SOCJOLOGIA na UMCS

[Gość: nikt wazny]

w tym roku jest konkurs swiadectw ale macie moze pojecie jaka moze byc dolna
granica naboru czy z srednia 4,0 ma sens startowac?

ze starej matury?

[Gość: nauka?]

musisz wybrać z tych 3 podanych przedmiotów z matury, oceny z ustnej albo
pisemnej (te z których miałeś lepszą ocenę, jeśli np. polski napisałeś na 4 a
potem odpowiedziałeś na 5 to dajesz ocenę lepszą)

myślę że 4.0 to jednak za słabo...

mój kolega ma 6, 6, 5 i też zdaje

[Gość: Richelieu*]

i to jest właśnie idiotyzm konkursów świadectw

dlaczego?

[Gość: nauka?]

umiał wszystko
zdał na szóstki
nie masz prawa go krytykować bo to w końcu była stara matura a nie test 3
odpowiedzi jedna prawdziwa

[tawananna]

> umiał wszystko
> zdał na szóstki
> nie masz prawa go krytykować bo to w końcu była stara matura a nie test 3
> odpowiedzi jedna prawdziwa

Test byłby już bardziej obiektywny. Stara matura, niestety, nie była. O ocenach
na świadectwie z przedmiotów (nie z matury) już nie wspominając.

Z najlepszych liceów dostaje się na studia więcej osób niż z tych średnich. A
czy w lepszych liceach liczba osób z szóstkami na świadectwie jest większa niż
w innych?

nie wiem

[Gość: nauka?]

ale na szczęście z ocen końcoworocznych z poszczególnych przedmiotów to chyba
na żadnej uczelni nie przyjmują

uważam że matura do pewnego stopnia była niewymierna, wgranicach błędu
ludzkiego bądź nieuczciwości egzaminatorów

[Gość: Tawananna*]

> uważam że matura do pewnego stopnia była niewymierna, wgranicach błędu
> ludzkiego bądź nieuczciwości egzaminatorów

Niekoniecznie błędu ludzkiego. Weźmy pod uwagę choćby dwie kwestie:

- napisz wypracowanie (średnie lub dobre, ale nie rewelacyjne) i daj do oceny
pięciu różnym polonistom uczącym w liceum. Rozpiętość ocen może być spora.
- różne są zasady matury ustnej w szkołach. W niektórych szkołach pytania
podawane są z wyprzedzeniem, w innych - najwyżej bardzo ogólne zagadnienia.
- różna jest też trudność matury ustnej.
- różne wyobrażenia mają nauczyciele na temat umiejętności uczniów i sposobu
ich oceny...

I nie jest to kwestia nieuczciwości. Po prostu stara matura była, jaka była.

[Gość: Richelieu*]

w moim liceum szóstka nie funkcjonowała poza wypadkami szczególnymi, a tymi
było miejsce wśród laureatów (czyli 10-50 najlepszych) olimpiad ogólnopolskich.
I w roczniku było kilka, czasem dziesięciu takich rodzynków - laureatów i ich
szóstka z jednego przedmiotu jawiła się jako ósmy cud świata a szczęśliwi jej
posiadacze, jako nadludzie.

Bycie finalistą takiej olimpiady teoretycznie dawało piątkę na koniec, a w
praktyce czasem jednak występoway komplikacje, zwłaszcza wtedy gdy delikwent
został finalistą w trzeciej klasie, a w czwartej nauczyciel się zmienił i
twierdził, że finalista ogólnopolskiej olimpiady ma mnóstwo braków i nie
dopuści do matury na pięć, chyba, że się delikwent poduczy.
Równie chętnie podważano by szóstkę dla laureatów, jednak tutaj regulamin
wyraźnie mówił, że szóstka się należy


ps. w karcie nauczyciela nic nie ma na temat stawiania szóstek za nauczenie się
wszystkiego. Szóstka jest takim przedstawieniem wiedomości, które w znacznym
stopniu wybiega ponad program rozszerzony przedmiotu z uwzględnieniem profilu.
To znaczy, że aby dostać szóstkę z np. biologii, trzeba umieć dużo więcej niż
piątkowy, dobry uczeń profilu biol-chem (lub odpowiadającemu profilowi
chemicznemu w liceach profilowanych). A dużo więcej to nie jest przygotowanie
referatu na podstawie "Wiedzy i Życia" albo wzięcie udziału w lokalnym
konkursie "znam przyrodę swojej okolicy"

[Gość: Tawananna*]

U mnie szóstka w szkole miała swoją wartość, ale jednocześnie nie była czymś
nieosiągalnym. Sukcesy w olimpiadzie nie były warunkiem, bo i moja szkoła
większych sukcesów w olimpiadzie raczej nie miewała.

W ciągu nauki w liceum zdarzyło mi się mieć szóstki na koniec roku z czterech
przedmiotów. Skończyłam LO z dwiema. Nie miałam oceny celującej z przedmiotu, z
którego reprezentowałam szkołę na olimpiadzie (nie, nie na ogólnopolskiej - ale
i tak był to sukces, bo jako jedyna osoba ze szkoły się na tę olimpiadę
zakwalifikowałam) - co było o tyle zabawne, że piątek w mojej klasie z tego
przedmiotu było chyba z osiem... Za to z WOS w klasie postawiono z osiem
szóstek, a warunkiem dostania tej "zaszczytnej" oceny był właśnie ów cudny
referacik... (na szczęście to wyjątek, normalnie tak nie bywało). Nie muszę
pisać, że od szóstki z WOS miała dla mnie dużo większą wartość piątka z innego
przedmiotu - jedyna w klasie, na którą zapracowałam przez cały rok. Ocena jest
niestety czymś bardzo subiektywnym.

Właściwie powinnam siedzieć cicho, bo z moimi ocenami dostałabym się pewnie na
studia z każdego konkursu świadectw. Ale cicho nie siedzę, bo wiem, że są
licea, w których - tak jak u Richelieu - kryteria stawiania ocen są zupełnie
inne. I są też licea, gdzie dobre oceny jest dostać dużo łatwiej niż można było
u mnie...

Dlatego coś się we mnie buntuje, gdy widzę, że takie oceny mają decydować o
czyjejś przyszłości.

ja mówiłem

[Gość: nauka?]

o szóstce na starej maturze, było parę w moim LO

szóstki takiej końcoworocznej w czwarej klasie nikt w moim liceum nie miał
(ktoś miał z WF ale to się nie liczy)

konkusrs świadectw

[Gość: nauka?]

jeszcze jedno: w chwili obecnej prawie wszystkie konkursy świadectw dotyczą
ocen z matury, egzaminu dojrzałości a nie oceny którą nauczyciel z polskiego
wystawił ci na koniec roku

jeśli odpowiedziałeś z matury ustnej lub napisałeś pisemną na szóstkę to się
ciesz

[Gość: Tawananna*]

> jeszcze jedno: w chwili obecnej prawie wszystkie konkursy świadectw dotyczą
> ocen z matury, egzaminu dojrzałości a nie oceny którą nauczyciel z polskiego
> wystawił ci na koniec roku

Z polskiego akurat nie. Ale dość często zdarza się - jest gdzieś na gazeta.pl
taki przekrojowy artykuł o zasadach rekrutacji na różnych uczelniach w tym
roku, przedstawiający różne ich pomysły - że np. w przypadku, gdy ktoś z
jakiegoś przedmiotu matury nie zdawał, brana jest pod uwagę ocena, którą dostał
na koniec roku.

Zresztą chyba się nie zrozumieliśmy... Cały czas próbuję napisać, że zarówno
oceny na koniec roku, jak i oceny z matury (!) są w poszczególnych szkołach
nieporównywalne. A dotyczy to może nawet zwłaszcza ocen celujących i bardzo
dobrych.