Prośba do studentów

[diko]

Piszę pracę licencjacką o przedmiotach i formach nauczania na kierunkach
ekonomicznych
i zarządzaniu.. Zależy mi na opiniach studentów o tym, którą formę uważają za
najbardziej skuteczną wykład, ćwiczenia, konwersatorium czy laboratorium. Mam
tez
uwzględnić internet i media (gazety, telewizję, radio). Napiszcie jak wy to
widzicie.
Zależy mi na odpowiedziach na takie pytania.
1. co jest najłatwiejsze do zrozumienia i przyswojenia i dlaczego
2. jakie przedmioty uważasz za najbardziej potrzebne i jaka formę kształcenia
byś dla nich zaproponował.
3. jakie zajęcia (przedmioty i formy nauczania) kształcą umiejętności
naprawdę
potrzebne w pracy a jakie dają tylko wiedzę teoretyczną
4. z jakiej formy zajęć można by zrezygnować bez szkody dla kształcenia
5. z jakich przedmiotów można by zrezygnować
6. czy widzisz możliwość szerszego wykorzystania w nauczaniu takich środków
jak
internet czy media
Z góry wszystkim dziekuje.

[agnes2101]

diko napisał:

Zależy mi na opiniach studentów o tym, którą formę uważają za
> najbardziej skuteczną wykład, ćwiczenia, konwersatorium czy laboratorium.

A jeśli się okaże, że studenci nie lubią wykładów? To będziesz postulować
zaprzestanie tej formy przekazywania wiedzy młodym jej adeptom?

> Zależy mi na odpowiedziach na takie pytania.
> 1. co jest najłatwiejsze do zrozumienia i przyswojenia i dlaczego

Najłatwiej jest zrozumieć związek przyczynowo skutkowy pomiędzy ssaniem w
żoładku a pustą buzią. Dokonuje się to doświadczalnie, zatem metoda
laboratoryjna jest optymalna.

> 2. jakie przedmioty uważasz za najbardziej potrzebne i jaka formę kształcenia
> byś dla nich zaproponował.

Najbardziej potrzebny jest maminy cyc (patrz wyżej).

> 3. jakie zajęcia (przedmioty i formy nauczania) kształcą umiejętności

[agnes2101]

diko napisał:

Zależy mi na opiniach studentów o tym, którą formę uważają za
> najbardziej skuteczną wykład, ćwiczenia, konwersatorium czy laboratorium.

A jeśli się okaże, że studenci nie lubią wykładów? To będziesz postulować
zaprzestanie tej formy przekazywania wiedzy młodym jej adeptom?

> Zależy mi na odpowiedziach na takie pytania.
> 1. co jest najłatwiejsze do zrozumienia i przyswojenia i dlaczego

Najłatwiej jest zrozumieć związek przyczynowo skutkowy pomiędzy ssaniem w
żoładku a pustą buzią. Dokonuje się to doświadczalnie, zatem metoda
laboratoryjna jest optymalna.

> 2. jakie przedmioty uważasz za najbardziej potrzebne i jaka formę kształcenia
> byś dla nich zaproponował.

Najbardziej potrzebny jest maminy cyc (patrz wyżej).

> 3. jakie zajęcia (przedmioty i formy nauczania) kształcą umiejętności
> naprawdę potrzebne w pracy a jakie dają tylko wiedzę teoretyczną

ssanie jest niezłe w praktyce, wymian zdań możliwa jest później.

> > 4. z jakiej formy zajęć można by zrezygnować bez szkody dla kształcenia

wykład. Na tym etapie nie ma sensu.

> 5. z jakich przedmiotów można by zrezygnować

z młotka. Może być krzywdzący.

> 6. czy widzisz możliwość szerszego wykorzystania w nauczaniu takich środków
> jak internet czy media

widzę, ale nie będzie to łatwe.


A teraz poważnie. Ty nie pytaj studentów, co uważają za zbędne w nauczaniu, bo
zostanie Ci tylko wf i bufet.
Postaraj się raczej dotrzeć do doświadczonych ekonomistów niezwiązanych z żadną
uczelnią. Oni mają niezależny pogląd na sprawę. Przecież jeśli nie lubisz
jakiegoś przedmiotu, to zastanawiasz się po co masz się go uczyć, przecież to
niczego nie wnosi do Twojego poziomu wiedzy. Dopiero za kilka lat pracy w
zawodzie da się zrozumieć jaki sens miał taki czy inny przedmiot. Niektóre
przedmioty nie przydają się też w przyszłości w pracy w zawodzie, natomiast
pełnią rolę "służebną" w stosunku do innych przedmiotów, np. trudno pojąć
przedmioty związane z rachunkowością czy rachunkiem ekonomicznym bez podstaw
matematyki!!!
Życzę powodzenia.
Absolwentka
>
>
>
>