Czy dzisiaj zdał(a) byś maturę?...

[Gość: Dzidka]

Zdawałam - ojej!! - 13 lat temu. Co roku zadaję sobie pytanie, czy teraz
poradziłabym sobie równie śpiewająco, jak wtedy? Myślę o polaku rzecz jasna.
Sądzę, ze teraz miałabym kłopoty. Wynikające nie tyle z niewiedzy jako
takiej, ile z pewnej "ociężałości" myślowej, z "niebycia w klimacie" no i
przede wszystkim z innego niż kiedyś spojrzenia na sprawy etyczne i
moralne... Kiedy sobie wspominam, co pisałam na maturze i wcześniej w
wypracowaniach, wykwita na mym licu usmiech nieco pobłażliwy. I tęsknię za
tymi czasami, kiedy wszystko wydawało sie takie proste i jasne, zanim sami
sobie tego nie zakałapućkaliśmy.
No ale dobrze - zdalibyście czy nie? Link do tematów poniżej. Napiszcie.

info.onet.pl/710915,11,item.html

[Gość: Maruda]

Myślę, że idąc na łatwiznę (temat drugi) napisałbym całkiem niezłe wypracowanko ;-)

[adamco]

O dziwo myślę że dziś tak z marszu poradziłbym sobie
(przynajmniej z tematem 2), a po drobnych powtórkach z 1
i może z 3. Analizy wiersza nigdy nie planowałem więc i
tak nie mam zielonego pojęcia o co w niej chodzi :P

Swoją drogą...

[Gość: Maruda]

Czym różni się maturzysta z Mazowsza, Śląska, czy woj. Łódzkiego?
Dlaczego tematy nie są ogólnopolskie??

Tematy cz. 1

[Gość: Maruda]

Oto tematy maturalne z języka polskiego:
WOJEWÓDZTWO DOLNOŚLĄSKIE:
1. Czy zgadzasz się z opinią, że "istnieje jakieś stałe prawo, na mocy którego +dzieci+ muszą zawsze buntować się przeciwko +ojcom+?" Wykorzystując właściwe dzieła, potwierdź ten pogląd lub podejmij z nim polemikę.
2. Analizując wybrane postawy bohaterów różnych tekstów kultury, skomentuj i rozwiń myśl: "Choć człowiek nie wybiera zdarzeń swego losu, to jednak może je kształtować".
3. Analiza i interpretacja porównawcza wierszy Wisławy Szymborskiej "Chwila" i Adama Zagajewskiego "Chwila" lub analiza i interpretacja wiersza Adama Zagajewskiego "Chwila".
4. Rozumienie czytanego tekstu. Pisanie wypracowania. Klaus Tchiele-Dohrmann "Plotka jako ulubiona forma komunikacji międzyludzkiej". Wypracowanie: "Wzorce osobowe czy ludzie walczący z własnymi słabościami?" Które postawy bohaterów lepiej motywują cię do działania? Uzasadnij swoje stanowisko analizując dwa, trzy przykłady.
WOJEWÓDZTWO KUJAWSKO-POMORSKIE
1. A co życie może być warte... jeśli honor stracony (Joseph Conrad) - Literackie portrety bohaterów, dla których honor był wartością najwyższą.
2. Jest taki czas i są takie miejsca, w których człowiek czuje się szczęśliwy - różne oblicza szczęścia utrwalone w literaturze.
3. Nietolerancję trzeba zwalczać u korzeni drogą nieprzerwanej edukacji (Umberto Eco) - Rozważania o potrzebie tolerancji inspirowane literaturą i filmem.
4. Interpretacja do wyboru: - tekstu poetyckiego Wisławy szymborskiej "Pod jedną gwiazdką" lub tekstu prozatorskiego Olgi Tokarczuk "Deus ex", - tekstu z zadaniami: Tadeusz Bujnicki "Świat pana Zagłoby".
WOJEWÓDZTWO LUBELSKIE
1. "Trzeba wiedzieć z czego się wyrasta" - myśl Henryka Grynberga uczyń tezą rozważań na temat roli artysty w kształtowaniu tożsamości narodowej;
2. Mówi się, że sztuka wzbogaca człowieka - rozważ problem nawiązując do wybranych dzieł literackich i innych;
3. Człowiek przez całe życie musi dokonywać wyborów - omów zagadnienie na kontrastowo wybranych sytuacjach z biografii bohaterów literatury.
4. Zaproponuj sposoby odczytania wiersza Ewy Lipskiej "Córeczka Z" z tomu "Sklepy zoologiczne".
WOJEWÓDZTWO ŁÓDZKIE
1. Najdoskonalsza część stworzenia, czy nędzy wszelkiej wizerunek. Odwołując się do wybranych utworów z różnych epok rozważ, która z literackich koncepcji człowieka i jego losu jest bliższa rzeczywistości.
2. Wygrywać jest rzeczą ludzką. Na podstawie wybranych utworów oceń postępowanie bohaterów literackich odnoszących zwycięstwo.
3. "Nasz pochód przez dzieje, który chętnie wyobrażamy sobie jako zwycięski marsz ku nieograniczonym jasnym horyzontom jest w istocie dreptaniem od kryzysu do kryzysu" (Jan Józef Szczepański). Odwołując się do wybranych utworów przedstawiających kryzys cywilizacji XX wieku rozważ, czy podzielasz pogląd pisarza na temat ludzkich dziejów.
4. Zinterpretuj wiersz Zbigniewa Herberta "Dałem słowo". Zwróć uwagę na postawę etyczną podmiotu lirycznego; w swych rozważaniach możesz odwołać się do innych wierszy poety.
WOJEWÓDZTWO MAŁOPOLSKIE
1. Jeśli chcesz poznać człowieka, patrz na jego czyny. Jaką prawdę o człowieku - o jego wielkości i małości - odkryłaś/łeś, analizując i oceniając działania wybranych bohaterów literackich. Zaprezentuj swoje przemyślenia.
2. Od Adama i Ewy do... Przedstaw problem utraty domu, utraty swojego miejsca, swojej przynależności. Odwołaj się do utworów literackich różnych epok.
3. "Co jest sednem w doświadczeniach dwudziestego wieku? Niewątpliwie bezsilność jednostki". Uczyń tę myśl Czesława Miłosza przedmiotem swoich rozważań; odwołaj się szczególnie do literatury, możesz także wykorzystać dzieła filmowe, teatralne, malarskie i inne.
4. Zinterpretuj wiersz Wisławy Szymborskiej pt. "Życie na poczekaniu", zwracając uwagę na refleksje autorki o jednorazowości życia i niemożności powtórzenia czegokolwiek.
WOJEWÓDZTWO MAZOWIECKIE
1. Według mnie - napisał Witold Gombrowicz - literatura niepoważna usiłuje rozwiązać problemy egzystencji, literatura poważna je stawia. Rozważ te słowa odwołując się do wybranych utworów literackich różnych epok;
2. Bywają takie spotkania, które w jednej chwili odmieniają ludzkie życie. Czy zgadzasz się z tym stereotypowym sformułowaniem? Swoją odpowiedź uzasadnij odwołując się do wybranych utworów literackich i filmowych;
3. Sprawdzian z rozumienia tekstu Aliny Witkowskiej "Bogini Hebe wśród przyjaciół" oraz pisania tekstu własnego;
4. Dokonaj interpretacji wiersza Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego "Szekspir i chryzantemy". Zwróć uwagę jaką rolę odgrywają w utworze aluzje i odwołania do tradycji kultury europejskiej.
WOJEWÓDZTWO OPOLSKIE
1. Literatura opisywała różne heroizmy - pokaż to na kilku przykładach.
2. "Pesymistyczna wizja ludzkiej kondycji jest właściwa XX wiekowi" - ustosunkuj się do opinii Czesława Miłosza poszukując argumentów w literaturze XX wieku.
3. Analiza i interpretacja porównawcza wierszy Kazimierza Wierzyńskiego "Ktokolwiek jesteś bez ojczyzny" i Leopolda Staffa "Pierwsza przechadzka" lub analiza i interpretacja wiersza Wierzyńskiego.
4. "O sumieniu" - czytanie ze zrozumieniem tekstu Leszka Kołakowskiego i pisanie tekstu własnego.
WOJEWÓDZTWO PODKARPACKIE
1. Odwołując się do wybranych przykładów wyjaśnij, jakie funkcje pełnią motywy autobiograficzne w utworach literackich z różnych epok.
2. Idealizm życiowy - pomaga czy przeszkadza w osiąganiu zamierzonych celów? Rozważ problem analizując postawy wybranych bohaterów literackich różnych epok.
3. Przeznaczenie, przypadek, świadomy wybór - co decyduje o losie człowieka. Rozwiń temat odwołując się do wybranych utworów literackich oraz filmowych lub teatralnych.
4. Interpretacja wiersza Ewy Lipskiej "Chwila" w kontekście zawartej w nim myśli o potrzebie zadumy i filozoficznej refleksji w życiu człowieka.

Tematy cz. 2

[Gość: Maruda]

WOJEWÓDZTWO PODLASKIE
1. "Szczęście człowieka na ziemi zaczyna się dlań wtedy, gdy zapominając o sobie zaczyna żyć dla innych" (Mikołaj Gogol). Rozważ słuszność myśli pisarza sięgając do kilku wybranych utworów i własnych myśli o istocie szczęścia.
2. Literackie wizerunki ludzi niepokornych. Skonfrontuj postawę trzech bohaterów zwracając uwagę na sposób ich kreacji i funkcje w świecie przedstawionych utworów.
3.Analiza tekstu Jana Pieszczachowicza "W kręgu literatury popularnej" i pisanie własnego tekstu na cztery podane tematy.
4. Analiza porównawcza wierszy Leopolda Staffa "Ars Poetica" i Tadeusza Różewicza "Dlaczego piszę" lub analiza i interpretacja wiersza Różewicza.
WOJEWÓDZTWO POMORSKIE
1. "Nie ma takiego wielkiego czynu, który by nie powstał z jakiegoś wielkiego marzenia" (Georges Duhamel). O których bohaterach literackich możesz powiedzieć, że mieli odwagę realizować swoje marzenia? Sądy uzasadnij.
2. Artysta i jego sztuka - bohaterowie literatury różnych epok.
3. Wykaż, że różni twórcy na przestrzeni wieków uczyli swych odbiorców tolerancji i współczucia dla drugiego człowieka.
4. Zanalizuj i zinterpretuj: - albo wiersz Wisławy Szymborskiej +W zatrzęsieniu+ - albo fragment prozy Brunona Schulza +Ptaki+. W interpretacji możesz zwrócić uwagę na motyw relacji między człowiekiem i naturą.
WOJEWÓDZTWO ŚLĄSKIE
1. "Świat jest jeno szkołą szukania: nie o to chodzi, kto dopadnie, ale kto przebieży piękniejszą drogą" (Michel de Montaigne). Zinterpretuj słowa francuskiego filozofa XVI wieku i przedstaw drogi życiowe wybranych bohaterów literackich. Rozważ, jakie wartości i ideały były dla nich drogowskazem.
2. Historia narzucała twórcom literatury powinności. Omów, jak je pojmowali i realizowali wybrani przez Ciebie pisarze w swoich dziełach.
3. Przedstaw i uzasadnij swój sąd na temat ekranizacji lektur szkolnych, konfrontując wybrane utwory literackie z ich filmową realizacją.
4. Zwracając uwagę na obraz stwarzania świata w ujęciu biblijnym i w poetyckiej wizji Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, dokonaj analizy i interpretacji wiersza "Przypowieść".
WOJEWÓDZTWO ŚWIĘTOKRZYSKIE
1. Życie to nie teatr. Rozważ tezę i zaprezentuj swój sąd odwołując się do wybranych tekstów literackich.
2. "Łatwiej przeniknąć świat niż samego siebie" (Carl G. Jung). Przedstaw portrety bohaterów, którzy w trudnych sytuacjach odkrywali mikrokosmos swojej psychiki.
3. Dzieła sztuki wchodzą ze sobą w związki i zależności. Na wybranych przykładach ukaż relacje między utworami literackimi lub literaturą i innymi tekstami kultury (malarstwo, rzeźba, film itp.).
4. Zinterpretuj wiersz "Pan Cogito o cnocie" Zbigniewa Herberta w kontekście innych utworów poetyckich dotyczących systemu ich wartości i postaw człowieka.
WOJEWÓDZTWO WARMIŃSKO-MAZURSKIE
1. "Kiedy zło tryumfuje dobro się utaja, gdy dobro się objawia zło czeka w ukryciu" - Wisława Szymborska. Omów wybrane literackie obrazy walki dobra ze złem, jednocześnie czyniąc odniesienia do sytuacji człowieka we współczesnym świecie.
2. Patriotyzm - kosmopolityzm - obywatelstwo. Omów znaczenia, jakie nadawała tym pojęciom literatura i oceń ich aktualność u progu XXI wieku.
3. Kobieta współczesna wobec swej prababki - rozważ wpływ kobiet na kształtowanie różnych dziedzin życia w epokach dawnych i współcześnie. Posłuż się przykładami, jakie daje literatura i życie codzienne.
4. Dokonaj analizy i interpretacji wiersza Tadeusza Różewicza "Kobieta w czerni stąpa po różach".
WOJEWÓDZTWA LUBUSKIE, WIELKOPOLSKIE I ZACHODNIOPOMORSKIE
1. "Pisarz tylko zaczyna, dopiero czytelnik dzieło dopełnia, rozwija i wzbogaca" - przekonuje Ryszard Kapuściński. Uczniowie, którzy wybrali ten temat mieli za zadanie podjąć dialog z sądem pisarza, przywołując stosowne jego utwory.
2. "Czym dla bohaterów literackich różnych epok jest pamięć o życiowych doświadczeniach - darem, brzemieniem, przekleństwem...?" Maturzyści, którzy wybrali ten temat, mieli za zadanie omówić to zagadnienie wykorzystując znane im teksty literackie.
3. Natomiast temat trzeci to: "Literatura XIX wieku, jako strażniczka +narodowego pamiątek kościoła+ (Adam Mickiewicz). Rozważ problem, odwołując się do wybranych utworów".
4. Teksty do zinterpretowania przez maturzystów to:
a - "Pieśń XXV" Jana Kochanowskiego, zaczynająca się od słów: "Czego chcesz od nas, Panie za Twe hojne dary?" oraz wiersz Kazimierza Wierzyńskiego "Modlitwa". Abiturienci, którzy podjęli się interpretacji tych wierszy, mieli wyjaśnić, czym jest wiara dla poety XVI i XX wieku.
b - "Dżuma" Alberta Camusa. Na kanwie jego powieści oraz innych utworów literatury XIX i XX wieku snuć mieli rozważania: "Zło jako wyzwanie, wobec którego człowiek powinien wyraźnie się opowiedzieć".

[Gość: Dzidka]

To już wiemy :)
I mówisz, że byś napisał? A ja co roku siebie o to pytam, i na pierwszy rzut
oka wydaje mi się, że tak. Ale jak juz sie zagłebię, no to.. emmm..

[Gość: Maruda]

Gość portalu: Dzidka napisał(a):

> To już wiemy :)

Hehe, wiem, że wiecie :) Ale onetowe newsy miną, a na Forum będzie można do wszystkich tematów wrócić zawsze :)))

> I mówisz, że byś napisał? A ja co roku siebie o to pytam, i na pierwszy rzut
> oka wydaje mi się, że tak. Ale jak juz sie zagłebię, no to.. emmm..

Wiesz.... Przeleciałem tematy z różnych województw...
Rozbroił mnie totalnie ten:
   4. Zaproponuj sposoby odczytania wiersza Ewy Lipskiej "Córeczka Z" z tomu "Sklepy zoologiczne".
A wracając do łódzkich - od pierwszego tematu mnie odrzuciło, może dlatego, że musiałem go przeczytać kilka razy, żeby zrozumieć o co w nim biega ;))
A drugi- krótki, zwięzły, mozna pokombinować :))) Byle nie PRZEkombinować:)))

[Gość: Dzidka]

> Hehe, wiem, że wiecie :) Ale onetowe newsy miną, a na Forum będzie można do
wszystkich tematów wrócić zawsze :)))

To jest fakt. Masz rację :)))

> Wiesz.... Przeleciałem tematy z różnych województw...
> Rozbroił mnie totalnie ten:
>    4. Zaproponuj sposoby odczytania wiersza Ewy Lipskiej "Córeczka Z" z
tomu "Sklepy zoologiczne".

Pas.

> A drugi- krótki, zwięzły, mozna pokombinować :))) Byle nie PRZEkombinować:)))

Byle. Mama od lat uczy historii. I od lat jako stara belferka przstrzega przed
kombinowaniem. Nie przed pomyślunkiem, ale przed kombinowaniem. Sprowadza się
to do tego, że bez minimum wiedzy sie nie obejdzie. No, na studiach bywa juz
trochę inaczej...

[Gość: Maruda]

Gość portalu: Dzidka napisał(a):
> Byle. Mama od lat uczy historii. I od lat jako stara belferka przstrzega przed
> kombinowaniem. Nie przed pomyślunkiem, ale przed kombinowaniem. Sprowadza się
> to do tego, że bez minimum wiedzy sie nie obejdzie. No, na studiach bywa juz
> trochę inaczej...

Oj nie, w życiu! Nie chodziło mi w żadnym wypadku o kombinacje w dziedzinie treści. Trzeba wiedzieć o czym się pisze. Natomiast chodziło mi o to, że mając taki temat i dużo do powiedzenia, dość swobodnie można pomyśleć nad ciekawą formą ujęcia swoich myśli. Zawsze będę bronił formy jako rónoważną z treścią.
Zawsze pisząc jakiekolwiek wypracowanie myślę nie tylko o tym, żeby "wyczerpac temat", ale też o tym, by zminimalizować cierpienie ;) czytającego/sprawdzającego tę pracę, by była ona odrobinę inna i nie była 'jedną z wielu'.
:))
Pozdrawiam, M.

[Gość: pepe]

ja myślę, że zdałbym (z polskiego). głównie dlatego, że mam trochę więcej
wiedzy o świecie i własnych przemyśleń niż 6 (ojej) lat temu. no a poza tym
nauczycielom zależy równie bardzo na pomyślnym zdaniu matur, co uczniowi.

[Gość: Dzidka]

> a poza tym
> nauczycielom zależy równie bardzo na pomyślnym zdaniu matur, co uczniowi.

Tak, ale nie chodzi o zdanie matury "jako takie", ale o zdanie na podstawie
wiedzy, którą dziś i teraz posiadamy. To co innego..

[Gość: micin]

Nie zdałabym.
Może z polskiego, jeśli nie przyczepiliby się, że nie daję żadnych cytatów ani
nie wnikam za bardzo w lektury. Dlatego lubię takie tematy wymagające więcej
przemyśleń własnych, bo można wtedy coś napisać, nie mając zbyt wielkiej wiedzy
praktycznej:-))))
Z matmy- byłoby ciężko. Musiałabym z całą pewnością mieć duuuuużo ściąg ze
wzorami itp. a i tak nie wiem, czy udałoby mi się w nich połapać.
Angielski bez problemu.

Czasem śni mi się, że zdaję maturę. Budzę się wtedy zlana potem dziękując Bogu,
że to tylko sen....:-))))

pzdr
m

[aric]

10 lat temu to było. Wtedy pierwszy raz była analiza wiersza. I tu nadeszło
zbawienie. Nigdy w życiu nie napisałbym tematu przekrojowego. Matura z
Polskiego zajęłe mi 1.5 godziny. Wyszedłem i dostałem dostateczny. Dla mnie
matura to strasznie idiotyczny sposób stresowania ludzi. Takie totalitarne
katowanie. A po co to komu, jeżeli te oceny sie mają nijak do np egzaminów na
studia, albo kariery zawodowej. Jakbym miał teraz pisać to też wiersz, ale bez
kilku dni na przypomnienie sobie i poćwiczenie nie wybąkał bym trzech zdań.:))
Matma za Chiny Ludowe. To był koszmar nad koszmarami. Kompletnie nie mam głowy
do liczb.:)

Chyba bym zdał

[aard]

Z polskiego trzeba by przekroić i nie za dużo sięgać do źródeł, chyba że
rozszerzonych na wszystkie sztuki a nie tylko literaturę. Choć i z tą powinno
być okej, byleby nie trzeba pisać o samych lekturach. Więc może dostałbym
szóstkę? ;-)

Z matematyką (którą zdawałem) byłoby trochę gorzej, ale zdać powinienem. Inna
sprawa, że teraz (musząc zdecydować się z dnia na dzień i pisać bez
przygotowania) wybrałbym angielski i zdał spokojnie.

[Gość: lea]

mam nadzieje, ze zarowno we wtorek jak i wczoraj napisalam tyle, zeby zdac....