Listy. Między uczniem a nauczycielem

[equiprimordiality]

Janie Piasecki.
Wypowiedź jak na filozofa przystało. Argumentacja bardzo przekonująca.
Zgadzam się.

Listy. Między uczniem a nauczycielem

[Gość: m]

A ja jako aktualny uczeń V Zakładu zgodzę się w pełni z Panią
Absolwentką.

Listy. Między uczniem a nauczycielem

[Gość: upierdliwa]

do autorki listu "Szkoła cierpi na przewlekłą chorobę"
Z drugą częścią listu, szczególnie dotyczącą KN zgadzam się w zupełności. I z tytułową tezą również.
Tylko jedno mnie uderzyło, taki szczegół. Mianowicie to, jak czynny dyrektor placówki oświatowej może mylić obowiązek szkolny z obowiązkiem nauki. Chyba wstyd nie wiedzieć jaki obowiązek spełnia własne dziecko w szkole ponadgimnazjalnej.

Ten trzeci głos - pomarzyć zawsze można...

[Gość: Głos Rozsądku]

Ale najlepiej wysłać dziecko do szkoły za granicę, bo tu w Polsce
wyniku wieloletnio-wielogodzinnej tresury w drewnianych dybach
ryzykuje nabyciem choroby umysłowej, choroby kregosłupa,
niedotlenieniem mózgu, chorób narządów ruchu, układu pokarmowego i
układu krążenia.

No a ten pierwszy głos? Ano jak powiedział jeden więzień: "tesknię
do celi".

To się nazywa w psychologii "miłość kata do ofiary". Jest to
oczywiście przejaw choroby umysłowej i proszę, czyż nie napisałem
prawdy?

Konstatujmy fakty!

Po latach cierpienia jakaś biedaczyna marzy o powrocie do katorgi.

Po latach wszystko wydaje się piękne a o cierpieniu człowiek
zapomina...

To tak, jak niektórzy więżniowie w obozach koncentarcyjnych wpadali
w stan tzw. "muzułmama". Bo ich umysł juz nie dawał sobie rady z
rzeczywistością. I zaczynało im byc wszystko obojętne. Z reguły w
tym stanie ich pobyt w obozie kończył się rychłą śmiercią.

Czy nam naprawdę zależy na maltretowaniu tych młodych ludzi??

Czy to, za przeproszeniem, jacyś zboczeńcy - pedofile wymyślili
takie męczarnie dla tych młodych?

Przecież to jest kompletne szaleństwo! Hodowla wszelkiego rodzaju
kalek. Fizycznych ale i psychicznych.

Po co to???

[Gość: Gosia]

A zapomniałeś po co się do szkoły chodzi!!! Może nie chodziłeś, albo chodziłeś, a nie wiedziałeś dla czego....

[Gość: timorl]

O bogowie, pięękne! :D
Padłem ze śmiechu przy czytaniu. :D
Jakby wszystkie klatki były takie jak VLO, to chyba bym postarał się trafić do
więzienia. :>

trzeba zmienc mentalnosc nauczycieli

[Gość: milus]

a to w wielu przypadkach nie jest mozliwe. mam porownanie ze szkola
za graiica i naprawde podejscie do dzieci jest calkiem inne

Listy. Między uczniem a nauczycielem

[Gość: POLAK]

spytajmy uczniów w gimnazjum czego chca sie uczyc, "bardzo dobry" pomysł,
tylko czy ktos zwrocił na to uwagę , że odpowiedzi 80-90% uczniów to "chce
miec w szkole tylko lekcje wuefu". a gdy juz ma te lekcje wuefu to robi
naprawde duzo by się z tej lekcji zwolnić, nie ćwiczyć, czy mamy wychowywać i
edukować społeczeństwo ludzi, ktorzy beda wymigiwali sie od większości
obowiazków, ktorzy bedą zupełnie nieprzystosowani do pewnych sytuacji - bo
skad ma taki wiedziec jak podzielić skoro na lekcje matematyki nie miał
zamiaru chodzić bo to przeciez nuda, ludzi, ktorzy nie potrafią sie
porozumiewać ze sobą nie używając jako kropki i przecinka słowa na K znanego
pewnie wszystkim, nie mowiac juz o porozumiewaniu sie w obcym jezyku.. troche
szacunku dla nauki

[Gość: n]

Przekonywująca argumentacja zręcznie pomijająca autentyczny problem polskiej szkoły.
Czy krzyk o pomoc tej dziewczynki to naprawdę jednostkowa sprawa? (przerażqająca
zmowa milczenia innych uczniów i ich rodziców nawet z innych szkół w mieście
bardziej dotkniętych tym problemem)
Polski system oceniania 'talentów' ucznia, taki prosty i jednoznaczny oparty na
jednostkowej ocenie i marnych testach?
Status 'histeryka i frustrata'? czy w dobie współczesnej psychologii to jeszcze
aktualne?
Gdzie w tym wszystkim jest prawo?

Listy. Między uczniem a nauczycielem

[Gość: jot.]

Bardzo podoba mi sie wypowiedż Pana Piaseckiego.
Ma Pan rację. Myślę że "choroba" dyrektora przeszła na część uczniów.
Wczoraj odpowiedziałem Katarzynie, absolwentce V LO, która pisała o "chorej
psychicznie uczennicy...". Ta pogarda dla słabszych, niedających rady...
Pózniej okazało się, że Katarzyna jest już studentką medycyny. Nie jestem
pewien czy chciałbym być jej pacjentem.
A może teraz zdobędzie się na refleksję nad swoją postawą. Oby. Dla dobra jej
i jej przeszłych pacjentów.

Listy. Między uczniem a nauczycielem

[Gość: ef]

Co do ostatniego listu, to pomysł o tym aby dziecko samo decydowało o swojej
edukacji jest absurdalny. Dobrze wiemy jakie są dzieci. Jeśli coś im sprawia
trudności to od razu jest to głupie i do niczego w życiu nie przydatne. Rodzic
jak tylko zobaczy takiego małego, biednego, sponiewieranego przez szkołę
dzieciaka, od razu stanie po jego stronie. Uczeń ma problemy z matematyką?
Przecież nie będziemy torturowali humanistycznej duszy tymi podłymi
rachunkami, a że jako dorosły człowiek nie będzie w stanie wypełnić pitu to
kogo to obchodzi. Albo nasz wspaniały mały matematyk ma problemy z polskim? To
po co go zmuszać do interpretowania tych zboczonych wierszy czy pisania
nudnych wypracować, a że potem taki matematyk nie będzie w stanie poprowadzić
wykładu czy napisać składnej pracy naukowej? Kogo to obchodzi?

Wszyscy mówią, że głównym zadaniem szkoły jest przygotowanie ludzi do
dorosłego życia. Zastanówmy się jednak jakich tych dorosłych ludzi chcemy. Czy
na prawdę chcemy wychować bandę ignorantów, którzy nie mają pojęcia o niczym,
co nie jest związane z ich własnym podwórkiem, czy też lepiej by było, aby
nasze dzieci były w przyszłości ludźmi światłymi, którzy nie dadzą się mamić
byle kretynom, których jedyną umiejętnością są gładkie słówka.

Listy. Między uczniem a nauczycielem

[Gość: baba jaga]

Jakim problemem zajmujemy się? Czy to jest w ogóle problem?
Są szkoły takie jak V LO, i bardzo dobrze. Każdy kandydat i jego rodzice chyba wiedzą na co się decydują - na elitarną szkołę dla zdolnych, ambitnych i zapracowanych (bo "pracowitych" to za słabe określenie). Lecz są przecież inne licea w Krakowie, także dobre i z bardzo dobrymi, twórczymi nauczycielami, gdzie nie ma aż takiego nacisku na sukces. To tylko kwestia wyboru poprzedzonego dobrym rozeznaniem potrzeb dziecka i jego możliwości. Jeżeli ktoś wybiera V LO wyłącznie ze snobizmu - skutki mogą być opłakane.
Nie zmieniajmy "Piątki", jak by nie patrzeć to jedna z chlub Krakowa.

PS. Z moimi bardzo zdolnymi dziećmi wybraliśmy VIII LO (już skończyły) dlatego, że zbyt wiele kosztowałaby je presja wyniku, nie potrzebowaliśmy elitarnej szkoły, tylko dobrej i przyjaznej.

Podstawa programowa...

[Gość: [e-mail]]

Niestety nie jest prawdą, że dotknęły ją jedynie "kosmetyczne zmiany": widać
to na przykładzie 1 klas podstawówki i gimnazjum - siłą rzeczy wkrótce liceum:
została ona znacznie obniżona- wręcz robi się z nowych roczników nieuków -
promuje się minimalne wymagania - takie, których faszyzm wymagał od podbitych
narodów: byleby pisać i rachować umieli - i nic więcej - żałosne i przerażające!

Uczeń i Mistrz - czy SYSTEM

[tbarbasz]

Wiele osób domaga się indywidualizacji nauczania - ale tak się jakoś składa,
że "przy okazji" piszą o konieczności specjalnych arkuszy dla uczniów z
dysfunkcjami - a bardzo niewiele jest głosów popierających podnoszenie
poprzeczki dla uczniów ze zdolnościami...
Szkoła to nie fabryka, której zadaniem jest seryjne produkowanie
absolwentów-klonów o w miarę możliwości jednakowych właściwościach, wiedzy i
umiejętnościach - a tak zwany SYSTEM prowadzi w tym kierunku. Dorwali się do
"WADZY" "managerowie" (pewnie nawet niektórzy z tytułami MBA!).
Egzaminy wstępne - WYKLĘTE (do szkół, na uczelnie itp.). Przecież mogą być
nierówne kryteria!!! Jakiś "profesorek" nie będzie nam tu decydował, czy uczeń
się nadaje! Ma być "obiektywnie" - przyrządzi się jednakowe testy
(indywidualizację załatwi "poziom rozszerzony"), ocenę wystawią w/g klucza
centralnego "najlepsi specjaliści" - a komisja rekrutacyjna do "V Zakładu" lub
na Uniwersytet nie ma mieć nic do gadania! "Niech se kupi komputra". Tak jest
OBIEKTYWNIE!
Kontakt Uczeń-Mistrz? A co to takiego??? To jakieś "przesądy światło ćmiące".
Twierdzenie, że doświadczony nauczyciel (szkolny lub akademicki) może "wyczuć"
predyspozycje ucznia lub kandydata podczas egzaminu, poznać jego
zainteresowania? Co za bzdura! Jedynie sprawiedliwą ocenę może wydać WYSOKA
KOMISJA niewidząca ucznia! Jedynie "ślepy test" może być obiektywni. Wszyscy
egzaminatorzy według opinii "Pań z magla" biorą!!!
Znam wiele przykładów, gdy nauczyciel (nawet akademicki już na studiach)
poradził uczniowi zmianę kierunku - i uczeń odniósł sukces zawodowy i
finansowy w innej dziedzinie. Egzamin nie jest szykaną - powinien być
sprawdzeniem (przede wszystkim dla ucznia) czy podąża właściwą drogą i w
którym miejscu się na niej znajduje.
Dyplom Cambridge jest więcej warto niż Akademii Humanistyczno-Handlowej.
Świadectwo renomowanego Liceum powinno być więcej warte niż zorganizowanej
ad-hoc "szkółki" wożącej dzieci na basen i udostępniającej "klasę gier
komputerowych" za wysokie czesne (nie mam nic przeciwko szkołom prywatnym -
ale tylko takim, które nie podlegają naciskom "PT Klientów"). Ale aby tak było
- i grono nauczycielskie i dyrekcja muszą dbać o poziom i nie przeciągać
uczniów na siłę do tak zwanej "Matury". A wielu dyskutantom chyba o to chodzi!
Jak osobiście nie chciałbym jeździć po mostach projektowanych przez
"Inżynierów" z "dyskalkulią"!

Panie Dyrektorze "V Zakładu" - TRZYMAJ SIĘ PAN MOCNO!!!

[krokodyl_13]

Prawdę powiedziawszy mam dość tego szkolnictwa uczniom i rodzicom stawia się różne wymagania nie dając nic w zamian. Mam dwoje dzieci
na różnym poziomie nauczania i po 15 latach zmagań ręce mi opadły.
Tłumaczenie że prawdziwa dysleksja dotyczy nie tylko polskiego ale
też innych języków, chyba że nauczają piktogramów japońskich.
Oscylowania między nie umniejszaniem mimo wszystko autorytetu
nauczyciela a pomstowaniem bzdur które wtłaczają w moje dziecko. Moje
młodsze targa do szkoły 8.6 kg plecaka bojąc się że dostanie jedynkę
jeśli czegoś zapomni. Kuje bo che do dobrego liceum, brakuje czasu na
wszystko, na słońce, na zdążenie z lekcjami (bo program jest tak
ułożony że duże kompleksowa zadania są z dnia na dzień, brak jest
czasu na myślenie bo po taki kołowrocie już nic się nie chce. Dzieci
przerażone są przedmiotami ścisłymi, chemia, matematyka, fizyka czy
biologia bo nauczyciele chyba zapomnieli o tym że najpierw trzeba wytłumaczyć a potem wymagać. Prowadzę swoją prywatną wojnę ze
szkolnictwem w Polsce, dbam o to by moje dzieci rozumiały, myślały i
nie ważna jest ocena nauczyciela który miewa zły lub dobry dzień
ważne jest to co ma w głowie i czy umie z tego korzystać. Dzięki temu
pracuję na kilka etatów bo na prawdziwe zmiany w bunkrze edukacji nie
mam co liczyć.