Szwedzi odwiedzaja polskie gimnazjum

[zeitgeist2010]

Najwiekszy dziennik szwedzki Dagens Nyheter udaje sie do Poznania aby zglebic tajemnice polskiego sukcesu w badaniach PISY.

Wojciech Piasecki w 9 klasie poznanskiego gimnazjum na ulicy Brandstaettera rozwiązuje na tablicy zadanie na formule dlugosci promieni rentgena. Biegle.

“Kuje teraz duzo, zeby dostac sie do liceum a potem na studia.”

Reporter szwedzki wyjasnia skrupulatnie swoim czytelnikow co to jest “mala” matura – wielki egzamin w kwietniu z maty, polskiego, historii, przyrody i angielskiego. Niemieckie Abitur.

Dla Szweda potrzebny jest ten komentarz, bo krolestwo znioslo mature jako dekadencka ekstrawagancje burzuazyjnych wyksztalciuchow 40 lat temu. Dzieci trzeba przeciez chronic przed stresem egaminacyjnym!


Niemniej skrupulatnie gazeta opisuje polski system: najpierw 6-letnia szkola podstawowa. Konczy sie egzaminem dla wszystkich 6-klasistow w calym kraju. Potem nastepuje 3-letnie gimnazjum, ktore rowniez konczy sie ogolnokrajowym egzaminem gimnazjalnym. Ten egzamin decyduje o tym czy uczen idzie do liceum, przygotowujacego na studia albo do zawodowki.

Porownanie wynikow miedzy egzaminem på 6 klasie I gimnazium konstytuuje EWD, czyli “edukacyjna wartosc dodana.”

EWD jest wskaznikiem jakosci danej szkoly. Pokazuje jak sie jej uczniowie rozwineli w ciagu 3 lat.

Pani Grazyna, dyrektorka szkolki nie kryje minusow tego systemu. Jest ryzyko, ze nauczyciele i rodzice za bardzo sie koncentrują na egzaminach kosztem wiedzy przydatnej w zyciu i zawodzie.

Poza tymi egzaminami szkola polska ma duzą autonomie.

Szkolka pani Grazyny oferuje kursy teatralne i inspiruje sie pedagogika Janusza Korczaka.

Pani Grazyna pokazuje z duma ”kodeks” szkoly z 75 paragrafami. Szkola ”bawi” sie dlugotrwalym projektem ”republika”. Dyrektorka jest prezydentem, uczniowie to obywatele. Wybieraja reprezentantow do parlamentu republiki i ustanawiaja prawa dla szkoly.

Gazeta publikuje zdjecie 3 dziewczyn poznanskich Martyna, Kinga i Djahida Abdelmouda (tata ALgierczyk) na przerwie. Dyskutuja cos zawziecie. Ku zdziwieniu szwedzkiego reportera nie chodzi o najblizsza prywatke ale o pole magnetyczne po lekcji fizyki.

Poland is sexy these days



-----------------------------------------------------------
Ein Sozialist kann Christ sein. Ein Christ muß Sozialist sein.

tajemnica jest jak znalezc prace w Polsce

[jk2007]

po gimnazjum i studiach

Brednie prawicowe.

[kylax1]

Szwedzi znieśli maturę 40 lat temu i jakoś nic się nie działo. Ciągle byli w czołówce edukacji. Obniżyli się dopiero w ostatnich latach, zatem przyczyna jest inna.

Jaka?

[mara571]

Powiedziałbym allahu akbar. :)

[kylax1]

czarna ksiega upadku szkoly

[zeitgeist2010]

Z nudow sporządzilem czarną ksiega zabojcow dobrej szkoly :) w odniesieniu do szwecji ale ma pewną wartosc uniwersalną

1. Zaniedbanie poziomu wyksztalcenia nauczycieli. Nauczyciele (najczesciej kobiety) z nauczania poczatkowego automatycznie awansowaly do klas wyzszych. Nawet do gimnazjum. Ich kompetencja merytoryczna byla jednak na poziomie 3-klasistow. Doswiadczenie I kursy doksztalceniowe nigdy nie zrekompensuja magistra albo doktoratu.

Szwecja jest jedynym krajem na swiecie gdzie dyrektorem szkoly moze zostac osoba nie bedaca nawet pedagogiem. Dyrektor szkoly szwedzkiej to cos w rodzaju buchaltera I szefa firmy odpowiedzialnego za budzet I wymogi prawne.

2. Decentralizacja szkolnictwa. Gminy przejely odpowiedzialnosc za szkoly I nauczycieli z oplakanym skutkiem. Lokalny polityk nie rozumie/nie musi rozumiec roli oswiaty w skali panstwowej. Uzyje pieniedzy przeznaczonych na szkole na dofinansowanie opieki dla starszych, wyciezki radnych do Nowego Jorku albo budowy nowej drogi.

3. Deregulacja kierowania szkol w duchu neo-liberalnym. Kierownikiem szkoly obok gminy moze byc kazdy. Prywatna osoba, firma, muzulmanska organizacja, dodatkowo wspomagana przez Arabie saudyjska. Kapitalisci, blyskawicznie wskoczyli w ten biznes miedzynarodowi “venture enterprises” – miedzynarodowi kapitalisci zyjacy ze spekulacji finansowych. Ich celem bylo nie ksztalcenie mlodziezy a generowanie zysku. To musialo sie skonczyc katastrofa.

4. Utopijne idealy “dziecka w centrum”. Ogromna supremacja prawa dziecka podkopuje autorytet pedagogow, dyscypline procesu zdobywania wiedzy, w ogole role wiedzy w calym procesie wychowawczym itd
Przechodzacy korytarzem nauczyciel odwroci glowe gdy dzieci sie bija. Gdyby ich rozdzielil, ryzykuje ze rodzic moze go zaskarzyc na policje za uzycie przemocy wobec dziecka.

5. Oddanie sie tymczasowym modom. Np. Tylko pedagogika grupowa, komputer zamiast tradycyjnej biblioteki, praca samodzielna kosztem wykladow pedagoga et cetera

No i najwazniejsza jest chyba specyfika kulturowa. W skandynawii nie istnieje kult wiedzy, intelektualizmu i wyksztalcenia tak jak to ma miejsce w ”Mitteleuropa”.

W skandynawii jest kult praktycznego biznesmena. Takiego jak stolarz, ktory stworzyl IKEA.


-----------------------------------------------------------
Ein Sozialist kann Christ sein. Ein Christ muß Sozialist sein.

Odpowiadam.

[kylax1]

zeitgeist2010 napisał:

> 1. Zaniedbanie poziomu wyksztalcenia nauczycieli. Nauczyciele (najczesciej kobi
> ety) z nauczania poczatkowego automatycznie awansowaly do klas wyzszych. Nawet
> do gimnazjum. Ich kompetencja merytoryczna byla jednak na poziomie 3-klasistow.
> Doswiadczenie I kursy doksztalceniowe nigdy nie zrekompensuja magistra albo do
> ktoratu.
>
> Szwecja jest jedynym krajem na swiecie gdzie dyrektorem szkoly moze zostac osob
> a nie bedaca nawet pedagogiem. Dyrektor szkoly szwedzkiej to cos w rodzaju buch
> altera I szefa firmy odpowiedzialnego za budzet I wymogi prawne.

W USA też tak jest. Dyrektor nie zajmuje się uczeniem, ale zarządzaniem szkołą i lepiej żeby był to człowiek biznesu, niż ekspert od wierszy, który zadłuży szkołę do bankructwa. Dyrektor ma zarządzać szkołą, tworzyć kontakty, rozwiązywać konflikty itd. Zdolny/a menedżer/ka jest do tego lepiej przygotowany/a.

> 2. Decentralizacja szkolnictwa. Gminy przejely odpowiedzialnosc za szkoly I nau
> czycieli z oplakanym skutkiem. Lokalny polityk nie rozumie/nie musi rozumiec
> roli oswiaty w skali panstwowej. Uzyje pieniedzy przeznaczonych na szkole na d
> ofinansowanie opieki dla starszych, wyciezki radnych do Nowego Jorku albo budow
> y nowej drogi.

Tutaj zgoda.

> 3. Deregulacja kierowania szkol w duchu neo-liberalnym. Kierownikiem szkoly obo
> k gminy moze byc kazdy. Prywatna osoba, firma, muzulmanska organizacja, dodatko
> wo wspomagana przez Arabie saudyjska. Kapitalisci, blyskawicznie wskoczyli w te
> n biznes miedzynarodowi “venture enterprises” – miedzynarodow
> i kapitalisci zyjacy ze spekulacji finansowych. Ich celem bylo nie ksztalcenie
> mlodziezy a generowanie zysku. To musialo sie skonczyc katastrofa.

W USA też tak jest. Państwo nie może mieć monopolu na pranie mózgu dzieciom, bo skończy się to tragicznie. Demokracja wymaga, żeby szkoły były kierowane przez różne podmioty. Państwo tworzy system biurokratyczny i szkoła będzie przypominać fabrykę urzędników, a nie miejsce zdobywania wiedzy i poszerzania horyzontów.

> 4. Utopijne idealy “dziecka w centrum”. Ogromna supremacja prawa dz
> iecka podkopuje autorytet pedagogow, dyscypline procesu zdobywania wiedzy, w og
> ole role wiedzy w calym procesie wychowawczym itd
> Przechodzacy korytarzem nauczyciel odwroci glowe gdy dzieci sie bija. Gdyby ich
> rozdzielil, ryzykuje ze rodzic moze go zaskarzyc na policje za uzycie przemocy
> wobec dziecka.

Dziecko ma być w centrum. Zwyrodnialcy, którzy chcą bić dzieci i "wprowadzać dyscyplinę" mają swoje miejsce w więzieniu.

> 5. Oddanie sie tymczasowym modom. Np. Tylko pedagogika grupowa, komputer zamias
> t tradycyjnej biblioteki, praca samodzielna kosztem wykladow pedagoga et cetera

Oczywiście praca z książką jest korzystna. Ale dzisiaj żyjemy w innych czasach. Nikt nie korzysta z liczydła, choć kiedyś było powszechne. To jest rozwój.

> No i najwazniejsza jest chyba specyfika kulturowa. W skandynawii nie istnieje
> kult wiedzy, intelektualizmu i wyksztalcenia tak jak to ma miejsce w ”Mit
> teleuropa”.
>
> W skandynawii jest kult praktycznego biznesmena. Takiego jak stolarz, ktory stw
> orzyl IKEA.

Ten praktycyzm daje znacznie więcej pozytywów, niż negatywów. Dlatego właśnie kraje skandynawskie przodują we wszystkich rankingach jakości życia i miejsc, do których ludzie chcieli by imigrować.

[mara571]

kylax napisal
"Dziecko ma być w centrum. Zwyrodnialcy, którzy chcą bić dzieci i "wprowadzać dyscyplinę" mają swoje miejsce w więzieniu."

Nie wiem czy sie orientujesz, ale dokladnie wedlug tego modelu rodziny muzulamanskie wychowuja swoich synow.
A wyniki sam takiego wychowania podsumowales wyzej.

stres egzaminacyjny

[mara571]

to rzecz straszna.
W NRW poszli dalej: w dopiero w czwartej klasie podstawowki oceniaja dzieci.
I ta ocena decyduje czy beda stracone (Hauptschule), czy naleza do tych lepszych ( Gymnasium) czy sa sredniakami (Gesamtschule, Realschule).
Kolega po przeprowadzce do Bawarii dostal swego rodzaju szoku: przy pierwszym spotkaniu powiedzieli mu, co syn musi umiec na koniec 1 klasy.
W NRW tez pytal, ale odpowiedzi nie dostal.

www.derwesten.de/politik/lehrer-und-verbaende-loben-grundschule-ohne-noten-id6308606.html

[5magna]

Najlepsze labolatoria DNA sa w Polsce. Potrafili odseparowac geny od gowna polaczyc z plemnikiem szympansa, zaplantowac do kiszki stolcowej pedala I urodzil sie kilax. Porod odbyl sie bez komplikacji. Po prostu wpadl do kibla.....

[5magna]

Szwedzi "zawadzili" tez o polskie szpitale aby sie czegos nauczyc....

trojmiasto.gazeta.pl/trojmiasto/1,35612,15090266,Lekarze__Pacjenci_nam_ublizaja__krzycza__groza___Uwazaja_.html#LokKrajTxt

[zeitgeist2010]

mara571 napisała:

> to rzecz straszna.
> W NRW poszli dalej: w dopiero w czwartej klasie podstawowki oceniaja dzieci.
> I ta ocena decyduje czy beda stracone (Hauptschule), czy naleza do tych lepszych ( Gymnasium) czy sa sredniakami (Gesamtschule, Realschule). Kolega po przeprowadzce do Bawarii dostal swego rodzaju szoku: przy pierwszym spotkaniu powiedzieli mu, co syn musi umiec na koniec 1 klasy.
> W NRW tez pytal, ale odpowiedzi nie dostal.
>
> www.derwesten.de/politik/lehrer-und-verbaende-loben-grundschule-ohne-noten-id6308606.html

Tytul twojego linku glosi, ze nauczyciele i zwiazki zawodowe chwala szkole podstawowa bez ocen. Wiemy , ze oceny nie sa panaceum na wszystko. Wymienilismy juz wiele innych czynnikow. Dlatego dziwie sie tym nauczycielom i zwiazkom.

Zgodzimy sie jako rodzice, ze w sytuacji wyboru wybieramy szkole, gdzie nasze dzieci i ich wyniki w nauce a nawet O ZGROZO!!! ich zachowanie i inteligencja socjalna sa oceniane i komentowane juz od poczatku


-----------------------------------------------------------
Ein Sozialist kann Christ sein. Ein Christ muß Sozialist sein.

Pouczajaca historia Michaelle Rhee

[zeitgeist2010]

hasz.hasz napisał(a):

> próbny egzamin gimnazjalny Operon 2013 - pytania, odpowiedzi, przecieki> www.to.com.pl/apps/pbcs.dll/article?aid=/20131203/egzamin_gimnazjalny_2014/131209911
> www.to.com.pl/apps/pbcs.dll/article?aid=/20131210/egzamin_gimnazjalny_2014/131219997

Kilka lat temu ambitna dziewczyna proweniencjii koreanskiej otrzymala zadanie zreformowania i polepszenia jakosci szkoly w Washington DC.

Miala pelne poparcie gubernatora. W ciagu 2 lat udalo sie jej dokonac cudu. System testow i badan pokazal , ze poziom wiedzy szybko sie polepszyl.

Michaelle Rhee udalo sie zlamac potege nauczycielskich zwiazkow zawodowych, zwalniano pedagogow, ktorzy okazali sie niekompetentni. Sprawdzano i oceniano dyrektorow szkol, wlasnie za pomoca tych testow.

Skandal wybuchl gdy niezalezni inspektorzy sprawdzili te testy.

Okazalo sie, ze wiele szkol lokalnie oszukiwalo, falszowalo wyniki testow, aby na zewnatrz pokazac poprawe.

Michaelle Rhee wyleciala z pracy. Jej gubernator przegral wybory.


-----------------------------------------------------------
Ein Sozialist kann Christ sein. Ein Christ muß Sozialist sein.

szkoda czasu Zeitgeiscie dla spamera

[mara571]

Spamera firmy Operon, ktora opanowala polski rynek testow probnych.
Ostatnio zaserwowali na probnej maturze tekst mjr Baumana do analizy.