Egzamin gimnazjalny wg Romana

[3.14-roman]

Czy zdalibyście egzamin gimnazjalny mojego autorstwa? Dzisiaj wrzucę część pytań, jutro resztę, a potem odpowiedzi.

Tak, tak, wiem, że pora dziwna, ale ja dzisiaj zasnąć nie mogę, więc komputer na powrót włączyłem :)

[3.14-roman]

1. Egzamin gimnazjalny trwa 30 minut.
2. Zadania winny być rozwiązywane samodzielnie.
3. W czasie egzaminu zabrania się przyjmowania korzyści majątkowych.
4. Dozwolone jest spożywanie pokarmów oraz napojów, jak również korzystanie z toalety.

[3.14-roman]

Część pierwsza.

Przeczytaj i przeanalizuj poniższy fragment, a następnie odpowiedz na pytania:

Dziennikarz: W momencie, kiedy padała bramka dla Wisły, ty miałeś problemy ze spodenkami. Trener Smuda krzyczał wtedy straszliwie: "Co mecz to on ma problemy ze spodenkami!"
MW: Nie co mecz to ja mam, tylko co mecz my mamy w ogóle, kompletnie, konkretnie problemy ze spodenkami. Cały czas pękają sznurki. To było konkretne, że biegałem tam dwie minuty, cały czas spodenki mi spadały, nie byłem w stanie kontynuować gry, musiałem jedną ręką trzymać spodenki, co było bez sensu.

[3.14-roman]

"nie byłem w stanie dalej kontynuować gry"

1. Jaki środek stylistyczny został zastosowany powyżej:
a) onomatopeja,
b) metafora,
c) pleonazm,
d) porównanie homeryckie?

2. Czego symbolem są pękające sznurki i spadające spodenki:
a) wyzwoleniem się z okowów cielesności,
b) trudnościami czyhającymi na człowieka w życiu,
c) emocji przenikających też nieożywione przedmioty,
d) śmierci?

3) Do jakiego mitu wyraźnie nawiązuje ten fragment:
a) o Syzyfie,
b) o Edypie,
c) o Persefonie,
d) o Fidiaszu?

[maitresse.d.un.francais]

"nie byłem w stanie dalej kontynuować gry"


c) pleonazm,


b) trudnościami czyhającymi na człowieka w życiu,


3) Do jakiego mitu wyraźnie nawiązuje ten fragment:
a) o Syzyfie,

[3.14-roman]

Część pierwsza- dokończenie.

Przeczytaj ten fragment i odpowiedz na pytania:

Dziennikarz: "Kompletnie, konkretnie", czyli teraz będzie o pewnym filmie w "youtube" – 524 854 wejścia internautów na frazę "spodenki Wasilewskiego". W krótkiej rozmowie o sznurkach pękających w spodenkach objawił się w pełni pana talent komediowy.

MW: Ha, ha, ha. To jest hit, co? Reporter Canal+ mówi po tym spotkaniu: "Trener Smuda krzyczał – co mecz, to on ma problemy ze spodenkami". A ja na to: "Nie co mecz ja mam problemy, tylko co mecz wszyscy mamy kompletnie, konkretnie problemy ze spodenkami. Cały czas pękają sznurki. To było konkretnie, że biegałem dwie minuty, spodenki mi spadały, nie byłem w stanie dalej kontynuować gry, musiałem jedną ręką trzymać spodenki, co było bez sensu". Tak, jak cała moja wypowiedź (śmiech).

4. Jaki stosunek ma wypowiadający się do całej sytuacji? Określ JEDNYM SŁOWEM
........................................

[maitresse.d.un.francais]

ironiczny?

[3.14-roman]

Część druga.

Przyjrzyj się temu zestawowi obrazków i odpowiedz na pytania

[3.14-roman]

5. Jaki motyw pojawia się na wszystkich obrazkach
a) smutku,
b) zagrożenia,
c) wolności,
d) nostalgii?

6. Wymowa obrazków jest:
a) optymistyczna,
b) neutralna,
c) pesymistyczna,
d) b.optymistyczna, wręcz entuzjastyczna?

[maitresse.d.un.francais]

> 5. Jaki motyw pojawia się na wszystkich obrazkach
> a) smutku,
> b) zagrożenia,

>
> 6. Wymowa obrazków jest:

> c) pesymistyczna,

[maitresse.d.un.francais]

maitresse.d.un.francais napisała:

>
> > 5. Jaki motyw pojawia się na wszystkich obrazkach

> > b) zagrożenia,
>
> >
> > 6. Wymowa obrazków jest:
>
> > c) pesymistyczna,
>

[3.14-roman]

Część trzecia. Przyjrzyj się zdjęciu i odpowiedz na pytania.



7. Opisz postawę kota jednym słowem
....................................

8. Do jakiej doktryny filozoficznej nawiązuje ten obrazek?
a) racjonalizmu filozoficznego,
b) empiryzmu,
c) cynizmu,
d) stoicyzmu?

9. Jaki frazeologizm najlepiej pasuje do tego obrazka:
a) brać nogi za pas,
b) walić głową w mur,
c) wyrwać się jak filip z konopii,
d) wziąć byka za rogi?

[maitresse.d.un.francais]

7. Opisz postawę kota jednym słowem
...aktywny.................................


b) empiryzmu,

gł
9. Jaki frazeologizm najlepiej pasuje do tego obrazka:

d) wziąć byka za rogi?

[3.14-roman]

Część czwarta- przeczytaj fragment utworu i odpowiedz na pytania

"Powiedz, powiedz czemu
Świat twój milczy cały blady od wzruszeń
Niczym słońce zaćmione przez księżyc
Czekające na chwile poruszeń ?

Czemu, czemu pragniesz
Dojrzeć w oknach świata część odległą
Niczym drzewo więdnące bez skargi
Czekające na deszcze z nadzieją!

Ref.:
Wstań, powiedz nie jestem sam
I nigdy więcej już nikt nie powie
Sępie miłości, nie kochasz"

10. Zinterpretuj pogrubiony fragment w jednym zdaniu
................................................................................

11. Jak nazywa się środek stylistyczny zastosowany w podkreślonym fragmencie?
................................................................................

12. Do jakiego utworu Adama Mickiewicza nawiązuje ten utwór?
...........................................................................................

13. W utworze użyto określenia: "sęp miłości". Jaki jest to środek stylistyczny? Podaj nazwę oraz jednozdaniową definicję.

[maitresse.d.un.francais]

10. Zinterpretuj pogrubiony fragment w jednym zdaniu
....................???............................................................

11. Jak nazywa się środek stylistyczny zastosowany w podkreślonym fragmencie?
......porównanie homeryckie.........................................................................

12. Do jakiego utworu Adama Mickiewicza nawiązuje ten utwór?
...................................Oda do młodości........................................................

13. W utworze użyto określenia: "sęp miłości". Jaki jest to środek stylistyczny? Podaj nazwę oraz jednozdaniową definicję.
metafora
nie potrafię zdefiniować ;-)

[3.14-roman]

Część piąta. Przeczytaj fragment artykułu i odpowiedz na pytania.

"Kelnerka od razu wpadła w oko Ronaldo, powiedział do niej bez krępacji "Hey, me, You, fuck, fuck". Jednak dziewczyna nie zrozumiała tego zaproszenia do łóżka. Piłkarz na zaparowanej szybie narysował serce i powiedział delikatniej "Me, You, kiss". To drugie udało się zrozumieć Amerykance i oboje wylądowali w pokoju hotelowym gwiazdora. Znajomość skończyła się na jednej nocy w łóżku."

14. Przyjrzyj się pogrubionemu fragmentowi wypowiedzi. Która z komunikacyjnych funkcji języka tutaj występuje:
a)f.ekspresywna,
b)f. impresywna,
c) f. fatyczna,
d) f. metajęzykowa?

15.Co pomogło piłkarzowi i kelnerce w nawiązaniu kontaktu?
a) uniwersalizm niektórych symboli,
b) środowisko,
c) zaparowana szyba,
d) romantyczny nastrój restauracji?

16. "Me, you, fuck, fuck!". Podaj dwie cechy tego komunikatu
................................................................................

[3.14-roman]

17. Wyobraź sobie, że przedstawioną scenkę widzisz w teatrze. Czym różniłaby się ona od teatru greckiego? Podaj dwie różnice. Jaka zasada jest spełniona?

18. Do jakiej fraszki J.Kochanowskiego nawiązuje powyższy artykuł:
a) literat.ug.edu.pl/fraszki/041.htm
b) literat.ug.edu.pl/fraszki/008.htm
c) literat.ug.edu.pl/fraszki/067.htm
d)literat.ug.edu.pl/fraszki/038.htm

[3.14-roman]

19. Jaką łacińską sentencją można opisać postawę bohaterów?
.........................................................

[maitresse.d.un.francais]

3.14-roman napisał:

> 19. Jaką łacińską sentencją można opisać postawę bohaterów?
> ..........................carpe diem...............................

[maitresse.d.un.francais]

3.14-roman napisał:

> 17. Wyobraź sobie, że przedstawioną scenkę widzisz w teatrze. Czym różniłaby si
> ę ona od teatru greckiego? Podaj dwie różnice.

Brak chóru.

Brak masek.




Jaka zasada jest spełniona?

Jedność akcji.
>

[maitresse.d.un.francais]

18. d)

[maitresse.d.un.francais]

14. fatyczna
15. uniwersalizm symboli
16. ekspresyjny, wulgarny

[3.14-roman]

Ponieważ jestem leniwy, chyba nie chce mi się wymyślać dalszych pytań. Jutro wymyślę punktację.

Jeżeli ktoś z Was chce się sprawdzić, niech w swoim poście napisze coś w stylu
1. a
2. a
3. a
4. radość
5. onomatopeja

Potem Wam przedstawię klucz :) Wiem, że ten test jest bez sensu, ale zamierzam też zrobić Wam coś w rodzaju matury z kluczem a la CKE- to dopiero będzie jazda.

Dobranoc

PS: Przy rozwiązywaniu zadań nie wolno korzystać z pomocy osób trzecich, zwierząt domowych ani gospodarskich oraz materiałów własnych.

[3.14-roman]

PS: Test jest jednokrotnego wyboru ;0

No, Romek!

[maitresse.d.un.francais]

Zdałam?

[3.14-roman]

Nie wiem, jak jest teraz, ale za moich czasów egzamin nie był do zdania, tylko do zdobycia jak największej ilości punktów. Jeżeli ktoś miał 0 punktów, to i tak nie miało konsekwencji w postaci nieskończenia gimnazjum.

[3.14-roman]

Myślę, że miałabyś z tego dużą liczbę punktów, ale na razie nie zdradzę ile, żeby inni forumowicze się nie zasugerowali ;-)

[maitresse.d.un.francais]

3.14-roman napisał:

> Nie wiem, jak jest teraz, ale za moich czasów egzamin nie był do zdania, tylko
> do zdobycia jak największej ilości punktów. Jeżeli ktoś miał 0 punktów, to i ta
> k nie miało konsekwencji w postaci nieskończenia gimnazjum.

to po ...ja taki egzamin?

Na priva możesz.

[3.14-roman]

Atramentem sympatycznym napiszę, mam nadzieję, że inni cmentarnicy nie będą poglądać.

Masz 23 na 27 punktów. Za interpretację i definicję było po dwa. Bardzo ładny wynik :-)

[3.14-roman]

Na podstawie ilości otrzymanych punktów dzieciaki są przyjmowane do liceum.

[3.14-roman]

Chociaż za moich czasów przy przyjmowaniu do liceum liczyły się nie tylko punkty z egzaminu, ale i świadectwo.

U mnie było tak- za egzamin można było dostać 100 punktów.
Za świadectwo- za pasek, oceny z wybranych przedmiotów i jakieś dodatkowe sprawy- drugą setkę.