Matematyka nie dla normalnych

[Gość: bea]

Bardzo niesmaczny tekst. Skoro "normalny" jest "normalny", to niby
co wyrównywać. Wyrównywać trzeba w przypadkach szczególnych, choć
tworzenie opozycji "normalny" - "odmienny od normalnego" niezbyt się
autorce udało. A projekt ktoś wymyślił i wtedy trzeba było się
zastanawiać, czy ma sens, a nie teraz.

[another_story]

> A projekt ktoś wymyślił i wtedy trzeba było się
> zastanawiać, czy ma sens, a nie teraz.

Zastanawiać należy się zawsze. Jako osoba "z dysfunkcjami" śmiem
twierdzić, że autorka ma całkowitą rację - rozwijanie zdolności
powinno być dostępne dla wszystkich dzieci, a nie dla jakichś
sztucznie wyselekcjonowanych grup. Osobom z deficytami należy
oczywiście pomagać w przezwyciężaniu tychże deficytów, ale na pewno
nie poprzez nachalne faworyzowanie ich w jakimkolwiek środowisku. W
ten sposób nigdy nie zostanie zrealizowany postulat integracji,
wzrośnie natomiast poziom społecznej dezaprobaty dla określonych
jednostek.

Nie mówiąc już o tym, że problemy zdrowotne czy społeczne
niekoniecznie muszą iść w parze z uzdolnieniami matematycznymi...

[another_story]

Inna sprawa, że artykuł faktycznie jest kiepsko napisany - autorka
trywializuje temat społecznych nierówności, a zagadnienie to posiada
skądinąd dużą wagę. Co do meritum ma jednak, moim zdaniem, słuszność.

A co z uczniami 3 klas?

[Gość: Matematyk]

Moja córka chodzi do 3 klasy szkoły podstawowej w samym centrum
Krakowa, bardzo interesuje ją matematyka, tyle że dyrekcja nie
organizuje żadnych zajęć dodatkowych z tego przedmiotu.
Gdzie znaleźć jakieś dodatkowe zajęcia z matematyki?
Co zrobić z leniwą dyrekcją?

[Gość: rzetelny]

Pani Olgo,

z całym szacunkiem, ale proszę podawać pełną informację, a nie
szczątkową.
Proszę przeczytać jaki warunek konieczny i dodatkowy muszą spełniac
uczniowie (strona 2, "Uczestnicy projektu).
www.bip.krakow.pl/zalaczniki/komunikaty/64693

[another_story]

Przeczytałam te kryteria i nie dowiedziałam się niczego nowego -
autorka artykułu wspomina o każdym z wymienionych warunków.
Podejrzewam - podobnie jak ona - że sporo rodziców zdecyduje się na
małą manipulację punktem: mają utrudniony dostęp do korzystania z
technologii informatycznych oraz ograniczone moŜliwości
korzystania z Internetu . O ile bowiem pozostałe kryteria łatwo
będzie władzom szkoły zweryfikować, o tyle to jedno brzmi tak
nieprecyzyjnie, że aż się prosi o nadużycia. Tylko czy w Polsce
naprawdę wszystkie sprawy trzeba załatwiać drogą półlegalną? Nie
wiem, czy dzieci nauczą się na tym kursie matematyki, ale
kombinatorstwa - z pewnością.

[Gość: rzetelny]

Z warunkiem koniecznym raczej nie powinno być problemu:
"chcą rozwijać i poszerzać zainteresowania matematyczne".
Moim zdaniem nie potrzeba nic manipulować z "ograniczonymi
możliwościami korzystania z internetu".
Należy jedynie zastanowić się nad ostatnim punktem
"wymagają indywidualnej pomocy w nauce ze strony szkoły".
Indywidualnej pomocy wymaga każdy uczeń - indywidualizacja pracy w
szkole.

[Gość: tav]

Klasy algo z założenia nie miały być NORMALNE. Normalny uczeń idzie na matfiz,
ci bardziej genialni - na algo.