Które gimnazjum lepsze? Sprawdź! Mamy wyniki te...

[wlodzimierz_nowak]

Dziękujemy władzom miasta za wieloletni wkład w "rozwój" poznańskiej oświaty. Obecne pomysły "restrukturyzacyjne", gdzie myśli się jedynie jak zbyć pozycję budżetową, a nie jak lepiej kształcić, są dokładnie kontynuacją tego myślenia, że od dobrej nauki jest edukacja prywatna. Tak się myśli w Poznaniu.

[Gość: gość]

Nie ma się co dziwić, że w gimnazjach dwujęzycznych typu Dąbrówka czy Marcinek wyniki testów są tak wysokie - przecież ci państwo pracują z wysoce wyselekcjonowaną młodzieżą, odsianą już na wstepie. Osiągnięciem jest dobry wynik w rejonowej szkole, do której moze pójść każdy! Obawiam się również, że w tych topowych szkołach panuje tzw. wyścig szczurów. Coś za coś.

[Gość: ratajanie]

Ano "dziękujemy".... W nagrode za likwidację szkół, w tym G 24, szef komisji oświaty rady miasta został dyrektorem wydziału oświaty UMP. Żałosne ? Nie - przecież nikt tego antypoznaniaka nie wybrałby w następnych wyborach, więc musial się umizgiwać do prezydenta i ma terez etat. Likwidowano szkoły, zwalniano nauczycieli i mamy co mamy, a będzie gorzej - juz salezjanie sie slinią na budynek po G 24, więc uczniow się pościska bo przecież "nasza" władza dla nich zrobi wszystko. Nie po to radni PO i PRO glosowal iza likwidacją by teraz nie przekazac budynku Salezjanom. Urzednicy - nieudacznicy z wydziału oświaty nie dość że potrafili zreorganizować szkól to wyliczyli budżet o 78 mln za mały.... Brawo ! I co ? I nic - dyrektor WO został dyrektorem gimnazjum - bez konkursy - z nadania. Lamanie prawa chyba tu nastapiło, ale co z tego. Nikt tym się w Poznaniu nie przejmuje. Brawo p.p. Sternalski, Wisniewski, Tomczak, Fabiś i Ganowicz, brawo radni z PRO na czele z panią Frankiewicz - nie myślcie że my tego nie zapamietamy. Oj, pamięć akurat w tej sprawie bedziemy mieć daobrą !!!

Które gimnazjum lepsze? Sprawdź! Mamy wyniki te...

[qwardian]

Oblakancy, chcecie na barkach dzieci budowac swoje kariery polityczne. Dajcie poznanskim mlodym ludziom szanse...

[Gość: poznaniak]

najbardziej przykre i żałosne jest to ze urzednicy z wydziału oświaty i kuratorium oraz radni i prezydent uważają ze wszystko jest ok i dalej będa likwidować szkoły. W szkołach publicznych już są klasy po 28 - 33 osoby, a od nowego roku szkolnego bedzie jeszcze geściej. "Pogratulowac" PO i PRO, bo to ich zasluga....

[angrusz1]

Quardian napisał :"Dajcie poznanskim mlodym ludziom szanse... "

A kto im zabiera szanse .
Jak w szkole źle uczą , zła atmosfera to można samemu w domu , z książki .
Tylko trzeba chcieć .
Ale części młodym nie chce się chcieć .
To ich problem .
Dorośli na pewno nie będą głosować za wyższymi zasiłkami dla bezrobotnych .

[qwardian]

angrusz1 napisał:

> Jak w szkole źle uczą , zła atmosfera to można samemu w domu , z książki .
> Tylko trzeba chcieć . Ale części młodym nie chce się chcieć .

Mają obowiązek uczęszczać do szkoły. To jest pierwszy problem. Drugi problem polega na tym, że nauczyciel ma obowiązek otrzymać wypłatę. Gdyby wyniki w nauce przełożyć na rezultaty robotnika pracującego na taśmie to ten drugi wylatuje z roboty po dniówce.
Trzeci problem polega na tym, że szkoła jest czasem straconym. Czas, które dziecko poświęca na szkołę to czas spotkań z rówieśnikami, nic więcej. Po zajęciach czas na naukę jest już ograniczony. Błąd tkwi w systemie, ale coś mi podpowiada, że system jest bardziej żywotny od dinozaurów kombinatów, PGR-ów i ludowego wojska polskiego....

[angrusz1]

Qwardian napisał :
"Mają obowiązek uczęszczać do szkoły. To jest pierwszy problem."

A gdzie ja napisałem ale zaległości i niedostatki niech nadrabia SAM w domu .

Dalej :


" Drugi problem polega na tym, że nauczyciel ma obowiązek otrzymać wypłatę. Gdyby wyniki w nauce przełożyć na rezultaty robotnika pracującego na taśmie to ten drugi wylatuje z roboty po dniówce."

A jak maszyna źle pracuje to też jest to wina robotnika i robotnika się zwalnia .

W szkole to uczniowie - część z nich - źle się zachowuje , nie uczy i świadomie przeszkadza uczniom - to ich trzeba " naprawić ' . Owszem zdarza się , że i nauczyciele olewają ale przecież dyrektor może zwolnić olewaczy - trochę to potrwa ale możliwe . Nie mówiąc o tym że wystarczy doczekać do końca umowy o pracę , bo teraz coraz częściej takie umowy są zawierane - na czas określony . Dyrektorzy mogą teraz przebierać jak w ulęgałkach . Tylko trzeba chcieć wybraź najsolidniejszego a nie " znajomego królika " .


Dalej :

" Błąd tkwi w systemie, ale coś mi podpowiada, że system jest bardziej żywotny od dinozaurów kombinatów, PGR-ów i ludowego wojska polskiego.... "

Taak masz rację , błąd tkwi w systemie .
Ja tu już wielokrotnie pisałem , że kiedyś były tzw łapy . Było to bardzo proste, skuteczne narzędzie do dyscyplinowania chuliganów - w początkowych klasach .
Ale postępaki - to ci od " postepowej " , " nowoczesnej " oświaty czyli mieszanina lewaka i liberała uznali te karę za agresję . No i patologia w szkole rządzi .

Taki system już jest od lat , ale nie ma woli - politycznej woli - by to zmienić .

[Gość: abc]

> Jak w szkole źle uczą , zła atmosfera to można samemu w domu , z książki .
> Tylko trzeba chcieć .

Pytanie - tylko po co wtedy nauczyciele?
Za co oni wtedy będą brać pieniądze?
Zresztą już teraz tak się dzieje, że nauczyciele ograniczają swoje "nauczanie" do zadawania po 10 stron z ćwiczeń do domu, a na lekcji sprawdzają zadania domowe i ... zadają nowe.
Faktyczna nauka odbywa się w domu podczas odrabiania lekcji - jak rodzic dopilnuje to dziecko się nauczy, jak nie to nie.
To może wogóle zwolnić nauczycieli, nie dyrektor szkoły na początku roku szkolnego rozda rodzicom wykaz zadań do nauczenia w domu i na koniec zrobi sprawdzian.
Tylko po co wtedy szkoła, nauczyciele i cały system edukacji?
Raczej nie o to chodzi.

Rankingi bez sesnu

[Gość: tata gimnazjalisty]

Po 1. tego typu rankingi powodują, że szkoły nie nastawiają się na naukę uczniów, aby ich różny poziom ja najbardziej podnieść, a nastawiają się na efekty nauczania - tzn, tak żeby jak najlepiej przygotować ich do testów. To jest chore i bez sensu.
Po 2. bez sensu jest zestawianie w rankingach ze sobą szkół rejonowych wraz ze szkołami prywatnymi i nie rejonowymi, gdzie już na wstępie robi się nabór i selekcję najlepszych uczniów. Taki ranking dla szkół rejonowych powinien być osobno.
Po 3. żadna szkoła rejonowa nie ma wpływu na poziom uczniów, których musi przyjąć i ci słabi mocno zaniżają średnie. Więc porównywanie średnich jest nie miarodajne. Ciekawi mnie jak wyglądało by np. porównanie sumy punktów 10 najlepszych prac w każdej szkole z każdego przedmiotu. Wtedy ranking nie byłby zaniżany przez nieuków, których i w Marcinku czy w Dąbrówce też niczego by nie nauczyli.

[angrusz1]

Tata gimnazjalisty pisze :"
Po 3. żadna szkoła rejonowa nie ma wpływu na poziom uczniów, których musi przyjąć i ci słabi mocno zaniżają średnie. "

Taak, te kilka procent leni , przygłupów i zwykłych chuliganów stadionowych potrafi rozbić lekcje i wtedy trudno mówić o nauce .

A czy ty - tato gimnazjalisty - zrobiłeś coś , żeby tych chuliganów spacyfikować ?
Szkoła ma niewiele skutecznych narzędzi do tego a i tak często nikomu z pracowników się nie chce .
A rodzice innych uczniów wolą też cicho siedzieć . Najwyżej posyłają swoje dzieci na korepetycje .

[Gość: tata gimnazjalisty]

Przepraszam - a co twoim zdaniem powinienem zrobić? Zwolnić się z pracy i wziąć społeczny etat ciecia w szkole?
Jeżeli szkoła ma niewiele narzędzi, to szkoła/ły powinny dążyć, aby takie narzędzia zdobyć - np. przez konkretne propozycje zmiany prawa.
A na dzisiaj jest jak jest - i dlatego te rankingi są bez sensu.

[angrusz1]

Tata gimnazjalisty napisał :" np. przez konkretne propozycje zmiany prawa. "

A na wywiadówce albo na zebraniu szkolnych coś zaproponowałeś , coś zażądałeś , czy cicho siedziałeś i czekałeś , by szybko się urwać ?

Skala korepetycji

[angrusz1]

Oto link do wyników egzaminu gimnazjalnego .
Proszę zobaczyć wykres rozkładu wyników z angielskiego poziom podstawowy

www.se.pl/multimedia/galeria/88555/173882/wyniki-egzaminu-gimnazjalnego-2012-cke-publikuje-wyniki-jezyk-polski-65-proc-punktow-matematyka-47-proc-punktow/
Są wyraźnie dwa maksima : jedno w pobliżu słabych wyników - to ci , którzy nie uczą się i których znajomość angielskiego polega tylko na kontakcie z językiem w szkole .

drugie maksimum w pobliżu bardzo dobrych wyników ( w poprzednich latach te maksima były znacznie bardziej wyraźne ) - to ci , którzy swoje osiągnięcia zawdzięczają korepetycjom .

[angrusz1]

Czy skala korepetycji mniejsza wraz z niżem demograficznym ?