INFORMATYKA - wątpliwości do arkusza I

[Gość: nauczyciel]

Zadanie 1

Przedstawiony algorytm błędnie działa w przypadku gdy ostatnmim elementem
tablicy wejsciowej jest 0 (zero).

Faktem jest, że nie powodowało to błedu w przykładzie, który należało
rozwiązać. W części c mogło jednak spowodować błędy uczniów wzorujących się
na przykładowym rozwiązaniu prostszego algorytmu.

Zadanie 2

Pytanie: Czy możliwe jest zapisanie liczby 50 cyfrowej jako zmiennej
całkowitej?
Prawidłowa odpowiedz w kluczu: NIE
Prawidłowa odpowiedź: TAK, w przypadku zmiennych 167 (i więcej) bitowych

Konkluzja: pytanie było nieprecyzyjnie sformułowane. Nie znam procesorów
operujących na 256 bitowych rejestrach, ale ... kiedyś nie było procesorów z
64 bitowymi rejestrami.

Zadanie 3

Pytanie: Jaką największą liczbe dwójkową można przedstawić za pomocą N cyfr?
Prawidłowa odpowiedz w kluczu: 2^(N-1)

Konkluzja: Liczba podana w odpowiedzi w kluczu jest największą liczbą, której
postać dwójkową można przedstawić za poomocą N cyfr. NIE JEST to liczba
dwójkowa, a o taką pytano !!

To są tylko początki każdego z zadań. Właśnie sprawdzam matury i w kluczu
jest kilkakrotnie sformułowanie "za poprawną definicja ..". I się zastanawiam
czy ta "poprawna" definicja ma być rzeczywiście poprawna, czy tylko na
poziomie "poprawności" przykładowego algorytmu w zadaniu 1.

Gdyby nie te wątpliwości uważałbym, że matura z informatyki była prosta. Nie
wiem dlaczego niektórzy piszą coś wręcz przeciwnego. Fakt, zadania nie są
banalne, ale ... przecież to niejst matura z "Technologii Informacyjnej"

nauczyciel informatyki

[Gość: czlowieku]

czlowieku gdzie ty uczysz? w Massachusets? uwazasz ze to bylo proste???? mama
cie bila jak byles maly?

[Gość: nauczyciel]

> czlowieku gdzie ty uczysz?

w Warszawie w Liceum

> w Massachusets? uwazasz ze to bylo proste???? mama
> cie bila jak byles maly?

a moj pogląd nie jest odosobniony:
forum.gazeta.pl/forum/72,2.html?f=157&w=18264976&a=18283954
a niektorzy wyrazaja to bardziej dosadnie:
forum.gazeta.pl/forum/72,2.html?f=157&w=18264976&a=18285503
nauczyciel informatyki

[Gość: informatyk]

Faktycznie, zadania zaproponowane na próbnej maturze wydają się bardzo proste.
Szkoda tylko, że wyraźnie brak jest precyzji formuowania pytań.

[jaceksu]

> Zadanie 2
>
> Pytanie: Czy możliwe jest zapisanie liczby 50 cyfrowej jako zmiennej
> całkowitej?
> Prawidłowa odpowiedz w kluczu: NIE
> Prawidłowa odpowiedź: TAK, w przypadku zmiennych 167 (i więcej) bitowych
>
> Konkluzja: pytanie było nieprecyzyjnie sformułowane. Nie znam procesorów
> operujących na 256 bitowych rejestrach, ale ... kiedyś nie było procesorów z
> 64 bitowymi rejestrami.

Zgadzam się, wg mnie taki błąd nie powinien się pojawić na maturze! Są języki
programowania i to nie jeden gdzie istnieją typy całkowite więcej niż 4 bajtowe
np. język Java typ long ma rozmiar 8 bajtów czyli zakres od -2^63 do 2^63-1

> Zadanie 3
>
> Pytanie: Jaką największą liczbe dwójkową można przedstawić za pomocą N cyfr?
> Prawidłowa odpowiedz w kluczu: 2^(N-1)
>
> Konkluzja: Liczba podana w odpowiedzi w kluczu jest największą liczbą, której
> postać dwójkową można przedstawić za poomocą N cyfr. NIE JEST to liczba
> dwójkowa, a o taką pytano !!

Niestety tu odpowiedź była inna niż podajesz tylko troszeczkę nieczytelnie
napisana. W kluczu
chodziło raczej o: (2^N)-1 to oczywiście liczba dziesiętna i odpowiedź w kluczu
jest prawidłowa
czyli jest to to samo co: 1*2^0+1*2^1+..+1*2^N

W sumie zgadzam się z nauczycielem i informatykiem ale, jeśli zadanie zawierają
błędy i są nieściśle sformułowane to, wg mnie matura była tudna. Trudna przede
wszystkim do napisania na takim poziomie na jakim uczeń umie.
Błędy mogły dezorientować, niejasności wprowadzać zdenerwowanie szczególnie u
uczniów lepiej przygotowanych.
Drugiej części jeszcze nie przeglądałem.

[kamilba]

Ja też uważam że matura z informatyki była prosta (chociaż nie poszła mi
najlepiej). Przy jej ocenie ze strony uczniów potrzeba troszeczkę obiektywizmu:
jeżeli zdający oczekiwał kilku banalnych pytanek w stylu co to jest drukarka
lub babalnych algorytmów to rzeczywiście mógł się poczuć mocno przytłoczony
prze poziom trudności. Chociaż prawdą jest że zadanie zawarte we wzorcu arkuszy
w oficjalnym informatorze były znacznie łatwiejsze od zadań które znajdowały
sie w próbnej przed kilkoma dniami i to mogło wywołać to dodatkowe zaskoczenie.
Moi drodzy rówieśnicy, spójżcie do podręczników do informatyki w liceum! Wiem,
że może nawet takowego nie macie, ja swój kupiłem raptem dopiero 2 tygodnie
temu czyli po 2 latach nauki informatyki. Nie ma co strzępić języka, że to
wszystko jesy bezsensu i (tu można by podać nawet dosadniejsze epitety). To
prawda ale tak już jest i tyle. Wyucz się, skończ 2 fakultety i zatrudnij się
za marne pieniadze w ministerstwie i pomiędzy różnymi korupcyjnymi propozycjami
forsuj wniosek o zmiany z systemie nauczania informatyki w szkołach.

Przy okazji chciałem poruszyć pewien aspekt techniczny arkusza oraz sens
jezykowy (sic!).
Kratkowany obszar z podpunktów z zadania 1. Wedłóg mnie był on wiekszym
utrudnieniem niż pomocą przy rysowaniu schematu algorytmów, nie mówiąc już o
przypadku gdyby ktoś chciał pisać liste kroków. Kratkowanie - OK, rozumiem -
ale nie jak na papierze milimetrowym! Linie były tak gęste i grube że wszelki
zapis na tej powierzchni stawał się nieczytelny. Zaznaczam że jakość mojej
kopii była b. dobra.
Ponadto sam treść do zadania 2. była niespójna z pytaniami do podpunktów tegoż
zadania a polecenie w podpunkcie a) uważam, że było niegramatyczne.

Zaczepie jeszcze o arkusz II. Zadanie z Accesa - jak najbardziej prawidłowe, 0
uwag. Porgramowanie - też OK, chciaż uważam ze wzór Herona powinien być podany
(uzasadnienei dalej). Z Excelem to już było przegięcie - informatyk powinien
przekształcać informacje z innych dziedzin wiedzy na informatyczną a nie męczyć
się nad rozwiazaywaniem zadania z fizyki. Wiem, ze powinien posiadać wiedzę
(choziażby elementarną) z innych dziedzin ścisyłych ale zadanie 6. to już jest
przesada. Autorzy łaskawie podali 2 wzory i sprawa się zamyka a ja starałem
sobie przypomnieć z początku pierwszej klasy reszte teorii o rzucie poziomym i
ukośnym oraz spróbować rozłożyć wektor prędkości. Brakowało nawet takiej
subtelności jak zapis: "opory ruchu zaniedbać". Wspomnę także, że informatykę
zdaje po to aby nie musieć zdawać fizyki.

Myślę, że egzamin z informatyki został zrobiony na prędce i "na odwal". Mam
nadziję, że o oficjalnego osoby dopowiedzialne za to przyłożą bardziej!

PS. przepraszam za ewentualne błędy stylistyczne, ortograficzne oraz inne.
Pisze ten tekst na prędce bo niestety życie maturzysty jest bardzo zabiegane.