Gimnazjaliści wiedzieli, że będzie Gall Anonim

[syndromex]

Wiadomość została usunięta ze względu na złamanie prawa lub regulaminu.

Boją się powtórki, dlatego lekceważą doniesienia

[tm]

"Strzały" - jasne :)) Chciałbym tak "strzelić", gdy pisałem maturę kiedyś.

A mi sie przytrafilo cos dziwnego!

[kretynofil]

Kilka dni przed matura, wiele lat temu, spotkalem w Lodzi na pasazu
Rubinsteina kompletnie nacpana dziewczyne, z ktora zamienilem kilka
slow. Kiedy sie dowiedziala, ze pisze mature, podala mi tematy na
pisemny z polskiego. Sprawdzily sie w 100% :)

----------------------------------------------

Dla inteligentnych inaczej, czyli dla wiekszosci piszacych na forach
internetowych: KRETYNOFIL to nie rodzaj kretyna, tylko osoba
czerpiaca perwersyjna, niemal ekstatyczna przyjemnosc z obcowania z
kretynami. Milej lektury :)

u mnie przed matura, jak co roku

[pawciu2]

kroazyla setka zagadnien dotyczacych tego co bedzie na maturze. I
wyobrazcie sobie, ze wszystko co bylo, zawieralo sie w tej setce :-).
Pewnie rok pozniej tez :-)

p

[florentyna_pl]

dokladnie.. Ten facet to dziwak.. ! Jak mozna wogole tak stwierdzic widzac ze
sprawdzilo sie w 100%? Idiota sie jeszcze przyznal ze widzial testy! Mozliwe ze
ktos zrobil kopie.. Watpie zeby wszystkie trafialy do folii!

Gimnazjaliści wiedzieli, że będzie Gall Anonim

[czerwony_zlodziej_okradajacy_p]

Widzę że odszedł od was z redakcji agent Maleszka ale metody u was pozostały
niezmienione. Ciągle siedzicie i węszycie jak w przypadku Naszej Klasy. Agentura
wciąż żywa szczególnie w mediach wyrosłych na agenturze!!!

[fuchsgs]

Kolego radzę ci powrócić do nauki historii i geografii ponieważ
piszesz:"Szarawarski ze śląska" a ja pytam od kiedy Czeladż to Śląsk?!!?

[fuchsgs]

fuchsgs napisał:

> Kolego radzę ci powrócić do nauki historii i geografii ponieważ
> piszesz:"Szarawarski ze śląska" a ja pytam od kiedy Czeladż to Śląsk?!!?

Gimnazjaliści wiedzieli, że będzie Gall Anonim

[taborex]

Pan Legutko jest mądrym człowiekiem ale wydaje mi się mało inteligentnym. Nie
przypuszcza że może dojść do takiej sytuacji :
np. Dyrektor Kowalski ma w swoim gimnazjum swojego syna (który jest mało odporny
na stres:) ) więc otwiera test .A syn chce się pochwalić. Następnego dnia tuż
przed egzaminem testy sprawdza np.siostrzeniec(uczeń 3 klasy ) i
nauczyciel-kolega . Rozpieczętowany test trafia do syna lub siostrzeńca i
złamana zostaje teoria o przekonaniu ,,o tym, że żaden test nie mógł trafić w
niepowołane ręce"
PS.
A tak na marginesie to trzeba by było być wizjonerem by przewiedzieć jaki obraz
zostanie przedstawiony na egzaminie (bo jest ich dziesiątki,i co za tekst) nio
ale widocznie niektórzy wieżą że trzy zdrowaśki w piecu pomogą wyzdrowieć.

[bigorais]

Ta sytuacja jest niemożliwa z otworzeniem testów dzień wcześniej, bo są one
dostarczane - podobnie jak testy maturalne - do szkoły w dniu egzaminu bladym
świtem.

Temu panu Nobla za odkrycie telepatii!

[lmblmb]

"Te zabezpieczenia sprawiają, że jestem całkowicie przekonany o tym, że żaden
test nie mógł trafić w niepowołane ręce"

Temu panu Nobla za udowodnienie telepatii! Skoro "żaden test nie mógł trafić w
niepowołane ręce", to mamy stuprocentowy dowód.

Bzdura! Gazeta szuka sensacji.

[xaliemorph]

Akurat średnio to do mnie przemawia. Raczej zwykły strzał. Dlaczego? Miałem
kumpla w liceum i podstawówce który przed każdym sprawdzianem
(czy pracą klasową) z języka polskiego, ale także nawet i na maturze, wymyślał
ze swoją mamą potencjalne tematy prac, tzw. typy, i pisali na podstawie ich
wypracowania, bądź szkic wypracowań. I co najlepsze przy wymyślaniu 3-5 typów z
tych 3 tematów które się pojawiały także na maturze zawsze, ale to zawsze coś
ustrzelił. Może nie zawsze był to w 100% identyczny temat ale w sporej
większości pokrywający się tematyką. To dokładnie tak samo jak ktoś napisał,
będzie Gall Anonim. To niczego nie dowodzi.

[syfek17]

pod warunkiem ze byli pierwsi,
przechwalac sie kazdy moze

spie..c kto moze,tez moze

[gabrielle]

Nie wiem, czy gazeta szuka sensacji i jak było naprawdę. Zakładam, że rzecz
sprawdzą. Wiem, że dzień przed maturą z historii usiadłam jeszcze nad
podręcznikami, wybrałam kilka tematów na chybił-trafił i na drugi dzień, po
otrzymaniu zestawu, dostałam głupawki ze szczęścia, bo trafiłam w temat. Też
mogłabym wtedy ogłosić na forum: będzie lenno, rozbiory, Sobieski, kampania
wrześniowa.

Było lenno i Piłsudski. Trzeciego nie pamiętam.

Co za knoty są w

[toja3003]

Co za knoty są w tych szkołach odpytywane. Kto to jest jakiś
Sierakowski i po co katować młodzież średniowiecznymi
starociami „waćpanie, me wezwanie” i tym podobne bzdury a gdzie
odniesienia do współczesnej literatury jak np. Hary Poter?
Nowoczesności szkoła ma uczyć a nie że potem niedouki idą w świat
nie mający pojęcia o kulturze.

[carpyook]

Jaśnie oświecony, nowoczesny "douku"! Nic nie zrozumiesz z tej
Twojej "nowoczesności" nie znając tego, co przez wieki/lata składało
się na naszą kulturę.
PS. Harry Potter, dobre sobie (nawet dobrze napisać tego nie
potrafisz...)

Jakie "wieki kultury"?

[toja3003]

Uczeń ma znać języki i znaleźć dobrze płatną pracę. Po co mu bzdury
o szczękoczułkach i nogogłaszczkach i tępe wykłady o roślinach nago
czy pokrytozaklążkowych? Praktyka się liczy. Czyli zabrać ich do
lasu żeby umieli klon od platanu odróżnić. Nauczyć gotowania,
rozliczania kredytów w excelu, przekazywać praktyczną wiedzę o ruchu
drogowym, uczyć brydża, szachów i jeżdżenia na nartach czy gry na
gitarze elektrycznej albo tańca salsa w kontaktach z rówieśnikami z
innych krajów. Bo to są przydatne umiejętności w życiu.

To samo z literaturą. Po co komu knoty z XIX-go wieku. Trzeba znać
Władcę pierścieni czy Gwiezdne wojny, bo to jest współczesny kod
kulturowy a nie jakaś średniowieczna łacina. Jasne, że te śmieszne
papierowe biblioteki trzeba pozamykać albo proszę pozamieniać na
kawiarenki internetowe gdzie uczeń może pożytecznie spędzić czas
grając w nowoczesne technologicznie gry komputerowe albo ma dostęp
do sprzętu DVD,CD,mp3,mp4 i kina domowego a nie do pożółkłej
makulatury gdzie Konopnicka opisuje przyrodę nad Niemenem. To było
dobre 100 lat temu, bo nie było TV i urlopów na Majorce. A dziś od
opisów przyrody to jest nowoczesna telewizja i to się widzi na
Discovery albo na National Geografic.

[v.2]

nie pokrytozalążkowe a okrytozalążkowe, Konopnicka pisała dużo ale przyrodę nad
Niemnem opisuje Orzeszkowa, Eliza Orzeszkowa, nawet Harry Potter napisany z
błędem - angielski tez w odwrocie - ciekawe czym nas jeszcze zaskoczysz - czy to
wiedza zdobyta w internetowych kawiarenkach - nie kompromituj się już więcej
ale tez nie martw się - papierowe biblioteki mają się dobrze - człowiek uczy się
całe życie - powodzenia.

Krótko: uważam, że treść w sztuce jest wtórna. Kto

[toja3003]

Krótko: uważam, że treść w sztuce jest wtórna. Ktoś namalował kwiaty
w wazonie, podpisał to „Słoneczniki” i to jest warte dziś 50
milionów, ktoś inny też namalował kwiaty w wazonie i to jest nic nie
warte. Czyli jeśli mówimy o literaturze, o konstrukcjach językowych,
to można to robić równie dobrze na podstawie „Nad Niemnem”
Orzeszkowej jak i sag Sapkowskiego tylko co jest bardziej
pasjonujące dla ucznia? Z Orzeszkowej przeczyta parustronicowe
streszczenie, przewertuje lekturę i po pół godzinie ją „zaliczy”. No
bo jak go sprawdzić czy czytał? Ma opisać „swoimi słowami” opisy
przyrody? Równie dobrze mógłby opisywać swoimi słowami V-tą symfonię
Beethovena, też nie ma jak sprawdzić czy wysłuchał. Takie
sprawdziany są kuriozalne i nieraz nie zaliczają ich ci, którzy
autentycznie czytali, bo co pozostaje po książce? Głównie wrażenia,
impresje. Owszem jest też „akcja” ale tą można streścić i nauczyć
się streszczenia na pamięć. Czyli dziś uczniowie udają, że czytają a
nauczyciele udają, że omawiają przeczytane książki. Ale właśnie
gdyby dać uczniowi wybór to potem nauczyciel może go wciągać dalej w
świat książki. Przeczytałeś całego Hary Potera? Pięknie ale ja ci
jako nauczyciel mówię, że teraz powinieneś to porównać np. z
Kongresem Futrurologicznym Lema i powiesz mi gdzie jest więcej
inteligencji i dowcipu. A co się robi? Katuje ucznia XIX-wiecznymi
knotami i w ten sposób wyrabia przekonanie, że książka i czytanie to
nudy. A chodzi o to aby wyrobić umiejętność dyskusji, pisania eseju,
argumentowania, krytyki literackiej. A tego nawet na Hary Poterze
też można nauczyć i ucznia ocenić a on z pasją poświęci się analizie
zadanego tematu, bo dotyczy jego ulubionych bohaterów a nie staroci
typu Winetu czy Zagłoby. Tak, ludzie z pasją zaczytywali się 100 lat
temu właśnie w Winetu i Zagłobie i wtedy też ich w szkole za to
goniono i kazano wałkować łacinę i grekę na podstawie Homera. Nic
się jak widać z tych doświadczeń nie nauczono i szkoła nadal gasi
pasje i talenty przestarzałymi programami. Uczy się średniowiecznych
knotów a potem szkołę opuszczają niedouki.

Dlatego zamiast katować dziatwę szkolną lekcjami typu „powtórki z
nudnej lekturki”, dociekać czemu Jaś nie dociekał, analizować
perypetie Naszej Szkapy, współczuć biednemu Jankowi Muzykantowi,
zastanawiać się czemu „waść nie kończy”, względnie dlaczego „ogary
poszły w las”, proponuję ciekawą, wpółczesną literaturę.

A w takiej starej bajce, kiedy wróżka pyta jakie masz życzenie, to
dzieciak odpowiada „a ja chcę miskę gruli ale co by omaszczone były
jak należy” i w przypisach jest wyjaśnione: „grule –
kartofle”, „omasta – tłuszcz”. Czyli można się dowiedzieć, że kiedyś
był taki głód, tylko co z tego wynika dla praktycznej wiedzy na
dziś? Nic. W innej książce, bodaj „I ty zostaniesz Indianinem” akcja
całego rozdziału toczy się wokół „super” kolacji, która składa się z
parówek w sosie pomidorowym. W ogóle rozważań na temat „smaczności”
typu płatki owsiane jest tam więcej. Gdzie indziej znowu są opisane
całe podchody aby wejść do kina, co wymagało nabycia biletu u tzw.
konika. Cóż, w głębokim PRL-u lat 50-tych to były zapewne kluczowe
tematy ale czy te historie są tak ważne dziś? Wątpię.

[mentice]

po co jakis egzamin maturalny na zasadzie loterii ? Stresuja was
gallami i innymi potopami. Nie lepiej napisac prace w domu na
jakichs konkretny temat ? Przeciez tak dziala potem swiat, Nikt nie
pyta cie na wyrywki o XI czy XVIII wiek. Piszesz/dostajesz na
konkretny temat, z dostepem do tekstow zrodlowych.
Ta cala matura to slabosc polskiego systemu, jak ktos nie umie
umotywowac/ocenic ucznia na podstawie 2-3 lat, to trzeba tego
ucznia zestresowc w wieku lat 18-19.

mentice, uważam, że

[toja3003]

masz rację. Uważam, że treść w sztuce jest wtórna. Ktoś namalował
kwiaty w wazonie, podpisał to „Słoneczniki” i to jest warte dziś 50
milionów, ktoś inny też namalował kwiaty w wazonie i to jest nic nie
warte. Czyli jeśli mówimy o literaturze, o konstrukcjach językowych,
to można to robić równie dobrze na podstawie „Nad Niemnem”
Orzeszkowej jak i sag Sapkowskiego tylko co jest bardziej
pasjonujące dla ucznia? Z Orzeszkowej przeczyta parustronicowe
streszczenie, przewertuje lekturę i po pół godzinie ją „zaliczy”. No
bo jak go sprawdzić czy czytał? Ma opisać „swoimi słowami” opisy
przyrody? Równie dobrze mógłby opisywać swoimi słowami V-tą symfonię
Beethovena, też nie ma jak sprawdzić czy wysłuchał. Takie
sprawdziany są kuriozalne i nieraz nie zaliczają ich ci, którzy
autentycznie czytali, bo co pozostaje po książce? Głównie wrażenia,
impresje. Owszem jest też „akcja” ale tą można streścić i nauczyć
się streszczenia na pamięć. Czyli dziś uczniowie udają, że czytają a
nauczyciele udają, że omawiają przeczytane książki. Ale właśnie
gdyby dać uczniowi wybór to potem nauczyciel może go wciągać dalej w
świat książki. Przeczytałeś całego Hary Potera? Pięknie ale ja ci
jako nauczyciel mówię, że teraz powinieneś to porównać np. z
Kongresem Futrurologicznym Lema i powiesz mi gdzie jest więcej
inteligencji i dowcipu. A co się robi? Katuje ucznia XIX-wiecznymi
knotami i w ten sposób wyrabia przekonanie, że książka i czytanie to
nudy. A chodzi o to aby wyrobić umiejętność dyskusji, pisania eseju,
argumentowania, krytyki literackiej. A tego nawet na Hary Poterze
też można nauczyć i ucznia ocenić a on z pasją poświęci się analizie
zadanego tematu, bo dotyczy jego ulubionych bohaterów a nie staroci
typu Winetu czy Zagłoby. Tak, ludzie z pasją zaczytywali się 100 lat
temu właśnie w Winetu i Zagłobie i wtedy też ich w szkole za to
goniono i kazano wałkować łacinę i grekę na podstawie Homera. Nic
się jak widać z tych doświadczeń nie nauczono i szkoła nadal gasi
pasje i talenty przestarzałymi programami. Uczy się średniowiecznych
knotów a potem szkołę opuszczają niedouki.

[polsz]

ty naprawdę jesteś nienormalna czy to tylko podpucha?

Testy IQ: www.iq-test.pl/?d=5087
Nagrody za darmo: www.look4win.pl/rejestracja.php?polec=fredator

[g_m11]

Nie ma sensu wymagać w szkole tego co i tak przecietny uczeń przyswoi. Nie
wydaje mi sie że należy wzorować sie na poziomie nauczania , który skutkuje np.
wiedzą ,że w Polsce żyja białe niedźwiedzie a Paryż lezy w Australii. To że
murarzowi wystarczy umiejetność trzymania kielni nie może prowadzić do wniosku
,że uczeń LO powinien posiąść tylko wiedze praktyczną. Trzeba założyć ,że
wykształcenie nie jest człowiekowi dane raz na zawsze i to wymaga podwalin ,
które daje wiedza ogólna.

wiedza ogólna - zgoda ale jak widzę, że

[toja3003]

na liście lektur są XIX-wieczne knoty typu "Janko Muzykant", "Antek"
czy "W pustyni i puszczy" to krew mnie zalewa. W takiej bajce, kiedy
wróżka pyta jakie masz życzenie, to dzieciak odpowiada „a ja chcę
miskę gruli ale co by omaszczone były jak należy” i w przypisach
jest wyjaśnione: „grule – kartofle”, „omasta – tłuszcz”. Czyli można
się dowiedzieć, że kiedyś był taki głód, tylko co z tego wynika dla
praktycznej wiedzy na dziś? Nic. W innej książce, bodaj „I ty
zostaniesz Indianinem” akcja całego rozdziału toczy się
wokół „super” kolacji, która składa się z parówek w sosie
pomidorowym. W ogóle rozważań na temat „smaczności” typu płatki
owsiane jest tam więcej. Gdzie indziej znowu są opisane całe
podchody aby wejść do kina, co wymagało nabycia biletu u tzw.
konika. Cóż, w głębokim PRL-u lat 50-tych to były zapewne kluczowe
tematy ale czy te historie są tak ważne dziś? Wątpię.

Myślę, że chcemy tego samego – dać uczniom dobrą szkołę, tyle, że
mamy prawo inaczej rozkładać akcenty. Po prostu te wszystkie
umiejętności można przekazywać w szkole w różny sposób. Np. nauka
języka obcego to często nauka gramatyki języka obcego, co w praktyce
jest wielce nudne i nieprzydatne a potem jak się jedzie z tym
szkolnym angielskim do Anglii to poza wyrecytowaniem odmiany
zdania „Jaś pali fajkę” przez wszystkie 28 czasów strony biernej i
czynnej jest zero porozumienia z Anglikiem prawda? Po prostu
nauczycielowi jest łatwiej odpytać binarnie poprawność testu
gramatycznego niż biedzić się nad korygowaniem swobodnych wypowiedzi
ucznia. Raz byłem świadkiem kiedy gość „szprechający” normalnie po
niemiecku, po wieloletnim tam pobycie, miał kłopoty ze zadniem
prostego testu, bo nie wiedział co to plusquamperfekt itp. Rodowity
Niemiec pewnie też nie wie, bo ja, jak widać, posługuję się jako
rodowity Polak językiem polskim ale spytaj mnie o różnicę między
orzecznikiem a przydawką a też bezradnie rozłożę ręce. Inny
przykład: teorii gier można uczyć metodą nudnych formułek
matematycznych a można robić to grając profesjonalnie w brydża z
młodzieżą ale ten nauczyciel musiałby to umieć prawda? A to znowu
wysiłek. I dalej. Czy młodzież się interesuje muzyką? Jasne, nawet z
pasją. Ale nie knotami typu „od Siewierza jechał wóz, malowane panny
wiózł” i do tego nuty wkuwać. Ale dać ludziom gitary elektyrczne,
perkusje czy keybordy do ręki a będą łomotać aż miło, włączyć
karaoke a nauczą się w mig angielskiej piosenki na pamięć. Czyli
znowu: ile czasu katujemy ucznia ludowszczyzną z XIX wieku a ile
współczesnością. Ile czasu poświęcamy na wałkowanie historii, której
już nigdy nie zmienimy a ile zajmujemy się teraźniejszością i
przyszłością. A potem ta cała wiedza dociera do ludzi przez
komercyjne media bez ładu i składu. Bo młody człowiek nie dowie się
w szkole jaki był wkład Mike Oldfielda w progresywnego rocka i kto
skrzyżował hip-hop z jazzem ale i też nie otrzyma komentarza do
beethovenowskiej „Burzy” a to dopiero w całości składa się na
wychowanie muzyczne. To samo z lekturami. Niech 25% ustala centrala,
25% nauczyciel, 25% rodzice a 25% uczniowie i od razu będzie
ciekawiej.

Szkoła też jest „fabryką”, której „produktem” ma być wykształcony i
wychowany uczeń czy student. Poziom jego wykształcenia i wychowania
da się mierzyć. Zatem można też oceniać nauczycieli i to trzeba
robić i uzależniać zarobki nauczyciela od wyników uczniów a nie
biadolić, że się nie da, że nauczyciele i tak dużo już robią. Pytam
konkretnie: jaka jest różnica, odnośnie zarobków, między
nauczycielem, który autentycznie i profesjonalnie wykonuje swój
zawód a takim, który mówi „drogie dzieci przeczytajcie sobie od
strony 20 do strony 30 a ja potem sprawdzę”? Otóż twierdzę, że
różnica jest żadna i to trzeba zmienić. Podobnie na uczelniach.

[arek47]

powołać komisje śledczą d/s przecieków !

[brynk]

Na przewodniczącego wybrać Cwiąkalskiego i Piterową Jaja dzieją sie również w
czasie rządów "cudotwórców"

[ainuszka]

Przede wszystkim w czasie rządów pana Marka Legutki, ex-ministra
edukacji za panowania PiS-u, a obecnie przewodniczącego Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej.

Naparzasz nie tego Legutkę co trzeba :)

[srpnov]

Z resztą jak sobie to wyobrażasz? Przychodzi rząd Tuska i powołuje na szefa CKE
poprzedniego ministra? Bo jakby on miał się tak nagle "przesiąść"? Ten facet był
też szefem CKE za Legutki ale nie ma nic wspólnego poza nazwiskiem.

To przecież brat;-)

[danuta49]

W Pissuarze rodziny kwitną;-)))))))

A wygrane w loterie, to tez szwindle?

[darkraj]

===================================== Przeciez to zwykly traf. Na
tysiac wypowiedzi ludzi, ktorzy znaja program gimnazjow, NIE JEST
zadna sztuka wskazanie jakiejkolwiek mozliwosci TEMATYCZNEJ.

To tak samo, jak posadzic 100 szympansow przy maszynach do pisania a
potem rewelacyjnie donosic, ze jednej udalo sie wystukac zrozumiale
slowo.
Gazeto, zajmij sie raczej poziomem zycia owych gimnazjalistow i ich
rodzin, zamiast probowac robic ludziom wode z mozgow.

Gimnazjaliści wiedzieli?

[plorg]

1. wszyscy gimnazjalisci maja komputery i nieograniczony dostep do
sieci.

2. wszyscy gimnazjalisci wieczorem przed egzaminem siedzieli na
forum o2.pl.

3. 1+2= gimnazjalisci wiedzieli co bedzie na tescie.

4. zaden gimnazjalista nie uczyl sie do testu, wszyscy czekali na
wieczor przed egzaminem, az ktos pusci cynk, jakie beda tematy.

Wiem co będzie na matematyce!!

[vvvs]

Informacja z pierwszej ręki!!

Dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie! Lepiej się przygotować też ze
znajomości ułamków i procentów.
:P

obraz Szermanowskiego??????????

[zuzanna_i_starcy]

KTO TO? CO TO?

ja piehdole!!!!

[sznicel4]

a na egzaminach z matematyki na 100% będzie dodawanie odejmowanie mnożenie i
dzielenie!!! należy kogoś za ten wyciek zamknąć!!

Ci co zdradzili się na forum nie byli aż tak

[mielis]

naiwni aby podawać tematy dosłownie.
Te wyjawiali tylko w wąskim gronie wtajemniczonych.

Uniewaznić.

[trybowski]

Należy unieważnić ten egzamin. To jedyne pedagogicznie słuszne wyjście. W przeciwnym wypadku uczymy dzieci, że co prawda kraść nie wolno, ale tak "troszkę" oszukiwać to już wolno.

[inez2313]

To ja proponuje żeby pan/pani sam/sama napisał/a ten egzamin. Ja o przeciekach
przed egzaminem nie słyszałam i dlaczego mam się jeszcze raz denerwować i
stresować??? i dla kogo jest to pedagogiczne wyjście?

[jabuel]

POWINNI UNIEWAZNIC, nie mam zamiaru nie dostac sie do mojej szkoly mimo sporych
szans tylko dlatego, ze uczniowie "nieinteligentni" ktorzy bimbaja cale lata,
mieli przecieki w necie

Gimnazjaliści wiedzieli, że będzie Gall Anonim

[salwador111]

tiaaa jakiś facet wypowiada się że to były zwykłe strzały i
widocznie trafione... dlaczego akurat strzelali że będzie
Krzywousty? z kąd wiedzieli że będzie obraz Szermentowskiego? jeśli
to były strzały.... to... zresztą ja w to nie wieże... ktoś musiał
się dobrać do testów... chociażby przez internet

[g_m11]

Ja z moją skleroza mogę zapomnieć jak sie pisze "wierze". Ale w przypadku
młodych ludzi taka pisownia źle swiadczy o poziomie nauczania.

No i co?

[winhelp]

W zasadzie ta informacja gó.. dała, a bez wiedzy o Krzyowustym i Anonimie
można było rozwiązać te wszystkie zadania - odpowiedzi były na podstawie tekstu...

Egzamin Gimnazjalny

[pekin1233]

Hmmm... Ja akurat nie wchodzę na fora i nie czytam ich bo to są często kłamstwa bo ktoś nie ma co robić i robi sobie jaja na forum nabijając się z innych :)), ale... ja też jestem uczniem klasy 3 gimnazjum i słyszałem że może być tylko charakterystyka. A jeśli chodzi o testy to nie były zapakowane w folie tylko były zaklejone pięcioma naklejkami na których znajdował się skrót Centralnej Komisji Edukacyjnej- "CKE" No to tak a propos:D

Co do testu to nie był za trudny ale też nie za łatwy... matematyczny był łatwiejszy :))

[ka_siazynka]

ale testy są po kilkanaście sztuk pakowane w foliowe opakowania i takimi
częściami leżą w pudełkach.

Dowiedzieli się z anonimowego źródła :-)

[markus.kembi]

reality show

[olias]

czyli ... jeśli jajeczko nieświeże i śmierdzi, to ono takie może
być. ale to nie ma znaczenia dla jego walorów odżywczych.

to jak? anuluja czy nie? bo...

[florentyna_pl]

nie poszly mi i az z nerwow mnie skreca

Gimnazjaliści wiedzieli, że będzie Gall Anonim

[ulado]

Wygląda na to, że jakiś przeciek był, ktoś test widział, choć go nie przeczytał
w całości; czy miało to wpływ na wynik egzamnu? raczej nie, w końcu pytania z
historii dotyczyły fragmentów w teście - nie trzeba było mieć jakieś szczególnej
wiedzy. Problem byłby wtedy, kiedy pojawiłyby się informacje, że dłuższą formą
wypowiedzi będzie charakterystyka bohatera syzyfowych prac albo Kamieni na szaniec.

Zastanawiające, że nie budzi powszechnych zastrzeżeń dobór treści. Sprawdzeniu
poddano najbardziej znienawidzone lektury gimnazjalne - kogo dziś obchodzi
oddanie życia za kraj albo walka o narodowy język. W momencie gdy marzeniem
młodego Polaka jest ucieczka na zachód UE, a prirytetem edukacji jęyk angielski,
dobór problematyki wydaje się groteskowy. Zdaje się, że to poplon rządów PiS.
Powstanie warszawskie, muzeum, rusyfikacja, patriotyzm... Skąd my to znamy?

I jeszcze jedno. Tegoroczni gimnazjaliści bedą inaczej poszufladkowani.
Dotychczas egzamin sprawdzał głównie inteligencję i umiejętność korzystania z
niej. Teraz wypłyną ci, którzy rzetelnie pracowali. A ilu przeczytało syzyfowe
prace? Ręczę, że 5 % Z pewnością niejeden polonista bije się teraz w piersi, bo
te lektury potraktował zgodnie z nastawieniem uczniów - per noga. Zwłaszcza że w
nowym kanonie planuje się pozostawienie ich we fragmentach. A tu taka niespodzianka