe do swojego poziomu.
Niestety dopoki rekrutacja do gimnazjów nie będzie powszechna, i
dopóki tylko promil gimnazjów będzie taką rekrutacje prowadzić to
raczej tego rozziewu między tymi topowymi gimnazjami a resztą się
nie zlikwiduje. No i niestety dopóki to się nie zmieni będziesz
Kkokos wciaz cztac o tych samych szkołach na warszawskich forach
internetowych....

[Gość: gg]

Uważam,że gimnazjum powinno być przede wszystkim bezpieczne i
przyjazne. Poziom nauki powinien być przyzwoity, ale to nie czas na
wyścigi. Dobre powinno być liceum, bo tam młody człowiek już
powinien uczyć się konkurować z innymi.

[agatka_s]

Gość portalu: gg napisał(a):

> Uważam,że gimnazjum powinno być przede wszystkim bezpieczne i
> przyjazne. Poziom nauki powinien być przyzwoity, ale to nie czas
na
> wyścigi. Dobre powinno być liceum, bo tam młody człowiek już
> powinien uczyć się konkurować z innymi.

No fajnie.

To co ma zrobic rodzic dziecka, ktorego gimnazjum rejonowe nie jest
ani bezpieczne ani przyjazne dziecku ?

[kkokos]

Gość portalu: gg napisał(a):

> Uważam,że gimnazjum powinno być przede wszystkim bezpieczne i
> przyjazne. Poziom nauki powinien być przyzwoity, ale to nie czas
na
> wyścigi.

tak, gg, a ja uważam, że wszyscy ludzie powinni mieć dostęp do wody
pitnej. to mniej więcej ten sam poziom postulatów.

[Gość: kkokos]

> Powodem tego że wymienione przez Ciebie szkoły pojawiają się jako
> rekomendowane, nie wynika z tego ze piszące mamy są "nawiedzone",
> wynika on raczej z faktu, że w obecnym kształcie systemu
rekrutacji
> do gimnazjów (przynajmniej w W-wie) są to te szkoły które
rekrutacje
> mogą prowadzić oficjalnie.


rozumiem, że przez słowo rekrutacja w całym tym poście rozumiesz
testy lub egzaminy - rekrutację prowadzą wszystkie szkoły.



)-skoro wyniki w nauce
> decydują o przyjeciu-to przyjmowane są najlepsze dzieci-a skoro
> chodzą do szkoły dzieci najlepsze to szkoła osiąga bardzo dobre
> wyniki. No i to jest taka samonakręcająca się spirala.

truizmy


> Napewno są dobre gimnazja rejonowe, i z pewnością jeśli ktoś pod
> takie gimnazjum podlega o tym wie (i cieszy się że ma takie
> szczęście). Tylko że do takiego gimnazjum dostać się najpewniej
> jest poprzez meldunek w rejonie. A to moim zdaniem jest cholernie
> nieetyczne i niemoralne.

zgadzam się, ale nie do końca. to jest przypadek twardej, która co
roku ma mnóstwo lewych meldunków. dyrekcja na zebraniu dla
kandydatów głośno krzyczała, że to niemoralne i bezprawne i że
jeżeli wykryją jakikolwiek taki przypadek, to dziecko zostanie
odesłane z wilczym biletem (!?!?!). jednocześnie ta sama twarda
jeździła na ursynów (tak, ursynów!) robić prezentację swojej oferty
w tamtejszych podstawówkach, bo średnia podstawówek w tej dzielnicy
jest najwyższa w warszawie. i to jest dla mnie tak naprawdę
niemoralne i pełne hipokryzji! średniaki z rejonu uciekają przed
twardą, bo się boją, że sobie nie poradzą, a szkoła sztucznie
podwyższa sobie poziom starając się o dobrych uczniów z drugiego
końca miasta. nie jest to uczciwe, ale jest bardzo - jak widać -
skutecznym sposobem na selekcję uczniów.

z kolei o gimnazjum na podbipięty ktoś tu napisał, że "uczniowie z
niezłymi wynikami z podstawówki jego dziecka tam startowali"
(zakładam, że się dostali). agatko, te panie w gimnazjach też wolą
pracować z mądrymi dziećmi niż z marginesem. więc to nie jest tak,
że tylko meldunek się liczy. niby dlaczego w tak wielu gimnazjach na
początku pierwszej klasy okazuje się, że profil lub języki sa nie
takie, niż dziecko wybierało? dlaczego większość szkół w spisie
planowanych klas ma na końcu klasę "ogólną z niemieckim" lub "ogólną
z angielskim"? oczywiście po to, by móc tam upchnąć tych najgorszych
z rejonu i repetowiczów, a w pozostałych klasach stworzyć miejsca
dla pozarejonowych z dobrymi stopniami. przypuszczam, że takiej
żonglerki uczniami między klasami jest przy rekrutacji sporo. a np.
uchodząca za przyzwoitą szkołe polna miała tak wielu dobrych
chętnych, że utworzono tam o jedną klasę więcej niż planowano
(dostały się do niej dzieci z klasy mojego syna z podstawówki,
właśnie nierejonowe). oczywiście, to jest loteria - ale egzaminy czy
testy też są loterią.

> Na forum starsze dziecko, jedna mama z Niemiec pisze o tym jak to
> jest tam z rekrutacja do gim. Gimanazja oficjalnie sa na różnym
> poziomie (Matko !!! co by to było gdyby taką segregację poziomów
> szkół wprowadzić u nas ??? chyba Ministra Edukacji zjedzono by na
> surowo...),

i słusznie by zjedzono

i to nauczyciel ze szkoły podstawowej rekomenduje (a w
> praktyce wyznacza, bo bez rekomendacji trudno aspirować na wyższy
> poziom) do jakiego poziomu szkoły dziecko powinno aspirować.

i dlatego słusznie by zjedzono na surowo. nie wyobrażam sobie, by to
sfrustrowana wariatka od matmy, na którą skarżył się KAZDY kolejny
rocznik w podstawówce mojego dziecka (no ale pani jest mianowana czy
jakaś, więc nie do ruszenia) decydowała o przyszłości mojego
dziecka.


Tylko niestety tych o wyższym
> poziomie gimnazjów, nie ma wiele (w każdym razie tak mało ze cały
> czas na forum obracamy się wokół tych samych...), stąd ta
> konkurencja jest taka zabójcza


ale agatko, ja bym wcale nie chciała, by mój syn chodził do reytana
czy batorego, czuł na sobie tak koszmarną presję, miał tak dużo
zajęć, za to nie miał czasu dla siebie ani kolegów, bo wszyscy się
tylko uczą (proszę nie pisz, że twój syn jest supernormalnym
dzieckiem :), przerabiałyśmy już to, a ja znam przykłady wręcz
przeciwne, więc nie ma co bić piany, każda z nas pozostanie przy
swoim zdaniu). ja nie chcę, by moje dziecko chodziło do superszkoły,
tylko do szkoły o poziomie przyzwoitym. a o informację o takich
szkołach najtrudniej.

[agatka_s]

Za rekrutacje do gimnazjow, uwazam taki system ktory daje szanse
dostac sie kazdemu dziecku do szkoly wedlug jasno okreslonych
kryteriow. A juz kwestia rodzicow i dziecka jest czy na te kryteria
sie pisza (np czy chca zdawac trudne testy itp). Ale kryteria sa
jasne i precyzyjne, a nie uznaniowe.

Teraz do szkol rejonowych jedynym oficjalnym kryterium jest miejsce
zamieszkania. Jesli przyjmuje sie dzieci spoza rejonu, to sa one
przyjmowane "jakos". Zadna Dyrekcja nie powie Ci jak, bo im tego
zrobic nie wolno. No ale "jakos" jednak przyjmuja.

Moim zdaniem zaprzeczasz sobie sama, bo z jednej strony jak rozumiem
jestes przeciwna zroznicowaniu szkol, a z drugiej strony piszesz ze
nie chcesz aby Twoje dziecko chodzilo do szkoly o wysrobowanym
poziomie. Moim zdaniem gdyby gimnazja byly oficjalnie podzielone na
te o poziomie podstawowym, srednim i najwyzszym, mialabys szanse
poslac dziecko do szkoly o odpowiadajacym Ci pozimie. Na razie jest
podzial, na szkoly spoleczne/prywatne, szkoly oficjalnie dobierajace
sobie uczniow, i cala reszte. Niestety jest to rezultatem
obowiazujacej doktryny panstwa, ze gimnazjum musza skonczyc wszyscy
i to wedlug doktryny na tym samym poziomie (toleruje sie, choc z
trudem- takie wyjatki jak szkoly gdzie przedmioty wyklada sie w
obcym jezyku, a niech tam w tej masie gimnazjow bedzie taki promil
szkol wyjatkowych....). Toleruje sie tez szkoly prywatne i
spoleczne. Ale i dwujezyczne i te platne to jakis promil wszystkich
gimnazjow.

Teraz rodzic de facto ma takie alternatywy:

-gimnazjum rejonowe (loteria, czasem ok, czasem do bani)
-gimnazjum spoleczne/prywatne (pieniadze+egzamin, zazwyczaj wysoki ,
choc nie zawsze jest to super poziom)
-gimnazjum dwujezyczne (bardzo trudne testy+potem bardzo wysrobowany
poziom, i pewnio cos co sie nazywa wyscigiem szczurow (na razie nie
zauwazylam, ale moze to za wczesnie))
-gimnazjum nierejonowe uwazana za przyzwoite (niejasne zasady
przyjec dla dzieci spoza rejonu)

Ja slyszalam sporo dobrego o szkole na Podpiety ale naprawde nie mam
pojecia jak mozna sie do niej dostac jesli to nie jest rejon.
Podobno w tym roku liczba kandydatow na miejsce spoza rejonu do tej
szkoly byla wieksza niz w oslawionym Reytanie. No ale to sa
tylko "wiesci dziwnej tresci"-bo nigdzie nawet polslowkiem nie
znajdziesz nawet pol linijki na stronie www tej szkoly ze ona w
ogole kogokolwiek spoza rejonu przyjmuje, slowo rekrutacja na ich
stronie nie istnieje. To jest temat tabu.

Bardzo chetnie sie dowiem jak dzieci spoza rejonu sa przyjmowane do
dobrych szkol nierejonowych, naprawde mnie to nurtuje, jak mozna sie
do takiej szkoly dostac ? Moze sie myle ale mysle sobie ze jesli
dziecko startuje do takiej szkoly, to nerwy musza byc ogromne, bo to
czy dziecko zostanie przyjete czy nie jest jakas absolutna loteria...

[Gość: Ela]

> Teraz do szkol rejonowych jedynym oficjalnym kryterium jest miejsce
> zamieszkania. Jesli przyjmuje sie dzieci spoza rejonu, to sa one
> przyjmowane "jakos". Zadna Dyrekcja nie powie Ci jak, bo im tego
> zrobic nie wolno. No ale "jakos" jednak przyjmuja.

Mam to szczęście,ze moje gimnazjum rejonowe jest najlepsze w dzielnicy
(przyjazne dla dzieciaków i z niezłymi wynikami testów, większość absolwentów
nie ma kłopotów z dostaniem się do najlepszych warszawskich LO) i oczywiście
jest wielu chętnych spoza rejonu, ale nie słyszałam o "jakimś" przyjmowaniu.
Rekrutacja jest prowadzona najzupełniej jawnie. Kryteria przyjęć dzieciaków
spoza rejonu są określone (czerwony pasek) i zawieszone na stronie internetowej
szkoły. przyjmowane są wszystkie dzieciaki z rejonu + te pozarejonowe, które
spełniają kryteria i mieszczą się w limicie miejsc. W klasie mojej córki
zdecydowana większość to dzieciaki spoza rejonu. Nie doszukiwałbym się więc
jakiegoś niecnego procederu przy naborze do gimnazjów, w końcu mamy teraz niż i
szkołom zależy na dobrych uczniach, a nie wszyscy nawet najlepsi muszą się uczyć
w tych z najwyższej półki, gdzie często uczestniczą w wyścigu szczurów.

[kkokos]

> Teraz do szkol rejonowych jedynym oficjalnym kryterium jest
miejsce
> zamieszkania. Jesli przyjmuje sie dzieci spoza rejonu, to sa one
> przyjmowane "jakos". Zadna Dyrekcja nie powie Ci jak, bo im tego
> zrobic nie wolno.

jak zwykle żyjesz na księżycu i wiesz niewiele. ja doskonale
pamiętam, że zwykle był konkurs świadectw lub punkty za oceny z
konkretnych przedmiotów, punkty za konkursy pozaszkolne, czasem
punktowane było posiadanie rodzeństwa w szkole - wszystko zależy od
konkretnej szkoły.

> Moim zdaniem gdyby gimnazja byly oficjalnie podzielone na
> te o poziomie podstawowym, srednim i najwyzszym, mialabys szanse
> poslac dziecko do szkoly o odpowiadajacym Ci pozimie.

empatia, agatko, to jest to, czego ci brakuje. swiat nie kończy sie
na tych, co mają średnia 5,7. są dzieci, które mają gorsze
świadectwa w podstawówkach, a w gimnazjum rozkwitają - już mamy
jeden taki przypadek w byłej klasie mojego syna, gdzie dziewczynka
regularnie gnębiona przez matematyczkę, z nerwicą itd. nagle, w
ciągu tych trzech tygodni od rozpoczęcia roku w gimnazjum rozkwitła,
bo usłyszała od nauczycieli: "spokojnie, na pewno to umiesz". i
oczywiście umiała. gdyby to panie z podstawówki decydowały o
kolejnej szkole, wylądowałaby w najgorszym w proponowanych przez
ciebie poziomów szkoły. ale przecież ciebie ten problem nie dotyczy.


> nawet polslowkiem nie
> znajdziesz nawet pol linijki na stronie www tej szkoly ze ona w
> ogole kogokolwiek spoza rejonu przyjmuje, slowo rekrutacja na ich
> stronie nie istnieje. To jest temat tabu.
sprawdziłam również prusa na zwycięzców i 27 na abrahama (oba z
oddziałami dwujęzycznymi), narbutta, drewnianą - szkoły dobre lub
uchodzące za dobre, ale ani słowa o rekrutacji... hm... zastanówmy
się... może dlatego, ze jest wrzesień?????? stare zasady już
nieaktualne, nowych jeszcze nie ma??? nie, no skąd, to na pewno zła
wola tych szkół!
gdzieniegdzie pozostały informacje o minionej rekrutacji i bywają
one szczegółówe, jak np. na smolnej:
gim44.edu.pl/

[agatka_s]

kkokos

nie bardzo rozumiem czemu mnie obrazasz ? Czym ja ci zawinilam ?

Nie zyje na ksiezycu. To co mowie mowie na podstawie informacji
ktore slysze, czytam, a w wielu sytuacjach na podstawie doswiadczen
organoleptycznych. Jesli nie mam racji to wystarczy mi to grzecznie
powiedziec.

Co do empatii. Moim zdaniem poslanie dziecka do szkoly na
odpowiednim (czyli dostosowanym do dziecka) poziomie jest wlasnie
wyrazem empatii. (czyli wczucia sie w jego (dziecka) uczucia itp).

Ja nie jestem za tym aby to nauczyciel (tylko !!!) klasyfikowal
dziecko (czemu ? mozesz sobie przeczytac w watku o niemieckim
systemie na starszym dziecku)-uwazam ze to moze byc krzywdzace
(szczegolnie w Polsce), natomiast jestem za podzialem gimnazjow na
jakies poziomy oferowanej edukacji ze wzgledu na mozliwosci i
aspiracje dzieci. Naprawde nie widze nic zlego w tym ze dziecko
jest zdolne i chce sie uczyc na wysokim poziomie. Twoja postawa
przypomina mi postawe slabych uczniow ktorzy na sile chca zgnoic
dobrego ucznia w ich klasie, i na sile udowodnic ze jest kujonem i w
ogole beznadziejnym typem skoro sie uczy. Mam wrazenie ze i Ty i ja
czasy popdstawowki (i wlasnej i naszych dzieci) mamy juz dawno za
soba...


Dlaczego ktos kto chce sie uczyc, lubi to, jest ambitny, ma tego
nie robic ? Tylko dlatego ze inne dziecko tak nie chce ? Nie widze
tez nic zlego ze inne dziecko wolaloby sie uczyc na troche nizszym
poziomie. Kazdy powinien miec prawo wyboru. PRAWO !!!

Jestem natomiast za jasnymi kryteriami.

Znam tylko przypadek z Podpiety, bo przyznam sie szczerze byla to
jedyna szkola w kregu mojego zainteresowania publiczna, bez klas
dwujezycznych (tez nie bezposrednio bo to kolega zdawac tam
chcial). I sytuacje niejasnosci kryteriow opisuje na podstawie tego
co powiedzial tata tego chlopca (zreszta chlopiec jest teraz z moim
synem w klasie). Jesli szkoly niepubliczne prowadza rekrutacje do
szkol nierejonowych na podstawie jasnych i jednoznacznych kryteriow
to wspaniale. To znaczy ze nie mam racji. Natomiast powiem raz
jeszcze ja o jawnym sposobie rekrutacji nie slyszalam, slyszalam
tylko o szkole ktora chciala jawnie rekrutowac, i cala rekrutacje
odwolano, bo byl protest rodzicow.

[kkokos]

agatko, proszę, używaj słowa rekrutacja zgodnie ze znaczeniem
słownikowym:
portalwiedzy.onet.pl/polszczyzna.html?qs=rekrutacja&tr=pol-obc\
trochę trudno pamiętać, że dla ciebie rekrutacja to co innego niż
dla wszystkich

no właśnie o to chodzi - słyszałas o jednej szkole, rozciągnęłaś tę
wiedze na wszystkie. niestety, czytając twoje posty w wielu wątkach
nie mogą oprzeć się wrażeniu, ze zyjesz w szklanej wieży, jakims
świecie równoległym. nie wiem, czy to źle, pewnie niekoniecznie, są
różne światy równoległe, czemu nie miałoby być - ale rozzłościło
mnie właśnie to, że mając do czynienia (i to tylko ze słyszenia!) z
jedną szkołą wypowiadasz się o wszystkich.


> Ja nie jestem za tym aby to nauczyciel (tylko !!!) klasyfikowal
> dziecko

i chwała bogu


> natomiast jestem za podzialem gimnazjow na
> jakies poziomy oferowanej edukacji ze wzgledu na mozliwosci i
> aspiracje dzieci.
no i znowu wracamy do niekończącej się nigdy (ani na żadnym z forów
dzieciowo-edukacyjnych) dyskusji o segregacji zdolnych i
niezdolnych, a wcześniej pewnie do rozważań nad sensem gimnazjum dla
wszystkich. nie mam siły już bić piany na ten temat.


> Naprawde nie widze nic zlego w tym ze dziecko
> jest zdolne i chce sie uczyc na wysokim poziomie

a kto widzi?

> Twoja postawa
> przypomina mi postawe slabych uczniow ktorzy na sile chca zgnoic
> dobrego ucznia w ich klasie, i na sile udowodnic ze jest kujonem i
w
> ogole beznadziejnym typem skoro sie uczy.

daleka jestem od tego. ale tak samo jak syty głodnego nie zrozumie,
ty ze swojej szklanej wieży tez nie bardzo jesteś w stanie
zrozumieć, na czym polega problem tych, którzy nie mają 5,7, a np.
4.4 i też chcą się uczyć na przyzwoitym poziomie.

[agatka_s]

rz. ż IIa 1. ‘pobór młodych mężczyzn do służby wojskowej’
2. ‘przyjmowanie kandydatów do szkół lub do pracy, przeprowadzone
według znanego kandydatom trybu’

Ja uzywam caly czas znaczenia 2. Czyzbys mnie podejrzewala o
uzywanie znaczenia 1 ?

Kluczowe dla mnie w tej definicji jest: "wedlug znanego kandydatom
trybu"....

A tak apropos rekrutacja kandydatow do pracy zajmuje sie juz lat 12.
I powiem, ze tu to dopiero bujda z tym znanym kandydatom trybem....



Sprostowanie:
Moj syn nie mial sredniej 5,7. Mial 5,2 zdaje sie o ile pamietam,
czy cos przyblizonego (tzn mial 3 szostki z wf, religii i historii i
reszte piatki). Natomiast powiem szczerze gdyby wczesniej wiedzial
ze bedzie zdawac do Reytana (zdecydowal sie juz bardzo pozno),
pewnie by sie bardziej postaral. I wiem ze duzo dzieci z tych
zdajacych o te szostki w szostej klasie sie postaralo. No i OK-to
tez zasluguje na uznanie. Spiac sie i postarac zeby zrealizowac
jakis cel.

A do jakiej szkoly chodzi Twoje dziecko ? Tak z ciekawosci pytam.

[agatka_s]

"daleka jestem od tego. ale tak samo jak syty głodnego nie zrozumie,
ty ze swojej szklanej wieży tez nie bardzo jesteś w stanie
zrozumieć, na czym polega problem tych, którzy nie mają 5,7, a np.
4.4 i też chcą się uczyć na przyzwoitym poziomie. "

czekaj, czekaj

Czyli to jest zupelnie inny problem, poprostu tych szkol na
przyzwoitym poziomie (cokolwiek to oznacza !!!) jest poprostu za
malo i tyle. Jezeli osoba ze srednia 4,4 (ktora jest przeciez
bardzo dobra srednia bo oznacza ze dziecko ma 4 i 5) ma problemy ze
znalezieniem dobrej szkoly, to znaczy ze cos jest nie tak z tymi
gimnazjami. Mysle ze jednak podzielenie szkol ze wzgledu na
oferowany poziom (program) edukacji dalo by cos w tym wzgledzie. Bo
wtedy mozna byloby szkol dla ambitnych uczniow (osiagajacych rozne
wyniki, ale polaczonych tym ze chca sie uczyc) stworzyc poprostu
wiecej. Natomiast dla tych uczniow ktorym nie bardzo zalezy na
edukacji i chca p[oprostu gimnazjum ukonczyc stworziono by inne
szkoly, z innym programem (nie tak szerokim). Moim zdaniem to by
uzdrowilo sytuacje.

[Gość: kitty]

"a swoją drogą, mogłabym współczuć matce, która spóźniła się
kwadrans ze
złożeniem papierów, gdyby tak bezmyślnie nie uznała, że nie ma w tej
całej
historii krzty jej winy. a niestety była".
Mam wrazenie ze niezbyt dokladnie przeczytala Pani moj list.Umiem
myslec wiec nie wiem czemu jestem posadzana o BEZMYSLNOSC?
Wcale nie twierdze ze nie bylo w tym calym zdarzeniu mojej winy!!!
W koncu nieswiadomie ALE SIE SPOZNILAM!! Moj blad!!!
Mam jedynie zastrzezenia do sposobu w jaki mnie potraktowano.A
wlasciwie ZIGNOROWANO. Nie mam zalu i pretensji ze nie przyjeto ode
mnie dokumentow syna a jedynie do stylu w jaki przyjmuje sie
rodzicow.Mozna odmowic nikogo nie urazajac!!Ba!mozna nawet byc wtedy
milym i serdecznym.Nic to nie kosztuje!!Widocznie Pani by to nie
przeszkadzalo ale mi zaistniala sytuacja nie przypadla do
gustu.Dlatego opisalam cale to zdarzenie.Nie chce powtarzac tego co
juz raz napisalam ale slowo KULTURA OSOBISTA I SZACUNEK DLA DRUGIEGO
CZLOWIEKA to dla mnie rzeczy E L E M E N T A R N E !!!!!
Tym bardziej w szkole ktora ma za zadanie (oczywiscie zaraz po
rodzicach) uksztaltowac mlodego czlowieka.Opinii o szkole jako
takiej,atmosferze w niej panujacej i nauczycielach nie wyrazilam bo
nie jestem do tego upowazniona.Nie szkaluje nikogo na podstawie
poszlak i domyslen.Mam jednak prawo wyrazic wlasne oparte na faktach
zdanie na temat Pan w sekretariacie.
Ps."ależ to ja mam zdolne dziecko, podziwiajcie perełkę, a
wredny ten, co nie podziwia". strasznie mnie śmieszy".
To nic do smiania... To fakt. Nie wyssalam tego z palca i nie widze
powodu zeby sie tego wstydzic.Nie wymagam od innych aby padali na
kolana i skladali poklony przed moim synem.Nie uwazam ze wszystko
musi miec podane na tacy,ze wszystko co najlepsze od zycia mu sie
N A L E Z Y. Nie zadam aby wszystkie drzwi staly przed nim
otworem.Nie mam szerokich plecow,kupy kasy i znajomosci ktore
ulatwiaja zycie.Jedynie znam jego wartosc i jestem z niego dumna.Czy
to powod do wstydu??? Powinnam to przemilczec?? Bo nie rozumiem...
Wedlug Pani teorii osiagniecia w jakiejs dziedzinie to powod do
wstydu..Kompleksy? Malomiasteczkowosc? Biedni ludzie ktorzy cos
osiagneli wlasna praca...Sportowcy...Naukowcy..Ich tez nalezy
publicznie zlinczowac ze sie wyrozniaja od reszty? Przemilczec?
Oszkalowac? To nie FAIR!!
Chwala sie ci ktorzy maja sie czym chwalic.Sadzi Pani ze rodzice
tych jak to Pani napisala "ze srednia 4,5" gdyby mogli tez by tego
nie robili?
Pozdrawiam kitty

[Gość: kitty]

odp dla kkokos...
"a swoją drogą, mogłabym współczuć matce, która spóźniła się
kwadrans ze
złożeniem papierów, gdyby tak bezmyślnie nie uznała, że nie ma w tej
całej
historii krzty jej winy. a niestety była".
Mam wrazenie ze niezbyt dokladnie przeczytala Pani moj list.Umiem
myslec wiec nie wiem czemu jestem posadzana o BEZMYSLNOSC?
Wcale nie twierdze ze nie bylo w tym calym zdarzeniu mojej winy!!!
W koncu nieswiadomie ALE SIE SPOZNILAM!! Moj blad!!!
Mam jedynie zastrzezenia do sposobu w jaki mnie potraktowano.A
wlasciwie ZIGNOROWANO. Nie mam zalu i pretensji ze nie przyjeto ode
mnie dokumentow syna a jedynie do stylu w jaki przyjmuje sie
rodzicow.Mozna odmowic nikogo nie urazajac!!Ba!mozna nawet byc wtedy
milym i serdecznym.Nic to nie kosztuje!!Widocznie Pani by to nie
przeszkadzalo ale mi zaistniala sytuacja nie przypadla do
gustu.Dlatego opisalam cale to zdarzenie.Nie chce powtarzac tego co
juz raz napisalam ale slowo KULTURA OSOBISTA I SZACUNEK DLA DRUGIEGO
CZLOWIEKA to dla mnie rzeczy E L E M E N T A R N E !!!!!
Tym bardziej w szkole ktora ma za zadanie (oczywiscie zaraz po
rodzicach) uksztaltowac mlodego czlowieka.Opinii o szkole jako
takiej,atmosferze w niej panujacej i nauczycielach nie wyrazilam bo
nie jestem do tego upowazniona.Nie szkaluje nikogo na podstawie
poszlak i domyslen.Mam jednak prawo wyrazic wlasne oparte na faktach
zdanie na temat Pan w sekretariacie.
Ps."ależ to ja mam zdolne dziecko, podziwiajcie perełkę, a
wredny ten, co nie podziwia". strasznie mnie śmieszy".
To nic do smiania... To fakt. Nie wyssalam tego z palca i nie widze
powodu zeby sie tego wstydzic.Nie wymagam od innych aby padali na
kolana i skladali poklony przed moim synem.Nie uwazam ze wszystko
musi miec podane na tacy,ze wszystko co najlepsze od zycia mu sie
N A L E Z Y. Nie zadam aby wszystkie drzwi staly przed nim
otworem.Nie mam szerokich plecow,kupy kasy i znajomosci ktore
ulatwiaja zycie.Jedynie znam jego wartosc i jestem z niego dumna.Czy
to powod do wstydu??? Powinnam to przemilczec?? Bo nie rozumiem...
Wedlug Pani teorii osiagniecia w jakiejs dziedzinie to powod do
wstydu..Kompleksy? Malomiasteczkowosc? Biedni ludzie ktorzy cos
osiagneli wlasna praca...Sportowcy...Naukowcy..Ich tez nalezy
publicznie zlinczowac ze sie wyrozniaja od reszty? Przemilczec?
Oszkalowac? To nie FAIR!!
Chwala sie ci ktorzy maja sie czym chwalic.Sadzi Pani ze rodzice
tych jak to Pani napisala "ze srednia 4,5" gdyby mogli tez by tego
nie robili?
Pozdrawiam kitty

[kkokos]

> Mam wrazenie ze niezbyt dokladnie przeczytala Pani moj list.Umiem
> myslec wiec nie wiem czemu jestem posadzana o BEZMYSLNOSC?

przeczytałam go jeszcze raz dokładnie i dalej mam wrażenie, że w
pani pierwszym poście nie ma uznania dla własnej winy, tylko własnie
pretensje, że nikt przed pani perełką nie padł na twarz.

> Chwala sie ci ktorzy maja sie czym chwalic.

alez proszę bardzo, niech się pani chwali. pani prawo. a moje prawo
się z tego podśmiewać.

[Gość: jolka]

Mam ten sam problem, przeczytałam mase wypowiedzi na forach, pytalam
znajomych, i co, duzy metlik w głowie.
Część robia też stali uczestnicy forów, wydaje mi się , ze kkokos ma
jakis kompleks gimnazjów dwujęzycznych, czy innych prywatnych
gimnazjów o wyzszym poziomie. Uważa, że do nich dostaja sie sami
kujoni, a prawdziwie zdolna młodzież wybiera zwykłe szkoły rejonowe..
To jakis całkowitu absurd..
Pomijając sprawe nauki to jeszcze chodzi o bezpieczeństwo dziecka,
wole , żeby córka moja uczyła się nawet z takimi "kujonami" jak
obraża sie tych uczniów, niech uczęszcza do szkoły batoro- czy
władko- podobnej, ale wiem, ze tam sa dzieci, którzy mysla o nauce a
nie wagarach, rozróbach.. Wydaje sie, ze nawwet "bezpieczniej" jest
w najlepszych gimnazjach, a nie prywatnych, gdyzczęsto dostaja się
tam uczniowei ze względu na status finansowy rodziców.
I nie jest prawdą, ze nieważne do jakiej szkoły się chodzi, że
uzyska sie w normalnym rejonowym gimanzjum bardzo dobre oceny, zda
sie dobrze test gimanzjlany i z tymi punktami uda sie dostać też do
dobrego Liceum, jest łatwuiej niz do gimnazjum przecież, bo licea
maja ponad dwukrotnie więcej miejsc niz gimnazja przy nich.
Ale szybko większośc absolwentów rejonowych gimnazjów zauważy
różnicę w posiadanej wiedzy, w umiejetności orhganizacji nauki w
porównaniu z absolwentami gimanzjum dwujęzycznego.
Mozna oczywiście twierdzic sobie lekko, ze statystyki nic nie mówią,
że zdolny uczen sobie poradzi zawsze.. Ale jakim wysiłkiem, jaki
stress przezywa.
A przeciez "wychwalajacy" rejonowe gimnazja pisza, że POTEM im
dzieciom BEZ PROBLEMÓW udaje sie dostac do renowmowanych LICEÓW..,
czyli tych , co prowadza gimnazja dwujęzyczne. Hipokryzja więc, w
gimqnzjum w takiej szkole sami kujoni, a w Liceum same talenty..
W zyciu nauczyłam sie stawiać wysoko poprzeczkę, to samo wpajm
dziecku, dlatego myślę o Władysławie IV, Batorym, Sempołowskiej,
Twardej, pryawtne nietety dla mnie sa nirealne finasowo..
Warto tez przypomniec sobie samemu z jakich szkół pochodziły nasze
kolezanki czy koledzy na studiach. Zycie weryfikuje szybko i poziom
nauki i osiągane wyniki w nauce, lepiej byc według mnie dobrym
uczniem w renowmowanej szkole niz orłem w słabej, bo dziecko traci i
motywację do nauki i styka się z różnymi zachowaniami rówieśników,
chodzących do szkoły z przymusu.
Powsatniu gimnazjów dwujęzycznych, wcześniej tworzeniu klas
twórczych przyświecał jednoznaczny cel.
Nie ulegajcie demagofii, ze nie ważne do jakiej chodzi się szkoły,
że ważniejsze są zdolności.. Sprawdźcie wieć choc poziom edukacji
dziecka, umozliwiając mu udział w konkursowych egzaminach do
gimnzjow dwujęzycznych, zawsze sami mozecie zdecydować po
egzaminach dokąd będzie dziecko uczęszczało.

[kkokos]

wydaje mi się , ze kkokos ma
> jakis kompleks gimnazjów dwujęzycznych, czy innych prywatnych
> gimnazjów o wyzszym poziomie. Uważa, że do nich dostaja sie sami
> kujoni, a prawdziwie zdolna młodzież wybiera zwykłe szkoły rejonowe..

cóż, przykro mi, że nic nie zrozumiałaś z moich postów

[Gość: Kamilka]

To może ktoś poda wreszcie jakieś gimnazjum na Ursynowie lub linii
metra które nie jest oblegane, do którego dostanie się uczeń ze
słabszą średnią i które warto polecić?

[izzo]

A nie lepiej po prostu spytać o to na forum Warszawy? Macie tam nawet taki
dział: Szkoła i studia. Są podfora dzielnic. Jak mieszkańcy wszystkich
miejscowości z całej Polski zaczną tu wypytywać o opinie o szkołach na trasie
autobusu nr x w mieście y to będzie świetnie. Tym bardziej, że, jak widzę,
warunki przyjmowania do warszawskich szkół są specyficzne i tylko niepotrzebnie
mącicie w głowach mieszkańcom innych miast.

do Kamilki

[Gość: agatka_s]

Mysle ze o konkretne gimnazja musisz pytac na forum dzielnic
(Ursynow, Mokotow), albo wsrod znajomych.

Ja slyszalam tylko o Podpiety ze jest OK, i ze uchodzace do tej pory
za bardzo niebezpieczne "Na Uboczu" poprawia sie. A co do szans na
rekrutacje to najlepszym patentem jest przesledzic (pochodzic na
zebrania, popatrzec z akimi wynikami dzieci przyjeto itp) proces
rekrutacji w poszczegolnych gimnazjach, rok wczesniej-tak zeby sobie
wyrobic zdanie. Mozna tez np nawiazac kontakt z uczniami danego
gimnazjum zeby powiedzieli jak to u nich wygladalo (ja np napisalam
do kilku uczniow z Reytana, ktorych znalazlam na "naszej klasie",
zeby mi powiedzieli czy im sie szkola podoba, co nie bardzo jest OK,
no i tez jak bylo z rekrutacja-dzieciaki byly bardzo mile, wiekszosc
bardzo chetnie mi poopowiadala i dosyc duzo o szkole sie
dowiedzialam-moze pomoglo to ze ja sama konczylam Reytana, a w tej
spolecznosci obowiazuje taka niepisana zasada ze Reytaniak
Reytaniakowi zawsze pomaga).

[Gość: Karolina]

W tym roku aby się dostac do gimnazjum na podbipiety z pierwszym
językiem angielskim, trzeba było miec srednia minimum 5,0 oraz inne
osiagnięcia a i tak to nie zawsze wystarczalo.

[agatka_s]

Gość portalu: Karolina napisał(a):

> W tym roku aby się dostac do gimnazjum na podbipiety z pierwszym
> językiem angielskim, trzeba było miec srednia minimum 5,0 oraz
inne
> osiagnięcia a i tak to nie zawsze wystarczalo.


Ale rozumiem że gros uczniów to są uczniowie z rejonu, prawda ?

I jak te dzieci ze średnią 5,0 są umieszczone ? (czyli tak apropos
do Podbipięty trzeba było mieć porównywalne/lepsze wyniki niż do
Reytana) Wszystkie w jednej klasie ? Czyli jest taka wewnętrzna
segregacja, na tę lepszą klasę spoza rejonu, uczniów ze średnią
powyżej 5,0, i resztę ?

To dopiero jest chore. Taka segregacja w jednej szkole to dopiero
jest patologia. czysty podział na lepsyzch i gorsyzch

No ale znowu jeśli dzieci ze średnią 5,0 będą w klasie z dziećmi ze
średnią 2,0 (to jest oczywiście skrót myślowy !!!)-to też fatalnie,
i to dla obu grup.

Stąd moim zdaniem oficjalny podział gimnazjum na rożne poziomy byłby
najzdrowszy.

[Gość: Karolina]

W klasach jest po połowie osób z rejonu i z poza rejonu.

[agatka_s]

Gość portalu: Karolina napisał(a):

> W klasach jest po połowie osób z rejonu i z poza rejonu.


O !!!??? To dopiero szatańskie rozwiązanie.

Czyli już na starcie klasa została podzielona, na dwie równoliczne
grupy, tych "lepszych" spoza rejonu co musieli się napracować aby
się dostać, i tych "gorszych" którym podano wszystko na tacy.
Jednocześnie wyśróbowana średnia, jaką trzeba było mieć to od razu
stygmatyzacja, ci z rejonu będą uważać tych spoza za "kujonów", a ci
z spoza, tych z rejonu uznają za "głupków". Ktoś kto wpadł na taki
pomysł naprawdę chyba nie miał wyobrźni. Skazuje te dzieci na
immanentny konflikt. To już lepsze z dwojga złego wydaje się
wyodrębnienie klasy dzieci spoza, przynajmnie w ramach klasy byłaby
jakaś solidarność, trzymanie się razem, na zasadzie jechania na tym
samym wózku.

A w ogóle pomysł ze jedne dzieci dostają się do tej samej szkoły za
friko, bo miały szczęście że ich rodzice dobrze zamieszkali, a inne
dzieci muszą się napracować aby być przyjętymi, bo ich rodzice
niestety kiepsko wybrali miejsce zamieszkania, wydaje mi się
cholernie niemoralny i deprawujący. Dużo mniej deprawujące jest
stworzenie elitarnej szkoły do której każdy musi zdać trudny
egzamin. To jest przynajmniej uczciwe postawienie sprawy: jesteśmy
elitą i aby się do nas dostać każdy na tych samych zasadach musi
przejść przez sito selekcyjne. To przyjmowanie dzieci z rejonu i
spoza jest dla mnie kpiną z ideii równych szans i w ogóle równości
obywateli.

[kkokos]

agatka, spokojnie :) bo teraz już mam wrażenie, że protestujesz przeciwko
wszystkiemu dla zasady :)


> Czyli już na starcie klasa została podzielona, na dwie równoliczne
> grupy, tych "lepszych" spoza rejonu co musieli się napracować aby
> się dostać, i tych "gorszych" którym podano wszystko na tacy.

dla większości dzieci w polsce - tych, które przeszły przez samorządowe,
rejonowe podstawówki - jest najbardziej naturalną rzeczą na świecie, ze w każdej
klasie są szóstkowicze i dwójkowicze. liczba pierwszych i drugich zależy
oczywiście od bardzo wielu czynników, a konflikt między pierwszymi a drugimi
może oczywiście zaistnieć, ale niekoniecznie. bywa podsycany przez dorosłych,
niestety, a nie przez same dzieci. kilka wątków wyżej czy niżej był post
załamanej matki, która w momencie przejścia do gimnazjum straciła wpływ na dobór
kolegów przez jej syna - mam podejrzenie graniczące z pewnością, że
wypytywała/wypytuje go, kto jak się uczy...

> A w ogóle pomysł ze jedne dzieci dostają się do tej samej szkoły za
> friko, bo miały szczęście że ich rodzice dobrze zamieszkali, a inne
> dzieci muszą się napracować aby być przyjętymi, bo ich rodzice
> niestety kiepsko wybrali miejsce zamieszkania, wydaje mi się
> cholernie niemoralny i deprawujący.

w podstawówce także bardzo często jakość szkoły zależy od jej położenia. a
przypominam, do podstawówek rejonowych chodzi większość dzieci w polsce. życie
jest niemoralne i deprawujące.
ale zawsze jest furtka, prawda? nie tak jak w wielkiej brytanii, gdzie rodzice
naprawdę przeprowadzają się w rejon dobrej szkoły - bo nie ma furtek i wyjątków,
idzie się do rejonu i już. wolałabyś, żeby polacy też do przeprowadzek byli
zmuszeni?

> już lepsze z dwojga złego wydaje się
> wyodrębnienie klasy dzieci spoza rejonu, przynajmnie w ramach klasy byłaby
> jakaś solidarność, trzymanie się razem, na zasadzie jechania na tym
> samym wózku.
tak, a do konfliktów dochodziłoby np. na wf, który byłby łączony z inną klasą
(tak się te lekcje odbywają przecież w większości szkół)...
tylko dlaczego w ogóle zakładasz, że dzieci muszą być ze sobą zantagonizowane?
na wf u mojego syna (chłopcy z klasy wyselekcjonowanej plus z klasy zwykłej)
podział nastąpił już po kilku lekcjach według reakcji na koszarowe dowcipy
jednego z chłopców (owszem, z klasy "mądral" czy też "kujonów"). mój syn
powiedział mi "mamo, niektórzy to debile, bo ich takie rzeczy śmieszą", a ja
głupia domagałam się cytatów. no i się niestety doczekałam, nie wiadomo po co,
bo dowcipy były rzeczywiście wyjątkowo żenujące i prymitywne.

w podstawówce mojego syna - rejonowej - izolowany był chłopiec, który wagarował
i miał same jedynki. nikt się nie chciał z nim zadawać i już. mój syn w weekendy
spotyka się z kumplami z podstawówki (rozpiętość gimnazjów, do których poszli,
mają dużą: twarda, polna, beznadziejna emilii plater i równie kiepska sportowa
hoża, więc łatwo się domyśleć, że są w tej grupce zarówno "kujony", jak i wręcz
przeciwnie)

agatko, kurczę, przepraszam, że to napiszę, ale nie mogę nie: właśnie
zaprezentowałaś typowy zestaw kompleksów matki posyłającej dziecko tylko do
najlepszych szkół, bo "w zwykłej hołota by go zaszczuła". nie jest to oczywiście
dosłowny cytat z twoich wypowiedzi, ale jeśli dobrze pamiętam multum dyskusji
(na tym i pokrewnych forach) nt. "szkoła społeczna czy państwowa", czasem też
rozwijających się jako off topiki w innych wątkach, to właśnie taki pogląd
prezentowało wielu rodziców nie znających w ogóle szkół rejonowych, bo ich
dzieci i dzieci wszystkich znajomych chodziły do szkół dla wybranych.

> Dużo mniej deprawujące jest
> stworzenie elitarnej szkoły do której każdy musi zdać trudny
> egzamin. To jest przynajmniej uczciwe postawienie sprawy: jesteśmy
> elitą i aby się do nas dostać każdy na tych samych zasadach musi
> przejść przez sito selekcyjne.

no przeciez właśnie takie szkoły są, więc o co chodzi?

> To przyjmowanie dzieci z rejonu i
> spoza jest dla mnie kpiną z ideii równych szans i w ogóle równości
> obywateli.

agatko, i znowu czubek własnego nosa i nic poza tym. dobra, to elita do szkół
elitarnych, a reszta według urawniłowki. jak ktoś ma tylko 4.2 na świadectwie i
do elity się nie dostanie, to ma sie uczyć tam, gdzie mieszka, bez możliwości
wyboru języka/profilu/zajęć dodatkowych, w przepełnionej klasie/szkole (w każdym
roczniku jest przecież inna liczba osób) bo skoro nie jest elitą, to już jest
nieistotny?

kokos

[Gość: agatka_s]

Ja rozwazam system rekrutacji kompletnie abstrahujac od naszej
sytuacji. Ja juz w zeszlym roku przeszlam przez to i dzieki Bogu
mam za soba, wypowiadam sie wiec totalnie bezstronnie. Nie mam
absolutnie zadnego emocjonalnego stosunku, nie rozwazam tego przez
pryzmat czubka wlasnego nosa, bo czubek mojego nosa juz tym tematem
sie nie intersuje.

Moje dziecko (wiec i ja !!!) zaliczylismy juz 2 rejonowe podstawowki
i spoleczna podstawowke, i teraz publiczne gimnazjum-wszedzie nam
bylo dobrze (no moze poza szkola publiczna w ktorej panowal
koszmarny tlok, przez ktory dziecko przenioslam). Moje dziecko
akurat nalezy do takich dzieci ktore chyba nawet w towarzystwie z
poprawczaka daloby sobie rade. Taki typ, ktory jakos umie sie z
kazdym dogadac, ale swoj kregoslup ma. Stad ja nie mam ani nigdy
nie mialam zadnych obaw co do szkol, co do kolegow. Dzis z
perspektywy zaliczenia tylu szkol powiem ze kazdy rodzaj szkoly ma
swoje zalety i wady. Bo mnie akurat spoleczna szkola nie we
wszystkim sie podobala (Reytan np zachwyca mnie tym ze nie ma zbyt
daleko posunietej demokracji, ze to wychowawca jest od decydowania a
nie grupa rodzicow z ktorych kazdy ma inny pomysl na to jak dzieci
uczyc i wychpowywacnajlepiej)

Jestem natomiast dosyc krytycznie nastawiona do systemu rekrutacji
gimnazjalnej(w Warszawie). Tak jak rekrutacja do liceow podoba mi
sie, bo jest jasna, oparta o te same zasady dla wszystkich i oparta
w 99% (1% to na preferencje dla sierot i kilku innych przypadkow
wymienionych enumerycznie) tylko o wyniki dziecka a nie jakies
przypadkowe sprawy (jak miejsce zamieszkania, czy slawetne "co pani
moze zrobic dla szkoly ?" w szkolach [prywatnych), tak rekrutacja do
gimnazjow to totalnie wolna amerykanka.

Szkola ktora przyjmuje jedne dzieci na podstawie ciezkiej selekcji,
a inne tylko na podstawie adresu, moim zdaniem juz na wstepie te
dzieci dzieli. Nie wiem moze ten problem nie wystepuje jakos
jaskrawo. Ale tak jak w szkolach gdzie chodza dzieci z domow
dziecka, jest tajemnica poliszynela ze to sa dzieci z bidula, tak
samo jestem pewna ze wiadomo ze Kowalski to jest z rejonu, a
Wisniewski spoza. Pal szesc jesli dzieci spoza rejonu jest 2-3 na
klase-wtedy rzeczywiscie takie dzieci sie wtopia w klase, i nie
bedzie problemu. No ale jesli mowimy o podziale pol na pol, to moim
zdaniem jest to oczywista linia podzialu na 2 grupy w klasie, i
chocby nie wiem jak integrowac te dzieciaki, to gdzies tam
podskornie ten podzial bedzie.

Tu nie chodzi o stykanie sie dzieci o roznym potencjale
intelektualnym, bo to w przyrodzie wystepuje i jesli nie mowimy o
jakis drastycznych roznicach (medyczne terminy imbecyl-geniusz), to
jest ok. Tu mowimy o tym ze jedna grupa musiala sie naprawcowac, a
innym to samo przyszlo bez wysilku. To dodatkowo jest wzmocnione
informacja ze wszystkie dzieci nierejomnowe maja srednia powyzej
5,0. Dzieci ktore sie napracowaly czuja ze sa po pierwsze ciut
poszkodowane bo musialy sie napracowac i dodatkowo czuja sie lepsze
bo sa tymi wybrancami ktorym sie udalo-sa tymi wyselekcjonowanymi ta
srtednia. Dzieci rejonowe maja kompleks, ze to na co inni musieli
zapracowac, im przyszlo bez pracy i jeszcze dodatkowo czuja
ze "tamci" to sa sami prymusi, wiec dla zasady beda sarkastyczni i
zlosliwi. No a tamci beda sie bronic, beda sie skupiac "wsrod
swoich". Tak powstanie podzial na "my" i "oni"

Ja sobie tak wymyslilam ze fajnie by bylo gdyby gimnazja mialy choc
taki sam podzial jak licea-czyli np jakies progi ktore pozwalalyby
dzieciom aspirowac do szkol. Moze np progi ze sprawdzianu 6-kl,
moze cos innego. Ale marzy mi sie aby wszystkie dzieci mogly sobie
wybierac gimnazjum jako tako dostosowane do swojego poziomu, swoich
ambicji, mozliwosci.

W naszej szkole (gim) np obowiazuja zupelnie inne zasady oceniania.
Nie bede pisac jakie sa progi procentowe na poszczegolne oceny, bo
nie pamietam dokladnie, ale pani wychowawczynio powiedziala ze w
Reytania stosuja inne niz we wszystkich szkolach kryteria,
ostrzejsze-ze to jest specjalnie, zeby ta poprzeczka byla wysoko
powieszona. Mnie to sie podoba. Dzieci o takim potencjale
intelektualnym powinny miec stawiane wysokie wymagania. Ale to jest
cala klasa, mniej wiecej tak samo zdolnych, tak samo ambitnych
dzieci. To jest fair. Chciewliscie takiej szkoly, zdaliscie
egzamin, to teraz was bedziemy uczyc na takim wysokim poziomie i
wymagac diuzo wiecej niz gdzie indziej. Moim zdaniem to jest bardzo
fair.

Ale powinny byc tez szkoly ktore te poprzeczke beda miec zawieszona
nizej i takie ktore beda miec te poprzeczke zawieszona bardzo
nisko. I kazde dziecko powinno miec prawo wybrac sobie szkole, i
probowac do danej szkoly zdawac, bedac swiadomym wszelkich
konsekwencji wynikajacych z wyboru. Oczywiscie dotyczy to w duzym
stopniu tez i rodzicow, bo gimnazjalista to jednak raczej z rodzicem
te decyzje podejmuje.

a teraz bedzie ad nasza sytuacja:
Wiesz z innego watku ze moj syn dostal sie jako ostatni i ze ja
mialam spore watpliwosci, czy to jest dobre miejsce dla niego. Ale
taka decyzje podjelismy (a w zasadzie moj syn podjal, bo ja
probowalam go jednak odwodzic od tego). zobaczymy czy to byl dobry
wybor, czy nie trzeba bylo np "celowac" ciut nizej.

[Gość: kkokos]

> wypowiadam sie wiec totalnie bezstronnie. Nie mam
> absolutnie zadnego emocjonalnego stosunku,

no proszę cię, nie żartuj. przeczytaj na spokojnie swoje posty i sama zobacz,
czy nie ma tam emocjonalnego stosunku.

> tak
> samo jestem pewna ze wiadomo ze Kowalski to jest z rejonu, a
> Wisniewski spoza.

no widzisz, tylko dla dziecka niekoniecznie rejon musi być stygmatem takim jak
bidul. jeśli jest - to jest to wyłącznie wina dorosłych.
tak, szybko okaże się, że wiśniewski dojeżdża 12 przystanków tramwajem, a
kowalski ma 4 minuty na piechotę - ale nowak, który podjeżdża sobie 2
przystanki tym samym tramwajem może być równie dobrze rejonowy, jak i nie.

> Pal szesc jesli dzieci spoza rejonu jest 2-3 na
> klase-wtedy rzeczywiscie takie dzieci sie wtopia w klase, i nie
> bedzie problemu. No ale jesli mowimy o podziale pol na pol, to moim
> zdaniem jest to oczywista linia podzialu na 2 grupy w klasie, i
> chocby nie wiem jak integrowac te dzieciaki, to gdzies tam
> podskornie ten podzial bedzie.

dzieci z klasy mojego syna w podstawówce, choć mieszkały blisko szkoły,
podlegały rejonizacji do 3 różnych gimnazjów. podobnie każdemu rejonowemu
gimnazjum podlegają dzieci chodzące do kilku (nawet pięciu-sześciu) podstawówek.
tak więc podziałów w klasie jest więcej, nie ma co się skupiać na rejon-nie
rejon. chyba że dorośli zaczną przekazywać dzieciom swoje własne lęki czy kompleksy.
choć oczywiście tu na forum czytałam o gimnazjach, które tworzyły klasy
"przejmując" całe klasy z podstawówek - ja się akurat z czymś takim nie
spotkałam. ale domyślam się, że w takich gimnazjach nie ma w ogóle albo są
nieliczni nierejonowi, a mówimy o szkołach, do których nierejonowi ciągną.
z trzeciej strony ja bym jednak zachowała minimum zaufania dla dyrekcji i
nauczycieli - w końcu to oni na co dzień muszą jeść tę żabę, okiezłać bandę w
najtrudniejszym wieku, wyegzekwować to, co konieczne itd. i zapewne raczej sobie
życie ułatwiają, a nie utrudniają, także przez odpowiedni podział uczniów na klasy

> To dodatkowo jest wzmocnione
> informacja ze wszystkie dzieci nierejomnowe maja srednia powyzej
> 5,0. Dzieci ktore sie napracowaly czuja ze sa po pierwsze ciut
> poszkodowane bo musialy sie napracowac i dodatkowo czuja sie lepsze
> bo sa tymi wybrancami ktorym sie udalo-sa tymi wyselekcjonowanymi ta
> srtednia. Dzieci rejonowe maja kompleks, ze to na co inni musieli
> zapracowac, im przyszlo bez pracy i jeszcze dodatkowo czuja
> ze "tamci" to sa sami prymusi, wiec dla zasady beda sarkastyczni i
> zlosliwi. No a tamci beda sie bronic, beda sie skupiac "wsrod
> swoich". Tak powstanie podzial na "my" i "oni"

i to jest właśnie projektowanie kompleksów rodziców na dzieci! mnie się tam
wydaje, że 13-latek obserwując nową klasę myśli raczej o tym, kto jest fajny, z
kim będzie o czym gadać, a z kim się nie da - a nie skupia się na "ja biedulek
się naharowałem, a kowalski, prymityw i cham, ma to samo za darmo". cóż, może
się mylę.

> Ja sobie tak wymyslilam ze fajnie by bylo gdyby gimnazja mialy choc
> taki sam podzial jak licea-czyli np jakies progi ktore pozwalalyby
> dzieciom aspirowac do szkol.
no tak, tylko to jest chyba o tyle nierealne, ze gimnazjum jest obowiązkowe.
rejonizacja jest najprostszym i być może najskuteczniejszym sposobem zapewnienia
miejsc dla wszystkich. najsłabsze dzieci na pewno nie będą jeździły na drugi
koniec miasta do gimnazjum na ich poziomie, tylko zwyczajnie tej szkoły nie
skończą (to wszystko oczywiście abstrahując od sensowności takiego osobnego
poziomu edukacji jak gimnazjum, ale to inna sprawa).

z perspektywy czasu, czyli w prawie pół roku po szaleństwie biegania z jednego
spotkania informacyjnego na drugie, obwąchiwania szkół, szukania informacji,
znajomych, którzy z daną szkołą mieli do czynienia, zastanawiania się i
kombinowania wydaje mi się, że to wszystko nie warte było tej histerii (cóż,
byłaby ona z pewnością mniejsza, gdyby jakiś artysta nie zdecydował w połowie
procesu rekrutacji o zmianie rejonów na mokotowie, powodując kompletną
dezinformację tak wśród rodziców, jak i w szkołach :)
a w sumie to i tak okazuje się, że zła szkoła dla jednych jest dobrą szkołą dla
innych - z klasy mojego syna (nie chodził do podstawówki na mokotowie) do
jednego z rejonów zamiast kilkunastu przypisanych uczniów poszło troje. szkoła
ma fatalną opinię, niby wszyscy stamtąd uciekali, a i tak w końcu są tam cztery
klasy po 30-31 dzieci. skoro nie są to rejonowi, bo rejonowi uciekają, to
znaczy, że są chętni spoza rejonu...

chyba nie o to chodziło

[Gość: mama]

hm... założyłam ten wątek żeby sobie i innym mamom pomóc tzn żeby rodzice którzy
mają to już za sobą pomogli nam przeskoczyc do gimnazjum udzielic cennych rad i
wsparcia.. i co się dowiedziałam?? w sumie wielkie nic!! poza kilkoma
merytorycznymi wpisami naczytałam się postów sfrustrowanych i
niedowartościowanych matek które mają pretensje do całego świata że ich
wspaniałe dzieci nie stoją na piedestale żeby inni mogli je
podziwiac..szczególnie współczuję matkom które chyba skłonne sa przenosic
dziecko ze szkoły do szkoły indziej gdy tylko wyjdzie na jaw ze mają przeciętne,
normalne dzieciaki dzieciaki a nie jakieś wybitne jednostki .. cóż dziękuję za
wpisy ale nie o taka pomoc nam mamom chodziło..

[Gość: kitty]

Zeby juz nie bylo ze tylko umiem narzekac a nic nie pomagam..
Polecam zajrzenie na strone internetowa
www.scholaris.pl
Jest na niej wiele ciekawych informacji na temat gimnazjow.
Podaje rowniez link do listy gimnazjow warszawskich gdzie sa
telefony i adresy internetowe poszczegolnych szkol oraz szczegolowe
wyniki testow gimnazjalnych z biezacego roku i z lat ubieglych.

www.scholaris.pl/cms/index.php/info/schools?a=1&b=3&woj=14&woj=14&pow=65&woj=14&pow=65&gm=1

Zawsze to dobre dane na poczatek poszukiwan odpowiedniej szkoly.Ma
sie juz pewien obraz i mozliwosc porownania roznych gimnazjow.Mozna
tez obejrzec strony szkol.Dowiedziec sie o profilach klas jakie
prowadza,o wymaganiach,sposobie rekrutacji itd..czesto sa tam tez
zdjecia szkoly,informacje o nauczycielach,kolkach przedmiotowych
itp.
Na stronie scholaris.pl zamieszczone sa takze wyniki testu
kompetencji dla klas szostych.

www.wynikiegzaminow.pl/index.jsp
Dobrze jest na tej podstawie sprawdzic jaki poziom nauczania ma
szkola podstawowa do ktorej dziecko obecnie chodzi.Wiem ze moze nie
jest to zbyt miarodajne bo i w zlej szkole mozna napisac test na
maksymalne 40 pkt,ale zawsze daje to pewne objektywne pojecie o
poziomie nauczania .Jest przeciez jeszcze czas aby wlasne dziecko
zmotywowac do mocniejszego przylozenia sie do nauki.Test jest
dopiero w kwietniu..
Mozna tez zainwestowac w rozne ksiazki ktore pomagaja w
przygotowaniu sie do egzaminu po 6tej klasie.Gdanskie Wydawnictwo
Oswiatowe proponuje dwie ksiazki"Jezyk polski-kalendarz
szostoklasisty'i druga taka sama pozycje do powtorzenia wiadomosci z
matematyki "Matematyka-kalendarz szostoklasisty".
W internecie mozna znalezc tez wiele przykladowych testow
kompetencji (do sciagniecia za darmo) z poprzednich lat.Bardzo
czesto z gotowymi kartami odpowiedzi.Dziecko moze je rozwiazac i
samodzielnie sprawdzic.Jak wiadomo cwiczenie czyni mistrza,wiec
latwiej jest bardzo dobrze napisac wlasciwy test kompetencji.
Dodatkowe punkty rekrutacyjne daje tez uczestnictwo w roznych
konkursach miedzyszkolnych(licza sie osiagniecia z 5tej i 6tej
klasy).Dostaja je finalisci i laureaci tychze konkursow.W roznych
gimnazjach jest to roznie punktowane.
Wtedy droga do wymarzonego gimnazjum juz o jeden kroczek
blizsza..majac dobra "pozycje wyjsciowa" dziecko bedzie mialo szanse
dostac sie do tej szkoly ktora sobie samo wybralo.Nawet do tej
renomowanej
Jeszcze jedna ciekawa strona
www.iar.pl/
W razie pytan prosze pisac,chetnie dopomoge.
Pozdrawiam kitty

[Gość: kitty]

Wlasnie znalazlam jeszcze jedna bardzo ciekawa strone dla mam i
tatusiow tegorocznych szostoklasistow.
Zestawienie oferty wszystkich ginmnazjow w Warszawie.Zapraszam do
lektury.

www.rzeczpospolita.pl/wydarzenia/gimnazja.pdf

kitty

[Gość: kkokos]

przepraszam, bo zdaje się w dużej części się do tego bicia piany przyczyniłam
ja postąpiłam bardzo podobnie jak agatka_s. też już w piątej klasie poszłam na
zebrania informacyjne do kilku gimnazjów - ponieważ mój syn uczył się dość
dobrze, ale nie bardzo dobrze, wybierałam raczej szkoły okoliczne lub z dobrym
dojazdem, a nie te najlepsze. ale dzięki temu zrobiłam preselekcję i w szóstej
już miałam shortlistę :) choć dla pewności też trafiłam na jedno czy dwa
zebrania do szkół, w których nie byłam rok temu.

czasem na takim zebraniu wychodzą rzeczy, których inaczej się nie da dowiedzieć
- np. wspólnie z synem skreśliliśmy szkołę, która miała fantastyczne warunki
lokalowe, w kilku pracowniach na ścianach plazmy do wyświetlania filmów
edukacyjnych itd., ale cała szkoła obwieszona była janem pawłem II w stopniu
przekraczającym granice dobrego smaku w państwowej placówce edukacyjnej, a jako
jedno z czołowych osiągnięć uczniów była przedstawiana wystawa nt. jpII w salce
katechetycznej (pełniącej tym samym tę samą funkcję, co za komuny sale pamięci i
tradycji czy sale pamięci walk i męczeństwa, nie pamiętam dokładnej nazwy, ale
było toto w każdej szkole).

niektóre szkoły już na takim zebraniu przedstawiają wychowawców przyszłych klas
pierwszych, nauczyciele odpowiedzialni za konkretne programy autorskie
(rozszerzony język czy inne przedmioty, jakaś ścieżka edukacyjna czy program
uspołeczniania uczniów) opowiadają właśnie o tych programach - na ogól można
sobie wyrobić zdanie, czy chciałabyś, żeby ten nauczyciel uczył twoje dziecko.
to samo z dyrekcją - widać, czy energiczna osoba czy miągwa.

najgorzej oczywiście jest, gdy szkoła ci się ogólnie podoba, ale dyrekcja
informuje np. że planują pięć-sześć profili, a które rzeczywiście powstaną, to
się okaże, gdy już papiery będą złożone (aha, co tak naprawdę szkoła oferuje i
tak okaże się we wrześniu: po rozmowie z czterema matkami kolegów mojego syna z
podstawówki mogę ci powiedzieć, że na te pięć różnych gimnazjów w czterech coś
się nie zgadza z zapowiedziami; w trzech wypadkach chodzi o drugi język, w
jednym o klasę sportową/niesportową).

warto popatrzeć na dzieci, które są na takim spotkaniu informacyjnym - wiadomo,
ze to zawsze kwiat młodzieży danego gimnazjum :), ale jeśli dla ciebie ważna
jest np. formalna dyscyplina, to zapewne odrzuciłabyś gimnazjum, w którym rok
temu żeńska część tego kwiatu miała gołe brzuchy, a w tym roku, gdy obowiązywały
mundurki, na kilkunastu młodych ludzi niby w mundurkach tylko jeden miał
mundurek właściwy (dyrekcja miała kłopot, gdy na prośbę rodziców chciała
wskazać, jak mundurek tak naprawdę wygląda).
kontrowersyjną pomocą jest zawsze informacja o liczbie pedagogów i psychologów
szkolnych. wydaje się, że normą jest po jednej takiej osobie w szkole (czyli w
sumie dwie), ale są też szkoły, gdzie są 3 lub nawet 4 takie osoby. i teraz nie
wiadomo, czy przerazić się problemem, który ma szkoła (no bo skoro przekonali
dzielnicę do finansowania aż 4 etatów, to rzeczywiście mają problem z uczniami),
czy cieszyć się, że szkoła ma program wychowawczy, program radzenia sobie z
trudnymi uczniami i go realizuje, a nie pozwala sobie wejść na głowę. w jednej
ze szkól widziałam okienka w drzwiach każdej klasy, jak w amerykańskim filmie :)
i tez nie wiedziałam, czy się z tego ucieszyć, czy zmartwić, że to potrzebne (a
może własnie odkąd są te okienka, to jest w szkole spokojnie? na takie pytania
nikt w pracowników szkoły raczej nie odpowie)

mój syn chodził ze mną na te spotkania, ale w zasadzie jemu się wszędzie
podobało (w jednej ze szkół podobało mu się trochę bardziej, po jednym z zebrań
powiedział zdecydowanie "tu nie"), w tej sytuacji musieliśmy zrobić selekcję
według planowanych profili/języków.

oprócz chodzenia na zebrania szukałam znajomych, co mogli mieć dzieci w danej
szkole, przydawały się opinie starszego rodzeństwa kolegów mojego syna (a raczej
ich matek, bo gimnazjaliści na ogół wylewni nie byli i szkoły w ich opowieściach
na ogół były "w porządku" albo "taka sobie", a konkrety trzeba było wydzierać z
gardła).
obserwowałam fora na gazecie, sama też pytałam o konkretne szkoły, ale - co
napisałam wyżej - ponieważ nie interesowały mnie szkoły z (jak to ktoś ujął)
wielkiej piątki najlepszych, to tych informacji było zdecydowanie mało.

ze szkół na linii metra ursynów-śródmieście za bardzo dobrą uchodzi nie
wspominana tu chyba jeszcze świętokrzyska, za dobre - polna i narbutta. tyniecka
ma dobre klasy dwujęzyczne z niemieckim i klasy z rozszerzonym hiszpańskim (4
godz.), reszta klas jest chyba przeciętna.

[Gość: kitty]

Ma Pani w zupelnosci racje .Przyklaskuje i zgadzam sie w 100%.

[Gość: nie nieuk,nie kujo]

www.iar.pl/PlikiPdf/Egzaminy/Gimnazja/2008/2008_14_gim_wyniki_egzamin_gimnazjalny_mazowieckie_iar_Bogdan_Stepien.pdf

na stronie 48 otworzonego pliku są wyniki Gimnazjów w 2008 roku,
czołówka od lat ta sama.. ;-)
Zgadzam sie, że pisze duzó osób sfrustrowanych, oczerniających te
szkoły, ze uczęzśzczaja tam tylko kujoni, nic bardziej błednego i
nieprawdziwego, idźcie i porozmawiajcie z rodzicami na dniach
otwartych, zapytajcie młodziez po lekcjach.
Nie jest łatwo w nich sie uczyc to prawda, ale sam talent nie
wystarczy do niczego..
Pamietajcie , że los Waszych dzieci w Waszych rękach, trzeba równac
do najlepszych, a nie 'oszukiwać" sie często samemu, że lepiej
będzie bezstresowa , łatwiejsza nauka w zwykłej szkole rejonowej.

[Gość: aliceysa]

Witajcie drodzy rodzice! Przeczytałam wszystkie Wasze wypowiedzi i
zgłupiałam! Ja tez mam dziecko przed gimnazjum, co prawda jest teraz
w 5-tej klasie, ale juz zaczynam interesować się jej dalszą
edukacją. Piszecie o wielu "renomowanych" gimnazjach, a o wielu z
nich słyszałam dużo negatywnych opinii. Tak jak w każdym innym
przypadku -prawda lezy po środku.
Ja chciałabym dowiedzieć się czegoś o Gimnazjum nr 58, przy LO
Władysław IV. Mieszkamy poza Warszawą i interesują mnie okolice
Tarchomina, Białołęki i Pragi Północ. Wybrałam gimnazjum 58, gdyż
dużo pozytywnych informacji znalazłam na forum uczniowskim. Ale nie
wiem:
- jakie języki są w klasach dwujęzycznych,
- czy obowiązuje rejonizacja, czy też jakieś egzaminy i testy?,
- jaki jest system rekrutacji, itp.
Jeżeli ktoś ma coś do powiedzenia na temat tego gimnazjum - będę
wdzięczna.
Pozdrawiam

[kkokos]

a to akurat są pytania, na które bez trudu powinnaś otrzymać
odpowiedź w szkole. i będzie to najlepsze źródło, bez przekłamań :)
albo zajrzyj sobie na stronę internetową, tam wciąż wisi szczegółowy
regulamin rekrutacji 2008 (nowego, przyszłorocznego, żadna szkoła
jeszcze z pewnością nie ma - chyba że nie różni się niczym poza
datami od tegorocznego)

[aliceysa]

Dzięki za informację. Na stronie szkoły znalazłam te "formalne", ale
interesują mnie również inne, np. młodzieży uczącej sie w tym
gimnazjum, ich rodziców czy też znajomych. Znalazłam też stronkę
forum.jacekrep.netlook.pl/tematy/0/category-0.html; ale jest
już trochę "przeterminowana". Co prawda ciekawa.

[Gość: AnszA]

Kobieto, luzik. Każdego gdzieś przyjmą i nie panikuj. Każde
gimnazjum jest dobre, tylko... trzeba się uczyć i już. x]

[aliceysa]

To nie panika tylko świadomość.

[Gość: mama]

no i wytypowaliśmy.. oprócz rejonowego bo tam na w razie co trzeba złożyc
papiery bierzemy pod uwagę Rejtana i Żmichowska.. jak było w ubiegłych latach?
kiedy składa się papoiery, kiedy są egzaminy i kiedy są koncowe listy? jakie
egzaminy sa w tych gimnazjach?

[Gość: Gość]

Nie możesz wybrać i Żmichowskiej i Reytana, gdyż egzamin do
wszystkich klas dwujęzycznych we wszystkich gimnazjach jest tego
samego dnia o tej samej porze [pierwsza środa czerwca godz.
12].Dopiero przy rekrutacji do klas dwujęzycznych w liceach są inne
terminy egzaminów w każdym z nich. Wyniki w ciagu max. 7 dni.
Egzamin w Żmichowskiej jest tylko z predyspozycji do nauki języków
obcych [cały egzamin po polsku z elementami języków fikcyjnych],
gdyż nauka francuskiego zaczyna się dla wszystkich od podstaw
[zobacz regulamin zeszłorocznej rekrutacji, który jest jeszcze na
stronie tego gim.]. Papiery składa się przez cały kwiecień. W marcu
i kwietniu zacznają się zebrania informacyjne, na które warto się
wybrać, by poznać aktualną ofertę i regulamin rekrutacji.

[agatka_s]

Gość portalu: mama napisał(a):

> no i wytypowaliśmy.. oprócz rejonowego bo tam na w razie co trzeba
złożyc
> papiery bierzemy pod uwagę Rejtana i Żmichowska.. jak było w
ubiegłych latach?
> kiedy składa się papoiery, kiedy są egzaminy i kiedy są koncowe
listy? jakie


Ja moge powiedzieć o Reytanie (zwracam uwagę na pisownie, żaden
szanująvy się Reytaniak nie napisze przez "j"....;-)

Terminy dokładne wszystkiego zostaną powieszone na stronie
www.reytan.edu.pl w marcu. Jak pokazuje nauka z tego wątku, należy
się tych terminów trzymać co do minuty :-))

Rekrutacja składa się z kilku etapów:

1. składanie deklaracji (muszą to zrobić rodzice, a przynajmniej
podpisac się)
2. egzamin predyspozycji językowych (taki sam dla wszystkich klas
dwujęzycznych, pisany w tym samym terminie), to już muszą zrobić
dzieci-po tygodniu są wyniki, i szkoła według własnych kryteriów
określa limit punktów który uprawnia do przejścia do następnego
etapu (ten limit jest inny dla kazdej szkoły, ale też jak
zorientowałam się bywa inny w każdym roku)
3. osoby przepuszczone do następnego etapu, po zakończeniu 6 klasy
składają dokumenty tzn swiadectwo 6 kl, zaświadczenie o sprawdzianie
6-kl + wszelkie dyplomy i inne osiągnięcia.
4. Lista przyjętych jest określana na podstawie ilości punktów
zdobytych według bardzo ścisłych kryteriów (będą one zawieszone
razem z terminami, ale ogólnie chodzi o oceny z polskiego,
matematyki, języka i chyba przyrody, ilości pkt ze sprawdzianu i pkt
dodatkowych za sprawdzian, kilkanascie najlepszych osob na tescie
dostaje jeszcze punkt z tego tytułu).

Wiem, że w tym roku były przypadki honorowania przez inne szkoły z
klasami dwujęzycznymi egzaminu predyspozycji zdawanego w innym gim
(wiem że zrobiła to Twarda), ale to chyba wymagałoby sprawdzenia i
pewnie złozenia jakiegoś podania.

Poza systemem przyjmowani są laureaci Olimipiad, pod warunkiem ze
pozytywnie zaliczą test predyspozycji językowych.

[Gość: Dominik]

Załatwię meldunek tymczasowy w rejonie gimnazjum na Twardej
gwarantujący dostanie się bez zbędnych stresów. kontakt gg : 6452397

[brantej]

Gość portalu: Dominik napisał(a):

> Załatwię meldunek tymczasowy w rejonie gimnazjum na Twardej
> gwarantujący dostanie się bez zbędnych stresów. kontakt gg : 6452397


Gwarantuję Pani, że w Gnacie znają się na takich...

Zresztą, nie uważa Pani, że to po prostu uczenie dziecka nieuczciwości???

Bez pozdrowień

Dexter