Sprawdzian dyrektorski w szk.podst. POMOCY!

[emonik]

Klasa 4 podstawówki wczoraj miala coś takiego z matmy. Niezapowiedziany z całego roku!!!
Dzieci wróciły do domu tonąc we łzach, bo trudny był, pozapominały rzeczy z początku semestru. Ostatnio uczyły się obwodów, pól, robiły bryły a tu nagle ułamki... Oprcz tego miały w tym dniu zapowiedziany sprawdzian z angielskiego, katechetka przepytywała z religii (zapowiedziane) i robiły pracę plastyczną na przyrodę.
Z matematyki też miały kilka zadań jako praca domowa.
Czy pani może wstawic oceny do dziennika? Czy w ogóle miała prawo zrobić taki sprawdzian bez zapowiedzi? POMÓŻCIE proszę!
---

Olaboga!

[iwoniaw]

To ułamków nie uczy się po to, by zaliczyć jeden sprawdzian? Ktoś jeszcze chce, żeby uczniowie to pamiętali i używali do czegoś innego? Nawet w dzień, gdy robią pracę plastyczną i są pytani z religii? Niewiarygodne
Koniecznie pisz skargę do ministerstwa

[andaba]

Rany, jakie to straszne!

Faktycznie, do ministerstwa pisz, Iwoniaw dobrze gada!

Bo tuptuś zapomniał czego sie parę miesięcy temu nauczył i jeszcze, nie daj Boże piątki nie będzie na świadectwie, ojej!

Zwłaszcza, że w IV klasie to takie straszie specjalistyczne kierunki tej matematyki biorą, mnożenie pisemne i dzielenie, i ułamki. I chyba nawet obiczanie pola prostiokąta.

[maurra]

jeśli niezapowiedziany i zrobiony w dniu, w którym był juz zapisany inny sprawdzian, to wynik nie powinien być wpisywany, większość statutów normalnych szkół pozwala na jeden spr. zapowiedziany w ciągu dnia
z kolei normalna szkoła to taka, która jest nastawiona przede wszystkim na wspieranie rozwoju dziecka a nie maltretowanie testami i sprawdzianami na każdym kroku generującymi kompletnie niepotrzebny stres i bez szans na przypomnienie sobie wiadomości sprzed 9 miesięcy

taki całoroczny sprawdzian może być tez rodzajem diagnozy ale wówczas ocena z niego nie powinna być liczona do średniej, bo diagnoza nie temu służy

btw sprawdzian "dyrektorski" - cóż to za dziwoląg? pani dyrektor ułożyła własne, dyrektorskie wersje tez do przyrody czy historii?

[asia_i_p]

A jesteś pewna, że będzie chciała te oceny wstawić?
Bo mnie to wygląda na typową, przepraszam, że się tak wyrażę, diagnozę. A z nich nie wszyscy nauczyciele decydują się wpisywać oceny, ja na przykład nie wpisuję, ja tylko chce mieć informację, ile zostało w głowach.
I przyznam, że moim nie zawsze zdradzam, że nie wpiszę ocen, bo to zblazowani licealiści są i mogliby dojść do wniosku, że w takim razie piszą na odwal się i uczą się fizyki na dzień następny. Ale czwartoklasistom bym z góry powiedziała, że ocen nie będzie, bo to jeszcze wrażliwe i ambitne jednostki.

[andaba]

Przede wszystkim to pod koniec roku z reguły klasy piszą tzw próbne testy kompetencji.
I to pewnie taki sprawdzian jest.


Na sprawdzian szóstoklasisty tez tuptuś bedzie sie uczył dzień przed testem?

[iwoniaw]

Nie, po sprawdzianie szóstoklasisty będzie wątek o wrednej CKE dającej pytania z tematów, które już przecież od IV klasy dzieciątko zdążyło zapomnieć

Niech już będą te wakacje, bo niektórym się klasyfikacja wyraźnie na głowę rzuca...

[cosmetic.wipes]

> Dzieci wróciły do domu tonąc we łzach, bo trudny był, pozapominały rzeczy z
> początku semestru. Ostatnio uczyły się obwodów, pól, robiły bryły a tu nagle u
> łamki...

O matko! Nagle ułamki...
To strrrasznie straszne

Rozumiem, że dodawania w obrębie 10 dziecię tez nie pamięta, bo się uczyło w zerówce?

[niktmadry]

> > Dzieci wróciły do domu tonąc we łzach, bo trudny był, pozapominały rz
> eczy z
> > początku semestru.

Przeraziłyby mnie problemy emocjonalne mojego dziecka - sprawdzian to nie powód do płaczu. Martwiłabym się także tym, że dziecko zapomniało rzeczy ważne - matematyka to nie życiorys Bacha - matematykę się pamięta bo jest to potrzebne do jej dalszej nauki. gdyby dziecko zapomniało byłby to dla mnie sygnał, ze mam z dzieckiem pracować.



Ostatnio uczyły się obwodów, pól, robiły bryły a tu na
> gle u
> > łamki...
>

Chwała Bogu, ze macie nauczyciela któremu się chce powtarzać z dziećmi to co jest ważne.

[mx3_sp]

same uczyłyśmy się przecież na tej matmie i innych tak "ważnych" informacji, że po sprawdzianie nigdy się do tego nie wracało, nie uzywało.

[andaba]

Ale jednak ułamki i tabliczka mnożenia nie należą do rzeczy "ważnych", tylko ważnych, przynajmniej jeżeli ktos nie planuje edukacji zakończyć na 4 klasie sp.

[mx3_sp]

ale to dopiero 4 klasa, ile 10 lat mają dzieciaki? Jestem w stanie zrozumieć ich przerażenie, tym bardziej jeśli jest w domu nacisk na wyniki.

[cosmetic.wipes]

> tym bardziej jeśli jest w domu nacisk na wyniki.

To chyba właśnie jest kluczowe. Dla dziecka byłoby zdecydowanie lepiej gdyby nacisk kładziono na wiedzę.

[mx3_sp]

do takiego wnioski ponoć dochodzi dopiero 4 pokolenie po analfabetyźmie

[andaba]

mx3_sp napisała:

> ale to dopiero 4 klasa, ile 10 lat mają dzieciaki? Jestem w stanie zrozumieć ic
> h przerażenie, tym bardziej jeśli jest w domu nacisk na wyniki.

A ja nie.

Ani przerażenia, ani nacisku na wyniki w 4 klasie.
Do czego komu potrzebne świetne oceny na świadectwie z 4 klasy?
Pewnie, miło jak sa świetne, ale jak nie są, to też nie powód do zmartwienia. Zwłaszcza jak nie są świetne z powodu jednego sprawdzianu, a nie upośledzenia lub olewactwa dziecka.

[atena12345]

mx3_sp napisała:

> tym bardziej jeśli jest w domu nacisk na wyniki.

i to jest sedno.
ale jak czytam wątki szkolne, to nic mnie już nie dziwi

[mx3_sp]

choć z drugiej strony też i mamuśkom się nie dziwię. Jeśli teraz nie ma egzaminów wstępnych tylko średnie się liczy to trzeba zacząć od początku.

[atena12345]

mx3_sp napisała:

> choć z drugiej strony też i mamuśkom się nie dziwię. Jeśli teraz nie ma egzamin
> ów wstępnych tylko średnie się liczy to trzeba zacząć od początku.

do czego średnie się liczy?

By dostać się do najlepszego gimnazjum w mieście?
Potem do prestiżowego liceum tak?
Współczuje dzieciom.

[mx3_sp]

a ja wierzę, że są takie rodziny,które nie są w stanie zapewnić dziecku nic poza jego samodzielnymi osiągnięciami. Wówczas takie "interesowanie się" ma swoje wytłumaczenie, ale tutaj chyba nie ma takiej sytuacji.

[atena12345]

tylko zazwyczaj na wyniki prą rodzice dobrze usytuowani

[topola]

A gdyby nie tylko Twoje dziecko "zapomniało", ale powiedzmy 3/4 klasy? Gdyby średnie wyniki takiego sprawdzianu byłyby na poziomie 3- ? Jaki to byłby sygnał ?

[andaba]

Że nauczyciel do kitu albo dzieci uczą sie dla ocen zapominając wszystkiego zaraz po zaliczeniu.
Albo - co tez prawdopodobne, że do każdego sprawdzinu i do kazdgo zadania dziecko jest starannie przygotowywane przez mamusię i czuje sie zwolnione z samodzielnego myślenia.

[arwena_11]

a dziecko w klasie specjalnej? Bo inaczej zastanowiłabym się nad tym jak moje dziecko się uczy i czy nie ma jakiś ograniczeń umysłowych. Bo normalne dziecko ucząc się i używając później tej wiedzy w róznych sytuacjach, utrwala ją. Oznacza to, że będzie umiało za rok, dwa czy 10

[jakw]

arwena_11 napisała:

> Oznacza to, że będzie umiało za rok, dwa czy 10
Na ćwiczeniach na 2 roku studiów bardzo ścisłych nagle okazało się, że studenci nie bardzo pamiętają sprowadzanie ułamków do wspólnego mianownika. W żaden sposób nie da się tego zwalić na reformy edukacji młodsze niż 40 lat

[arwena_11]

Pytanie jakim cudem znaleźli się na tych studiach? z łapanki?

[atena12345]

niktmadry napisał(a):

>
> > > Dzieci wróciły do domu tonąc we łzach, bo trudny był, pozapomin
> ały rz
> > eczy z
> > > początku semestru.
>
> Przeraziłyby mnie problemy emocjonalne mojego dziecka - sprawdzian to nie powód
> do płaczu.

sprawdzań jest powodem do płaczu, skoro matka ma takie podejście jakie ma: "ratunku, pomocy, sprawdzian!"

[topola]

Może nie bardzo rozumiem ideę sprawdzianu dyrektorskiego, ale dla mnie to bardziej sprawdzian dla nauczyciela przedmiotu. Czyli to nauczyciel powinien dostać oceny za efektywność uczenia, zrealizowanie podstawy programowej i takie tam. No ale w naszych szkołach to wszystko stoi na głowie. Ze słyszenia znam sposób przeprowadzenia sprawdzianu dyrektorskiego z tak zwanego czytania ze zrozumieniem. Klasa III szkoły podstawowej, tekst z zeszłorocznego testu szóstoklasisty, szósta godzina lekcyjna. Jakieś przewidywania jak wypadł ten test ? Z tym, że dzieci nie dostały ocen.

[andaba]

szósta godzina lekcyjna zwalnia z umiejętności czytania ze zrozumieniem?

[topola]

Oczywiście, że nie. Aczkolwiek dobrze pewnie nie wpływa. Zwłaszcza na kilkuletnie, ruchliwe dzieci trzymane na siłę kilka godzin w ławkach. Zresztą tutaj prawdopodobnie było do udowodnienia, to co zostało udowodnione.

[andaba]

W trzeciej klasie te dzieci nie są "kilkuletnie", tylko 10-letnie, w najgorszym wypadku 9-cioletnie i rozgarnięte, skoro poszły jako sześciolatki.

[topola]

Może rozgarnięte, może nie. Nie to jest istotne. Ale warunki raczej nie sprzyjające. Czy będziesz się jednak upierać, że zmęczenie nie ma wpływu na koncentrację ? Zwłaszcza, że tekst i pytania do niego również nie były dobrane do poziomu testowanej grupy. Ale jak powtarzam, to był klasyczny test z tezą do udowodnienia. W sumie to wspomniałam o nim na zasadzie skojarzenia z hasłem przewodnim wątku. A temat tak zwanego "czytania ze zrozumieniem" leży mi bardzo na sercu, możesz mi wierzyć. Niestety zauważam, że ostatnio jest jakby coraz mniej trendy.

[andaba]

Oczywiście, że zmęczenie ma wpływ na koncentrcję, podobnie jak zdenerwowanie, presja i wiele innych czynników z pogodą włącznie.

Egzaminy z reguły sie pisze w niesprzyjajacych warunkach, co z tego że rano.


Jak koncentracja jest niezbędna przy roziązywaniu zadań z matematyki, to jednak czytać ze zrozumieniem albo się umie, abo się nie umie. Jak się umie, to zadne zmęczenie nie przeszkodzi w odpowiedzi na kilka prostych pytań (wiem jak wyglądają testy szóstoklasistów, dla przeciętnego 10-latka nie ma w nich nic trudnego).

[topola]

W sumie, to te testy na zakończenie gimnazjum też są proste. Czyli co ? W sumie test był przeprowadzony prawidłowo. CBDU by andaba.

[gryzelda71]

W testach dla 6klasisty nie ma nic trudnego dla przeciętnego 10latka, a wykładają się na nim 13latkowie?

[zolza79]

Podejrzewam, że był to sprawdzian w ramach tzw badania wyników nauczania. Takie badanie ma służyć przede wszystkim ocenie metod i form pracy nauczyciela i spełnia funkcję diagnozującą. Ocena nie powinna być wpisywana, bo w ogóle nie powinno jej być (tylko wynik procentowy)

[arwena_11]

Naprawdę wasze dzieci uczą się tylko na zasadzie 3Z?
Wy też nie umiałybyście obliczyć ułamków, pól figur czy objętości brył?, Nie pamiętacie twierdzenia Pitagorasa czy talesa?
O trygonometrii, granicach czy całkach nie wspominam nawet bo to "wyższa" matematyka, chociaż ci co kończyki dawną ośmiolatkę powinni umieć.
Qrcze ja teraz spokojnie jestem w stanie pomóc dziecku we wszystkich przedmiotach. Syn w pierwszej gimnazjum i naprawdę nie ma w programie nic trudnego.

NIe wyobrażam sobie, że ucząc się ułamków we wrześniu teraz, za rok czy dwa nie będzie dziecko ich umiało. Przecież później już się tego nie uczy, tylko bazując na tej wiedzy zdobywa inną.
No ale może obecnie dzieci są może głupsze? Patrząc na wyniki matury z matematyki, która ma żenująco niski poziom, to może nasze pokolenie było rzeczywiście genialne

[andaba]

Nasze pokolenie nie było genialne, nasze pokolenie miało normalnych rodziców.

[mx3_sp]

moje pokolenia 80 lat też miało powalonych starych, oj miało.

[daga_j]

No bez przesady, nawet w ośmioletniej szkole podstawowej nie było całek Ale większość z nas na szczęście skończyła również jakąś szkołę ponadpodstawową i chociaż do końca gimnazjum powinnyśmy umieć pomóc naszym dzieciom w tej matematyce, czy innych przedmiotach - ale niekoniecznie wszystkich. Zależy, która z nas w którą stronę z nauką i pracą poszła, ja jestem wyrozumiała dla znajomych, które nie umieją już pomóc dziecku z matematyki (no na poziomie IV klasy SP to wstyd ale na głos ich nie oceniam). Sama wiem, że z tym czy owym przedmiotem dam radę pomóc dzieciom jeszcze długo, niektóre przedmioty już wolę zrzucić na męża, ma lepszą wyobraźnię do techniki, spraw geograficznych; ja miałam profilowaną szkołę średnią, więc z chemii, biologi i fizyki na poziomie liceum będę absolutną nogą, nie miałam tych przedmiotów (naprawdę!).
A ułamki w IV klasie są dla dzieci nowością, widzę ile trzeba zrobić różnorodnych zadań by to zrozumieć, jak pani ostatnio dała im "odetchnąć" wracając do figur to rzeczywiście mogli troszkę zapomnieć te wielkości szczególnie ułamki dziesiętne - moja córka uparcie czyta je np. "0,7 to jest zero przecinek siedem" ja się pytam czego siedem? Jak się to czyta?, poprawiam ją "siedem dziesiątych" - mimo że jest piątkową uczennicą ma jeszcze z tym problem, może pani źle im to wytłumaczyła, nie stawiała nacisku na czytanie ułamków, może jeszcze więcej zadań trzeba zrobić (na pewno).

[jakw]

No, twierdzenia Talesa to rzeczywiście nie pamiętam. Trygonometrię , pochodne i całki - tak.
> Patrząc na wyniki matury z matematy
> ki, która ma żenująco niski poziom, to może nasze pokolenie było rzeczywiście g
> enialne
Nasze pokolenie było tak genialne, że matury z matematyki nie pisało obowiązkowo. Albo założono, że wszyscy umieją, albo stwierdzono, że za dużo by nie zdało.

[paszczakowna1]

> No, twierdzenia Talesa to rzeczywiście nie pamiętam. Trygonometrię , pochodne i
> całki - tak.

Nie można "pamiętać trygonometrii" i nie pamiętać twierdzenia Talesa. (Możesz nie pamiętać, że to się tak nazywa, ale jeśli kojarzysz zależności trygonometryczne, musisz wiedzieć, o co chodzi.)

[agni71]

Patrząc na wyniki matury z matematy
> ki, która ma żenująco niski poziom, to może nasze pokolenie było rzeczywiście g
> enialne

Ja tam jestem z rocznika, który juz nie musiał obowiązkowo matematyki zdawac na maturze. Ta świadomośc była dla mnie duża ulgą

A twierdzeń Talesa czy Pitagorasa oczywiście nie pamiętam, i jeszcze w moim 40+ życiu nie było sytuacji, żeby mi tego brakowało...

[arwena_11]

Ja też nie pisałam matury z matematyki, ale spokojnie 3 zadania zrobiłabym. A chyba żeby zaliczyć to potrzeba było zrobić ok 1,5 zadania.

Ale do liceum matematykę zdawali wszyscy, którzy zdawali egzaminy.

[jakw]

arwena_11 napisała:

> Ja też nie pisałam matury z matematyki, ale spokojnie 3 zadania zrobiłabym. A c
> hyba żeby zaliczyć to potrzeba było zrobić ok 1,5 zadania.
>
> Ale do liceum matematykę zdawali wszyscy, którzy zdawali egzaminy.
Teraz matematykę po gimnazjum piszą wszyscy - nie podejdą to gimnazjum nie skończą. Dodatkowo wszysycy piszą polski, historia/wos , przyrodnicze i angielski.
Ja miałam do liceum do zdania wyłącznie polski i matematykę

[arwena_11]

ja zdawałam matematykę, polski i fizykę. I naprawdę obecne testy gimnazjalne z matematyki są bardzo proste w porównaniu z tym co my zdawaliśy

[gryzelda71]

A moje zadania na egzaminie z matmy do liceum były banalne.

[blond_suflerka]

No masz świetny pretekst, żeby przecwiczyc z dziećmi kwestię adekwatnej oceny swoich umiejętności bez wpadania z tej okazji w rozpacz. Jak będą miały kiepską ocenę to znaczy, że nie umieją tych rzeczy i trzeba będzie powtórzyć. W czym jest problem?

[arwena_11]

pewnie w "pasku"?

[lady-z-gaga]

>Klasa 4 podstawówki wczoraj miala coś takiego z matmy. Niezapowiedziany z całego roku!!!
sad Dzieci wróciły do domu tonąc we łzach

rany boskie

[mx3_sp]

Tonąc we łzach...

Trupio blada twarz
Atakowana przez smutek
Brzydzi się widokiem
Odbijanym pośród luster...

Pomóż tonącej we łzach...

Podaj chociaż brzytwę
Jeśli nie możesz dłoni
Zabij
Jeśli nie możesz ochronić
Tylko Twoje słowo
Zdoła serce me otworzyć...

" Malowałam łzami obrazy Jak przemijające dni Nierealni ludzie Nierealne zdarzenia Nieprawdziwi my "

[cosmetic.wipes]

[maurra]

co niektórym w tym wątku szkolne niepowodzenia cudzych dzieci sprawiają niemałą satysfakcję rozumiem, że jak wasze przychodzi ze smutne z powodu złej oceny to też wbijacie mu szpile i kpicie się z jego emocji

[arwena_11]

Nie, zastanawiamy się gdzie popełniony został błąd przy nauce, że podstaw nie pamięta. Nie mówimy o cyklu rozwojowym sosny, która można zakuć, zaliczyć i zapomnieć, tylko o podstawie bez której dalsza nauka przedmiotu będzie niemożliwa.

[maurra]

wątek posłuży głównie do jeżdżenia po matce i dziecku
sensownych wypowiedzi tyle co kot napłakał

[blond_suflerka]

Jeżdzenie po kimkolwiek nie jest dobre(akurat w wątku obok jest o niedojrzałości emocjonalnej dzieci i dorosłych ale takie przywiązanie do ocen bez realnego odniesienia do rzeczywistych umiejętności tak samo się w tę niedojrzałośc wpisuje.

[atena12345]

maurra napisała:

> rozumiem, że jak wasze przychodzi ze smutne z powodu złej oceny t
> o też wbijacie mu szpile i kpicie się z jego emocji

nie wbijam szpili i nie wołam ratunku!

Problem w tym, ze to nie _szkolne_ niepowodzenie

[iwoniaw]

- to niepowodzenie w nauce podstawowych i niezbędnych w życiu rzeczy oraz kompletne niezrównoważenie emocjonalne (tu już nie wiadomo, czy większe u dziecka czy wzywającej pomocy matki).

[mx3_sp]

no ale rzadko bywa tak, że rodzice są wegetarianami, a dziecko 10 letnie wcina schabowe. Jedno z drugim się łączy i tyle.

[iwoniaw]

Niewątpliwie. Dlatego wątpię, czy rozsądne rady pt. "nie histeryzuj, skup się na ułamkach, a nie ocenie" zostaną potraktowane z jakimkolwiek zrozumieniem. Ale próbować pracy organicznej trzeba, skoro jest okazja.

Nie mogę

[malila]

się z Tobą nie zgodzić. Podobnie odbieram wątek: wylew jakiegoś dziwnego poczucia zjadliwej satysfakcji. Oczywiście wierzę w to, że gdyby taka ematka znalazła się w podobnej sytuacji, to pierwsze, co by zrobiła, to szukała winy w sobie lub dziecku. To się wpisuje w całokształt tresury w zakresie dbania o wizerunek i wyniki.
Niestety, nie wierzę, że dziecko takiej osoby, nie będzie rozpaczać z powodu wyniku - choć niekoniecznie musi to być wynik szkolnej klasówki - hierarchia osiągnięć w dzisiejszych czasachnulega zróżnicowaniu.
Co do rozpaczy dzieci.. no cóż system szkolny czyli karanie za brak osiągnięć i nagradzanie niekończącej się rywalizacji oraz podkreślanie i pogłębianie przepaści między sukcesem i porażką - sprzyja huśtawce nastrojów oraz stanom euforyczno-depresyjnym.

[maurra]

prawda?
i jeszcze będzie egzaltowanie się własnymi, doskonale wyważonymi radami oraz super-celnymi diagnozami "kompletnego niezrównoważenia" 10-latka, który jest ewidentnie, slaby, miękki i przede wszystkim niedouczony w kwestii tworzenia brył, bez których w dorosłym życiu to zapewne zginie

dosrywanie matce na forum nie jest niczym nowym, ale dosrywać dziecku, bo jest zawiedzione porażką? chore

[andaba]

> dosrywanie matce na forum nie jest niczym nowym, ale dosrywać dziecku, bo jest
> zawiedzione porażką? chore


Chore jest lanie łez z powodu sprawdzianu.

A jeszcze bardziej chore jest wpadanie w histerię, bo dziecko może dostac złą ocenę ze sprawdzianu. W 4 klasie podstawówki, żeby to była chociaż szósta...

[mx3_sp]

jeśli matka krzyczy o pomoc na forum to dlaczego jej dziecko nie może płakać z powodu ocen. Tak widocznie mają.

[schiraz]

Idź na Starsze Dziecko, tam za jedną trójkę dziecko ma szlabany i kary.. Od razu przestaję się dziwić, że wracają zapłakane jak się mogą spodziewać tylko połajanki w imię "wyższego dobra". A co do meritum to zorientuj się czy to nie diagnoza była. Mój syn jest w czwartej klasie i też miał ten "sprawdzian dyrektorski" z matematyki. Bać się ewentualnie może tylko nauczycielka bo to ona podlega ocenie w związku z tym sprawdzianem

[maurra]

> Chore jest lanie łez z powodu sprawdzianu.
> A jeszcze bardziej chore jest wpadanie w histerię, bo dziecko może dostać złą o
> cenę ze sprawdzianu

przecież w wątku założycielskim nie ma histerii, ani matki ani dzieciaka
za to koloryzowania i drwin - aż w nadmiarze

[andaba]

To dwukrotne wzywanie pomocy to nie histeria?


Oczywiście, zaklada się takie najeżone wykrzyknikami wątki dla hecy, w tematach błahych i w ironicznym tonie, ale tu raczej nie mam miejsca taka sytuacja, tylko widać, ze mamuska gryzie palce z powodu zlej oceny dziecka ze sprawdzianu. Ktorej jeszcze może wcale nie dostać.

Nie wierzę, że wobec dziecka nie wykazuje niepokoju i złości...

[maurra]

To dwukrotne wzywanie pomocy to nie histeria?
nie
a twoje ciśnienie na koloryzowanie jest aż nadto oczywiste

[wioskowy_glupek]

10/10 co innego jakby trauma była po klapsie w dupsko za ewidentnie złe zachowanie wówczas byłaby pełna empatia. Ponieważ dzieci jednak zostały potraktowane nie w porządku w związku z ocenami to można się pośmiać. To takie zabawne ze dzieciak bez powtórki nie pamięta tego co było jakiś czas temu. Dla 10 latka to może być problem.

[jakw]

Podejrzewam, że sprawdzian mogła zrobić - jako sprawdzian diagnozujący co w głowach zostało. I wtedy działanie z zaskoczenia jest całkiem słuszne. Wstawianie ocen z tego to zupełnie inna sprawa.

postaw dyr. szkoły przed Trybunałem Stanu.

[wielkanocnaniespodzianka]