Gimnazjaliści zdali maturę

[chesslike]

Teraz młodzież szybciej dojrzewa ;)

Laus Deo!

[orgelmusik]

Nie wątpiłem, kochani, że zdacie!
;)

Gimnazjaliści zdali maturę

[za1569]

Gimnazjaliści zdali maturę

[tuluz-lotrek]

Przepraszam, ale nie rozumiem, o co tyle krzyku. Za jakis czas poznamy wyniki
matur i okaze sie zapewne, ze 15-20% maturzystow nie zda, czyli ze znaczna
czesc mlodziezy polskiej po ukonczeniu liceum zna matematyke gorzej niz klasa
mat-fiz z wroclawskiego gimnazjum (przed rozpoczeciem nauki w liceum). Nikogo,
kto zna polskie realia, nie moze to dziwic. Tak samo jasne jest, ze matura w
dawnym ksztalcie - albo, co gorsza, matura skladajaca sie z zadan
sprawdzajacych pomyslowosc i zdolnosc samodzielnego prowadzenia rozumowan
matematycznych (w zakresie programowym liceum!) - spowodowalaby absolutny
pogrom w skali Polski, choc niekoniecznie w klasach mat-fiz dobrych
wroclawskich czy warszawskich szkol srednich. Ja to wiem bez zadnych testow;
wie to kazdy, kto ma jakakolwiek stycznosc z systemem edukacji w Polsce lub
jego skutkami. Problem nie dotyczy bowiem ksztaltu matury, tylko systemu
ksztalcenia - a tego nie da sie juz zmienic z roku na rok (nie mowiac o tym,
ze jego skutki wychodza na jaw z wieloletnim opoznieniem).

Gimnazjaliści zdali maturę

[simbelmyne7]

Jestem tegoroczną maturzystką. Matura z matematyki poszła mi dobrze
(przewidywane minimum 82%), a jej poziom oceniam na odpowiedni. Nie
od dziś wiadomo jest, że poziom przygotowań do powrotu matury z
matematyki dla wielu uczniów nie był wystarczający. Patrzę jak
najbardziej obiektywnie, bo po swoich rówieśnikach. Jednak reforma
miała być od zaraz no i była. Jednak 3 lata – nawet nie całe – nie
są wystarczające dla niektórych. I cóż z tego, że zadania rozwiązali
gimnazjaliści? I to nota bene z klasy matematyczno – fizycznej, a
jak humaniści? W co uderza ten artykuł? W reformę, czy może w samych
maturzystów? Matematyka nie jest przedmiotem, którego każdy może się
nauczyć od zaraz. Albo się ma predyspozycje, albo nie. Albo się
ciężko pracuje na swój sukces, albo nie. Pisałam maturę razem z
klasą o profilu matematyczno – informatycznym (sama jestem z
humanistycznego). Było widać po twarzach uczniów różnicę w poziomach
trudności, jakie stanowiła dla nich matura i przede wszystkim w
czasie, po jakim wychodzili z klasy. Tegoroczna matura była
dostosowana do wszystkich, jednak znając życie znajdą się i tacy,
którzy nie zdobędą, tych „banalnych” 30%. Dlaczego? To chyba różnie,
nie można tak odwiecznie bagatelizować. Tak naprawdę na maturę
wpływa zbyt wiele czynników zewnętrznych, jej obiektywizm jest
stosunkowo ograniczony. Matematyka od 3 lat urasta do rangi potwora,
który czeka na 1991 rocznik. Pytanie po co? Już po próbnej maturze,
abiturienci zostali zmieszani z błotem, ponieważ zbyt wielu poległo
na tym „banale”. Jakie były ich oczekiwania na 5.05? – „Dadzą
proste, chcą żebyśmy zdali.” Jakie były realia? – Trudniejsze niż
próbna, ale poziom jak najbardziej odpowiedni. Więc po co te banały
o gimnazjalistach piszących Naszą maturę? Powinniśmy się martwić,
gdy poznamy wyniki w czerwcu, a nie bagatelizować poziom trudności
zadań czy tym samym całego egzaminu. Dla nas jest to jeden z
najważniejszych, jak nie najważniejszy egzamin w życiu, który nota
bene II przyszło nam pisać przez nieudaną reformę szkolnictwa, więc
może lepiej skupić się na niej, a nie na tym czy gimnazjaliści,
jakimś cudem dorównali czy też nie maturzystom.

[claratrueba]

Ależ nie każdy musi mieć maturę. Jesli jest dla niego zbyt trudna, zbyt
stresująca to oznacza, że nie nadaje się do danego typu szkoły, chce osiągnąć
poziom wykształcenia nieadekwatny do swoich możliwości. To uczeń ma pracować
tak, by osiągnąć pewien zasób wiedzy, a nie matura ma sie zniżać do mozliwości
ucznia, który je zbyt wysoko ocenił wybierając szkołę. Co ma pokazać maturą,
której poziom dorównuje zadaniom klasówkowym z dawnej podstawówki? Że obecny
maturzysta osiągnął poziom dawnej podstawówki.
Byłam pierwszym rocznikiem, który matematyki nie pisał. Uważam, że tamto
rozwiązanie- matura z przedmiotu kierunkowego (trudna w por. z nową maturą)
było lepsze. Dało możliwość pokazania nadprzeciętnej wiedzy w dzidzinie wybranej
przez ucznia jako jego "kierunkowa". Dawało mu szansę lepszego przygotowania się
z przedmiotów, które będzie studiował. To każe mu przygotowywac się z
przedmiotu, w którym, być może jest słaby. Po co? Nie po to by odsiać
"matematycznych głąbów". Jestem matematycznym głąbem totalnym- tę maturę
zrobiłam bezbłędnie 25 lat od swojej ostatniej w życiu lekcji matematyki.

A jak poszedł polski?

[osmiol]

"patrzę po rówieśnikach" - rusycyzm; "nie całe" - niecałe; przecinek przed i po "nota bene"- dwa razy, przed i po "znając życie" i w ostatnim zdaniu - przecinek po "jakimś cudem" i przed "maturzystom".
5 błędów interpunkcujnych,jeden ortograficzy i jeden językowy!
Udało się zdać?

Dlugo pomysl zanim palniesz bzdure.Myslenie nie boli,choc bywa meczace.Agresja wypowiedzi nie wzmacnia sily jej przekazu.

[twiej]

Khem, khem... "Notabene" (łącznie).
so.pwn.pl/lista.php?co=notabene

Gimnazjaliści zdali maturę

[moa.k]

czy ten gość ma makijaż?

zadania ok, ale bez podanych odpowiedzi

[a_rafal_na_to]

Uważam ze matura dosyc dobzre sprawdzała umiejętności matematyczne. Nie trzeba
było niczego umiec na pamiec zeby ja zdac. Ale po co podawac odpowiedz kiedy
mamy rozwiazac rownanie? Przeciez zamiast je rozwiazac kazdy podstawi sobie
liczby z odpowiedzi i sprawdzi czy sie rownanie zgadza. To w ogole przekresla
sens zadania z rownaniem.

[tuluz-lotrek]

> Przeciez zamiast je rozwiazac kazdy podstawi sobie
> liczby z odpowiedzi i sprawdzi czy sie rownanie zgadza. To w ogole przekresla
> sens zadania z rownaniem.

Nie przekresla, tylko zmienia. Zrozumienie tego, co powyzej, tez jest elementem
wyksztalcenia matematycznego. Oczywiscie, lepiej byloby, zeby uczen umial
naprawde rozwiazac rownanie, ale jak sie tak rozpedzimy, to albo zdawalnosc
spadnie do 50%, albo trzeba bedzie obnizyc prog zaliczenia z 30% do 15%. To
przeciez bedzie bardzo nieladnie wygladalo.

Gimnazjaliści zdali maturę

[za1569]

Niektóre zadania były na poziomie 5 klasy szkoły podstawowej.Ciekawe,jaka
matura według prof.Marciniaka byłaby prostsza?Z tabliczki mnożenia?

[tuluz-lotrek]

Zbigniew Marciniak jest (w przeciwienstwie np. do pani minister Hall czy bylej
pani minister Lybackiej, ktore tez niby maja cos z matematyka wspolnego)
zawodowym matematykiem. Tak sie sklada, ze oprocz osiagniec naukowych ma tez
olbrzymi talent dydaktyczny i z jednakowym powodzeniem potrafi prowadzic wyklady
uniwersyteckie i odczyty dla mlodziezy. Przez wiele lat zajmowal sie dziecmi o
uzdolnieniach poznawczych (Olimpiada Matematyczna i Krajowy Fundusz na rzecz
Dzieci). Od dawna ma duza wiedze fachowa na temat edukacji i duze doswiadczenie
praktyczne (pilotowal testy PISA, gdy wprowadzano je do Polski i byl szefem
Panstwowej Komisji Akredytacyjnej). Ten czlowiek naprawde wie, co robi i dlaczego.

Inna sprawa, ze nie z kazdym jego dzialaniem trzeba sie zgadzac i nie kazdy z
jego pogladow (np. entuzjazm wobec powszechnosci ksztalcenia) podzielac - ale
dobrze zdac sobie sprawe, ze jest to rzadki przypadek fachowca duzej klasy
pracujacego w ministerstwie. Praktyka pokazuje, ze na ogol tacy ludzie nie
wytrzymuja zbyt dlugo blota polskiej polityki i tego, ktorym obrzucaja ich media
i opinia publiczna - maja do czego odejsc i potrafia sie szanowac. Przydaloby
sie tez odrobine ich uszanowac, zanim ich miejsce znow zajma dyletanci z
politycznego nadania.

[evelkah]

profil tej szkoly jest matematyczny,wiec....
Po to istnieja chyba takie profile zeby w liceum mieć na maturze
matematyke na rozszerzeniu,bo same podstawowe informacje z matmy to
pryszcz dla nich wówczas.