Jak urządzić sześciolatka

Jak urządzić sześciolatka

[renatago]

świetlice już teraz są miejscem zapomnianym przez wszystkich urzędników, zarówno
ministerialnych , jak i tych na poziomie organów prowadzących - urzędów miasta
czy gminy.

Rodzice dzieci korzystających z opieki świetlic wiedzą o czym mówię -
przepełnienie, duże grupy, zbyt mała liczba nauczycieli świetlicy na grupę
wychowanków.
Warto wiedzieć, że przepisy mówią o pracy w świetlicy z grupą do 25 osób - w
większości szkół zdecydowanie więcej dzieci przypada na jednego wychowawcę.
W jednym, najczęciej wielkości przeciętnej sali lekcyjnej,pomieszczeniu
przebywają obok siebie dzieci w różnym wieku tzn. Od klasy I do IV. Nie
wszystkie chcą i muszą korzystać z zajęć organizowanych i proponowanych przez
wychowawcę, część bawi się w małych grupach. Ciągle ktoś wchodzi i wychodzi,
wszak dzieci kończą zajęcia o różnych godzinach i różnie je zaczynają,
nieustannie pojawiają się rodzice, żeby odebrać swoje pociechy. Taka organizacja
pracy, a trudno o inną w tych warunkach lokalowych, jakie mają szkolne świetlice
w większości szkół, nie ma mowy o prawdziwym wypoczynku dzieci i opiece
odpowiedniej do potrzeb rozwojowych małego człowieka.
Znam piękne nowe szkoły, które mają dobrze wyposażone pracownie i przestronne
korytarze, ale świetlica to jedna mała salka.
Dba się o dobre warunki nauki, ale te same dzieci po południu to jakby już nie
zasługiwały na ten komfort i co bardzo ważne a niedoceniane - przestrzeń. Nie
wspomnę o zbieraniu pieniędzy od rodziców na "fundusz świetlicowy " - papier,
kredki, mydło, bo to codzienność polskiej szkoły.
Już teraz w wielu szkołach świetlice zapewniają opiekę sześciolatkom, przecież
funkcjonują szkolne "zerówki".
Jedyne na co może liczyć rodzic sześciolatka to świadomość dyrektora szkoły, jak
należy zapewnić właściwą opiekę małemu dziecku.
Ministerstwo nie interesowało się tym problemem jak dotąd. Nie jestem
gołosłowna, jeszcze za kadencji poprzedniego ministra nauczyciele świetlic z
Krakowa wysłali list z prośbą o poprawę warunków funkcjonowania świetlic.
Nadeszła odpowiedź, padło kilka obietnic, np. zmniejszenie liczby wychowanków w
świetlicach szkół integracyjnych i nadal nie zmieniło się nic. Dlatego nie ufam
zapewnieniom o kolorowych dywanach i o osobnych salach i zwiększenie pensum
nauczycieli tego nie zmieni.

By bylo glupiej

[zg13]

Czyli PO chce przeniesc zerowke do szkol. Wywala lawki, podreczniki i poloza
kolorowe dywany by zrobic atrape sali przedszkolnej. Dzieci przezyja raz szok
zmieniajac przedszole na szkole, a rok pozniej drugi szok siadajac w normalnych
lawkach bez kolorowych dywanow. Po kiego grzyba? Chyba tylko po to by
stachanowcy z PO mogli sie wykazac rewolucyjnym zapalem zmian.

jak wiele trzeba zmieniać żeby wszystko pozostało

[gobi03]

bez zmian!

Polska edukacja naprawdę potrzebuje wielkich zmian.
Polskie nauczanie jest niewiele warte.
Wychowanie w polskich szkołach nadaje się
psu na budę.

Ależ nie takimi pomysłami!!
Trzeba inaczej określić pożądane kwalifikacje,
inaczej ustalić cele wychowania
i wprowadzić inne środki nauczania.

Kwalifikacje: udostępnić uczniom system kursów (np.
pisanie liter, podstawy programowania w C++,
albo pierwsza pomoc przy złamaniach) i pozwolić
im "zaliczać" te kursy we własnym tempie.
Cele wychowania: nie chce mi się dzisiaj (ZNÓW)
o tym pisać, ale pragnę podkreślić, że klasy złożone
z równolatków wcale nie są niezbędne do prawidłowego
rozwoju dziecka.
Środki nauczania: koniec z papierowymi podręcznikami!
Każde dziecko powinno mieć swojego laptopa
i pobierać ze szkolnego serwera potrzebne podręczniki,
ćwiczenia i testy.
Jeśli szkoła nie jest w stanie zapewnić uczniom
bezpiecznego przechowywania laptopów to powinna zostać
_zlikwidowana_!

Dopóki tego nie wprowadzimy, kolejne zmiany nic nie zmienią.

[olpc]

Czytniki ksiazek udostepnianych w formie elektronicznej, takiej:
www.laptop.org/download.pl.html
lub innej na pewno sa dobrym pomyslem i nawet niedrogim w realizacji. Realizacja
tego pomysłu wymaga dostosowania programów nauczania, tj. oparcia ich o wolne
podręczniki.
Z tym programowaniem w C++ - gruba przesada :P. Nauke programowania nalezy
zaczynac od Pascala, o czym bardzo wielu wie i niewielu z tym dyskutuje.
Zwroc jednak uwage na to, ze Twoje pomysly spowoduja nastepujace problemy:
a) wydawnictwa straca duzo pieniedzy
b) wielu nauczycieli straci prace
c) samorzady beda musialy wydac wiecej pieniedzy na mniej liczne klasy -
pozorna sprzecznosc z pkt. b
d) rozne osoby beda zgorszone tym, ze mniej zdolne dzieci oddziela sie od dzieci
bardziej zdolnych lub takich, ktore akurat w danym okresie swojego zycia sa w
stanie szybciej przyswajac wiedze od innych

Czy juz rozumiesz, dlaczego Twoje pomysly nie maja szans na realizacje?

[gobi03]

> Realizacja tego pomysłu wymaga dostosowania programów nauczania,
> tj. oparcia ich o wolne podręczniki.
Nie widzę związku z licencją na podręcznik, a szczególnie
nie widzę powodu, by nie ustalić uczciwego sposobu
płacenia wydawnictwom przez _szkoły_ (ministerstwo)
za wykorzystywane podręczniki. Jak w szkole jest 100
uczniów uczących się matematyki, to wiadomo, że trzeba
wybranemu wydawnictwu zapłacić za licencję na 100 uczniów.
A jeśli jakiś dorosły sobie ściągnie taki podręcznik,
to i tak mógłby od jakiegoś dziecka pożyczać,
więc co za różnica?

> Z tym programowaniem w C++ - gruba przesada :P.
Raczej nie - bo ten laptop ma wystarczyć na lata nauki,
a nie tylko w podstawówce.

> Nauke programowania nalezy zaczynac od Pascala, o czym
> bardzo wielu wie i niewielu z tym dyskutuje.
Raczej wskazuje się na Logo, a nawet Baltie'go,
chociaż nie mówię, że Pascal za trudny...

> a) wydawnictwa straca duzo pieniedzy
Nie rozumiem, dlaczego.

> b) wielu nauczycieli straci prace
To nie jest takie oczywiste, bo nikt nie zrobił analizy
zapotrzebowania szkoły działającej w oparciu o system
kursowy, realizującej alternatywny program wychowawczy.

> c) samorzady beda musialy wydac wiecej pieniedzy na mniej liczne klasy
Biorąc pod uwagę, że system klasowo-lekcyjny rozlatuje się
z powodu nierównomiernego tempa przyswajania wiedzy
poszczególnych uczniów (bo uczeń zdolny przestanie wreszcie
być rarogiem), to co tu mówić o klasach i ich liczebności?

> d) rozne osoby beda zgorszone tym, ze mniej zdolne dzieci
> oddziela sie od dzieci bardziej zdolnych
Właściwie, to _wszystkie_ dzieci w jakimś momencie się
oddzielą, bo jedno szybciej przejdzie tabliczkę mnożenia,
a inne początki państwa polskiego. I cóż w tym gorszącego?

Obawiam się, że moje pomysły nie mają szans z innego powodu:
w edukacji decydują dziadkowie którzy klasy szkolnej
nie widzieli od pół wieku. Ci wszyscy metodycy-teoretycy,
twórcy programów nauczania, kuratorzy itd. nie mają kontaktu
z rzeczywistością absolwentów. W związku z tym nie widzą
potrzeby dokonywania prawdziwych zmian. Zwapniałe mózgi
tak zesztywniały, że nie wyobrażają sobie skutecznego
działania innego niż szwejkowskie "siano-słoma".

znow pomysl z kosmosu....

[arvena64]

Gobi, Twoj pomysl z laptopami jest swietny, tyle ze tez oderwany od realiów....
Czy wiesz ze w wielu wiejskich szkolach w pracowniach komputerowych jest sprzet
sprzed 10 lat ( wiesz co to znaczy, prawda? ), a na nowy nikt nie daje
pieniedzy? Serwer szkolny, hmmm....czy wiesz, ze gminy sa strasznie
niezadowolone z kosztow dostepu do internetu ( oczywiscie za duze sa ), a wiele
szkol jeszcze nawet rok temu korzystalo z netu przez modem? Na stale łacze
trzeba bylo na wsiach dluuugo czekac, bo tpsa niewydolna byla...
Czy wiesz ze teraz do szkolnych wiejskich zerowek przychodza dzieci, ktore nie
potrafia trzymac kredki chwytem przeciwstawnym, ze nie wiedza co sie robi z
plastelina, ze nie potrafia przewracac kartek w ksiazce, ze potarfia wymienic
liczebniki tylko do trzech, ze miesiacami trwa praca, by wreszcie zroznicowaly
obraz graficzny glosek "o" i "a" i nauczyly sie je prawidlowo nazywac? Czy
wiesz, ze sa rodzice, ktorzy przez 6 lat zycia dziecka nie wiedza, ze ich
dziecko ma wade sluchu i bija je za "niesluchanie"? Czy wiesz ze wiekszosc
rodzicow z wiejskich szkol ma juz w pierwszej klasie problem by pomoc swojemu
dziecku w rozwiazaniu rownosci z jedna
niewiadoma?...itd.....laptopy...internet...kto mialby to finansowac? rodzice czy
ministerstwo? A Ty martwisz sie tylko o ich przechowywanie? Wiec rozumiem jeden
laptop w szkole, drugi w domu...hmmm.....
Moze kiedys za 50 lat bedzie tak jak piszesz....

Klasy tworzone nie "rocznikowo" prawie juz funkcjonuja w polskiej szkole, tez
chyba nie wiesz ilu uczniow musi powtarzac klase, bo nie daje rady pracowac na
wyzszym etapie....I to nie dlatego ze sa leniami. Taka minimalna dostali bazę w
domu w wieku od 0 do 6 lat, odziedziczyli tylko takie mozliwosci i tylko takie
marne perspektywy maja na przyszlosc....I uwierz mi, ze zadne laptopy tu nie
pomoga. A na pomysl tworzenia klas zroznicowanych poziomem rodzice reaguja
alergicznie i krzycza, ze to dyskryminacja....Wiec pomoc moga tylko oddzialy
przedzszkolne dla dzieci do 5 lat - wrecz obowiazkowe na wsiach - bo im
wczesniej zacznie sie niwelowac braki, tym wieksze szanse na osiagniecie chocby
poziomu przecietnego. Ale te oddzialy tez sa nierealne, bo gminy musialyby je
finansowac. Rzad - ten czy kolejny - wlasnie na samorzady zwaliłby obowiazek ich
tworzenia....

Kolo sie zamyka...

[gobi03]

> Czy wiesz ze w wielu wiejskich szkolach w pracowniach komputerowych
> jest sprzet sprzed 10 lat ( wiesz co to znaczy, prawda? ),
> a na nowy nikt nie daje pieniedzy?
To znaczy Windows 95 oczywiście, w porywach 98. I tak będzie
zawsze, bo nie sposób co trzy lata zakupić sprzętu dla
_wszystkich_ szkół.
Fundacje w rodzaju OFEK od kilkunastu lat rozdają kompletne
pracownie, wyposażone w serwery. Nie przypominam sobie,
żeby jakaś szkoła dostała od organu założycielskiego
żywą gotówkę na pracownię komputerową.

> Serwer szkolny, hmmm....czy wiesz, ze gminy sa strasznie
> niezadowolone z kosztow dostepu do internetu ( oczywiscie
> za duze sa ), a wiele szkol jeszcze nawet rok temu
> korzystalo z netu przez modem?
A wody do toalet nie kazali nosić wiadrami? I prądu
w akumulatorach? Internet to normalna infrastruktura jest,
nie żadne cudy-niewidy.

> Czy wiesz ze teraz do szkolnych wiejskich zerowek przychodza
> dzieci, ktore nie potrafia trzymac kredki...
Wiem, wiem też że są internauci, którzy nie potrafią pisać
polskich liter (ą, ę, ó itd) - i cóż stąd? Ja nie mówię,
żeby nie uczyć pisania długopisem/ołówkiem, albo malowania.
Jaki związek ma marny poziom intelektualny części
rodziców (nie tylko na wsi, założyłbym się) z potrzebą
radykalnej zmiany systemu nauczania? Ci rodzice właśnie
są produktem systemu klasowo-lekcyjnego, nienajwyższej
jakości jak widać.

> itd.....laptopy...internet...kto mialby to finansowac?
> rodzice czy ministerstwo? A Ty martwisz sie tylko
> o ich przechowywanie? Wiec rozumiem jeden
> laptop w szkole, drugi w domu...hmmm.....
Co konkretnie pisałem o Internecie? Finansować oczywiście
powinno Państwo Polskie, podobnie jak na Sri Lance
i w kilku innych krajach. A laptop w domu, to zapewne
z powodu "pracy domowej"? Zapewniam Cię, że praca domowa
i zespoły wyrównawcze nie mają racji bytu w systemie
opartym o indywidualne postępy w nauce.

> Moze kiedys za 50 lat bedzie tak jak piszesz....
W takim razie będzie to dosłownie 20 lat za Murzynami,
bo w biednych krajach działają programy rządowe we
współpracy z OLPC i podobnymi.

> Klasy tworzone nie "rocznikowo" prawie juz funkcjonuja
> w polskiej szkole, tez chyba nie wiesz ilu uczniow musi
> powtarzac klase, bo nie daje rady pracowac na wyzszym
> etapie....I to nie dlatego ze sa leniami. Taka minimalna
> dostali bazę...
To nie tak - "spady" z poprzedniej klasy zazwyczaj
nie współdziałają w procesie wychowawczym, a raczej
łobuzują. Zauważ, że uczeń powtarzający klasę szóstą
ma braki z klasy piątej, ale tej nie powtarza i braków
nie uzupełnia. Drugi raz w szóstej ma taka samą bazę,
na jakiej się opierał za pierwszym razem...
Do tego powtarza naukę z wszystkich przedmiotów,
mimo że repetę dostał z powodu niedostatecznych
ocen z dwóch przedmiotów. To strata czasu, bo mógłby
kontynuować to, co ma dobrze opanowane.

W gimnazjum wraz z normalnymi 14-latkami siedzą
niedouczeni 18-latkowie. To moim zdaniem nie jest
równoważne sytuacji, kiedy w grupie jest po kilkoro
uczniów z każdego rocznika, tzn. starsi są nie tylko
głupsi i niezainteresowani nauką. Starszy uczeń łatwo
może zdominować grupę i dobrze byłoby, żeby był
to uczeń dobry, a nie niedostateczny.

> A na pomysl tworzenia klas zroznicowanych poziomem
> rodzice reaguja alergicznie i krzycza, ze to dyskryminacja...
Bo to _jest_ dyskryminacja. Grupy powinny być tworzone
według kryteriów wychowawczych, logistycznych itd.
Poziom uczniów w grupie nie ma znaczenia, bo i tak
w ciągu kilku miesięcy nowi uczniowie się rozwarstwią,
a starzy uczniowie już zdążyli się rozwarstwić.
W systemie grupowo-kursowym taka dyskryminacja
nie ma racji bytu, bo każdy uczeń ma własny poziom
i własne tempo nauki. (tzn. ma mieć) To klasowo-lekcyjne
skoszarowanie pokazuje pewnym uczniom, że są głupi
i mają zmarnowane życie zanim je na dobre rozpoczęli.

Nie jestem zwolennikiem obowiązku przedszkolnego,
głównie z tego powodu, że pamiętam jak ciemną nocą
niosłem dziecko do przedszkola w śniegu po kolana.
Dzieci mogą malować w domu, mogą oglądać "Domowe
Przedszkole", mogą uspołeczniać się wtedy gdy się wyśpią.
I najważniejsze: nie ma powodu, by ktokolwiek
równał do przeciętności. To tylko pruski postulat.

Jak urządzić sześciolatka

[janek445]

Następna durna minister zabiera dzieciom lata dziecięce

[mapi7]

NIEEEEEEEEEEEEEEE!!!!
RATUNKU!!!!!!!
Kolejny minister edukacji, który ma nikłe pojęcie o realnym wcielaniu w życie
WIELKICH REFORM,IDEI SZKOLNYCH w placówkach oświatowych miast, gmin, wsi , a
więc na SAMYM DOLE!!!!!!
LUDZIE!
NIE BĘDZIE W REALU ŻADNYCH dywanów, kolorowych mebelków, dodatkowych osobnych
świetlic, pięknych pomocy dydaktycznych dla dzieci 6-letnich w szkołach!!!!
Państwo nie da na to pieniędzy, mimo szumnych zapowiedzi, organy samorządowe nie
dadzą na to pieniędzy, bo powiedzą, że nie mają, a dyrektorzy szkół usłyszą:
"Jest ustawa, proszę sobie poradzić, znaleźć pieniądze na to, co wymyśliło
ministerstwo".Wiem jak jest, bo 27 lat pracuję w tej branży.
PRZEDSZKOLA ZNAKOMICIE PRZYGOTOWUJĄ EDUKACYJNIE DZIECI 6-LETNIE, MAJĄ WYSOKO
WYKSZTAŁCONYCH NAUCZYCIELI!!!Znakomitą bazę lokalową i dydaktyczną!!
ŁAPY PRECZ pseudo- ministerialni reformatorzy od psucia tego, co świetnie
funkcjonuje!!!!!!!!!!!!!!!!

Jak urządzić sześciolatka

[karo-d]

Jest jeszcze jeden aspekt tej sprawy - dotychczas nikt o nim nie wspomniał. W
2009 roku do szkół, wraz z sześciolatkami, pójdą siedmiolatki, które zgodnie ze
"starym" planem skończyły zerówkę.
Nowa pierwsza klasa ma być czymś na kształt "zerówki bis", prawda? Zatem te
starsze dzieciaki dostaną z marszu repetę. To nie jest fair.
(Bo nie wyobrażam sobie, żeby i sześciolatki bez zerówki i siedmiolatki po roku
nauki realizowały ten sam program; starsze maluchy będą więc przez rok uczyć się
znanych już liter, cyfr, figur, będą uczyły się tego, co już umieją. W tym wieku
człowiek chłonie wiedzę. Dziecko siedmioletnie może nauczyć się wielu fajnych
rzeczy. Czy ktoś odda mojej córce, obecnej zerówkowiczce, zmarnowany rok, jaki
szykuje jej i jej kolegom reforma?)

Będzie jak z etyką i religią

[annika.h]

Najpierw obiecanki a potem wielki shit, jak zwykle.Już widzę te przytulne klasy
ze stoliczkami i zabawkami . Ciekawe ,skąd kasa na to, skoro nie ma jej na nowe
gimbusy ,pomoce naukowe itp.Poza tym nie jesteśmy jedynym krajem ,gdzie
dzieciaki zaczynają szkołę w wieku 7 lat, w Szwecji jest podobnie . A tak w
ogóle to niby dlaczego musimy we wszystkim naśladować bezmyślnie innych.W
wykonaniu naszych polityków nowe jest zawsze gorsze od tego ,co było .Niech mnie
przekonają ,że tym razem będzie inaczej.

Zamiast zakichanych "zerówek" czy "minusjedynek "

[majajekukubzdziongvamajaje]

powinna być normalna szkoła od 6 lat, jak prawie wszędzie na
świecie. Mało kto pamięta, że "zerówka" dawno temu miała być etapem
przejściowym w tym kierunku. Jak zwykle prowizorka okazała się
najtrwalsza.

[wet3]

Gadacie duzo glupsstw. Trzeba jednak bardzo powaznie wziasc pod
uwage rozwoj fizyczny i uczuciowy dziecka. Jest chyba o wiele lepiej
poczekac jeden rok - kiedy dziecko jest fizycznie i uczuciowo
bardziej przygotowane do pojscia do szkoly. Po co pchac wszystko na
sile nasladujac slepo innych. Bylem nauczycielem. Osobiscie jestem
przekonany, ze niewielu szescioletnich dzieci dojrzalo do nauki w
szkole.

[xkx2]

Jak zwykle głupota. To jest podobnie jak z zerówkami w szkołach
zerówki to taki ni to pies ni wydra w zasadzie nie wiadomo do czego
to komu potrzebne bo program jest taki jak dawniej miały piewwsze
klasy a piewsza klasa to juz błyskawicze powtórzenei zerówki a potem
coraz trudniej. Efekt dzieci sobie nie radza. Dawniej takich
problemó nie było bo pierwsza klasa była pierwsza klasą a zerówka to
było przedszkole. Bo tak naprawde to mijsce 6 -latka jest w
przedszkolu a nie w szkole. Na nauke literek cyferek itd itp
przydzie czas jak dziecak bedzie miał 7 -lat. Teraz literki cyferki
ładujemy do głowy w zerówkach juz 6 -latką jesli 6 -latki póją do 1
klasy to 5 latki zostana potraktowane dokłądnie tak samo jak teraz 6
latki. Czy my nie zaczynamy popadac w paranoje? Czy musimy zabieać
dziecia dziecinstwo? Juz teraz wiele dzieci ma problemy w w 1 klasie
(nie wytrzymują tempa) co bedzie jak miast 7 latkó pierwszakmi
zostaną dzieci o rok młodsze? Obawiam się iż odsetek dzieci nie
radzacych sobie z programem drastycznie wzrosnie.

[gobi03]

Masz rację, niestety. Wyrównywanie szans nie ma
zupełnie sensu, bo każde dziecko rozwija się inaczej.
Powiem więcej: im młodsze dzieci rozpoczynają
wyścig szczurów, tym większe są między nimi
różnice. Jakoś nie wierzę w "wyrównawczy"cel
wcześniejszego obowiązku szkolnego dla wszystkich.
Będzie jak zwykle: Foksik (angielski) dla zerówek,
Kangurek (matematyczny) dla zerówek, Globusik itd.
A różnice między sześciolatkami są jeszcze większe,
niż między siedmiolatkami. Jedne z nich zaczynały
mówić majac rok i urodziły się w styczniu, inne mając dwa lata i urodziły się w
grudniu, a to jest najzupełniej normalne - nie jakieś upośledzenia.
I teraz te wszystkie dzieci razem mają WYRÓWNYWAĆ
poziom! To znacczy że niektóre trzeba po prostu uwstecznić!

Uczeń słaby to kłopot dla szkoły, ale uczeń zdolny
też jest kłopotem! Ten pomysł spowoduje, że uczniowie
zdolni będą jeszcze mocniej wyrównywani do przeciętnych. I tak będzie się
działo, aż poziom
"przeciętny" sięgnie zera. O to chodzi.
A matury będą oceniane w systemie procentowym.
"Zdał maturę z fizyki na 17%."

[xkx2]

Przypominam zerówki wprowadzono pod koniec lat 70 - tych do szkól
podstawowych jako eksperyment. Ale wtedy klsa 0 była niczym innym
tylko przedszkolem w szkole. Nie było mowy o nacce literek czy
cyferek czy dodawaniu czy odejmowaniu czy językach. Było to po
prostu rozwiazanie majace na celu odciazenie przedszli od
najstarszych rocznikó bo choc wtedy przedszkoli nie brakowało to wyż
demograficzyny spowodował ich przeciazenie. I jkoś sie te zeróki
ostały w ramach wiecznej prowizorki a potem jkis geniusz doszedł do
wniosku iż w ramach zapatrzenia za zachód przerobimy zerówke na I
klase i tak juz zostało. Sam pamietem z włąsnego dzicinstwa iż nauke
liter i cyfr i działan miałem w I klasie mimo iż chodzięł do
zerówki. Co wiecej wtedy nikt nie cudował z jezykami w przedszkolach
bo nikt nie tworzył z maluchów na sile omnibusów. W tej chwili moda
jest na omnibusy i wyscicg szczurków. Przecierz słyszy sie o
egzaminach do przedszkoli ba słyszy sie o przedszkolach gdzie jest
wiecej nauki niz dawniej w I klasie (bo i rytmika i jezyk taki i
owaki i muzyka i itd itp) mam pytanie do czego to prowadzi? Chyba
tylko do szalenstwa bo napewno nie do normalnosci.

Bezmyślne!

[zetaa1]

Po co to?!
Pokażcie mi ludzi mieszkających na wsi, którzy chcą TAKIEGO WYRÓWNANIA SZANS! Wyposażcie lepiej pracownie komputerowe, biblioteki, doposażcie szkoły w pomoce dydaktyczne: TV, DVD, komputer w każdej pracowni, drukarkę etc. Tym wyrównacie szanse. Po co KAZAĆ maluchom iść do SZKOŁY!
A pani minister to w ogóle była na wsi????

Jak urządzić sześciolatka

[hecht]

Dyrektorek Tadziu to ten co kilkanaście lat temu lubił obcmacywać
swoje kilkunastoletnie uczennice, jako ich trener od koszykówki na
wyjazdach mówił dziewczynkom, aby spały bez majtek, a w nocy
przychodził i sprawdzał, czy wszystkie śpiące się dobrze czują.. oj
w pace bolałaby d.. bolała

???

[syn_czulego_wojtka]

Zaczynają ich męczyć wyrzuty sumienia, że jednak nie jest to do końca tak dobry
pomysł, jak myśleli, to muszą czymś przykryć błędy. Kolorowe dywany i kącik
zabaw... to chyba nie o to chodzi w wychowywaniu dzieci??

[paskudek1]

ludzie o co wam tak na prawdę chodzi??? BO ja dzisiaj tak sobie rpzemyslałam sprawę reformy, a że mam pięciolatka w domu to mnie ona dotyczy jak najbardziej i doszłam do wniosku że ta reforma niewiel zmienia.
1. juz dzisiaj OBOWIĄZKOWA jest klasa "0" w wieku 6 lat. Obojętnie czy odbywana w przedszkolu czy w szkole ale OBOWIĄZKOWA.
2. w tejże zerówce dzieci już rpzerabiaja podręcznik, zdobywają pierwsze umiejętności, zresztą jeżeli chodzą do przedszkola to zdobywają je znacznie wczesniej.
3. juz od lat klasy 1-3 mają tzw. kształcenie zintegrowane czyli że nie siedzą po 45 minut w ławkach i 5-10 minut przerwy tylko mają zajęcia w tzw. blokach a przerwę zazwyczja nauczyciel robi wtedy, kiedy inne dzieciaki, starsze mają lekcje.
Co zmieni ustawa?
1. dzieci tak jak dzisiaj pójdą do szkoły w wieku 6 lat, tyle ze WSZYSTKIE do szkoły a nie część do szkoły część do przedszkola
2. WZYSTKIE pięciolatki będą obowiązkowo musiały pójść na MINIMUM rok do przedszkola, gdzie nie będą uczyły saię pisać czy cczytać ale żyć w grupie, malować itp. Przypominam że częśc naszych pociech chodzi do przedszkola już od 3 roku życia.
3. sześciolatki nadal będą uczyły się w tzw. blkach a nie w systemie lekcja - przerwa.
I tak na prawdę zmieni sioe jedyie nazewnictwo - to co do tej pory byłóo zerówką, teraz będzie pierwszą klasą, a przedszkole dla wszystkich dzieci będzie obowiązkowe. Do tej pory nie jest i obowiązek jest posłąć dziecko do zerówki w wieku 6 lat. To czemu wy u licha bredzicie o zabierani dzieciństwa i innych pierdołach, skoro teraz już MUSIMY [posyłać dzieci do szkoły???