17 proc. pomorskich maturzystów oblało maturę

[Gość: doktor całus]

matoły z Pomorskiego! przecieżnowa matura była 100 razy łatwiejsza od starej,
nic nie trzeba było umieć, byłą tylko testem na inteligencję!

[makary21]

Zwiekszysz ilosc godzin z przedmiotow maturalnych.... fajny postulat. Z tym ze
prosze powiedziec kto za te godziny zaplaci?
Poza tytm jak twierdza nauczyciele szkol ponadgimanzajlnych uczniowie czesto po
gimnazjum maja duze zaleglosci. Wiec moze i tam zwiekszyc ilosc godzin.
z tym ze bedzie jak w filmie "kasa misiu kasa"

ADAMOWICZ MUSI ODEJŚĆ !

[dan3iger]

Skoro jest tu tak źle to ADAMOWICZ MUSI ODEJŚĆ ! :)))

[Gość: ojciec]

Pan Ochotny wykręca się sianem i udaje, że dostrzega przyczyny obiektywne.
Najwyższy czas wyrzucić z roboty głupich nauczycieli. Ciekawe jakie stopnie
w "hierarchii" "zawodowej" mają "nauczyciele" niedouczonych maturzystów. Ilu z
nich otrzymało w swojej "karierze" nagrody " Pomorskiego Kuratora Oświaty" ?
Pora oczyścić ten śmietnik!!!!!

[Gość: ojciec]

Gdzie byli i co robią "podlegli" panu "wizytatorzy", panie Ochotny?

[Gość: ania]

no i wniosek jak oblali to zwiększyć liczbę godzin, wszyscy mają być przecież
identyczni, nie zmienić maturę i dopasowac do prifilu tylko wszystkich wyrównać

[Gość: ania]

to nie uczniowie są matołami tylko ludzie uk,ładający maturę. Matoły chcące za
wszelą cenę mieć fabrykę tudzi identycznych i przeciętnych. Cała Europa się
specjalizuje a my znowy z tyłu.

[Gość: GP]

tu nie chodzi o specjalizacje ale o poziom, z nich tacy będa specjaliści jak z
Oleksego prezydent. dzieciaki sie nie uczą, nie rozwijają poziom ich zdolności
jest mizerny, potem takie rezultaty.w tym roku uczyłem około 300 studentów I
roku, o 50-60 z nich moge powiedziec, że byli dobrzy, reszta albo unika nauki i
liczy jak to mowią na szczęśliwy traf, ze jakoś to bedzie albo nie ejst w
stanie opanowac abecadła.

[Gość: ojciec]

Pora skończyć z iluzją, że każdy może mieć maturę i iść na studia. Przywróćmy
normalność; wszelkie "zaświadczenia" o dyslekcji, dysgrafii, dysortografii i
innych ułomnościach są żółtymi papierami, a nie dokumentami stwierdzającymi
superinteligencję inaczej. Jeśli się to połączy z głupotą i lenistwem
nauczycieli otrzymamy obraz identyczny z wynikami tegorocznej matury. W
zawodzie nauczyciela jest miejsce tylko dla ludzi rozgarniętych. Ich
predyspozycje zawodowe można zbadać za pomocą zwykłych testów na inteligencję.
Badanie powinno się zacząć od pracowników kuratorium oświaty.

[Gość: Małgosia]

Eistein, Andersen, Leonardo da Vinci ... też mieliby dzisiaj "żółte papiery" na
dysleksję.Nie w tym problem.
Zaświadczenie o specyficznych trudnościach w nauce czytania i pisania powinno
zobowiązywać do dodatkowej pracy i w zamian za to oferować lepsze warunki na
egzaminach. Ale na terapię nie ma pieniędzy, a nie można zmusić, aby uczniowie
chodzili odpłatnie. Dlatego tak dużo osób robi badania tylko dla świstka i nie
mają zamiaru pracować nad swoją dysleksją. Wiem coś o tym, jestem terapeutą...

[Gość: ojciec]

Terapeutą był (i chyba jest nadal) Andrzej Samson. "Wspaniałe" sukcesy w pracy
z młodymi ludżmi odniósł Wojciech Krollop. Problem kompetencji terapeutów i
nauczycieli wszelkiej szarlatanerii trzeba natychmiast rozwiązać!

[Gość: Małgosia]

Zgadzam się. Nikt nie sprawdza studentów pedagogiki, czy psychologii w kierunku
np.zaburzeń emocjonalnych. Stąd dzieci w szkole doświadczają różnych doznań.
Jeżeli chodzi o dysleksję, to ta "szarlataneria" dotyczy całego świata oprócz
krajów, posługujących się pismem ideograficznym, np. Chin, Japonii ...
Zresztą dysleksja jest tutaj tylko przykładem na jeden z bardzo wielu błędów,
jakie popełnia ministerstwo w systemie kształcenia. Od wczoraj mówi się o
wstydzie, związanym z wynikami matur. Ale ostatnimi, którzy powinni się wstydzić
są sami maturzyści: rocznik eksperymentalny, który kolejno doświadczał
wszystkich możliwych "pseudoreform". I tak dobrze, że nie skończyło się gorzej...

[Gość: GP]

a co to ma do rzeczy?

[Gość: ojciec]

To gloryfikowane przez lata "autorytety", terapeuci i nauczyciele młodych
ludzi. Więcej krzywdy zrobili niż było z nich pożytku! Sądzisz GP, że w
szkolnictwie ludzi krzywdzących młodzież nie ma? Popatrz na wyniki matur!

[Gość: ojciec]

Czy Pani badała któregoś z tych geniuszy? Może wie Pani o ich dysleksji z
wykopalisk? Ja twierdzę, że powiedział to Pani jakiś starszy "mistrz"
psycholoii. Człowiek posługujący się olbrzymim arsenałem znaków graficznych w
matematycznym RĘCZNYM zapisie np. teorii względności nie mógł być dyslektykiem.
Leonardo da Vinci posługiwał się zapisem lustranym; to nie jest dysleksja.
Jeśli dysleksję diagnozuje i "leczy" Pani zawodowo, to wie, że czterdzieści
kilka procent sopockich uczniów legitymuje się "świstiem" (słusznie Pani tak to
nazywa). Ta epidemia jest lipą tolerowaną przez Pomorskiego Kuratora Oświaty.
Dzisiaj widać efekty. W wielu domach płacz i zgrzytanie zębów.

[Gość: Małgosia]

Pisząc to wszystko tutaj opieram się na własnych doświadczeniach, nie na
wykopaliskach.
Bardzo nie podoba mi się, że psychologowie poddają się presji rodziców i
uczniów, wypisując zaświadczenia - delikatnie mówiąc - naciągane.Natomiast
miałam do czynienia z bardzo inteligentnymi uczniami, o wyjątkowych
uzdolnieniach matematycznych, a do tego pracowitymi, którzy wszelkie języki
opanowywali z bardzo dużym trudem.
Pismo lustrzane jest jednym z objawów, wskazujących na dysleksję.
A nad dysleksją trzeba pracować! Jest tak dużo ćwiczeń na różne formy tej
dolegliwości, że w znacznym stopniu można wspomóc ucznia w rozwijaniu
kompetencji językowych. Kuratorium wygodnie jest tak postępować, bo nie chce
przyznawać dodatkowych funduszy na pracę specjalistyczną z dziećmi i młodzieżą.

Znam też takie osoby, które wyśmiewały ten problem dopóty, dopóki nie trafiły im
się dzieci z takim właśnie problemem. Teraz patrzą na tę sprawę zupełnie inaczej...

Do Małgosi

[Gość: łociec (uociec)]

Każdemu rodzicowi, którego dziecko dotknęła ułomność jest bardzo trudno,
ciężko i przykro. To oczywiste. Brutalną prawdą jest jednak, że młodzieniec
znający zasady ortografii, a nieumiejący ich zastosować orłem intelektualnym
nie jest. Tak to rozumiem. Podobnie jest z przedmiotami ścisłymi. Tu jednak
psychologia nie "dopracowała" się żadnej teorii wznoszącej parasol ochronny nad
uczniem. Pewnie do czasu... Ten parasol daje złudzenie, że wytłumaczenie będzie
zawsze. Rolą nauczycieli jest wszelkie pozory ulg wybić młodzieży z głowy i
demaskować lipę. Dysleksja ucznia była wygodna dla nauczycieli. Teraz już nie!

[Gość: Małgosia]

Dyskalkulia - specyficzne trudności w uczeniu się matematyki.
Przykro mi, mój rozmówco, ale opierasz się bardziej na swoich odczuciach niż
wiedzy. Też jestem za tym, aby od uczniów wymagać, ale na miarę ich możliwości,
uwzględniając ich predyspozycje lub ich brak. Przecież nie wszyscy mogą zostać
śpiewakami lub malarzami. Z tym jakoś łatwiej nam się zgodzić, prawda?
Jedno z pierwszych określeń dysleksji brzmiało: ślepota słowna. Nadano je ponad
100 lat temu. I muszę przyznać, że ówczesny język był obrazowy i sugestywny. Nic
dodać, nic ująć...

A co do matury: to przecież nie dysleksja tu zawiniła. Okazuje się, że ten niski
wynik "wypracowali" uczniowie tzw. szkół profilowanych, czyli po prostu dawne
zawodówki, gdzie poziom nauczania zawsze był bardzo niski. Jednak dawniej ci
uczniowie nie zdawali matury.

Do zobaczenia na jakimś innym forum, bo ten tekst już nam ucieka :-)

Einstein, Andersen, Leonardo własnie zostali

[Gość: Leon]

tym , kim zostali bo w ich czasach NIE BYLO zadnych ulg dla tych
wszystkich "dys..." !!!

ALE ile oblewało przedtem????

[Gość: ??????]

oczywiście ostatnie miejsce wkraju, to żenada - ale i wskazówka jak obijają się
tu NAUCZYCIELE

jednak - zastrzegam, że nie wiem jakie są dane - usłyszałem coś dziwnego w
radio, że przedtem średnio nie zdawało 30%

jak to więc jest?

ktos wie???