Bajka o studiach

[szakal51]

Szkoda komentować. Bawmy sie dalej w szukanie haków, grzebanie w
teczkach - może za 300 lat do czegoś dojdziemy...

polska bajka o indywidualizmie

[daniel.hackiewicz]

>dziekan poleca eksperyment,

he,he
W mym otoczeniu uniwersyteckim eksperyment kojarzony jest z
konfliktem społecznym i terrorystami.
A dziekan i dziekanat przekłada zajęćia z semestru pierwszego na
drugi, by w drugim przełożyć je na pierwszy, przez co me studia
trwają o rok dłużejbo przedmiot przecież do absolutorium trzeba
zaliczyć. No i oczywiście różnice programowe. Czyli na piętym roku
mniej zajęć, by na powtórce piętego było więcej. Czy ktoś mi za ten
rok zapłaci ?

>twórcze myślenie

he,he,
Mój doktor prowadzący wykład niczym podstawówkowy nauczyciel w
szkole "integracyjnej" dwa razy wolnymi słowami dyktuje studentom
propagandę brzmiąca wręcz stalinowsko.

>indywidualne myślenie

he,he
Wręcz wymuszane jest, głównie polecaniami służbowymi, przez
prowadzących wykład lub ćwiczenia na studentach, straszeniem i
grożeniem nie zdania egzaminu, myślenie i prace grupowe.

Nie dla prac i nie dla myslenia, oczywiście, tylko dla nierozwijania
indywiduum i dla zdominowania go przez grupę.

Jak napisali wykładowcy w ankietach - wymuszanie współpracy z
nieudacznikami i niedouczonymi miernotami, które na studia w ogóle
nie powinne trafić.
Zwłaszcza na uniwersytet, zwłaszcza na socjologię.

Ale w statystykach te "miliony osób z wyższym...

[dr_schab]

...wykształceniem" ładnie wyglądają...

[dalatata]

swienty komentarz! w zeszlym roku najwazniejsza debata na polskich
uniwersytetach byla debata o lustracji. nikomu nie przeszkadzaja
odwolywane zajecia, 'seminaria magisterskie' skaldajace sie ze 100
studentow, prace magisterkie pisane na temat pracy habilitacyjnej
prmotorki.... liste mozna kontynuowac w nieskonczonsc. a naprawa
tych rzeczy nie ma nic wspolnego z nakladami na nauke.

i dalej rozwazajmy lustracje, to przeciez lustracja zblizy nas do
Harvardu. Niestety nawet Backwater Shithole University pod wzgledem
oferowanej edukacji bije dowolny polski uniwerystet w przedbiegach,
i w najgrubszym miejscu.

szakal51 napisał:

> Szkoda komentować. Bawmy sie dalej w szukanie haków, grzebanie w
> teczkach - może za 300 lat do czegoś dojdziemy...

Bajka o studiach

[enso]

Moje ulubione fragmenty:

"Matematyka? Żadnych nieprzydatnych później w pracy całek i macierzy jak w Polsce, gdzie z Magdy roku przez oblany egzamin z matmy odpadła większość studentów."

a zaraz później:

"Po dwóch latach studiów w Finlandii Magda umie już korzystać z programów statystycznych, zaplanować badania rynku i znaleźć dzięki nim segment, w który można celować nowym produktem."

Bo mi się ze śmiechu zajady zrobią... Czy Pan Nad-Redaktor prywatnie mógłby mi podesłać więcej informacji na temat owych tajemniczych metod statystycznych co to nie uzywają "nieprzydatnych macierzy". A może Pan Nad-Redaktor chciał napisać, że Maga umie kliknąc myszką w odpowiednie menu programu statystycznego by uruchomić proces którego kompletnie nie rozumie?

A poza tym artykuł ciekawy.

[beatrycze123]

Też mnie ten fragment zaciekawił, bo sama potrafię to wszystko zrobić. W
dzisiejszych czasach spss, stata czy sas bierze na siebie wszystkie macierze i
wypluwa wynik, ale ten wynik trzeba jeszcze zinterpretować... I często macierze
się pojawiają...
W ogóle bawi mnie to demonizowanie polskiej szkoły. Ja też robiłam biznesplan,
pisałam strategie marketingową i wiem, jak wypełnic wniosek unijny.

[enso]

No wlaśnie. Ja mam wrażenie, że albo autor(ka) artykułu chciała na siłe pokazac
jak to ów uniwersytet w Finlandii przykłada wagę do praktyki, albo faktycznie
Magda nie ma pojęcia o statystyce, umie jedynie klikać w menu SPSS. Mam
nadzieję, że pierwsza interpretacja jest prawdziwa.

Generalnie, co do praktyki i teorii, to muszę powiedzieć, że problemem polskich
studentów wcale nie wydaje się być brak praktyki, ale właśnie dość słabe (wbrew
pozorom) przygotowanie teoretyczne. Wynika to z tego, że wykładowcy stosuja XIX
metody nauczania. Rozumienie terorii nie jest równoznaczne z pamięciowym
wkuwaniem. Nawet więcej - prawdziwe rozumienie ELIMINUJE potrzebę pamięciowego
wkuwania.

W Polsce są być może 2-3 uczelnie na poziomie porównywalnym z niższym-średnim
poziomem europejskim, bądz amerykańskim. Reszta to kompletna kpina. To diagnoza
z którą zgadzamy się chyba wszyscy. Ale przykłady podane w artykule dość kiepsko
ilustrują gdzie leży problem. A przykład ze statystyką był wręcz żenujący.

Studia wycieńczają

[indiced.spaces.live.com]

Jestem studentem I Roku Prawa UMCS...

Artykuł porusza wiele ważnych kwestii.
Mnie osobiście studiowanie wycieńcza, czuję się ciągle wymęczony, słaby zarówno
fizycznie jak i psychicznie...

Do tego wszystkiego dochodzi moje narastające od października wewnętrzne
przekonanie: brakuje mi działania praktycznego, samo wkuwanie i odtwarzanie.
Doszło do tego, ze w przerwach w nauce czy pomiędzy wykładami rozwiązuję sobie
zadanie matematyczne, jakieś proste funkcje liniowe czy kwadratowe, byle by coś
"stworzyć"... albo coś chwilkę szkicuję...

Od października nie miałem okazji wykazać się własną inwencją na polu
praktycznym, od początku studiów obracam się jedynie na polu teorii,
doskwiera mi ewidentny brak dynamizmu. I to dotyczy nie tylko Prawa. Oczywiście,
"dla chcącego - nic trudnego",
ot na Logikę mogłem napisać kilkunastostronicowy referat o Erystyce wg
Schopenhauera i go wygłosić, i tyle mojego "praktycznego" działania.
Bardzo chciałbym otrzymać konkretne narzędzia i coś tworzyć, jednakowoż,
98% czasu pochłania mi nauka - ważnych - ale bardzo statycznych informacji.
Typowa pamięciówka. (2% to czekanie w różnych kolejkach).

Mimo, że nie jest mi łatwo, to staram się nie zniechęcać, moja Uczelnia wszakże
zapewnia mi kompleksową usługę kształcenia - i przysięgałem jej wdzięczność i
szacunek za to.

Oczywiście, wolałbym móc wypowiadać się na konkretne tematy, uczyć się tego o
czym wiem, że mi będzie potrzebne,
być wysłuchanym, mieć ujście kreatywności, ale to obecnie wygląda tak, że
student, choć jak byłby inteligentny i wygadany,
nie może być partnerem w dialogu z pracownikiem naukowym (każdego stopnia)
polskiego Uniwersytetu.


Nie wiem jak nauka w uczelniach zagranicznych wygląda, ale coraz bardziej
przemawia do mnie
sugestywne przesłanie płynące z wypowiedzi zamieszczonych w artykule: polskie
metody nauczania są passe,
nie nadążają za rozwojem społecznym i trudno im będzie dogonić pod tym względem
kraje wysoko rozwinięte.


W tych rozważaniach, doszedłem do jednego pozytywnego aspektu nauki w Polsce:
stać mnie na nią.
Pisze ten list o godzinie czwartej w nocy, dzięki studiom, oduczyłem się
spania...mimo, że już po sesji, moja doba relatywnie sie wydłużyła...
Takie są plusy.



---
Lublin Europejska Stolica Kultury 2016
www.lublin2016.pl

[przyladek.dobrej.nadziei]

szakal51 napisał:

"Magda potrafi założyć firmę, przygotować jej biznesplan i ocenić ryzyko handlu
z Rosją."

A co sprzdaje, ropę?

studia to nie jest bajka

[nfa05]

np. Patologie środowiska akademickiego
www.nfa.alfadent.pl/articles.php?topic=1

Bajka o studiach

[adamn19]

najważniejsze z tego artykułu jest to że na zachodnich uczelniach uczą ludzi
myśleć (twórczo, krytycznie etc etc.) i wyszukiwać odpowiednie informacje. TO
jest podstawowa różnica. Wiem co mówię bo studiowałem w stanach i na
"wspaniałym" UW w polsce.

Podejście do studenta też ma duże znaczenie. Bylem w szoku ze profesorowie
traktują nas poza wykładami jak powietrze i trzeba im sie klaniac w pas i w
ogole podlizywać. Koledzy i koleżanki z roku wyglądali na bardzo zestresowanych
i zastraszonych.
A tak poza tym to ich wiedza czesto jest cały czas z poprzedniej epoki. Na
stosunkach międzynarodowych mielismy jakies podręczniki z 1974 r. !!!!! Masakra

No i oczywiście zadnego wkuwania na pamięć. Jak powiadał moj profesor od
finansów (Doktorat z Univ of Chicago), formułkę i wzór na pamięć to on nauczy
nawet małpę, gorzej będzie nauczyć małpę zastosować tę formułę w konkretnym
zadaniu. Czyli powracamy do uczenia myślenia.

[defunt]

Po efektach ich poznacie.

Amerykanie po najlepszych uczelniach nic a nic nie potrafią myśleć i powtarzają
same idiotyczne formułki i wzory. Wystarczy trochę poczytać wypowiedzi
amerykańskich anali.

A z tego co widzę poziom nauczania ekonomicznego jest równie denny jak w Polsce.
Różnica jest taka, że Polak zna trochę teorii i nie potrafi myśleć samodzielnie,
a Amerykanin nie potrafi tylko myśleć samodzielnie.

Bajka o studiach

[matmis]

Artykuł porównuje studia na najlepszych zachodnich uczelniach (np. Harvard) ze studiami w kiepskich polskich uczelniach (Akademia Świętokrzyska). Podobnie wypadłoby porównanie polskich najlepszych kierunków z polskimi najgorszymi.

Więcej komercjalizacji i prywatyzacji nauki w Pols

[toja3003]

Więcej komercjalizacji i prywatyzacji nauki w Polsce!
Model państwowy jaki jest każdy widzi.
Czy to państwowa służba zdrowia czy państwowy urzędnik
czy państwowy naukowiec, czy państwowe PKP, poczta albo organizacja
Euro2012, wszystko działa gorzej niż prywata. Tylko nie mówić, że
państwowe drogi są lepsze od prywatnych albo państwowa TV lepsza.
Też w to nie uwierzę. Jeszcze nam państwowych gazet
brakuje i państwowego gazetowego abonamentu żeby je finansować
- kasować od każdego kto umie czytać, a co tam!

Nic dodac, nic ujac...

[corwin_9]

Mowiac w skrocie - szkoda byloby mi wysylac moje dziecko na studia w Polsce. Po
co ma sie meczyc? Jesli bedzie mialo szczescie (jakis sensowniejszy kierunek) i
duzo wytrwalosci (na prace poza uczelnia) to moze zdobedzie w miare porzadna
edukacje na poziomie do licencjata lub inzyniera. Bo juz studia magisterskie sa
czesto na kiepskim poziomie, a doktoranckie praktycznie nie istnieja (w koncu
doktoranci musza sie z czegos utrzymac, wiec kiedy maja studiowac?). Tylko ze
jest ogromna szansa ze sam proces przyswajania wiedzy bedzie bardzo nieprzyjemny...

[fleshless]

>Koniecznie po łacinie.

szkoda że nie muszą jeszcze tego zapisywać pismem klinowym, wtedy ich wiedza byłaby dopiero szlachetna...
to nic, że bezużyteczna...

[post_scriptum]

Wszystko pięknie, ale jest wiele niedociągnieć w artykule. Mozna
wręcz mówić o zatajeniu informacji. Oczywiście, że w Wlk Bryt
inaczej się studiuje prawo - u nich jest common law a u nas prawo
stanowione. Ciekawe czy studia tam znacząco różniłyby się od
naszych, gdyby mieli p. stanowione...

Bajka o studiach

[kenna]

Hahahahaha
Jak ktoś mądrze powiedział z przedmówców: jak to możliwe, żeby
napisać artykuł porównujący Akademię Świętokrzyską i Uniwersytet
Opolski z najlepszymi światowymi uczelniami typu Harvard? Jakim
ignorantem trzeba być...?

Tak się składa, że ja studiuję dwa kierunki na UJ, na różnych
wydziałach - i wydaje mi się, że to daje mi jakieś prawo do
wypowiadania się o tej uczelni.

Spróbujmy więc porównać UJ z tym Bajkowym-Wymarzonym-Światem-
Zachodu. Wydaje mi się, że to porównywalna klasa co przytaczane
uczelnie, więc porównanie może wypaść ciekawiej niż to w artykule,
gdzie na czołgi (Harvard) naciera się na Uniwersytetach Opolskich i
Akademiach Świętokrzyskich.

"Magda potrafi założyć firmę, przygotować jej biznesplan i ocenić
ryzyko handlu z Rosją." - co prawda nie studiuję nic związanego z
biznesem, więc niewątpliwie Magda bije mnie w tych zagadnieniach na
głowę, ale... Biznesplan przykładowo tez umiem napisać - nauczyłam
się tego w liceum, na przedmiocie zwanym przedsiębiorczością. I całą
winę mogę zwalić na przestarzały, straszny, niezachodni i
zawstydzający system polskiej edukacji - który uczy wszystkiego po
trochu, i biologii i pisania biznesplanów. Tak! Wprowadźmy większą
specjalizację wiedzy! Po co każdy człowiek ma wiedzieć z liceum, jak
napisć biznesplan? Na zachodzie mają lepiej, nie muszą się tyle
uczyć, jak ktoś chce zostać biologiem to w ostatniej klasie ma tylko
biologię (upraszczam) - po cholerę ma umieć pisać biznesplany,
przecież na pewno nie przyda mu się w życiu wiedza o funkcjonowaniu
firmy...

"W tym roku akurat studiuje w Paryżu - amerykańska uczelnia
finansuje jej stypendium w Szkole Nauk Politycznych: czesne,
mieszkanie, wyżywienie, podręczniki i komunikację miejską." -
uczelnie polskie uczestniczą w programie Erazmus, wysyłają studentów
na stypendia za granicę i również zwracają te koszty.

"Joannę pasjonuje prawo humanitarne. Nie musi wkuwać na pamięć
wszystkich paragrafów, tylko znać te, które dotyczą zbrodni
przeciwko ludzkości." - miałam na politologii zajęcia dot. praw
człowieka - i też, o dziwo nie kazali nam wkuwać paragrafów... To
chyba łamie stereotyp polskiej uczelni, który usiłuje nam zaserwować
pan autor - powtarzam: nie, na polskich uniwerystetach nie uczymy
się paragrafów na pamięć.

"I uzasadnić, czy za takie można uznać zbrodnie popełnione przez
oddziały paramilitarne w Kolumbii: - Wykładowca nie podaje mi
gotowych interpretacji. Najważniejsze jest, co ja sądzę i jak tu
uzasadnię. Szkoła ma uczyć twórczego myślenia, poszerzać
horyzonty." - na tym właśnie polegały te zajęcia. Kurcze... gdzie ja
studiuję? Czy aby na pewno w Polsce? Przecież u nas to nie możliwe,
u nas przecież uczymy się na pamięć EKPC i nie jest ważna wiedza
praktyczna. Litości, panie autorze.

"Joanna może z biblioteki pożyczyć nie dziesięć książek na rok,
tylko tyle, ile potrzebuje." E... tam gdzie pan autor studiował,
można było pożyczać 10 książęk na rok? Współczuję. Ja mogę pożyczać
tyle, ile potrzebuję z Biblioteki Jagiellońskiej (no dobra, mam
limit - nie więcej niż 8 na raz - ale nigdy nie zdołałam dobić nawet
do 5), która jest jedną z najlepiej zaopatrzonych w kraju. Mogę też
korzystać z dwóch bibliotek instytutowych, w których, z definicji,
zajdują się książki bardziej ukierunkowane na przedmiot studiów.
Gdzie ja studiuję? Coraz mniej wierzę, że w tej strasznej Polsce...

"zwłokę w zwrocie podręcznika student dostaje tygodniowy zakaz
wstępu do biblioteki" - O kurczę, czyżby u nas, w zacofanym kraju
było lepiej niż w Paryżu? My płacimy 20 gr kary za dzień. Nikt nam
nie zabrania korzystania z dobrodziejstw biblioteki.

"Zajęcia? Zaskakujące, bo ilustrowane prezentacjami
multimedialnymi." - Cholera, to ja powinnam być zaskoczona po każdym
wykładzie. Na jednym z kierunków zdawałam w tym semestrze 3
przedmioty i na wszystkich 3 wykładowca posiłkował się takimi
prezentacjami. I teraz najlepsze - były one dostępne dla studentów w
internecie. Można je było sobie ściągnąć (jeśli się znało hasło -
podane na wykładzie) i potraktować jako pomoc naukową. Uwierzy pan,
panie autorze? W Polsce takie rzeczy...

"A książki czekają na każdego w internetowej wypożyczalni." O, coś
jak w Bibliotece Jagiellońskiej.

"Matematyka? Żadnych nieprzydatnych później w pracy całek i macierzy
jak w Polsce" - o skutkach niewiedzy z zakresu matematyki już pisał
ktos z przedmówców, więc nie będę się powtarzać.

"Po dwóch latach studiów w Finlandii Magda umie już korzystać z
programów statystycznych" - u mnie na studiach po roku studiów
ludzie też umieją korzystać z programów statystycznych. Rety!!!
Praktyka!!! I to w Polsce... w głowie się nie mieści.

"Tutaj nauczyciel nie jest od przekazywania wiedzy z podręczników,
tylko od tego, bym pojęła, co w tych podręcznikach jest. A w Polsce
wykładowca pisze coś na tablicy" - tak? coraz bardziej utwierdzam
się w przekoaniu, że Kraków leży w Finlandii a nie w Polsce.

"Ale w jednym studenci mają gorzej niż w Polsce: - Nie da się tak
jak w Polsce uczyć tylko przed sesją. Trzeba to robić
systematycznie, bo do każdej dyskusji na zajęciach trzeba być
przygotowanym." - Tak! Już wiem - UJ jest fińską uczelnią! Bo u nas
jest na zajęciach tak samo, jak opowiada Magda. Jak dobrze, że nawet
z takiego artykułu człowiek może dowiedzieć się czegoś nowego :-)

"Nie musi odróżnić ściany tętnicy udowej od ramieniowej albo
wiedzieć, że pod kątem 45 stopni zakręca pod aortą jakiś nerw. " -
Jezu... powoli odkrywam, dlaczego za granicą tak cenią polskich
lekarzy.

"Najsłabsi odpadają dopiero na stażu po studiach." - czy to jest
rzeczywiście dobry system, panie autorze? Ja chyba wolałabym odpaść,
jeśli się nie nadaję, podczas pierwszej sesji - żeby zdążyć się
jeszcze zająć czymś innym w życiu - a nie po kilku zmarnowanych
latach.

"Na prawie toleruje się wykładowcę, którego wykład polega na
czytaniu fragmentów książki jednego z naszych naukowców. Wystarczy
zakreślać wypowiadane zdania. Później trzeba to wykuć na pamięć, bo
egzamin to terror." - w takich chwilach doceniam system oceny
wykładowców przez ankiety studenckie, który działa na mojej fińskiej
uczelni UJ.

", Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu: - Książkę do
filozofii musieliśmy kserować, bo w bibliotece są dwa egzemplarze, a
wykładowca ma jeden z nich. Czy nie można kupić więcej książek? " -
a u mnie, kiedy w tym roku zmieniali jeden z podręczników (ze
starego na nowe wydanie) z przedmiotu należącego do kanonu (czyt.
obowiązkowego) biblioteka instytutowa kupiła 20 egz nowego wydania.
Jak dobrze się uczyć na takiej fińskiej uczelni:)

"Marek, Uniwersytet Opolski. Gdyby mógł raz jeszcze wybrać kierunek,
nie wybrałby politologii, którą kończy: - Nie wiem, jak wykorzystać
swoją wiedzę w praktyce. Nie umiem napisać wniosku o fundusze
europejskie, ale znam daty z historii polskiej, powszechnej oraz
paragrafy prawa międzynarodowego. Staż, który sam sobie załatwiłem w
urzędzie, polegał na przekładaniu papierków." - żal, mi, że nie
potrafi napisać wniosku o fundusze. Ale bardziej mi żal, że załatwił
sobie nudny staż i obwinia o to uczelnię. To akurat jest chyba mało
fińskie.

Na zakończenie chciałabym pozdrowić szanownego pana autora i
zaprosić do mnie, do Finlandii, na UJ.
Może by tak tę uczelnię porównać z Harvardem?

[fraps]

kenna napisała:

> Hahahahaha
> Jak ktoś mądrze powiedział z przedmówców: jak to możliwe, żeby
> napisać artykuł porównujący Akademię Świętokrzyską i Uniwersytet
> Opolski z najlepszymi światowymi uczelniami typu Harvard? Jakim
> ignorantem trzeba być...?
Dziennikarzem GW?

> "Nie musi odróżnić ściany tętnicy udowej od ramieniowej albo
> wiedzieć, że pod kątem 45 stopni zakręca pod aortą jakiś nerw. " -
> Jezu... powoli odkrywam, dlaczego za granicą tak cenią polskich
> lekarzy.
:D:D:D



> Na zakończenie chciałabym pozdrowić szanownego pana autora i
> zaprosić do mnie, do Finlandii, na UJ.

Nie jestem autorem, ale pozwolisz, ze kiedys wstapie.. ;)

[boed]

A mnie rozbawila jedna rzecz: jedna Pani, ktora studiuje na renomowanym
uniwersytecie medycynę nie boi sie, ze ja wywala, poniewaz wykladowcom zalezy na
tym aby za wszelka cene zaliczyla zajecia.........
Toz to u nas jest to samo: ciagnie sie takich niemilosiernie za uszy bez wzgledu
co soba reprezentuja, tym samym mamy europejski poziom nauczania na akademiach
medycznych :/

[fraps]

Hahah, swiete slowa.

[boed]

"Zajęcia? Zaskakujące, bo ilustrowane prezentacjami multimedialnymi. Żadnego
pośpiechu w notowaniu nudnych wykładów, byleby tylko zdążyć, nim wykładowca
zetrze notatki z tablicy. Wykładowca sam rozdaje wydrukowane artykuły do
przeczytania. A książki czekają na każdego w internetowej wypożyczalni."
Dziwne, na zajeciach, ktore prowadza moi znajomi i ja korzystamy przede
wszystkim z materialow multimedialnych i rowniez tlumaczymy trudniejsze
zagadnienia (wszystkiego nie da sie zrobic w ciagu dwoch godzin seminarium) i
takze rozdajemy artykuly dotyczace tematu. Dziwnym jednak jest to, ze w sumie
potem zaledwie 2-3 osoby w grupie pamietaja o czym byl poprzedni film, artykulow
nikt nie czyta (raczej skarza sie, ze jest zbyt duzo wiedzy nadprogramowej w
zwiazku z tym) a towarzystwo mowi wiadomosciami z wikipedii zamiast podrecznika
i artykulu. Ciekawi mnie jeszcze jedno, ze Polak wyjezdzajacy na zagraniczne
studia zwraca uwage, ze tam potrzebna jest systematycznosc, natomiast w Polsce
realizuje sie model "do sesji", pomimo tego, ze wiekszosci rzeczy nie uda sie
nauczyc w ten sposob (wykuc i zdac owszem, ale to nie jest nauka).
Podsumowujac: szukanie drzazgi u innych a niedostrzeganie belki w swoim oku.
Dobijaja mnie te artykuly w tej wyborczej: swoja stronniczoscia i zawezeniem
zagadnienia do wylacznie jednej pespektywy. Racje ma moj Szef (notabene uznany
autorytet naukowy na swiecie), ze nie przepada za tym tytulem.
Pozdrawiam tych, ktorzy nie daja sie frustratom i robia swoje.

[malgorzata.academicus]

> Ciekawi mnie jeszcze jedno, ze Polak wyjezdzajacy na zagraniczne
> studia zwraca uwage, ze tam potrzebna jest systematycznosc, natomiast w Polsce
> realizuje sie model "do sesji", pomimo tego, ze wiekszosci rzeczy nie uda sie
> nauczyc w ten sposob (wykuc i zdac owszem, ale to nie jest nauka).

Drogi boend, na uczelni brytyjskiej gdzie pracowalam byly trzy semestry, zajecia byly prowadzone przez dwa a trzeci byl poswiecany glownie pracy indywidualnej i zaliczeniom przedmiotow. To pierwsza roznica do polskich dwoch semestrow zakonczonych dwutygodniowymi sesjami z egzaminami-kobylami co kilka dni. W POlsce mozna zaliczyc wszystkie kolokwia czastkowe spiewajaco i powtarzac rok z powodu egzaminu zle sprawdzajacego wiedze.

Druga roznica to ocenianie. W ciagu semestru dostaje sie czastkowe punkty za roznego rodzaju prace, tzw assessments. Czesc z nich wykonuje sie w domu, a czesc w warunkach egzaminacyjnych. W ten sposob przedmiot zalicza sie przez caly semestr, a koncowy egzamin to 20-30% z calej oceny...

Czy zaspokoilam Twoja ciekawosc?

[mr_pope]

> W POlsce mozna zaliczyc wszystkie kolokwia czastkowe spiewajaco i
> powtarzac rok z powodu egzaminu zle sprawdzajacego wiedze.

W takim razie to wina studenta, który nie potrafi się przygotować do egzaminu.
Jeśli materiał z wykładów pokrywa się z materiałem przerabianym na
konwersatoriach, to nie ma szans by student, który ćwiczenia zaliczył uczciwie
oblał potem egzamin. Chyba, że to efekt jakichś problemów osobistych, ale w
takim razie to sytuacja, która może się przydarzyć w każdych realiach.

medycyna PL wypisz wymaluj

[tetanus77]

Studia medyczne byly dla mnie w wiekszym fragmencie strata czasu. Pierwsze 3
lata teoretyczne nie nalezaly do najlatwiejszych, szczególnie anatomia wypisz
wymaluj jak ta opisana w artykule, bez zadnego odniesienia do praktyki, za to z
ogromnym naciskiem na detale. Za to póżniejsze lata kliniczne, ha, nie wymagano
od nas nic bo i nic nie uczono. Sumiennie byla tylko sprawdzana lista obecności.
Asystenci regularnie nie przychodzacy do studentow na ćwiczenia, grupy
studenckie tracace czas na korytarzu lub w bufecie to reguła. Pamietam miesiac
chirurgii gdzie po sprawdzeniu listy o 7:30 wychodzilismy do parku na 5h aby
pokazac sie pozniej na wykladzie gdzie również byla sprawdzana obecność.
Asystent nam podsunął takie rozwiązanie gdyż był zajęty na bloku operacyjnym i
nie miał dla nas czasu, poza tym jak powiedział nikt mu za uczenie nie płaci a
on tym bardziej nie jest zainteresowany kształceniem dla siebie konkurencji Na
studiach odpadło może 10%, większość za namową asystentów skutecznie zniechęceni
do zawodu.

Bajka o studiach

[wyksztalciuch-37]

Studenci powinni pamiętać, ze zajmowanie się na polskich uczelniach dydaktyką,
poświęcanie jej większej uwagi, pisanie skryptów, opracowywanie pomocy
dydaktycznych, itd., jest dla nauczyciela akademickiego, dla jego kariery
działaniem samobójczym. A rzetelnej oceny takiej pracy praktycznie nie ma. Dba
się jedynie o wypełnienie limitu godzin, bo z tego tylko są "rozliczani"
nauczyciele. A jak są wnioski awansowe np. na profesorów, to wszyscy są
genialnymi dydaktykami.

[ptysiek2]

Praktyka - ja po studiach i tak musiałam pracować drugie tyle aby pracodawca
stwierdził, że mam praktykę.
Eeee tam to zależy, ja trafiałam na takich wykładowców u których trzeba było
wykuć, napisać, zaliczyć, zapomnieć. Byli i tacy którzy umieli zachęcić i
lubiłam z nimi zajęcia - były (jak ktoś to ładnie ujął) kreatywne. Jak profesor
nie lubi wykładać ale musi to nie dziwne, że traktuje studentów "per noga". Z
drugiej strony studenci też słodcy nie są, nie przychodzą na zajęcia a on gada
do 15 osobowej grupy, na zaliczenie przychodzą tłumnie - niektórych ciągnie za
uszy - zaliczenie się przedłuża zamiast skończyć o 16.00 wychodzi o 19.00 bo
jacyś maruderzy zostali. Ja to widziałam i powiem, jak komus zależy to w każdych
warunkach sobie da radę. Moim zdaniem to problem z dostępem na bezpłatnych
kierunkach albo wieczorowe lub zaoczne - wiecie jak się trzeba naharować aby
opłacić studia, biegać do pracy, zaliczać kolokwia, ćwiczenia, w pracy być
energicznym, nie trzymać książki pod biurkiem, nie zawalić zlecenia bo premii
nie będzie na święta. To są prawdziwe problemy.

Ani ci w Polsce, ani ci za granicą nie studiują!

[nick.crestone]

Ci w Polsce, co myślą, że są na studiach, tak naprawdę zakuwają
formułki przed sesją bez zrozumienia. I nie ma czemu się dziwić -
jak "studiują" miliony, to nie są to studia wyższe, tylko szkoła
powszechna, i taki też jest poziom, dostosowany do poziomu
przeciętnego człowieka z ulicy.

Ci za granicą też nie studiują, tylko uczą się zawodu, a to różnica.

Bajka o studiach

[hk_pl]

no dajcie spokój!całki,macierze to problem na poziomie byle jakiej szkoły śr.
może teologii się uczcie

Inna bajka o studiach

[nfa05]

www.nfa.alfadent.pl/articles.php?id=33
negatywnie oceniana winna być szkoła wyższa (kierunek) jeśli:

1. kierowana jest przez osoby nie należące do korporacji nauczanych
i nauczających poszukujących prawdy

2. wyklucza z populacji zatrudnionych nauczycieli akademickich
mających poczucie własnej wartości

3. wyklucza z populacji zatrudnionych nauczycieli akademickich
mających cywilną odwagę wypowiadania krytycznych opinii o patologii
uczelni

4. utajnia czy fałszuje osiągnięcia naukowe nauczycieli akademickich

5. fałszuje osiągnięcia edukacyjne nauczycieli akademickich

6. nadal respektuje 'prawo' stanu wojennego w życiu szkoły wyższej,
w szczególności w polityce kadrowej

7. instytutem, katedrą czy zakładem uczelni zarządza dożywotni
feudał, bez potencjalnego następcy, z powodu wytępienia konkurentów

8. zatrudnia 'wieloetatowców' m.in. 'profesorów' na fikcyjnych
etatach (dla punktowania!)

9. zatrudnia osoby obciążone zajęciami edukacyjnymi powyżej 8 godz.
dziennie i prowadzące oficjalnie ponad 10 magistrantów

10. realizuje politykę kadrową poprzez organizowanie 'konkursów' na
obsadzanie stanowisk przez swoich, zgodnie z kryteriami
dostosowanymi do ich poziomu intelektualnego lub według kryteriów
genetyczno-towarzyskich

11. uznaje aktywnych badaczy za element niepożądany na uczelni

12. jej kadra jest niezdolna do wykrywania plagiatów lub/i wykazuje
przyjazny stosunek do plagiaryzmu

13. tworzy nowe kierunki studiów jedynie dla zapewnienia obecnej,
zamkniętej na 'obcych' kadrze, dodatkowych źródeł utrzymania

14. przyjmuje ogromną ilość studentów, bez możliwości ich należytego
kształcenia, tylko po to, aby obecna kadra mogła więcej zarobić

15. akceptuje mobbing w stosunku do nauczycieli akademickich
przewyższających kadrę zarządzającą intelektem i uznaniem wśród
studentów

16. nie stosuje się do zasad etyki i dobrych obyczajów w nauce i
edukacji

17. wykazuje analogie do orwellowskiego Ministerstwa Prawdy, w
którym wartości mają odwrócony znak

Bajka o studiach

[fraps]

Matematyka? Żadnych nieprzydatnych później w pracy całek i macierzy jak w Polsce, gdzie z Magdy roku przez oblany egzamin z matmy odpadła większość studentów.



Calki nie sa po to, zeby z nich codziennie korzystac, tylko, podobnie jak wiekszosc matematyki, zeby nauczyc logicznego myslenia.

I zeby odsiac myslacych od idiotow. Nie kazdy potrzebuje miec licencjat czy magistra z 'biznesu miedzynarodowego'.

Bajka o studiach

[jsq]

Nie można też generalizować. Studiuję prawo w Krakowie, gdzie studia stoją na
bardzo wysokim poziomie merytorycznym a zajęcia i egzaminy prowadzone są w
sposób praktyczny - rozwiązywanie kazusów, pisanie umów, pozwów etc. Niemal
wszyscy wykładowcy i ćwiczeniowcy to praktycy, którzy pokazują na bieżąco do
czego przydaje się wiedza teoretyczna (nawet na przedmiotach historycznych).
Owszem, wiele osób narzeka na potrzebę "wrycia" książek dwa razy grubszych niż
gdzie indziej (o "paragrafach" nie ma co dyskutować), ale dopiero w praktyce
okazuje się że wówczas posiada się dwa razy większą wiedzę. Co doceniają
pracodawcy :)