Pan Tadeusz, Trylogia

[jeepwdyzlu]

śmichy chichy, a tymczasem w MEN

wiadomosci.gazeta.pl/wiadomosci/1,114871,14528950,MEN_usunal_m_in___Pana_Tadeusza__z_lektur_obowiazkowych.html#BoxSlotII3img
zaiste, wszystko idzie w znakomitym kierunku...
jeep

[Gość: Godro]

A owszem, w pożądanym. Celem szkoły nie powinno być fundowanie uczniom urazy do książek w wieku dorosłym. To nie dotyczy PT ani żadnej książki w szczególności, tylko faktu, iż proporcje z pewnością są zaburzone na rzecz książek dziś już niezrozumiałych dla podstawówkowicza czy gimnazjalisty. I to należy zmienić.

Godro, qw994

[maitresse.d.un.francais]

To co proponujecie do kanonu?

Oczywiście, że "Pan Tadeusz" jest ciężki, długi i niewspółczesny, i co w związku z tym? Do kanonu należy wprowadzić wyłącznie popularną literaturę dla młodzieży, najlepiej o wampirach?

Uczeń powinien chyba wiedzieć, że kultura nie ogranicza się do czasów, w których on akurat żyje?

[angazetka]

No ale przecież 'Pan Tadeusz" zostaje w programie liceum. Nikt go nie wyrzuca.

[qw994]

> To co proponujecie do kanonu?

Ja nie jestem od tego. Uważam po prostu, że kanon lektur powinien być dobierany w sposób uwzględniający zmieniające się warunki.


> Oczywiście, że "Pan Tadeusz" jest ciężki, długi i niewspółczesny, i co w związk
> u z tym? Do kanonu należy wprowadzić wyłącznie popularną literaturę dla młodzie
> ży, najlepiej o wampirach?

Ze skrajności w skrajność? Albo "Pan Tadeusz" albo "Zmierzch"? Innych możliwości nie ma?

[maitresse.d.un.francais]

Ja nie jestem od tego. Uważam po prostu, że kanon lektur powinien być dobierany w sposób uwzględniający zmieniające się warunki.

Aha, ty nie jesteś od tego, tylko od tego, żeby sobie pomarudzić? :-P




Ze skrajności w skrajność? Albo "Pan Tadeusz" albo "Zmierzch"?

No nie wiem - o wampirach te nastolatki chyba jednak czytają, a wy z Godro sugerujecie, żeby ich nie męczyć?

A te inne możliwości, pośrednie? Co zatem proponujesz? No chyba że nie jesteś od tego. :-P

[qw994]

No tak, bo zmuszanie do czytania "Pana Tadeusza" nastolatków, które na co dzień nie czytają nic, to najlepsza forma zachęty do obcowania z literaturą.

Poza tym myślisz, że dzieciaki naprawdę to czytały? Czytały bryki.

[qw994]

Dodam jeszcze, że ja podobnie "zachęcona" do dzisiaj nie tknęłam ani wspomnianego "Pana Tadeusza", ani "Krzyżaków". Na szczęście już od małego uwielbiałam książki, dzięki czemu nie zraziłam się do czytania.

a kto

[aderydy]

będąc uczniem owego "Pana Tadeusza" przeczytał?
ja nie dalam rady..choc epilog przeczytalam i...nauczylam sie na pamięc:-) bez nakazu, tak mi się spodobał!

[kubissimo]

Przeczytałem całość w 3 klasie liceum. Nawet z pewną przyjemnością :)

Calusieńkiego ...

[arana]

... z zachwytem, po prostu jako jedną z książek, a nie szkolną lekturę, i w wieku 13 lat.

Zresztą było nas więcej. Rozmawialiśmy już o tym:

forum.gazeta.pl/forum/w,151,101696044,,Pan_Tadeusz_.html?v=2
forum.gazeta.pl/forum/w,151,9883292,,Pan_Tadeusz_opinie.html?v=2

[grzeczna_dziewczynka15]

Ja akurat te lektury przeczytałam z chęcią - znaczy Krzyżaków w podstawówce w 5-ej klasie chyba. Ale Potop - tragedia - zniechęcił mnie do Sienkiewicza na dobre.

I zgadzam się z Tobą, że lektury powinny być bardziej przystępne.

W ogóle nie kumam, co to za jazda z tym kryminałem. Obecnie nasi ziomkowie bardzo chętnie czytają kryminały, no to czemu nie czytać na lekcji? Akurat Arthur Conan Doyle to też klasyka. Poza tym można intertekstualnie połączyć z całą modą na Sherlocka obecnie, a także pokazać ile postaci inspiruje (np. Dr House). Zresztą przeczytałam podstawę programową właśnie i nie widzę tam narzuconego kryminału - przeczytałam, że można wybrać kyrminał np. Agatę Christie albo Doyle'a. Czy poloniście też mają problem z czytaniem? Czy może ja? Bo to np. - może oznaczać przeczytanie Krajewskiego - dobrej literatury - np. jednej części o Breslau.

Doyle i inni

[arana]

Ależ Conan Doyle jest, i to w szkole podstawowej. Od nauczyciela zależy, jak to zrobi, które elementy podejmie. Konstrukcja opowiadań Doyle'a bywa dosyć zawikłana, ale można połączyć Sherlocka z Golembiewskim ("Chemiczne przygody Sherlocka Doyle'a") i Herlingerem ("Mister Hopkins wnuk Sherlocka") i odkryć kopalnię możliwości.

Krajewskiego też można wziąć - i każdego innego byle tylko nadawał się do zaprezentowania powieści detektywistycznej.

[marcinlet]

qw994 napisała:

> Poza tym myślisz, że dzieciaki naprawdę to czytały? Czytały bryki.

Ośmielę się stwierdzić, że "Pana Tadeusza" nie czytali nawet nauczyciele.

[grzeczna_dziewczynka15]

E tam, Pan Tadeusz, jak już pisano wcześniej, może być ciekawą lekturą, pełną humoru. Tylko nie wiem, czy w gimnazjum to nie za wcześnie, bo wtedy jest jedynie mordęgą. Ja czytałam do szkoły P.Tadeusza 2 razy - raz w podstawówce, raz w liceum. Z czytania podstawówkowego nic nie wyniosłam, oprócz wkucia inwokacji na pamięć, której sens zrozumiałam dużo później - w sumie rok temu, jak pojechałam na Białoruś i Nowogródek był jednym z miejsc, które odwiedziliśmy.

Dopiero wtedy zrozumiałam dlaczego Mickiewicz pisał o Litwie. Fajnie by było, gdyby obecnie podążając za studiami pogranicza jako kierunkiem badań współczesnej humanistyki, omówić na lekcjach eklektycznie położenie Mickiewicza. Jest to bowiem poeta, który łączy 3 grupy etniczne - Polaków i Polki, Litwinów i Litwinki i Białorusinów i Białorusinki.

A co do Pana Tadeusza w gimnazjum, hmmm, nie wiem. Może jednak dobrze, że jest w liceum? W sumie dlaczego ta lektura ma tak specjalny status, że omawia się ją dwa razy?

[arana]

grzeczna_dziewczynka15 napisała:

W sumie dlaczego ta lektura ma tak specjalny status, że omawia się ją
> dwa razy?


"Omawia się"... Takie podejście do lektury może zniszczyć najlepsze dzieło.

Nic dwa razy się nie zdarza zauważa Szymborska, i ma rację, ona - a wczesniej niejaki Heraklit. Czyta się najpierw pewne fragmenty "PT", podejmuje wybrane tematy, dyskutuje na różnym poziomie w różnych typach szkół. I tyle!

[plater-2]

O, wypraszam sobie. Nawet spore kawalki umiem na pamiec.

Ale to prawda, jak cos jest w lekturze, to dzieci nie chca czytac. Ze mna tez tak bylo. A przeciez calkiem fajne ksiazki byly wtedy w lekturach; "Zielone pieklo", "Dywizjon 303"...

[arana]

Tak sobie myślę... Wszystko jest lepsze niż kształcenie wrażliwości literackiej na brykach i łopatologia.

I nie chodzi o to, aby wylewać przysłowiowe dziecko z kąpielą, ale przemyśleć nowe metody na nowe czasy i nowego człowieka, nowy język...

Stworzyć taki program, żeby dziecko samo chciało myśleć - także nad "Panem Tadeuszem"

[grzeczna_dziewczynka15]

Zgadzam się - i stawiać na rozwijanie problematyki naszych czasów. Nie jesteśmy obecnie pod zaborami (choć, zapewne, znajdzie się wielu, którzy będą mówić o okupacji przez UE), więc może warto podkreślać integrację, wielokulturowość i problemy, które nas obecnie dotyczą? (życie w społ. wielokulturowym przy wzroście fundamentalizmu - np. Islamizmu - młodzież a mega anty-Muzułmańską jazdę, choć w Pl nawet nie ma silnej mniejszości muzułmańskiej, zagrożenia odradzającego się szowinizmu, nacjonalizmu itd.)

Wymogi czasu

[arana]

Ależ tak, o to właśnie chodzi: uczyć o polskim domu, ale pełnym światowej literatury, malarstwa, muzyki... Tylko w ten sposób ma szansę narodzić się człowiek, który będzie się dobrze czuł w nowym świecie. I z którym innym będzie dobrze.

A jeśli chodzi o muzułmanów w Polsce, to mamy wyjątkową sytuację, bo są to jednocześnie i wyznawcy Koranu, i ludzie zakotwiczeni w naszej kulturze od czasów Sobieskiego. Żeby to zrozumieć przyda się i "Pan Tadeusz", i Trylogia.

[grzeczna_dziewczynka15]

> Stworzyć taki program, żeby dziecko samo chciało myśleć - także nad "Pan
> em Tadeuszem"


tego żaden program nie zmieni - to jest rola nauczycielki/a.

Rola nauczyciela

[arana]

grzeczna_dziewczynka15 napisała:


> tego żaden program nie zmieni - to jest rola nauczycielki/a.


Zmienił sporo. Przede wszystkim dał dużo swobody nauczycielowi. Reszta zależy od jego wykształcenia, osobowości, talentu... A także rodziców, przepisów, pieniędzy dla ucznia, zarobków nauczycieli...

[amused.to.death]

'Pan Tadeusz' jest jedyną lekturą, której przez dwie szkoły i studia nie przeczytałam więc płakać bym nie płakała po nim - fragmenty wystarczą.
W ogóle w wielu przypadkach wystarczyłyby fragmenty - mniej męczenia się, można więcej (mimo wszystko) porozmawiać na jakiś temat a kto chce i kogo to zachęci to sięgnie i tak.

[nioma]

Nigdy nie przebrnęłam przez Tadeusza i nie żałuję. Nuda, nuda i jeszcze raz nuda.
Nie, Adam Mickiewicz dla mnie wielki nie był i nic tego nie zmieni.
Książki powinny być przyjemnością a nie udręką.
Jesli mowa o lekturze szkolnej i tzw kanonie podstawowym, to wystarczą fragmenty. ten kogo zainteresuje, sięgnie po calość, innego natomiast nie zniechęci do czytania w ogóle.
Zawsze duzo czytałam, zawsze lubiłam książki ale jak coś było dla mnie gniotem to żadna siła nie mogła mnie zmusić do przeczytania. Wybierałam wtedy bryki.

[grzeczna_dziewczynka15]

Holender, ale Cię zniechęcili;)

Ja nie znam dobrze Mickiewicza - generalnie w szkole romantyzm mnie nie pociągał, bo nie rozumiałam tych "pierdów". Wolałam proste powieści z przesłaniem - typu Lalka, Ludzie bezdomni, Przedwiośnie itd. Ale być może dlatego, że w szkole się przedstawia Mickiewicza i Sienkiewicza jako "najwięjkszych poetów" (jak to szło 'Ale czemu zachwyca, skoro nie zachwyca? że przytoczę mniej więcej zdanie z jednej z wyrzuconych przez Giertycha lektur).

A Mickiewicz przecież to był taki obecny hipster - narkotyki, alkohol,wielobodźcowa miłość duchowa i cielesna - życie "artysty" - do tego ideowiec - socjalista, mistyk itd. Daję głowę, że takie przedstawienie sylwetki autora zaintryguje gimnazjalistów;) (wiem z praktyki, co lubią, bo uczyłam, co prawda nie polskiego, ale znam ich trochę;)

[antychreza]

Zgadzam się, moim zdaniem lektury powinny zachęcać do czytania i samodzielnego poszukiwania interesujących książek. Niestety, raczej nie ma szansy żeby Trylogia i Pan Tadeusz wywarły taki skutek. Pan Tadeusz jest ciężki, przeczytałam tylko wymagane fragmenty i nie ciagnęło mnie żeby czytać dalej. Nie mam na tyle wiedzy i zamiłowania do poezji żeby rozważać czy trzynastozgłoskowiec jest faktycznie jak słowiański heksametr i czemu ogród Mickiewicza jest nieralny (bo cośtam kwitnie i innej porze roku niż cośtam innego). A fabuła jest miałka, trochę jak z telenoweli. Wg. mnie do udawadniania, ze Mickiewicz wielkim poetą był nadają się raczej Sonety akermańskie.
Trylogię owszem, przeczytałam sama, ale miałam wtedy fazę na płaszcz i szpadę i czytałam nawet największy chłam byleby byli szlachcice i damy. To jest w najlepszym razie literatura rozrywkowa niższej średniej klasy. Niestety, archaiczny język i przydługie opisy działają na niekorzyść.
Moim zdaniem kanon lektur powinien być regularnie modernizowany. Powinny być w nim książki, które skłonią do refleksji (największe młotki z mojej klasy w liceum dyskutowały o Medalionach i reszcie prozy wojennej, bo te książki ich poruszyły, Panna Tadeusza skwitowali krótkim "za dużo opisów, nudne"). Moim zdaniem za bardzo tkwimy w literaturze XIX wieku, za mało jest współczesnych książek. Przeciętny uczeń skorzysta więcej czytając choćby Nowy wspaniały świat (jeśli 1 na 10 ruszy łebkiem i zapamięta cokolwiek, to będzie dobrze), niż opis parzenia kawy/gotowania bigosu.

[grzeczna_dziewczynka15]

Zgadzam się;) Więcej współczesnych książek. Te do wyboru - najlepiej najnowsze, a może potem się zagłębiać w klasykę i wskazać jej uniwersalizm, raczej niż zadawać pytani o rozmiar buta Księdza Robaka.

[marcinlet]

Tak, "Pan Tadeusz"... Dużo wniósł do mojego życia. Dowiedziałem się dzięki niemu, że w maju już rosną "krągłe słoneczniki".

Konwencje

[arana]

marcinlet napisał:

> Tak, "Pan Tadeusz"... Dużo wniósł do mojego życia. Dowiedziałem się dzięki niem
> u, że w maju już rosną "krągłe słoneczniki".

Marcinku, to dlatego, że tekst literacki ma swoje konwencje, a podręcznik uprawy roślin zupełnie inne. Nie było o tym na lekcjach?

[zielonamysz]

A ja przeczytałam Pana Tadeusza w podstawówce sama, bo był w domu i nie miałam co czytać i się zachwyciłam. Cudownie sie czytało i kocham. Takoż Trylogię:)
Potem jeszcze z rozpedu dzieła zebrane wyczytałam łacznie z tłumaczeniami Byrona. Znaczy Mickiewicz tłumaczył. Taaa i zyję i mam się dobrze.

[marcinlet]

arana napisała:
> Marcinku, to dlatego, że tekst literacki ma swoje konwencje, a podręcznik upraw
> y roślin zupełnie inne. Nie było o tym na lekcjach?
To nie żadne konwencje ale autorowi nie starczyło talentu i pomysłowości by się rymowało, zgadzała liczba sylab i było sensownie.

Cytat

[arana]

Tak mi się nasunęło...

"- Moje palce - rzekła Elżbieta - nie poruszają się po tej klawiaturze tak
mistrzowsko jak palce wielu kobiet. Nie mają tej siły i szybkości uderzenia ani też nie wydobywają tego samego tonu. Ale zawsze uważałam, że sama jestem temu winna, bo nie chciało mi się ćwiczyć - Nie przypuszczam jednak, by moje palce były gorsze od palców innych dam, które grają o wiele lepiej niż ja."

To cytat z Jane Austen.

[marcinlet]

— Aha — rzekł pan z zadartymi wąsami — aha!…

A to cytat z Żeromskiego. :)

Meandry życia i literatury

[arana]

Ha, ten pierwszy wpis wydał mi się ogromnie... szkolny, a tu proszę, wąsy!

No, ale to jest uwaga na zupełnie inne meandry...

PS. Co za rozdarcie, iście sosnowe: niezbyt lubię Żeromskiego, ale wąsy - owszem!

(Od jakiegoś czasu nie używam emotek, ale - mam nadzieję - zza każdego słowa żart wygląda.)

ten chirurg to prawdziwy inteligent

[jeepwdyzlu]

poznan.gazeta.pl/poznan/1,36001,14537289,Szpital_odmowil_pomocy_malemu_Romowi.html#BoxSlotII3img
na pewno ma w domu półki uginające się od książek...
a Pana Tadeusza zna na pamięć...
jeep

[gosiownik]

jeepwdyzlu napisał:

> rel="nofollow">poznan.gazeta.pl/poznan/1,36001,14537289,Szpital_odmowil_pomocy_malemu_Romowi.html#BoxSlotII3img
> na pewno ma w domu półki uginające się od książek...
> a Pana Tadeusza zna na pamięć...
> jeep

może gdyby w tym kraju edukacja była

[jeepwdyzlu]

przemyślana
to elita inteligencji czyli lekarze
odznaczali by się odrobiną empatii

Ten usunięty z programu Pan Tadeusz - jakoby zbyt trudny i nudny - to dla mnie wzorcowy przykład porażki edukacyjnej Państwa.
Tu oddajesz kawałek , tam większy a w efekcie po latach mamy źle działające instytucję pełne ludzi o zimnych sercach...
Swoją drogą gosiownik - gratuluję błyskotliwej riposty...

jeep

[arana]

No właśnie, gdyby edukacja!...

"Pan Tadeusz" to nie okopy św. Trójcy. Potrzebny jest nowy model edukacji. Sedno leży nie w bronieniu placówek, a kształceniu człowieka i jego wrażliwości na wszystkie aspekty kultury.

Nauczyciel, czyli "szczęśliwy Syzyf" - dlaczego szczęśliwy? Może dlatego, że wciąż ma szansę na nową drogę?...

To znaczy jakie?

[maitresse.d.un.francais]

arana napisała:


> o leży nie w bronieniu placówek, a kształceniu człowieka i jego wrażliwości na
> wszystkie aspekty kultury.

Na jakie aspekty kultury? I jak ma wyglądać ten nowy model?
>

[jeepwdyzlu]

Na jakie aspekty kultury? I jak ma wyglądać ten nowy model?
--------
jest kilka krajów - zaprzyjaźnionych i nieodległych - które mają ciekawe i sprawdzone pomysły na edukację
Choćby Finowie czy Szkoci, albo Duńczycy.
Jestem pesymistą, bo szkoła kocha urawniłowkę, nie potrafi pracować ani z uczniem zdolnym ani wolniej się adaptującym. Przez ostatnie 3 lata byłem w Radzie Szkoły - jako jedyny przeczytałem Ustawę o edukacji - sązę, że Dyrektor szkoły odetchnął z ulgą, że moja córka skończyłą gimnazjum. Ani Gminy, ani Dyrektorzy szkół, ani nauczyciele - nie chcą zmieniać modelu - modelu którego symbolem sa ławki poustawiane do katedry... Modelu XIX wiecznego, który miał przysposobić ludzi do powtarzalnej, nieciekawej pracy..
W ilu szkołach pracują zespoły nauczycieli - np historyków - którzy wymieniają się pomysłami. Dziś jak trafisz na dobra polonistkę (czy anglistę), to klasa obok robi z innym nauczycielem coś kompletnie innego...
Nie ma koordynacji, nie ma dialogu z rodzicami, nie ma chęci na jakiekolwiek zmiany...

Burdel z podręcznikami, burdel z komputerami, burdel z brakiem nadzoru przez kuratoria...
ech żizń
jeep

[maitresse.d.un.francais]

jeepwdyzlu napisał:

> Na jakie aspekty kultury? I jak ma wyglądać ten nowy model?
> --------
> jest kilka krajów - zaprzyjaźnionych i nieodległych - które mają ciekawe i spra
> wdzone pomysły na edukację
> Choćby Finowie czy Szkoci, albo Duńczycy.
> Jestem pesymistą, bo szkoła kocha urawniłowkę, nie potrafi pracować ani z uczni
> em zdolnym ani wolniej się adaptującym. Przez ostatnie 3 lata byłem w Radzie Sz
> koły - jako jedyny przeczytałem Ustawę o edukacji - sązę, że Dyrektor szkoły od
> etchnął z ulgą, że moja córka skończyłą gimnazjum. Ani Gminy, ani Dyrektorzy sz
> kół, ani nauczyciele - nie chcą zmieniać modelu - modelu którego symbolem sa ła
> wki poustawiane do katedry... Modelu XIX wiecznego, który miał przysposobić lud
> zi do powtarzalnej, nieciekawej pracy..

A teraz to w Polsce jaką mamy?

Nie współczułabym aż tak biednym dzieciątkom - potrafią jednak obrazić nauczyciela, nabluzgać mu czy go uderzyć, więc aż tak uciśnione nie są.

Natomiast istotnie nie ma żadnej wizji nauczania, żadnej wizji człowieka, jakim ma się stać uczeń, a jedynie nieustające eksperymenty i zmiany na zasadzie "zróbmy cokolwiek i ogłośmy, że reformujemy". Aha, jeszcze "i nie męczmy biednych dzieci nadmiarem wiedzy".

No i z dalszą częścią twojego postu też się zgadzam.

[grzeczna_dziewczynka15]

Jeepwdyzlu:

trafne uwagi, ale trudno zmienić "system", bo "system" to ludzie. Przeczytałam właśnie tę podstawę programową i widzę, że jest tam możliwość dowolności. Znaczy ok, trzeba przez niektóre lektury przebrnąć, ale przecież można nawet te treny Kochanowskiego omówić jakoś tak, żeby było ciekawie - mogą być pretekstem do rozmowy o utracie bliskich, o ich idealizacji po stracie, można wskazać te hiperboliczne elementy - błagam, dwuletnia Urszula-poetka??? pokazać uczniom/uczennicom, że mogą tekst kwestionować.

[arana]

To zbyt szerokie zagadnienie, by zmieściło się na recepcie. Mogę Ci tylko przedstawić kilka myśli.

„Głównym zadaniem dzieła sztuki nie jest głoszenie prawdy o rzeczywistości,
lecz odsłanianie tzw. jakości metafizycznych – szczególnych, najgłębiej nas
poruszających wartości, które zdarzają się nam w życiu, ale które w ich czystej
(choć intencjonalnej) postaci zdolna ukazać nam jest tylko sztuka.”
("Estetyki filozoficzne XX wieku" pod red. K. Wilkoszewskiej, Kraków 2000.)

Wartości, o których mowa w poprzednim cytacie, dotyczą przede wszystkim egzystencji człowieka. Szczęśliwego i spełnionego. Więc może będzie wyjściem odkryta niedawno pedagogika nadziei? Pisał o niej pięknie ks. Tischner. A gdyby się przychylić do jego koncepcji, należałoby umiejętnie dawkować problemy narodowe „chochoła sarmackiej melancholii” i filozofię cierpienia; dawać je pod dyskusję dopiero w liceum.

Wcześniej trzeba przygotować grunt pod te problemy, czyli wykształcić przez sztukę wrażliwość ludzką. Ale nie nakazowo i przedmiotowo, tylko podmiotowo. Jak to zrobić? To już sprawa pedagogiki i specjalistów.

Ja zauważam tylko, że nie musimy już bronić granic, a otwierać je – na innych. Nasze dziedzictwo narodowe (w tym i „Pan Tadeusz”) świetnie się temu przysłuży. Ale nie wtedy, gdy poznawać je będziemy z bryków. Wtedy będzie martwe.

[arana]

arana napisała:

> Ja zauważam tylko, że nie musimy już bronić granic, a otwierać je – na in
> nych. Nasze dziedzictwo narodowe (w tym i „Pan Tadeusz”) świetnie
> się temu przysłuży. Ale nie wtedy, gdy poznawać je będziemy z bryków. Wtedy
> będzie martwe.

[arana]

Ja zauważam tylko, że nie musimy już bronić granic, a otwierać je – na innych. Nasze dziedzictwo narodowe (w tym i „Pan Tadeusz”wink świetnie się temu przysłuży. Ale nie wtedy, gdy poznawać je będziemy z bryków. Wtedy będzie martwe.

Emotka w tym fragmencie nie jest moim zamysłem. Podejrzewam, że powstała wskutek sąsiedztwa dwóch znaków: " i ).

Tajemnica Worda

[arana]

Ja zauważam tylko, że nie musimy już bronić granic, a otwierać je – na innych. Nasze dziedzictwo narodowe (w tym i „Pan Tadeusz”wink świetnie się temu przysłuży. Ale nie wtedy, gdy poznawać je będziemy z bryków. Wtedy będzie martwe.

Dziś nie ma emotki, jedynie słowo wink świadczy, że była. Ot, tajemnica Worda!

[jenny98]

Chcą z nas chyba z powrotem zrobić chłopów pańszczyźnianych :( tak to lata pracy u podstaw legły w gruzach... Jedyny ratunek to mówić o tym młodzieży w ten sposób i zachęcać, żeby nie dali z siebie zrobić ciemnej masy. Poza tym premiować mocno czytanie takich lektur nieobowiązkowych.

Niech żyję nie doinformowanie

[Gość: phi]

Ciemna masa to nie załapała, że Pan Tadeusz nie będzie w gimnazjalnych lekturach, ale w licealnych ! Nie znika z kanonu lektur ! Tak to jest, jak czyta tylko tytuły artykułów, a potem zakłada durne wątki.

[qw994]

Ciemna maso, zajmij się lepiej swoją ortografią.