Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

Profesorze - zajmij sie swoim podwórkiem

[Gość: in4matix]

Dlaczego pan zajmuje się czymś, na czym Pan się nie zna? Dlaczego gimnazja są
winne i co Pan o nich wie, skoro Pan tam nie uczy?

Jestem matematykiem i informatykiem (tak tak dwa kierunki!!) po MIM Uniwersytetu
Warszawskiego - jedynego liczącego się na świecie polskiego wydziału informatyki
i matematyki. Uczę w szkole, a właściwie w dwóch szkołach - matematyki w
gimnazjum i przedmiotów informatycznych w technikum informatycznym.
Problemem nie jest gimnazjum jako takie, ale poziom nauczania matematyki. Jeżeli
ja wymagam konstrukcji geometrycznych, a koleżanka wali tylko testy
egzaminacyjne pod sprawdzian gimnazjalny, to czemu się dziwić??? Potem
przychodzi taki na programowanie i nie potrafi zalgorytmować problemu sumowania
Gaussa, a już dzielenie pisemne w systemie dwójkowym to czarna magia dla 60% -
wcale nie przez dwójkowy, a przez nieznajomośc dzielenia?
Przymierzałem się do doktoratu na jednej z prywatnych uczelni. Jak zobaczyłem
proponowane tematy na temat programowania genetycznego i teorii genetyki
dyskretnej to mnie śmiech wziął - przecież u Engelkinga, Kordosa i Moszyńskiej
takie tematy by nawet na magisterkę sie nie załapały. Problemem nie do
przeskoczenia okazały sie pieniądze - 22 tysiace w ciagu 2 lat i lojalka na 5
lat wzg uczelni (obecnie nie jestem jej pracownikiem a tylko na umowę prowadzę
samodzielne ćwiczenia)

Moje propozycje naprawy stanu
1. zgranie programów matematyki w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej i
rozszerzenie ich o np pochodne i całki
2. mniej umiejętności w matematyce - wiecej wiadomości
3. koniec z bezsensownym cieciem programów przedmiotów ścisłych
4. zróżnicowanie płacowe - matematyk po matematyce ma dostawać więcej niż
"matematyk" po SGGW
5. doktoraty mają być pracami twórczymi, a nie odtwórczymi..
6. pozbawienie akredytacji lub prawa robienia magistra wiekszość pseudo-uczelni

Nie każdy musi mieć studia - licencjata lub inżyniera że o magistrze nie wspomnę
- nie każdy może należeć do elity - urawniłowka se ne wrati...

[tbarbasz]

Wygranie konkursu przez studentów nie świadczy o randze Uczelni.

Na którym mejscu jest Uniwersytet Warszawski na światowej liście rankingowej
uniwersytetów? Spadł już do 5 setki, czy jeszcze "łapie się" do czwartej?

A kto ma lepsze "wyniki nauczania"? Pan, ucząc algorytmizacji czy Koleżanka
przygotowująca do zdawania testów? A jak sam Pan się przygotowywał do egzaminu
na prawo jazdy?

Znakomita większość ludzi zachowuje się w danym środowisku rozsądnie - ale
środowisko jest im po prostu narzucane. Będą testy (nawet wielokrotnego wyboru i
z punktacją ujemną) - ludzie będą się uczyć odpowiedzi na pamięć (oczekiwanych
co nie koniecznie oznacza prawdziwych) - i co więcej takich zajęć będą żądać. A
Pana pognębią rodzice na pierwszych zebraniach argumentując "Trzeba uczyć wiedzy
praktycznej - czyli jak zdawać testy). ALe ta zaraza przyszła z "Hameryki"...

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: ichi51e]

Profesor Marcinkowski? Cos sie komus jak zwykle... doktor
habilitowany, profesor nadzwyczajny... taki profesor jak Kaczynski...

Profesor Matołek

[Gość: Semko]

Panie profesor jak tam panu. Jakość kształcenia zależy od jakości pracy
nauczycieli a nie organizacji kształcenia. Przy dzisiejszych zarobkach i braku
miejsca do pracy po godzinach dydaktycznych trudno jest wymagać od nauczycieli
wysokiego poziomu kształcenia. Czesto nie maja gdzie pracować, nie mówiąc o tym
że naczym.

Jak się Panie Matołku chcesz przekonać to wyjdź ze swojej kanciapy i rusz dupę
do gimnazjum. Zobaczysz jak ten raj smakuje bufonie uniwersytecki

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: gość1]

jako matka i jednoczesnie nauczycielka zgadzam sie w 100% i
zlikwidowac kuratoria dodatkowo !

[Gość: gość 3453]

Zlikwidować gimnazja.
Produkujemy nieuków. Karze nam się na siłę przepuszczać. Teraz to
nauczyciel musi się starać żeby postawić dwóję nieukowi i wyjść z
honorem. Skandalem jest to że nakazuje nam się odgórnie aby w
szkołach nie zostawiać na drugi rok. Bo potem dyrektorzy muszą się
tłumaczyć w Wydziale Edukacji. To jest niezły cyrk. Teraz uczeńktóry
w jednej szkole na 3 tygodnie przed końcem jest zagrożony
niezdaniem. Idzie do prywatnej na ostatnie dwa tygodnie(płaci
wpisowe i za miesiąc nauki -otrzymuje promocję i wraca znów do
rejonowej - tylko już do programowo wyższej klasy.
Kiedy zmieni się tenm system. Kiedyś trzeba było zdawać egzaminy
doliceum , na studia - a teraz co (tworzymy psełdo wykształcone
społeczeństwo. Tworzymy rankingi. Zwróććie uwagę na nową reformę od
wrZeśnia (nowa podstawa programowa) - znów zaniża się poziom.
Niedługo w liceum dopiero będziemy uczyli dzieci czytać.
A w konsekwencji ktoś na tej reformie+ wydawnictwa -nieźle zarabia.

[grecja6]

Tak, to jest żenujące co siędzieje w szkoł3 tygodnie przed końcem
roku; trzeba przepuścić dalej całe stado nieukow, którzy wiedzieli,
ze i tak ich się przepuści. A jak nie, to nauczyciel pisze
uzasadnienia oceny ndst. ale nie moze napisać całej prawdy , bo
bedzie sie musiał tłumaczyć co robi,żeby zainteresować ucznia itp.
itd. Krótko mówiąc jest tendencja , a raczej nacisk, zeby matoły,
leniuchy i spryciarze parli dalej, a na studiach jest to samo.
Bo przesież jak ktoś się nauczy, że mu się zalicza w końcu wszystko,
to będzie to kontynuował i smiał się z nas naiwniaków.
Dla mnie tytuł magistra zrobiony w ostatnich 10 latach jest wątpliwy.

[grecja6]

Oto co zrobiły ostatnie ekipy ,,oświatowców".
To, że prestiż nauczyciela zmalał i maleje dalej, to też zasługa
owej tendencji.
Nie pomogą wymyślne szkolenia, do ktorych są zmuszani nauczyciele, a
szkolący biora grube pieniądze za takie nasiadupki. Tematyka tych
szkoleń nie ma nic wspólnego z podniesieniem poziomu szkoły
( chociaż pozornie ma, ale to tylko bicie piany i wyrabianie normy)
My, nauczyciele straciliśmy w tej przefilozofowanej oświacie swoje
miejsce i wprowadzenie gimnazjów , obniżenie wymagań, dostosowanie
ich do szarej masy to są nieodłączne aspekty.

[Gość: gość 123]

Niedouczony lekarz lepszy od braku? bez jaj - niedouczony lekarz ufny w swą wiedze gdy zwróciłem mu uwagę że prawa ręka mi sie całkowicie w stawie zrosła kazał mi sie ciezyć że mogę chodzić i odesłał z kwitkiem. To kpiny - musiałem sam się douczyć: przebić przez różne sprzeczne porady na forach, książkach i ciagle z dusza na ramienu próbować rozruszać łokieć; po około miesiacu bolesnych i ciezkich cwiczeń potrzebowałem jedynie niecałe 10 minut na dotkniecie reką czołą. Cieszyłem sie jak dziecko. aby móć w pełni ją wyprostować potrzebowałem kolejnego miesiąca. Dla mnie lekarz popełniajacy błedy szkodliwe dla pacjenta powinien być sądzony z urzędu o świadome działanie na rzć trwałych obrażeń. jak mi ktoś powie że to tez tylko zawód to szlag mnie trafia - nie nadajesz sie nie bądź lekarzem: zarabiaj jako ogrodnik głupi pacanie. Jeśli mechanik zepsuje mi bardziej samochód/mogę je zezłomować i kupić nową- sprawnąale do cholery drodzy lekarze jak mam tak postąpić ze swoim ciałem?

[grecja6]

Kiedy gazeta weżmie temat ,,podręczniki szkolne i troskliwe
wydawnictwa"w swoje obroty. Bo to co sie dzieje , to dlatego, że nie
ma na nich bata społecznego.Co chwila nowe podręczniki o
beznadziejnym poziomie, mnóstwo błędów, podręcznik razem z
ćwiczeniami, to tylko kilka rażących spraw. Nie jesteśmy w stanie
opracować podręcznika dobrego, raz na 10 lat?( oprócz przedmiotow ,
które wymagają częstszej aktualizacji) Tzn. że MEN dopuszcza byle
co , bo trzeba je zaraz wycofywać. Wiem, oficjalne tłumaczenie jest
inne, ale każdy wie o co chodzi i rodzice słono płacą. Wstyd taki
MEN. Weżcie się państwo do solidnej roboty, a nie odwalajcie chałturę

zadziwiający tekst

[1410_tenrok]

rzeczywiście, chyba musisz być jednym z tych, co na miesiąc zapisują się
prywatnej szkoły.

[Gość: Macho]

A kto was będzie kontrolować? Ja wiem że chcecie łapówek, ale bez przesady.

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: nauczycielka]

YES YES YES - jak najbardziej za!!!!!

[Gość: Macho]

Jak cie zwolnią to też będziesz taka hi, hi?

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[jacek.killman]

Zlikwidować UKW!

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: chanutka]

Zdziwiło mnie powszechne oburzenie na forum na słowa p. Marcinkowskiego, że powinno studiować maksymalnie 20% młodzieży. Wszystkim, którzy uważają, że zdolna do studiowania jest większość społeczeństwa proponuję poczytać forum maturzystów, a w szczególności np.:

forum.gazeta.pl/forum/w,157,97334193,97341431,Re_temat_nr_2_WOS_rozszerzony_wscieklosc_.html
dziewczyna zdziwiona małą ilością punktów za wypracowanie z wosu pisze: "Nie sformuowałam [zwracam honor, ja ‘SFORMUOWAĆ’ też nie umiem] wyrazistej tezy i nie poparłam jej argumentami", ciekawa jestem jak poradzi sobie na jakichkolwiek studiach przy pisaniu pracy zaliczeniowej itp.

forum.gazeta.pl/forum/w,157,97287657,,HELP_Problem_historia_poziom_rozszerzony_.html?v=2
a to wątek niezadowolonych z historii, którzy za wszelką cenę chcą się odwoływać do oke. rozumiem, że w kilku przypadkach egzaminatorzy mogli się pomylić (nie zliczyć wszystkich pkt), ale nie w takiej ilości!

forum.gazeta.pl/forum/w,245,97312014,,55_biol_60_polak_61_angielski_na_co_isc_.html?v=2
to z coraz liczniejszej serii 'mam wyniki matury podstawowej ok 50-60% (jakby to przeliczyć na ocenę wychodzi dwa) i MUSZĘ iść na studia oczywiście dzienne, bo BEZPŁATNE'

forum.gazeta.pl/forum/w,245,97348399,97348399,POMOCY_Na_jakie_studia_z_takimi_wynikami_.html
jw. przy czym warto zauważyć, że interesują go "uczelnie ze śląska i w krakowie" - rozumiem, że tak samo satysfakcjonujące będzie dla niego nauczanie wczesnoszkole na AP, jak transport na śląskiej, liczy się tylko żeby w dużym mieście, tam gdzie idą znajomi

forum.gazeta.pl/forum/w,245,97343076,97343076,Jakie_sa_latwe_studia_.html
"Jakie są łatwe studia,na których nie trzeba się dużo uczyć,a można
je łatwo skończyć.." bez komentarza

I to mają być przyszli studenci? To właśnie BĘDĄ przyszli studenci.
Co więcej po ukończeniu (o ile im się uda) marketingu w Koziej Wólce otrzymają taki sam stopień naukowy jak np. absolwent SGH. Za chwilę ‘mgr’ nie będzie już nic znaczyło.. I co wtedy? Może wszyscy zaczniemy robić masowo doktoraty? Których znaczenie po kilku dekadach również się zdewaluuje. A za 50 lat większość Polaków będzie profesorami.. Szkoda tylko, że będą umieli mniej niż przeciętny magister w Niemczech, Francji czy Anglii. A wszystko to zgodnie z ideą wyrównywania szans i pokomunowego zachłyśnięcia się samą możliwością powszechnego studiowania.

[Gość: Macho]

I po co pisać bełkot na pół strony. Skoro tylko 20% nadaje się do studiowania a
studiuje więcej, oznacza to, że nie działa filtr wyłapujący słabych.

Co to za profesorek, żeby podważać dzieło

[Gość: oburzony]

wielkiego rodaka Buzka! Przecież to za światłych rządów AWS wprowadzono
gimnazja, po to by zerwać z niechlubną tradycją PRL. Wprowadzono też OFE z ich
prowizjami za wpłacanie pieniędzy i nieudolne zarządzanie oszczędnościami na
emeryturę. Wprowadzono kasy chorych, z których szybko się wycofano. No i kolejny
szczebel biurokracji, który jest nie do ruszenia. Teraz ten wielki szkodnik,
"reformator" na siłę jest promowany na przewodniczącego PE.

[Gość: Macho]

Jeśli ten "prof" jest Peowcem wyleci na kopach za taką gadkę.

[Gość: janio]

Nareszcie jeden odważny który głośno mówi co już dawno rodzice
stwierdzili.twierdzę że 1-VII i I-IV to najlepszy model na ogólne
wykształcenie.Daje to szybsze o rok wejście w strefę produkcyjną co
jest koronnym argumentem Halowej,a 6-cio latkom nie skraca
dzieciństwa,ponadto daje oszczędności bo likwiduje bezsensowne
gimnazjum.Profesorku nie poddawaj się tylko głoś ten pomysł do
skutku.

co to jest skracanie dziecinstwa?

[1410_tenrok]

a system ten (z początku 1-7, 8-11; a później 1-8, 1-4) powstał w związku
radzieckim, aby szybciej produkowac spawaczy........ Gimnazja miały system 1-4,
5-12....... i to przez ostatnich 200 lat! I sie wszedzie sprawdzały.......
ciekawostka, co???
ale w Polsce ludzkość zawsze musi narzekac.

PS.
W systemie edukacji nie rozchodzi sie zupełnie o to, o czym ty piszesz........

polaki to ogolnie tepy narod

[wybitniemadry]

polaki najlepiej nadaja sie do robot prostych, rolnik, stolarz, murarz, babcia klozetowa, stroz, do tego maja odpowiednia mentalnosc i predyzspozycje. ci bardzij rozgarnieci "studiuja" ku...two, kanty, "polityke", znajmosci, uklady, i ustawianie sie. nacja genetycznie uposledzona, zadne "refory edukacji" nie zmiena tych biologicznych ograniczen.

Mylicie się!!! nie gimnazja są winne...

[Gość: ola]

to nie wina gimnazjum, niech pan nie udaje ze nie wie dlaczego tak jest . czysta
statystyka, kilka lat temu założono tam na górze, że każdy ma mieć maturę,
obniżono zatem poziom do minimum 30% żeby zdac, jak małpa trafia w odpowiedzi z
prawdopodobieństwem 25%. heh kiedyś były zawodówki i rozkład był normalny,polowa
szła do szkół zawodowych, połowa do szkół kończących się maturą i potem częśc z
nich na studia. Obecnie 10% idzie na zawodówki(bo ich nie ma) a reszta do
liceów, bo przyjmują jak leci (tak ma być bo matura rzecz ważna)Poziom będzie
dopóki niski dopóty uczniowie po gimnazjum nie bedą mieli innego wyjscia jak
tylko szkoly z maturą. Niech powrócą szkoły zawodowe ( nie nie wróca bo są za
drogie i ciężko znaleść chętnych nauczycieli przedmiotów zawodowych-trza zacząć
płacić nauczycielom godziwe pensje to wrócą do nauczania.

Wreszcie!!

[bmms]

Wreszcie ktoś miał odwagę powiedzieć głośno, że król jest nagi. Uczę w
gimnazjum, uczyłam w starych podstawówkach. Gimnazja to porażka dydaktyczna i
wychowawcza.

[Gość: gosia]

Zlikwidować gimnazja! Zlikwidować uczelnie! Zlikwidować belfrów i profesorów!
Zlikwidować uczniów, studentów i pracodawców! Zlikwidować wszystko! A przede
wszystkim ten wątek. A Marcinkowski jest fajny!

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: Wiesław Kopeć]

Gratuluję, profesorze Marcinkowski, odwagi wyartykułowania tego, co
myśli większość Polaków. Proszę o kontakt (Wiesław Kopeć, nauczyciel
LO, Płock).

Oto kilka spraw, które warto zmienić w polskiej oświacie:
1. zlikwidować gimnazja, a najłatwiej połączyć je z liceami w 6-
letnie szkoły; w cyklu 6/3+3/+3+3 nie da się niczego nauczyć ani
nikogo wychować;

2. zmienić reguły matury, które niszczą w tej chwili edukację na
poziomie średnim; podnieść poziom zaliczenia egzaminu, zastąpić
prezentację z polskiego porządnym egzaminem z wiedzy,
zastąpić „głupiutkie wypracowanko” na podstawie podrzuconej przez
CKE ściągi prawdziwym esejem, sprawdzającym umiejętność problemowego
myślenia i umiejętności językowe; dziś jedno i drugie jest
tragiczne; demoralizujące uczniów, a przez to skandaliczne;

3. zmienić fatalne podręczniki, które od reformy Handkego zaczęto
permanentnie psuć;

4. zmienić metody nauczania od przedszkola i nauczania
wczesnoszkolnego (fatalne „karty prac” narzucone przez wydawnictwa
wygodnym nauczycielkom, przyzwyczajające uczniów do zamalowywania
konturów i wpisywania danych do pustych rubryczek, zero
samodzielności, kreatywności) przez szkołę podstawową i następne –
położyć nacisk na wiedzę, a nie na zideologizowane pojęcie
tzw. „umiejętności”, którymi operuje obecnie każdy niedouczony
urzędnik i metodyk, spełniający bezmyślnie oczekiwania władz;

5. zmienić system zatrudniania i płac nauczycieli – większe gołe
pensum za przyzwoite pieniądze, bez „godzin nadliczbowych”, czytelne
wynagrodzenie dwuskładnikowe (pensja zasadnicza i premia za
zaangażowanie), a nie jak obecnie – wiele niezrozumiałych dodatków;
wprowadzić mądre, motywujące zasady awansu nauczycieli i kontroli
rzetelności ich pracy; docenić nauczyciela, to takie proste i tak
strasznie trudne w tym durnym kraju, ale może kiedyś się spełni;

6. uczyć i wychowywać, a to oznacza: wymagać – każdemu dać szansę,
ale każdy musi spełnić pewien przyzwoity poziom wymagań, aby czuł z
tego dumę, a nie tak jak teraz – parszywy wstyd (zaliczenie na 30%,
ocena „dopuszczająca” – spostrzeżono, że „mierny” jawnie zawstydza,
zmieniono na dopuszczający);

7. zlikwidować takie przedmioty jak wiedza o kulturze, wiedza o
społeczeństwie, może coś jeszcze; tę problematykę można porządnie
omówić na języku polskim i historii – zwiększyć ilość godzin z tych
przedmiotów;

8. położyć nacisk na solidne uczenie przedmiotów humanistycznych –
uczą problemowego myślenia, wartościowania; nie redukować programów
z tych przedmiotów;

9. porządnie uczyć matematyki i innych przedmiotów ścisłych; nie
redukować godzin; niedługo w liceum będą 4 godziny „wuefu” i dwie,
trzy godziny matematyki, fizyki; skandal;

Proszę uzupełnić tę listę, niech powstanie pozytywny program dla
polskiej edukacji. Pozdrawiam serdecznie.

[Gość: JoannaP.]

Dodałabym: nie wariować z językiem obcym. Jestem anglistką i mówię to z pełną
świadomością. Należy pozwolić dzieciom spokojnie rozwijać język ojczysty,
ćwiczyć czytanie i pisanie- moim zdaniem połowa dzieci ma z tym trudności
jeszcze kończąc podstawówkę (plaga dysleksji i różnych dys-). Zbyt często mam do
czynienia z uczniami, którzy na poziomie gimnazjum nie potrafią przeczytać
najprostszego tekstu ze zrozumieniem nie dlatego, że nie znają angielskich słów,
ale dlatego, ze nie potrafią biegle czytać (w gimnazjum!!). Nie wiedzą co to
rzeczownik, czy czasownik. nie ma zresztą sensu mnożyć przykładów.... Dzieciom
zdolnym można zaoferować nieobowiązkowe zajęcia z języka już w szkole
podstawowej. Obowiązkowo wprowadzać jeden język na kolejnym etapie edukacyjnym,
drugi- dla chętnych. Naprawdę, można nauczyć się języka w stopniu pozwalającym
na biegłą komunikację w 3-4 lata, mając 4-6 lekcji języka w tygodniu.
Oczywiście, pod warunkiem pełnego zaangażowania obu stron ( nauczyciela i ucznia).

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: Aku]

Gimnazja to rzeczywiście pomyłka, ale ludzie ciągle zapominają o
jednym - to nie jest wstyd nie pójść na studia. Można wykonywać inne
zawody, do których nie jest potrzebne naciągane wyższe wykształcenie
i to nie jest żadna ujma, a tacy ludzie również zasługują na
szacunek i podziw, jesli będą dobrzy w tym co robią. Uczelnie
powinny kształcić specjalistów, a jak mogą kształcić kogokolwiek,
jeśli muszą nadrabiać braki z podstawówki?

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[kiviwa]

Z kimkolwiek bym o tym nie rozmawiala, profesorem na uczelni,
nauczycielem w podstawowce lub w gimnazjum, matkami i ojcami
gimnazjalistow - wszyscy zgodnie twierdzą, że GIMNAZJA powinno się
ZLIKWIDOWAĆ i wrocic do starego systemu.
Wszyscy o tym mówią, a nikt nic z tym nie robi!!! Przez wprowadzenie
gimnazjow dzieci mają o wiele mniej czasu na poszerzanie swej
wiedzy, a ta która musza programowo przyswoić jest tak napakowana,
że robi sie to po łebkach.
CHCEMY POWROTU DO STAREGO SYSTEMU NAUCZANIA - BEZ GIMNAZJÓW!!!!!!!

Selekcja

[Gość: Majoha]

Jednym z wnioskow PISA jest wlasnie otwarcie sredniej i wyzszej edukacji dla
grup spoza warstw zamoznych. Niemcy wlasnie dlatego przestawiaja powoli system
tak, by pozniej selekcjonowac uczniow. A ten pan probuje zawrocic ten trend, bo
nie chce mu sie wysilac w pracy ze studentami. Czyli znowu zamiast calosciowego
podejscia do edukacji i madrej reformy systemu, zaczniem dlubac w jednym miejscu
z oplakanym skutkiem.

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[marianna102]

Jeszcze przed całą tą reformą próbowałam jako nauczycielka - wychowawczyni z
zawodu, a przy tym matka (dziecko - pierwszy zreformowany rocznik 86 czyli
królik doświadczalny) mówić a nawet pisać przeciw tworzeniu gimnazjów.
Niestety, mój głosik cieńszy od pisku tonął w okrzykach entuzjastów.
Nawet nie myślałam przy tym o dydaktyce, ale o wychowaniu. O dzieciach, które
ledwie zaczęły nawiązywać prawdziwe przyjacielskie kontakty wśród rówieśników,
zmuszone są zmienić środowisko. O pierwszych zerwanych więziach, o braku
stabilizacji, o sile i (wątpliwej) atrakcyjności, na podstawie których będzie
się tworzyć w gimnazjum klasowa hierarchia. O nauczycielach bezsilnych wobec
małolatów przekonanych, że są jako gimnazjaliści już prawie dorośli.
Doświadczenia amerykańskie były również raczej jednoznaczne.Ale kto by się tym
przejmował. Panu ministrowi Handkemu oprowadzonemu po amerykańskich szkołach
bardzo się wtedy wszystko podobało. Najbardziej to, że uczeń nie musi poznawać
w detalach budowy żaby...
No i porobiło się.

[Gość: Wiesław Kopeć]

"Mariannie102" chcę pogratulować pięknego wpisu i jakże mądrej
refleksji. Pani najtrafniej ujęła to, co niszczą gimnazja. Przez
rozbicie sytemu edukacji na zbyt krótkie 3-letnie odcinki
likwidujemy funkcję wychowawczą i formacyjną szkoły, ale może o to
chodziło reformatorom - od ministra Handke do p. minister Hall.
Polską szkołę reformują po partacku dyletanci. Żal tego, co zepsuto.
Proszę o kontakt ([e-mail]).

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[nauczycielka2009]

Potrzebne są dobre "zawodówki" oraz możliwość dokształcania.
Kto wreszcie zrobi porządek z nieograniczoną władzą dyrektorów szkół.
Nauczyciel nie moze być bardziej wykształciny od dyrektora, mieć
lepsze wyniki. Zaraz zostaje usunięty ze szkoły !!! Ludzie chowają
swoje doktoraty, dyplomy - bo nie znajdą pracy !!!
Czy rodzicom nie zależy na dobrych nauczycielach ich dzieci ???

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: jer]

jako rodzic dziecka idącego do 1 kl podstawówki jestem jak
najbardziej za tym aby zlikwidować gimnazjum

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: prof. A.Greinert]

Rzeczywiście trzeba powiedzieć wyraźnie - reforma szkolnictwa, wprowadzająca
gimnazja przyniosła więcej szkód niż dobrego. Poziom nauczania spadł już na
poziomie podstaw edukacji - tych braków potem się nie nadrobi - na studiach nie
można uczyć tabliczki mnożenia! To, że max. do 20% populacji powinno podjąć
studia wyższe to żadna wiedza tajemna - czysty rozkład normalny zdolności i
wiedzy w populacji społeczeństwa. Reszta faktycznie w sposób zupełnie zbędny
pożera podatki płacone przez rodziców. Efekt tego jest taki, że mgr oraz mgr
inż. pracują w marketach - niby z założenia nie jest to złe (praca jak praca)
ale po co te 5 lat specjalistycznego (drogiego) kształcenia? W gruncie rzeczy
nie chodzi tutaj o programy, systemy uczenia i inne przejawy magii - tu chodzi o
poszanowanie pieniędzy podatnika!!! A pensum na uczelniach od dawna powinno być
rozdzielona na wypracowywane dydaktyką i wypracowywane nauką (oczywiście
rozliczaną wg jasnych kryteriów i bezwzględnie - to też pieniądze podatników).

panie profesorze, ale pan jest smieszny!

[1410_tenrok]

przecież spadek poziomu edukacji, to nie jest wina lub zasługa gimnazjów! To
jest przecież kwestia podstaw programowych, ustalanych przez MEN! To takich
podstaw pan nie wie???? No bez żartów, to jaki z pana profesor????? Profesor
kaczynski???
A cała reszta to też nie jest wina gimnazjów! I to też winien pan wiedziec!
Skoro wszedz8iie największe bezrobocie panuje w klasach wiekowych 17-25, to
prostą decyzją polityczną jest - i to na całym swiecie -, aby jak najdłużej
przetrzymywać ich w systemie edukacyjnym. To jest taniej, niż płacenie im
bezrobocia lub socjalu. A przy tym jeszcze, może czegoś sie nauczą! Ze pan tego
nie wie?????
Kiedys zawodówki prowadziły wielkie firmy panstwowe. Ich teraz niema!!!! Wiec
kto miałby przejąć tą rolę????? A taniej jest produkować ludzi ogolnie
kształconych, niż np. spawaczy, frezerów, murarzy...............
A, że magistrowie i magistrowie inżynierowie pracują w supermarketach? bożesz
świętysz! W nowym Yorku, jak podają statystyki jest 5000 bezrobotnych aktorów. I
nikt z tego powodu nie płacze!

1410_tenrok jak zwykle:

[Gość: WK]

niegrzeczny i niekompetentny.
1. Prof.Greinert słusznie zauważył, że - zgodnie z naturalnym
rozkładem uzdolnień - nie większa cześć populacji młodzieży niż
ok.20% kwalifikuje się na prawdziwe studia wyższe - wymagające
myślenia i umiejętności samodzielnego rozwiązywania zadań. Jeżeli na
siłę przepychamy 80% to jest możliwe tylko wtedy, gdy ograniczymy
wymagania. Tylko jaki jest faktyczny, społeczny pożytek z
niedokształconych magistrów?
2. "Chytrym" wybiegiem, umożliwiającym upowszechnienie matury (a
potem rozpoczęcie nauki na studiach) było skasowanie matematyki jako
przedmiotu obowiązkowego. Obecnie bodaj większość młodzieży zdaje
maturę, na której nie ma żadnego przedmiotu ścisłego! Jakim prawem
taka matura nadal nosi nazwę OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ? Tej młodzieży polski
system edukacji wyrządza krzywdę, wpychając marny ersatz zamiast
uczciwej, tj. wymagajacej pewnej wszechstronności edukacji.
3. Obniżenie podstaw programowych jest m.in. wynikiem wprowadzenia
gimnazjów - edukacja przedtem podzielona na dwa etapy, w których
część wiedzy jest powtarzana jeden raz, została podzielona na trzy
etapy - część zakresów wiedzy jest powtarzana dwa razy. Przybyły
także dwa nieistniejące przedtem cykle przygotowań do testów: koniec
podstawówki i gimnazjum. W sumie wypadł niemal cały rok uprzednio
przeznaczony na naukę co oczywiście wymagało przykrojenia podstaw
programowych.
4. Ludzie zdolni do pracy to ZASÓB a nie problem! To już nawet nie
jest podstawówka ekonomii tylko przedszkole.
Bezrobocie w wieku 17-25 lat to wyłączna zasługa wysokich kosztów
pracy, które m.in biorą się z podatków marnowanych w nieefektywnej
oświacie. W zdrowej gospodarce tacy młodzi ludzie (czytaj: mobilni,
ze świeżym spojrzeniem, elastyczni) natychmiast znajdują
zatrudnienie, rozwijają zainteresowania i - być może - kontynuują
edukację ale dostosowaną do swoich zawodowych potrzeb i możliwości
intelektualnych.
A bezrobotni aktorzy w Nowym Jorku zapewne sami zapłacili za swoje
aktorskie studia więc to ich problem a nie społeczny.

Kolejny wszechwiedzacy reformator - "rewelacja"

[wojte3]

Wlasnie tacy pseudonaukowcy popsuli nasza oswiate i teraz znow ja psuja
rewelacjami. Oswiata nie znosi reform - tylko glupole sadza, ze maja
rewelacyjne pomysly. Pomysl o tym 50 lat i dopiero powiedz...

[Gość: jot]

Lobby politechniczne załatwiło sobie wreszcie matematykę na maturze, bo
politechnicznym uczonym groziło bezrobocie z braku chętnych do studiowania.
Zdawałem matematykę na maturze i był to ostatni z przedmiotów, który mógł mi się
w życiu do czegokolwiek przydać - podobnie jak ogromnej większości moich
kolegów, którzy nie wybrali studiów politechnicznych, matematycznych,
informatycznych czy ekonomicznych. Matematyka nie dostarcza wiedzy o świecie,
nie wzbogaca osobowości a więc najszybciej się ją zapomina (co zresztą pokazują
liczne badania - po dwóch latach niepolitechnicznym maturzystom pozostaje
jedynie znajomość tabliczki mnożenia). Matematyka jest na poziomie maturalnym
potrzebna stosunkowo nielicznym jako narzędzie do osiągania celów poznawczych i
umiejętności praktycznych, bardzo skądinąd ważnych. Ale na maturze niech zdają
ją ci, dla których ma to sens. Nikt im tego nie zabrania.

[Gość: Eileen]

Człowieku, weź pomyśl o czym piszesz. Wszyscy widzą jak źle jest z gimnazjami -
nie dość, że młodzi ludzie mają za mało nauki, za dużo wolnego czasu. Do tego
jeszcze potem w liceum, jak chcą trafić na wymarzone studia, to muszą przejść
niezły maraton z materiałem. Nie mówiąc już o tym, że np. ludzie z klas mat-fiz
zupełnie nie mają podstawowej wiedzy historycznej i czasem aż wstyd popatrzeć
jak mało wiedzą o historii i podwalinach współczesnego świata. Po prostu w lic
priorytetem była matura,a inne przedmioty aby tylko zaliczyć... Jestem efektem
wprowadzenia gimnazjów i naprawdę uważam, że straciłam sporo cennego czasu na
naukę - zamiast tego mogłam mieć np 5 lat LO i w trakcie nauki do matury, dobrze
poznać inne dziedziny wiedzy i przygotować się lepiej do studiów, żeby mieć
jakąś wiedzę na start.
I JMA to nie jest żaden pseudonaukowiec, tylko wykładowca który widzi stan w
jakim przyszedł do niego pierwszy rocznik inf. Niektórzy ludzie nawet z prostymi
obliczeniami (jak na maturze) mają problem. A matura ma dość niski poziom...

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[matylda_66]

W pełni popieram opinię Pana Profesora - zgubnych skutków podziału szkoły
podstawowej mój syn doświadcza na włsnej skórze.
Ale ważniejsze jest co innego - każda kolejna władza w Polsce myśli
kategoriami kolejnych wyborów - obywatela Giertycha powinno postawić się przed
Trybunał Stanu za aoblicję maturalną, obecny rząd przygotowując kolejną
reformę przestraszył się i wycofał ze swoich planów - pozostawiając swojemu
losowi pierwszoklasistów którzy zgodnie z nowym programem będą powtarzać to,
czego uczyły się w zerówkach.
Ogólna pauperyzacja edukacji odbije się za kilkanaście lat straszliwym
rykoszetem - system edukacyjny jest po to, by wykształcić ludzi o wysokich
kwalifikacjach, innowacyjnych, o szerokich horyzontach myślowych. NIe uda się
to przy obecnym systemie, niestety.

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: licealistka ;]]

Trzeba przyznać, że reforma szkolnictwa wprowadzająca gimnazja była
pomysłem nieudanym. Kosztowała państwo mnóstwo pieniędzy a likwidacja
oznaczałaby kolejne duże wydatki i przyznanie się do błędu. A na to w
naszym kraju, gdzie wydaje się, że każdy chce tylko jak najwięcej
zagarnąć dla siebie, żaden polityk się nie zdobędzie. Niestety, mało
kto chce dobra społeczeństwa, więc żeby wprowadzić korzystne zmiany w
edukacji należy najpierw zmienić politykę i zwiększyć świadomość
zwykłego człowieka i jego wrażliwość na problemy całego
społeczeństwa.
Ciężko nie zauważyć, że poziom szkolnictwa jest coraz niższy. Ale nie
tylko w gimnazjach. Jak osoby po liceum mają być przygotowane do
studiów, skoro nauka polega na tym, żeby jak najlepiej zdać
schematyczne egzaminy? Cały czas ogranicza się materiał, dlatego, że
przez trzy lata można niewiele zrobić, zwłaszcza, że trzeba wyrównać
poziom uczniów z różnych szkół i nadrobić część podstaw. Potem można
pędzić ogólnikowo z materiałem, żeby zrobić choć wymagane minimum.
Czego jednak możemy wymagać, skoro cześć szóstoklasistów nie zna
tabliczki mnożenia czy prostych działań na ułamkach? Skoro nie
potrafią czytać ze zrozumieniem, nie czytają lektur ani jakichkolwiek
książek? A rodziców interesuje tylko, czy po wzięciu kolejnego etatu
wystarczy wreszcie pieniędzy na opłacenie rachunków, jedzenie,
wykończenie domu... Nie mają czasu pomóc dziecku, wytłumaczyć
problemów. Posyłają dziecko na korepetycje, które w większości
przypadków też dają niewielkie efekty. Uczniowie są coraz słabsi,
więc szkoła musi obniżyć wymagania. Tym samym, zmienić podręczniki aż
w końcu dochodzi do tego, że materiał 5lat temu przerabiany w klasie
szóstej szkoły podstawowej jest omawiany dopiero w trzeciej
gimnazjum. Więc jak po szkołach średnich, skróconych o rok kosztem
gimnazjum młodzi ludzie mają być przygotowani do studiów? Przecież
dopiero poznali podstawy podstaw...
Likwidacja gimnazjów nie zlikwiduje problemu. Może trochę pomóc, bo
wróci rok szkołom średnim. Ale to jak podawanie witaminy C przy
zapaleniu płuc. Żeby zaleczyć chorą sytuacje, należy przeprowadzić
gruntowną reformę całego szkolnictwa, nie tylko jednego poziomu.

[Gość: jot]

Trudno mi sobie wyobrazić "gruntowną reformę szkolnictwa". Nikt na świecie nie
wie, na czym miałaby ona polegać, choć nie znam kraju, gdzie nie mówiłoby się o
jej potrzebie. Jak dotąd, wszędzie, nie tylko u nas, gruntowne reformy polegają
na wydłużaniu czasu obowiązkowego nauczania i upowszechnianiu studiów przy
równoczesnym obniżaniu ich poziomu. Nie ma w tej bezradności reformatorskiej nic
osobliwego - instytucja obowiązkowej szkoły jest zabytkiem z zupełnie innych
czasów, skansenem. Pochodzi z epoki, kiedy była praktycznie jedynym miejscem
edukacji i źródłem wiedzy o świecie dla ogromnej większości społeczeństwa. Kiedy
w epoce pierwszej rewolucji przemysłowej dorośli poszli do 16-godzinnej pracy,
trzeba było wymyślić jakąś przechowalnie dla dzieciaków, żeby nie stwarzały
publicznego zagrożenia i żeby im samym zapewnić minimum bezpieczeństwa. I to
jest główna funkcja szkoły do dziś. Proszę zauważyć, że kiedy lekarze odchodzą
od łóżek chorych, lud się nie burzy. Kiedy próbują zastrajkować nauczyciele -
etyczne potępienie nie ma granic. No, ale świat się zmienił, a szkoła pozostała
- archaiczna, absurdalna, pełniąca niemal wyłącznie funkcje stabilizujące,
kontrolne, w najlepszym razie opiekuńcze. Ale i z tym coraz gorzej.

[Gość: grom]

Papież oddał władzę Syjonistom znaczy tym co mają korzenie i zakwas faryzeuszy.
A ich myślenie To:

Fragmenty tajnego nauczania - vol.9 - O strategii rządzenia
Autor | ~Fight The NWO [202.81.162.*] 2009-06-26 23:20
Motto: " Divide Et Impera" ( Dziel i rządź )
maksyma łacińska

------------------------------------------------------------------------------------------

Protokoły Mędrców Syjonu - 1897r. - Fragmenty
------------------------------------------------------------------------------------------

Naukowiec proponuje: Zlikwidujmy gimnazja!

[Gość: Nikola]

Gimnazjum to najlepsza szkola ! Tam uczymy sie zyc , ja ide do 3 klasy gim i zaluje ze ta szkola tak szybko sie konczy