bardzo ważne podstawy

[unsatisfied6]

one są najważniejsze - solidne mocne podstawy .

szkoła powinna uczyć tych podstaw -solidnie i bez
przeskoków , bacząc by jak najmniej uczniów zostało w tyle .

do przodu w społecznym znaczeniu , nie znaczy z takim tempem,
że większość zostaje w tyle . do przodu znaczy krok po
kroku , powoli , czasami cofnąć się i znowu do przodu ,
ale tak , by jak najmniej zostało w tyle .

weźmy przykladowo angielski -proste , łatwe struktury ,
rozbudowywane systematycznie słownictwo z zakresu życia
codziennego i przede wszystkim ta PODSTAWOWA gramatyka .
tak , żeby nie było śmiechu na sali , że uczeń wie
o złożonych konstrukcjach , których nie zna native ,
a nie potrafi powiedzieć , że go boli ząb , albo
nie potrafi podać prostych życiowych informacji .

95% sukcesu to solidne i mocne podstawy . weźmy
inny przykład - brydż . wczoraj grałem z "ekspertem" .
omówiliśmy wszystkie konwencje szlemowe . powiedział
że gra kontrą wywoławczą . przeciwnik wchodzi 1 pik ,
ja kontra a partner z kopletnym zerem wchodzi 2 kiery!!!
i tak było w następnej partii !!! wyobrażacie sobie
wynik takiej licytacji !!! ok 20 IMP na minusie!!! a tak prosto
można było to wygrać .
brak solidnych podstaw . można bardzo dużo wygrywać w brydża
nie znając różnych złożonych konwencji z takimi ekspertami ,
którzy znają wszystko oprócz podstaw - od
czasu do czasu ekspertom zapiszę się wynik dodatni
za dogranie jakiegoś szlemika ( ale we wszystkich innych
grach będą na DUŻYM minusie ) .

współpraca

[unsatisfied6]

jak wygląda praca nad programem nauczania na nastepny rok ?
czy ustala się program w całości dla szkoły ( przed rozpoczeciem
roku oczywiscie ) w wspólnej dyskusji grona nauczycielskiego ,
ustala terminy ewnetualnych prac klasowych , kartkowek
i odpowidzi ustnych ( włącznie z zakresem ) tak , by
nie zdarzyło się , że uczeń ma tego samego dnia dwie poważne
prace klasowe , lub przeczytanie lektury z niemieckiego zadane
tydzień przed podczas , gdy inny nauczyciel ustalił
w tym terminie poważną pracę klasową ?

czy ustala się ogólne wytyczne - jak najwięcej z solidnymi
podstawami lub jak najwięcej olimpijczyków z resztą uczniów w tyle ?

czy dyskutuje się , co zrobić z tymi uczniami co nie mieli
przedtem angielskiego i będą musieli uczęszczać razem z tymi
co mieli angielski cztery lata ?

czy może po prostu takim uczniom zadaje się zadania
zancznie wykraczające poza ich mozliwosci , nie bacząc
na wielką krzywdę wyrządzoną takiemu uczniowi ?

czy kogoś to obchodzi ?

ocena

[unsatisfied6]

czy ocena służy tylko sprawdzeniu postepów ucznia ,
opanowania pewnego zakresu z danego przedmiotu
i motywacji do pracy ?

czy nie zdarza się , ża za przeszkadzanie na lekcji
nauczyciel rzuca pytanie " co powiedziałem ? " - uczeń
nie wie i dostaje balona ? czy to jedyny środek jakim
dysponuje nauczyciel by zaprowadzić odpowiednią dyscyplinę
w klasie - nie mówiąc o groźbach typu : jak ktoś będzie
rozmawiał wszyscy piszą kartkówkę ? z jakich to metod
pedagogicznych korzysta taki nauczyciel ?

[Gość: maciej]

U6 prosze daj juz spokój z tą szkołą.Wygląda to tak jakby ogarnęła Ciebie jakaś
obsesja.A swoją drogą to masz rację podstawy są najważniejsze!!!

[unsatisfied6]

Gość portalu: maciej napisał(a):

> U6 prosze daj juz spokój z tą szkołą.Wygląda to tak jakby ogarnęła Ciebie
jakaś
>
> obsesja.A swoją drogą to masz rację podstawy są najważniejsze!!!

widzisz , przyznajesz mi rację . każdy rozsądnie myślący zgodzi
się ze mną . dlaczego więc MEN i szkoły są innego zdania .
czemu ma służyć takie mierne gospodarowanie pieniądzem publicznym
na edukację ? kształceniem wąskich kadr ? zaniżaniem poczucia
wartości własnej w uczniu ?

dlaczego mam o tym nie pisać , skoro MEN i rząd tak ewidentnie
niszczą potencjał przyszłego pokolenia marnując przy tym
coraz mniejsze środki finansowe przeznaczonena ten cel i
wysiłek i czas ucznia ?