unsatisfied6
19.01.03, 20:50
By zmniejszyć liczebność naruszania praw ucznia , zwiększyć efektywność
nauczania w szkołach , stworzyć godne warunki pracy dla naszch dzieci ,
zwiększyć możliwości zatrudnienia dla naszych pociech w przyszłości
proponujemy co następuje :
1 . Układ partnerski w tworzeniu szkoły
Partnerami w tworzeniu szkoły powinni być przede wszystkim rodzice ,
jako , że są bezpośrednimi pracodawcami pracowników szkoły i
szkolnictwa .
Rada rodziców powinna mieć większe uprawnienia jako reprezentująca
pracodawców .
Rada rodziców powinna mieć bezpośredni wpływ na nagradzanie
nauczycieli włącznie z możliwością wprowadzenia swoich
środków własnych do tego celu , by zwiększyć efektywność
nauczania .
2. Rewizje praw nauczyciela w kontekście praw ucznia .
Głównym celem szkoły jest wykształcenie ucznia , toteż szkoła
nie może być miejscem pracy dla ludzi , którzy nie
akceptują powyższego .
Prawa nauczyciela będąc niejednokrotnie w kolizji z prawami ucznia
powinny być ograniczone . Nie można gwarantować pracy osobie ,
której powierzono pieczę nad dzieckiem , a która ewentualnie może bez
konsekwencji znęcać się psychcznie nad dzieckiem . Nie można
gwarantować pracy osobie , które wbrew przyjętym obwiązkom
ich nie wypełnia , bo jej się nie opłaca .
Złe wypełnianie obowiązków nauczania , to dla ucznia duża i
niepowetowana strata . Często zdarza się , że cała klasa przedstawia
wielce mierny poziom znajomości języka obcego w porównaniu z innymi
klasami tego samego szczebla , mimo dużej pracy włożonej przez
uczniów pod kierunkiem złego nauczyciela . Tak też bywa w przypadku
innych przedmiotów .
Prawa do nauczania powinny być również nadawane osobom z licencjatem
z tego przedmiotu niekoniecznie o wykształceniu pedagogicznym ,
o ile ta osoba chce i potrafi uczyć , co może być weryfikowane
w trakcie jej studiów na praktykach w szkole i podczas dodatkowych
warsztatów na uczelniach . Taka metoda jest skuteczna i sprawdzona
w USA .
3. Rewizja pragramu nauczania
Program szkoły jest przeładowany i jego realizacja jest wielce
niewspolmierna z efektami nauczania . Szkoły wzorując się
na szkołach europejskich czy amerykańskich powinny
tworzyć blokowy system nauczania .
Powinno stworzyć się minimum edukacyjne , a pozostałe
przedmioty powinny powstawać w razie możliwość i potrzeb
szkół . Tworzenie klas języka angielskiego z nauczycielem ,
który ledwo co mówi w tym języku jest tworzeniem fikcji
nauczania . Tworzenie wielu przedmiotów różnych języków
obcych , to tworzenie miejsc pracy dla nauczyciela , a
nie efektywne nauczanie jezyka obcego .
Powinno się ograniczyć zestaw lektur obowiązkowych ,
kosztem lektur dodatkowych wybranych przez nauczyciela
dla jego uczniów .
Należy dać większą swobodę programową szkołom , tak
by nauczyciel z powołania mógł realizować swoje wizje
dla dobra dzieci .
Program realizacji jednego przedmiotu nie może być
w kolizji z innym przedmiotem . Uczeń nie może mieć
zadane tego samego tygodnia do przerobienia lektury
z polskiego , angielskiego i być może obszernych tekstów
z innych przedmiotów .
Program realizacji na dany rok powinien być znany uczniom
na początku roku , włącznie z terminami klasówek i testów .
Z programu powinny zniknąć niezapowiedziane klasówki
i testy .
4. Rewizja oceny ucznia
Ocena powinna być czytelna i odzwierciedlająca pracę ucznia .
Istnieją znane i sprawdzone metody oceniania w Europie i
USA . Można wzorować się na nich .
Klasa to nie bazar , w której uczeń targuje się o podwyższenie
oceny . Szkoła nie może tolerować ściągania , bo to nie kuźnia
spekulantów a przyszłych mężów stanu , menadżerów i fachowców .
Matura powinna być na wzór amerykański lub angielski prowadzona
przez szkoły wyższe lub inne niezależne od szkół instytucje .
5. Stworzenie ośrodków konsultacyjnych przy uczelniach wyższych dla
maturzystów
dokonujących wyboru studiów .
Uczeń podejmujący studia musi być rzetelnie poinformowany o
przyszłych możliwościach zatrudnienia , jako że ma zainwestować
pieć swoich następnych lat w edukację . Powinien znać
ewentualne możliwość zatrudnienia i swoją przewidywaną
pensję na przyszłość .
To wielka strata potencjału i wysiłku uczniów , jak i strata dla
naszej gospodarki , gdy masy absolwentów uczelni wyższych
nie znajdują pracy a czesto gdy ją znajdują , to za żenująco niską
stawkę przy kasie w supermarkecie lub jako sprzątaczka w
hotelu .
Proponujemy stworzenie ośrodków testujących powyższe zmiany systemowe ,
by ewentualnie wprowadzić jako system ogólnopolski .