Bon to utopia

[jazg1]

"Polska ma jeden z najbardziej zdecentralizowanych systemów
zarządzania oświatą na świecie. Samorządy są prawdziwymi
gospodarzami szkół."

Po tak bezczelnym kłamstwie, czytanie ciągu dalszego mija się z
celem.

Gdy sejm narzuca szkołom coraz to nowe rzeczy, kuratorzy decydują o
niemal wszystkim w szkołach, a płacą samorządy, to samorządy nie są
gospodarzami, lecz płatnikami.

[maruda.r]

jazg1 napisał:

> "Polska ma jeden z najbardziej zdecentralizowanych systemów
> zarządzania oświatą na świecie. Samorządy są prawdziwymi
> gospodarzami szkół."
>
> Po tak bezczelnym kłamstwie, czytanie ciągu dalszego mija się z
> celem.

*************************

Może jednak trzeba było przeczytać do końca?

Herbst-wybitny ekspert od edukacji;-)Chyba

[danuta49]

z samomianowania;-)))))
Już pierwsze zdanie:"Polska ma jeden z najbardziej
zdecentralizowanych systemów zarządzania oświatą na świecie.
Samorządy są prawdziwymi gospodarzami szkół.< świadczy o wybitnej
znajomości naszej edukacji;-))))))))))))))

Ma owszem rację,ale prof.Janowski o bonie 20 lat

[danuta49]

temu to samo pisał;-)))Ma tylko rację w kwestii bonu, rzecz jasna;-)

Bon to szansa dla wszystkich uczniów

[grawdhaga]

Proszę mnie oświecić, dlaczego dzieci nie miałyby być w szkole
segregowane na zdolne i mierne i dlaczego nie dopasować do ich
mozliwości programnów nauczania?
Czy naprawdę ktoś uważa, że mierne dzieci przy bardzo zdolnych
uzyskają lepsze wyniki? Czy może raczej nabawią się kompleksu
nizszości, który to kompleks uniemozliwi im rozwój naturalnych
zdolności, które być może ujawniłyby się później?
Na opanowanie tej samej wiedzy jeden potrzebuje godziny, drugi pięć
dni. Czy jeden z nich jest lepszy a drugi gorszy? Nie. Jeden
potrzebuje mniej, drugi więcej czasu. Gdy znajdą się w jednej klasie
nauczyciel musi się dostosować albo do zdolniejszych, wtedy już po
miesiącu, dwóch słabsi stają się ofarami wytykanymi palcem, albo
dostosują się do słabszych i ci zdolniejsi bą z nudów wkładać mu
kosz na głowę i wyśmiewać nauczyciela, od którego "mają większą
wiedzę" - oczywiśćie nie mają, ale jak mają ocenić nauczyciela,
który stawia wymagania dużo niższe od ich mozliwości. Jeśli to samo
zadanie jeden uczeń w czasie lekcji zrobiu w 5 minut, a drugi w 45,
to pytam, co ma przez 40 minut robić trn, który zadanie rowiązał?
Oczywiście można zadania dostosować do poziomu możliwości uczniów,
ale chyba NIKT Z WAS nie wierzy, że jest to możliwe w klasa 25-
osobowych. Przy 8-10 uczniach w kalsie - można, w grupie większej,
to działania pozorowane

Atakujesz kluczową politpoprawną doktryną GW i

[danuta49]

"naukawców-teoretyków" z uniwersyteckich katedr pedagogiki.To oni,choć szkolę
znają wylącznie z dzieciństwa, twierdzą,że dzielenie wg.uzdolnień i dotychczas
osiągniętych umiejętności jest glęboko niesluszne pod każdym względem.Na
wątpliwości mają wyrażenie-wytrych "Nauczyciel powinien indywidualizować
pracę..." Odpowiedzi na pytanie jak to robić w klasie ponad 30-osobowej już się
nie udziela.Co najwyżej,że fachowy nauczyciel powinien wiedzieć jak sobie
poradzić...;-)

Subwencja oświatowa i bon oświatowy barbarzyńcy

[www.iar.pl]

Proponuje zapoznać się z opracowaniami na stronie www.iar.pl, a w szczególności z:
1. Czy szkoły gorsze wyprą szkoły lepsze? Wpływ struktury kadry nauczycielskiej jst na wysokość należnej jej subwencji światowej.
2. Minister Edukacji Narodowej promotorem bonu oświatowego określonego metodą barbarzyńcy.
3. Komentarz do projektu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie sposobu podziału części oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w roku 2011.