Pomozcie :)

[zana781]

Wkurzylam sie, klasa 3, w szkole przyklady na rozpisywanie dodawania na 2 liczbach, a do domu oczywiscie zadane na trzech.Jak to zrobic?
podam przyklady 15+15+20 14+20+11 17+18+31=
W podreczniku zadnego takiego przykladu nie ma

[franula]

nie wiem co to jest rozpisywanie dodawania ale może najpierw dodać do siebie dwie pierwsze? a potem sumę +trzecia składowa?

[annubis74]

dodać???? kiedyś takie działania wykonywało się w postaci słupków. czy metoda ma jakieś kluczowe znaczenie. kurcze - liczydło, wspomniane słupki. do końca nie rozumiem w czym problem

[slonko1335]

zależy do czego dopełniają do 10? do pełnych dziesiątek? czy do 5 może być?
Moja drugoklasistka zrobiła tak ale oni mogą dopełniać do czego chcą im ma być łatwiej.

15+15+20=15+5+10+20=20+10+20=50
14+20+11=14+1+10+20=15+10+20=45 ew =14+6+5+20=20+20+5=45
17+18+31=17+3+15+30+1=20+15+30+1=50+15+1=66

może wpisz kilka przykładów z tego rozpisania dla dwóch liczb to zobaczymy czy pani jakąś regułę stosuje?

[zana781]

Rozpisuja tak;
36+27=30+20+6+7=50+13= lub
36+27=50+13=
Corka nie problemu z takim rozpisywaniem, no ale nie wiem co miala na mysli uczycielka z tymi trzeba Jedna z kolzeanek juz dzwonila do cory w tej sprawie.
Ech mialysmy fajna nauczycielke, ale niestety zachorowala i dostalo sie nam dziewczyne zaraz po studiach i juz wiem, ze nie bedzie fajnie.

[slonko1335]

w tym pierwszym przykładzie wygląda na to co sugeruje liliawodna, że rozkładają na dziesiątki i jedności i dodają tymi dziesiatkami a potem jedności, w drugim, że mogą też dopełniać do pełnych dziesiątek, wiec może generalnie nie ma znaczenia tak jak u mojej i mają dla siebie łatwiejszy sposób wybrać, z tym, że moja w drugiej klasie to możliwe, że rozkładania na jednosci i dziesiątki nie miała(nie mam pojeca szczerze mówiąc bo matmę sama ogarnia a nie mam jak zajrzeć do książki bo jest w szkole).

[ewa_mama_jasia]

Ale w czym problem? Jak umie dodawać dwie liczby, to niech do sumy doda trzecią i będzie wynik.

[liliawodna222]

15+15+20 14+20+11 17+18+31=

Myślę, że chodzi o rozpisanie na dziesiątki i jedności:

15 + 15 + 20 = 10+5+10+5+20=40+10=50

14+20+11=10+4+20+10+1=40+5=45

itd.

Czyli jednym słowem dziecko po rozpisaniu dodaje do siebie pełne dziesiątki, a później do dziesiątek jedności.

[mama-ola]

15+15+20 - to jest proste, niech doda, jak chce, np. = 30 + 20 = 50

14+20+11 tu bym przestawiła kolejność, czyli = 14 + 11 + 20 = 25 + 20 = 45

17+18+31 tu nie błędu? może miało być 13 zamiast 31? Pasowałoby do 17. A jak nie ma błędu, to może:
10+10+30 + 7+8+1 = 50+16=61

A może po prostu dziecko ma poszukać własnej drogi? Pochylić się nad tym i zapisać, co mu przyszło do głowy?

[mama-ola]

> 50+16=61
Miało być: 50+16=66

[zana781]

Niestety to nie sa bledy, uczycielka zapisala je recznie w zeszycie, podam jeszcze taki przyklad 32+17+8= 17+14+13=

I dalego dziecko przyszlo do mnie z tymi zadaniami, no i ja sama w kropce jestem...

[kanna]

To jest na przemienność dodawania. Trzeba pododawać tak, żeby było łatwiej, czyli wyszły pełne sumy ( a nie po kolei).

32+17+8 = 40 + 17 = 57
analogicznie drugie
17+14+13 =17 +13 + 14 = 30 + 14 + 44

[el_elefante]

Pierwsze słyszę. Może dlatego że moje dopiero w pierwszej klasie i jeszcze nie doszliśmy do tak zaawansowanych metod dodawania.
Jak ja byłem w szkole, to dodawało się w słupkach, ale widać postęp i w tą dziedzinę się wdarł i nowe metody opracował

[zana781]

Dobra, wybierze sobie jakas metode i zrobi, a czy to bedzie po mysli pani to juz nie wiem