polski

[akopocinska]

Mam pytanie do licealistów. Jaki sposób prowadzenia lekcji najbardziej Wam
odpowiada? Jak lubicie (o ile w ogóle można użyć tego słowa, ale
zaryzykuję...;-))omawiać wiersze, a jak prozę? Jakiego typu zadania Wam
odpowiadają? Co sądzicie o pracy w grupach?

[ssylvia1]

Bardzo lubię szybkie tempo- moja polonistka nie pozwala nam sie nudzic, 45
minut z moją profesorką mija mi szybciej niz inne lekcje- to ważne, nie można
pozwolic uczniom żeby sie nudzili!
Praca w grupach jest dobra, ale tylko wtedy kiedy uczniowie mogą się sami
dobrac w te grupy, to nie jest fair kiedy nauczyciel przydziela 3 słabszych
uczniow 1 prymusowi, bo prymus pracuje za nich, a oni i tak niczego nie robią.
Lepiej jest kiedy najlepsi są z najlepszymi, a najgorsi z najgorszymi- bo są
mobilizowani do pracy (nie mają wyjścia). Zaznaczam, ze nauczycielka daje im
łatwiejsze zadania.
Omawianie poezji i prozy- moja profesorka zadaje nam dany utwór do
przeczytania, zaznaczając, ze na następnej lekcji bedziemy go omawiac. POmysl
zwlaszcza jeśli chodzi o dluższą lekturę jak najbardziej uzasadniony, natomiast
jesli chodzi o poezję- wydaje mi sie to złym wyjściem, bo i tak wszyscy
przeczytają w ściągach interpretację wiersza, a potem na maturze sobie rady nie
dadzą, Przynajmniej mi sie tak wydaje, chyba, ze powoli wpadam w przedmaturalna
panikę... Ciekawe wydaje mi sie omawianie wiersza spontanicznie- czytany na
lekcji i wtedy dyskusja. Wydaje mi sie, ze najlepiej byłoby gdybysmy część
omawiali po przeczytaniu w domu, a częśc jak to nazwałam po przeczytaniu
spontanicznym.
Jeszcze ważne... szkoła to szkola, nauczyciel, dobry nauczyciel moim zdaniem
powinien być podly, bo to mobilizuje do nauki. Wnioskuję, że chyba jestes
początkująca nauczycielką- młodą- najgorszą rzeczą jaką zrobisz tu udawanie
milego czlowieka. To sie na Tobie negatywnie odbije, uczniowie wyczują Twoje
dobre serce i będą Cie wykorzystywali. POza tym "przyjacielem" będziesz przez 3
lata, a potem kiedy nadejdzie matura wszyscy będą mieli pretensje o to, ze
niczego nie nauczyłas, bo nawet jezeli będziesz DOSKONAŁĄ nauczycielką, a
uczniowie nie będą czuli presji do ksiażek/zeszytów nie zajrzą

Całkowicie podpisuję się pod tym co napisałam i zaznaczam, ze to WYLĄCZNIE MOJE
spostrzeżenia (mimo, ze zdarzało mi sie pisac w liczbie mnogiej, bo tak mi
wygodniej).

pozdrawiam,
Sylwia :-)))))

[akopocinska]

Tak pracuje dopiero półtora roku, ale nie jestem zbyt miła... To znaczy
uczniowie mnie lubią (ja ich też),ale jestem wymagająca. Bardzo dziękuję za te
wskazówki. Też idę tym torem i staram sie maksymalnie zająć moich uczniów, co
nie zawsze im odpowiada. Może ktoś jeszcze podzieli się swoimi przemyśleniami?:-
)

[janella]

przeczytaj obok pod tytułem pytanie do uczniów, j.polski, tam też są ciekawe
wypowiedzi, zadałam podobne pytanie;
a Ty na jakim podręczniku pracujesz i jak podchodzisz do nowej matury?

[idajda]

Moim zdaniem praca w grupach wiele daje(ale to oczywiście uczniowie powinni
zadecydować z kim chcą współpracować, naprawdę ciężko się pracuje, gdy grupa
jest skłócona!).Jeśli grupy są małe(4-5 osób) to nawet osoba, która nic nie
robi mimochodem czegoś się dowie, wymieni jakąś opinie, nie będzie bała się
popełniać blędów(bo niestety tak często jest).U nas w klasie bardzo pomocne
było to, że nauczycielka podczas naszej pracy w grupach podchodziła do każdej
grupy i dawała wskazówki, patrzyła na dotychczas wykonaną pracę i starała soię
nas naprowadzić na to co jeszcze musimy zrobić, a co zmienić. Oczywiście(co
pewnie pani zauważyła) nie ważne jakby się klasę podzieliło, to i tak pewne
osoby nie będą pracować, ale i tak w grupach jest chyba większa mobilizacja.
Moim zdaniem taka praca najlepiej sprawdza się w stosunku do prozy, no ale
oczywiście nie mogą w ten sposób wyglądać wszystkie lekcje! Uczniowie lubią
urozmaicenie.
A jeśli chodzi o poezję, to tak jak ktoś tu już napisał, najlepiej nie
informować z wyprzedzeniem jakie wiersze będą omawiane.Z doświadczenia(miałam
dwóch nauczycieli)wiem, że taki sposób interpretacji "na gorąco" przynosi
lepsze efekty, uczy krytycznego myślenia, no i po prostu rozumienia tego, co
jest napisane(w innym przypadku to nawt piątkowi uczniowie sięgają do ściąg, bo
tak jest szybciej, bo pewnie nauczyciel zobaczy, że się staram, bo zawsze
ciągnie, żeby zobaczyć co w ściągawce napisali...)
A najważniejsze jest to, żeby pani uczniowie nie bali się wypowiadać na
lekcjach, żeby otwarcie mogli wyrażać swoje spostrzeżenia, refleksje na temat
utworów(mimo iż wielokrotnie będą niedojrzałe, nie tak dobre jak w ściągach,
ale za to własne!)
Pozdrawiam-tegoroczna absolwentka

[akopocinska]

Czytałam posty na Pani pytanie. Pracuję właśnie na podręczniku Stentora i po
roku mam mieszane uczucia. Jest ciekawy, urozmaicony: wykorzystują często
konteksty malarskie - są bardzo pomocne. Pracowałam z pierwszą klasą i
praktycznie udało nam się zrealizować program. Gorzej z klasą drugą, która na
stracie zeszłego roku była na etapie pierwszego rozdziału do baroku... Jeżeli
chodzi zaś o nową maturą, a raczej kształt nowego liceum, to absolutnie nie
podoba mi się czas trwania (2,5 roku to zdecydowanie za mało!). Zgadzam się też
z opiniami wyrażanymi przez uczniów i innych nauczycieli, że niestety,
gimnazjum się nie sprawdza. Sama miałam okazję pracować z gimnazjalistami, więc
zaobserwowałam sporo... Opinie na temat tego podręcznika można również poczytać
na forum, na stronie stentora. Pozdrawiam. Może jeszcze ktoś podda jakiś
ciekawy pomysł na niebanalne prowadzenie zajęć?:-)

[zosia84]

Praca w grupach rzeczywiście uaktywnia więcej osób.U mnie pracowało się w ten
sposób nie często i po pewnym czasie doszło do tego,że jeżeli polonistka nie
uaktywniła innych,to udzielały się 3 osoby.
Na każdą lekcję przychodziliśmy z przeczytanymi już tekstami i głowami pełnimi
pomysłów na interpretację. Analizowanie na gorąco jest dobre,ale nie każdy
potrafi robić to w miarę sprawnie, a wiadomo,że czasu jest mało.
Bardzo ważne jest,żeby nie narzucać uczniom interpretacji;niech wypowiedzą się
sami,a zwracać uwagę w wypadku nadinterpretacji.
W nowym liceum czasu jest zdecydowanie za mało.Wprawdzie jeszcze nie uczę,ale
mam wielu znajomych polonistów i jeszcze więcej maturzystów,którzy przychodzą
do mnie na korepetycje,bo mimo wysiłków ich nauczycieli, nie maja szns zdążyć z
materiałem.
Pozdrawiam serdecznie,przyszła polonistka:)