fundament patologii

[unsatisfied6]

ustawiony na "ekonomiczne parametry" medialnie kodowany beton nie dostrzega
fundamentu ekonomii tzn znaczenia potencjału ludzkiego , zasadniczego
kapitału gospodarki , bez którego nie da się tworzyć relatywnie dobrej
gospodarki .

zaśmiecanie pustą nieadekwatną do znaczenia terminologią w
realizacji "inicjatyw" dostrzegliśmy w realizacji likwidacji bardzo dobrej
szkoły w Bydgoszczy . odbyło się to pod hasłem "ekonomicznych przesłanek" ,
z brakiem jakichkolwiek ekonomicznych przesłanek - koszt na jednego ucznia
był porównywalny ze średnią krajową , czego żadne media nie odnotowały , a
skutkiem likwidacji stworzono gorsze warunki dla kształcenia potencjału
ludzkiego przyszłej gospodarki , czym oczywiście zmniejszono szanse na lepsze
perpektywy mieszkańców Bydgoszczy .

medialnie kodowany beton nie może przyjąc do wiadomości , że nasza edukacja
jest do bani - nie da się stworzyć silnej synergii społecznej w produkcji dóbr
wg jedego elementarza i jednego programu nauczania - wszyscy wiedzą to samo ,
a zatem jak ktoś czegoś nie wie , to reszta też jest ciemna w tej materii .
oczywiście przy jednym programie nauczania , ta niewiedza jest realtywnie
większa od braku tej wiedzy w społeczeństwie gdzie edukacja jest
pluralistyczna .

przykładem kompletnej niewiedzy naszego społeczeństwa jest brak jakiejkolwiek
wiedzy na temat kredytów - ba , bywa że matematyk z masą wiedzy o
niestosowanej abstrakcji nie jest w stanie policzyć prostego kredytu .
stanowi to doskonały fundament dla mnożących się w kraju patologii - monopol
na wiedzę w tej materii ma kilku ludzi , a reszta bazuje na śmietniku
medialnym cytującym "ekspertów" - zamataczona prawda nie dociera do
tak miernie wykształconego społeczeństwa - jak się na czymś nie znają ,
bazują na opinii "ekspertów" .

ABC zarządzania potencjałem ludzkim

[unsatisfied6]

istnieje tysiące różnych teorii na temat zarządzania - edukacja w Polsce
oparta na JEDNYM PROGRAMIE , koduje jeden - sprzeczny w realizacji do
metod zarządzania w Europie , USA , Kanadzie , Australii .

od samego początku edukacji niszczy się w uczniu jego poczucie wartości
własnej co przenosi sie na miejsce pracy- szef wytyka błędy podwładnym w
obecności innych , co jest niedopuszczalnym w USA i może klasyfikować się do
karalnego mobbingu .

zamataczona w szkole ocena postępu ucznia nie różni się wiele od oceny
pracy pracownika i jego możliwościami awansu zgodnie z jego kompetencjami
i realizacją dotychczasowych obowiązków . stosowana od dziesiątek lat
średnia ważona w szkołach poza Polską jest ciągle w polskiej szkole w fazie
nielicznych eksperymentów . przypadkowość oceny postępu ucznia jest znacznie
wyższa od nieadekwatnej oceny do pracy i zdobytych umiejętności ucznia w
szkołach europejskich . połebkowość wiedzy i masa terminologii bez większej
wiedzy tematu to niemalże norma polskiej szkoły -student po zarządzaniu
obrzucił mnie masą terminologii twierdzą , że o kredytach wie prawie wszystko ,
ale nie miał zielonego pojęcia , co to jest procent składany .

fundament patologii-szkoła anglojęzyczna

[unsatisfied6]

buhahahahahaha .

w Bydgoszczy ( nie jest to miasto pod tym względem wyjątkowe ) nie
ma potrzeby stowrzenia szkoły anglojęzycznej , bo taka jest .

Z NAZWY jest , to znaczy , że jest . to , że nie mówi się w niej
po angielsku ( a bywa , że gorzej się mówi , niż podczas swojej
edukacji w szkole pdst ) , to mniej ważne dla zabetonowanego informacją
medialną obywatela .

tej historii w szkołach też nie uczą

[unsatisfied6]

www.historycooperative.org/journals/llt/51/pauwels.html