6 lat w połowie roku jak tam z zerówką?

[lafiorka2]

Czy syn,rocznik 2007 ma możliwość wyboru jeszcze czy szkoła czy przedszkole?
Znaczy czy zerówka czy przedszkole najstarsza grupa.?
Jak to ugryźć,bo się gubię już.

[anorektycznazdzira]

Z tego co wiem, to macie wybór.

[chicoria]

Tak, dzieci z rocznika 2007 mogą iść do zerówki lub do pierwszej klasy.

[tymianek21]

Dzieci z rocznika 2007 od września 2013 będą mogły:
a) iść do 1 klasy
b) iść do tzw. zerówki w szkole
c) zostać w przedszkolu w ostatniej grupie w tzw. zerówce przedszkolnej.
Uwaga w wielu przedszkolach dzieci z tego rocznika nie będą już przyjmowane do grupy "zerówkowej" i będą musiały iść do"zerówki" szkolnej. Zapytaj o to dyrektorkę.

[stuletnia_stokrotka]

2007 to ostatni rocznik,który ma wybór.
moja córka z tego rocznika poszła do szkolnej zerówki jako 5-latka a od września pójdzie do zerówki jeszcze raz-już jako 6-latka

[lafiorka2]

ale jaki sens w tym,żeby 2x chodzić do "zerówki"?

[stuletnia_stokrotka]

lafiorka2 napisała:

> ale jaki sens w tym,żeby 2x chodzić do "zerówki"?

taki sens,że mam wewnętrzne przekonanie,ze posyłając ją do 1 kl. skrócę jej beztroskie dzieciństwo a poza tym po co ma iść do 1 kl. w tym wieku skoro programowo ma iść do zerówki?

[irima2]

W tym wieku (6 lat) programowo idzie się do 1 klasy.

[ulau]

Moja córa od początku roku twierdzi, ze ona się do żadnej 6 grupy już nie wybiera, ona idzie do szkoły.

I poważnie się zastanawiamy nad tym krokiem, bo boimy się tego podwójnego rocznika za rok.
Słyszałam, ze w osiedlowej szkole zamiast obecnych 4 klas spodziewają się 8 co najmniej i nauka na 2 zmiany, bo inaczej sie nie pomieszcza.
No a w przyszłosci 2 razy więcej kandydatów przy wszystkich przyjęciach do następnych szkół i na studia.

[ewa_mama_jasia]

Ulau, ale czy Twoja córka będzie w I klasie za rok, czy w II, to i tak będzie tłok w szkole i nauka na zmiany. A jeśli będzie za rok w I (czyli w tym roku w zerówce) to podejrzewam że priorytetowo będą traktowane pierwszaki a drugoklasiści zepchnięte na drugi plan (gorsze godziny obiadów, druga zmiana itp.).
Nie wnikam w inne kwestie, takie jak przygotowanie dziecka do I klasy. Ale organizacyjnie będzie tak samo a może nawet gorzej.

[makurokurosek]

W szkołach które znam, a które działają dwuzmianowo nie ma podziału na uprzywilejowane pierwszaki i resztę.
Nie polecam jednak podejmowania decyzji przez pryzmat strachu przed tłokiem, czy pryzmat strachu promowanego przez akcję ratujmy maluchy , ta decyzja powinna byc podejmowana racjonalnie, a nie emocjonalnie

[gogologog]

Jak masz mozliwosc to zostan w przedszkolu.
Jedyny minus ze bedzie mial krotszy staz pracy i nizsza emeryture...
Po za tym same korzysci - sprawdzone na dwojce osobistych dzieciakow.

[feleedia]

Dokładnie, jeśli dzieci niewyrośnięte i niezbyt zaawansowane intelektualnie w porównaniu z rówieśnikami, lepiej aby zostały w przedszkolu.

[agniesia1973]

Feleedia, moje dziecko jest wyrośnięte i zaawansowane intelektualnie (to nie jest moje zdanie tylko przedszkolanki) ale i tak uważam, że nie powinno iść do szkoły.....

[lafiorka2]

feleedia napisał(a):

> Dokładnie, jeśli dzieci niewyrośnięte i niezbyt zaawansowane intelektualnie w p
> orównaniu z rówieśnikami, lepiej aby zostały w przedszkolu.

Akurat on jest i wyrośnięty i zaawansowany intelektualnie.
Chciała bym się dowiedzieć jak wygląda taki zwykły dzień w przedszkolu,powiedzmy 5 latka.
Potem wyjaśnie o co mi chodzi.
Jakaś nauka konkretna?

[agniesia1973]

Jestem tego samego zdania. Synek zostaje kolejny raz w przedszkolu, tak jak i większość z jego grupy. Z tego co się orientuję, to w przypadku podjęcia decyzji o wysłaniu do 1 klasy najważniejszym czynnikiem były finanse.
W naszym przedszkolu jest akcja uświadamiania rodzicom, jaka to polska szkoła jest wspaniała i przyjazna. Było spotkanie z psychologiem, które dotyczyło gotowości szkolnej sześciolatków (chyba nikt nie przyszedł). Ze dwa razy cała grupa była w szkole, w świetlicy itp. Po drugim wyjściu synek oznajmił, ze chce iść do szkoły ponieważ bardzo podoba mu się tablica interaktywna w świetlicy. No ale tym akurat się nie sugeruje .....
Rozmawiałam z przedszkolanką (przepraszam za nazewnictwo ), która powiedziała, że niestety śpiewki MEN o dostosowaniu programu do poziomu sześciolatka to niestety tylko teoria. W rzeczywistości, jeżeli jest grupa mieszana wiekowo, to nikt nie obniża poziomu i sześciolatki muszą pracować tak jak siedmiolatki.
Swoja drogą wiem na kogo NIE ZAGŁOSUJE w następnych wyborach...

[ciri_77]

która powiedziała, że niestety śpiewki MEN o dostosowaniu programu do poziomu sześciolatka to niestety tylko teoria. W rzeczywistości, jeżeli jest grupa mieszana wiekowo, to nikt nie obniża poziomu i sześciolatki muszą pracować tak jak siedmiolatki.

To Pani przedszkolanka głównie o teorii mówi, bo to zależy od szkoły i nauczycielek w pierwszej klasie, w naszej (klasa mieszana) tempo pracy i podręczniki dostosowane do młodszych dzieci, a podstawa programowa została odgórnie zmieniona i jest banalna.

[gogologog]

> która powiedziała, że niestety śpiewki MEN o dostosowaniu programu do pozio
> mu sześciolatka to niestety tylko teoria. W rzeczywistości, jeżeli jest grupa m
> ieszana wiekowo, to nikt nie obniża poziomu i sześciolatki muszą pracować tak j
> ak siedmiolatki.
>
> To Pani przedszkolanka głównie o teorii mówi, bo to zależy od szkoły i nauczyc
> ielek w pierwszej klasie, w naszej (klasa mieszana) tempo pracy i podręczniki
> dostosowane do młodszych dzieci, a podstawa programowa została odgórnie zmieni
> ona i jest banalna.
Masz racje tylko w tym ze szkola rowna w dol. Przecietna szkola nie jest dostosowana do mlodzych dzieci, moga oczywiscie byc wyjatki

[agni71]

Rozmawiałam z przedszkolanką (przepraszam za nazewnictwo ), która powiedział
> a, że niestety śpiewki MEN o dostosowaniu programu do poziomu sześciolatka to n
> iestety tylko teoria. W rzeczywistości, jeżeli jest grupa mieszana wiekowo, to
> nikt nie obniża poziomu i sześciolatki muszą pracować tak jak siedmiolatki.

Niestety, przedszkolanka robi cię w bambuko (albo nie wie, o czym mówi). Program juz od paru ładnych lat dostosowany jest do mozliwości dzieci mlodszych, podręczniki dopuszczone do uzytku to tylko i wyłącznie takie, które realizuję właśnie tę nową podstawę programową. Co najwyżej nauczyciel moze rozszerzać podstawę, jesli widzi, ze dzieci wybiegają ponad nią.

[agniesia1973]

Czyli wynika z tego, ze siedmiolatki pracują poniżej swoich możliwości... jeszcze lepiej ...... Jakoś w to nie mogę uwierzyć. Dla mnie jest absurdalne jest mieszanie dwóch grup wiekowych. Nie jestem przeciwna wcześniejszej edukacji. Jestem przeciwna wprowadzeniu takiej poważnej reformy w sposób chaotyczny, nie licząc się z nikim i z niczym.

[agni71]

agniesia1973 napisał:

> Czyli wynika z tego, ze siedmiolatki pracują poniżej swoich możliwości... jeszc
> ze lepiej ...... Jakoś w to nie mogę uwierzyć.

chyba musisz

Dla mnie jest absurdalne jest mi
> eszanie dwóch grup wiekowych.

W mojej szkole tworzone sa oddzielne klasy 6-latkow i 7-latków (od trzech lat sa 4 klasy 7-latków i dwie 6-latków), więc w jednej klasie roczniki nie są łączone. Jednak wszystkie równoległe klasy mają jeden i ten sam podręcznik. I oczywiście jest to podręcznik zgodny z nową podstawą programową. Bywa, ze na jakichs końcowych testach dzieci młodsze osiągają (jako klasa) wyniki lepsze od tych starszych, więc z tym pracowaniem poniżej mozliwości to tez róznie bywa.

[agniesia1973]

Agni71, to masz bardzo dużo szczęścia, że w twojej szkole rozdzielono dwie grupy wiekowe. U nas nie jest tak pięknie. W jednej klasie jest zazwyczaj garstka sześciolatków i reszta siedmiolatków. Nie znam nowej podstawy programowej ale nie jest dobre tworzenie programu nauczania jednakowego dla dwóch różnych grup wiekowych. Ktoś na tym na pewno traci.

[agni71]

agniesia1973 napisał:

> Agni71, to masz bardzo dużo szczęścia, że w twojej szkole rozdzielono dwie grup
> y wiekowe.

Może trochę szczęścia, ale fakt utworzenia oddzielnych klas dla 6-latków był dyskutowany w naszej gminie (udział w dyskusjach brał wójt, dyrekcja szkoły i mieszkańcy) w roku poprzedzajacym wejście reformy w zycie. W pewnym sensie więc te klasy są na zyczenie rodzicow (choc byc może bez takich postulatów tez utworzonoby oddzielne klasy). Warto o takie rzeczy zabiegać.

U nas nie jest tak pięknie. W jednej klasie jest zazwyczaj garstka s
> ześciolatków i reszta siedmiolatków.

Może w ogóle u was jest malo klas, mało dzieci? Może nie zbierało się dotad tylu 6-latków by utworzyć chociaż jedna oddzielną klasę? U mnie jest od trzech lat 6 klas pierwszych, w tym jak pisałam, 2 klasy 6-latków.

Nie znam nowej podstawy programowej ale ni
> e jest dobre tworzenie programu nauczania jednakowego dla dwóch różnych grup wi
> ekowych. Ktoś na tym na pewno traci.

Nowa podstawa jest dostosowana do mozliwości dzieci 6-letnich. Dzieci robią to co dawniej było w zerówkach.

[gogologog]

> Może trochę szczęścia, ale fakt utworzenia oddzielnych klas dla 6-latków był dy
> skutowany w naszej gminie (udział w dyskusjach brał wójt, dyrekcja szkoły i mie
> szkańcy) w roku poprzedzajacym wejście reformy w zycie. W pewnym sensie więc te
> klasy są na zyczenie rodzicow (choc byc może bez takich postulatów tez utworzo
> noby oddzielne klasy). Warto o takie rzeczy zabiegać.

Ty tak na serio?
U mnie gdy okazalo sie ze mozna laskawie poslac dzieci do przedszkola (bo byla zgoda wladzy) to 100% rodzicow wypisalo dzieci z systemu szkolnego i cofnelo do przedszkola.
I nie z marginesu ci rodzice ;-O

[gogologog]

> agniesia1973 napisał:
>
> > Czyli wynika z tego, ze siedmiolatki pracują poniżej swoich możliwości...
> jeszc
> > ze lepiej ...... Jakoś w to nie mogę uwierzyć.
>
> chyba musisz
>
> Dla mnie jest absurdalne jest mi
> > eszanie dwóch grup wiekowych.
>
> W mojej szkole tworzone sa oddzielne klasy 6-latkow i 7-latków (od trzech lat s
> a 4 klasy 7-latków i dwie 6-latków), więc w jednej klasie roczniki nie są łączo
> ne. Jednak wszystkie równoległe klasy mają jeden i ten sam podręcznik.
> I oczywiście jest to podręcznik zgodny z nową podstawą programową. Bywa, ze na
> jakichs końcowych testach dzieci młodsze osiągają (jako klasa) wyniki lepsze od
> tych starszych, więc z tym pracowaniem poniżej mozliwości to tez róznie bywa.
>
Pani Hall na linii? Rozne rzeczy "bywaja".
Co panie teraz rozwala? Wspolczuje rodzicom ktorzy dali sie nabrac na wczesniejsze poslanie dzieci.
Ile kasy poszlo na te propagande?

[joanna29]

Rozmawiałam z przedszkolanką (przepraszam za nazewnictwo ), która powiedziała, że niestety śpiewki MEN o dostosowaniu programu do poziomu sześciolatka to niestety tylko teoria. W rzeczywistości, jeżeli jest grupa mieszana wiekowo, to nikt nie obniża poziomu i sześciolatki muszą pracować tak jak siedmiolatki.

Czyżby panie w przedszkolu bały się o swoje posady dlatego odradzają szkołę? U syna w przedszkolu w opinii co istotne dzieci, które jako 6 latki wybierały się do szkoły było napisane: nie potrafi zawiązać butów, nie potrafi przeczytać prostych tekstów, ogląda za dużo bajek (wniosek wyciągnięty z zabaw dzieci).

Program wszędzie obowiązuje jednakowy, podręcznik są wszystkie wg tego samego programu. A to oznacza, że dzieci przez całą I klasę uczą się liczyć do 10 i pisać literki i czytać bardzo proste teksty. Prac plastyczno-technicznych jest mniej niż w przedszkolu, a edukacja społeczna porusza takie same zagadnienia jak w przedszkolu już w 3 latkach tylko systematycznie rozszerzanych. Nie wiem jak przez szkołę dzieciństwo uleci.

Jedyne z czym się zgodzę to, że dzieci słabo rozwinięte społecznie i emocjonalnie, mogą mieć kłopoty w szkole z integracją. Dotyczy to jednak też dzieci 7 letnich.

[ewa_mama_jasia]

> Program wszędzie obowiązuje jednakowy, podręcznik są wszystkie wg tego samego p
> rogramu. A to oznacza, że dzieci przez całą I klasę uczą się liczyć do 10 i pis
> ać literki i czytać bardzo proste teksty.

Minimum programowe a nie program. Mój syn w I klasie ma w programie matematyki liczenie do 20 (tak mi się wydaje) albo do 100 (twierdzi syn). Do końca I półrocza przerabiali liczenie do 10, teraz po feriach rozpoczęli do 20. Uczy się podręcznikiem "Od A do Z" Didasko.

[makurokurosek]

która powiedział
> a, że niestety śpiewki MEN o dostosowaniu programu do poziomu sześciolatka to n
> iestety tylko teoria. W rzeczywistości, jeżeli jest grupa mieszana wiekowo

Takie same bajki jak bajki akcji ratujmy maluchy i MENu, prawda jest taka że zarówno dostosowanie szkół, program zależy PRZEDE WSZYSTKIM OD KONKRETNEJ SZKOŁY.
Córka poszła jako sześciolatka, szkoła ma wygórowane ambicje ( w stosunku do wszystkich), szkoła nastawiona całkowicie na pracę rodziców, szkoły do którego chodzą dzieci mojego rodzeństwa mają zupełnie inne wymagania. Tak wiec nie jest to kwestia wieku rozpoczęcia nauki , a konkretnej szkoły.
U mojego chrześniaka na zaliczenie wystarczy 40 % , u córki 80 %, z tak wygórowanymi wymaganiami będzie trudno sobie poradzić zarówno sześcio , siedmio jak i dziesięciolatkowi.
Program który stworzył MEN jest banalny i przeciętne dziecko jest naprawdę w stanie sobie z nim dobrze poradzić, ale kwestia jego realizacji to już kwestia szkoły i to konkretna szkoła ustala sobie czy ten program to niezbędne minimum które wystarczy tylko na 3 , czy też maksimum które daje 5.

[dzika41]

Moja córa jest ze stycznia 2007.
Teraz jest w najstarszej grupie w przedszkolu.
Od września idzie do zerówki w szkole.

Rok temu bardzo poważnie zastanawiałam się nad wysłaniem jej do 1 klasy w wieku 6 lat.
Od pomysły odwiodły mnie rozmowy z nauczycielkami nauczania początkowego.
Decydujący argument: gdybym miała pewność że trafi ona do 1 klasy utworzonej z 6 latków to idzie. U nas (miasto 50 tys) klasy są zawsze mieszane 6 i 7 latki. Na tym etapie rozwoju widoczne są różnice pomiędzy dziećmi, rok czasu to może nie przepaść ale potrafi dawać duuuże dysproporcje między umiejętnościami dziećmi.

Majka miała robioną diagnozę gotowości szkolnej i jest ok, może iść spokojnie do 1 klasy.
Tylko z drugiej strony po co mam to robić?
Jak ma być dobrym uczniem to poradzi sobie w podwójnym roczniku.
Jak ma być słaba to będzie słaba bez względu na to czy pójdzie do 1 klasy jako 6 czy 7 latek.

[hippo55]

Moim zdaniem nawet jeśli dziecko jest "dziecko jest wyrośnięte i zaawansowane intelektualnie" nie znaczy wcale, że nadaje się do I klasy pod względem emocjonalnym. To nie jest tylko umiejętność czytania/pisania/wiązania butów. Ważna jest też strona psyche.

[lafiorka2]

oczywiście.To,że mój będzie umiał zawiązać sobie buty nie oznacza,że nadaje się do I klasy.
A umiejętność pisania czy czytania to chyba własnie I klasa jest od tego???
Czy ja uczyłam sie pisać i czytać w przedszkolu,czy w sz.podstawowej dopiero w I klasie?

[wtopek]

a jak się nauczy wcześniej, to trzeba go oduczyć, aby nauczyło się dopiero w I klasie

bo inne dzieci z klasy wpadną w traumę i kompleksy że jakiś dzieciak umie już dawno czytać...

[jagienka75]

hippo55 napisała:

> Moim zdaniem nawet jeśli dziecko jest "dziecko jest wyrośnięte i zaawansowane
> intelektualnie" nie znaczy wcale, że nadaje się do I klasy pod względem emocjon
> alnym. To nie jest tylko umiejętność czytania/pisania/wiązania butów. Ważna jes
> t też strona psyche.


O właśnie!
W grupie mojego dziecka, żadne z dzieci nie kwalifikuje się do I klasy na przyszły rok. Według wychowawczyni może i kilka osób da sobię radę z programem w I klasie, ale emocjonalnie to te dzieciaki do tej I klasy się nie kwalifikują i ona jest zdania, żeby całą grupę w przedszkolnej zerówce zostawić.
Co do programu to wychowawczyni powiedziała, że 5 latki miały wiersza, który rok wcześniej przerabiała z III klasą...

[joanna29]

Według wychowawczyni może i kilka osób da sobię radę z programem w I k
> lasie,

Z programem poradzi sobie 90 % 6 latków, ponieważ program I klasy to program, który jeszcze parę lat temu był programem "zerówki" czyli własnie dzieci w wieku 6 lat.

ale emocjonalnie to te dzieciaki do tej I klasy się nie kwalifikują i on
> a jest zdania, żeby całą grupę w przedszkolnej zerówce zostawić.

Jak nikt z grupy nie kwalifikuje się do szkoły to coś jest nie tak z dziećmi, albo z oceną dokonywana w przedszkolu. Nawet 6 latki wśród rówieśników są jedne lepiej drugie gorzej rozwinięte, ale żeby cała grupa? Poza tym, czy pani w przedszkolu jest w stanie to prawidłowo ocenić? Dzieci funkcjonują tam w schemacie, ich samodzielność jest bardzo ograniczona.

[jagienka75]

Nawet 6 latki wśród rówieśników są jedne
> lepiej drugie gorzej rozwinięte, ale żeby cała grupa?

Ja to rozumiem i sama widzę, że kilkoro dzieci mogłoby spokojnie póść do I klasy w przyszłym roku, ale jeśli rzeczywiśćie dzieciaki nie są dojrzałe pod względem emocjonalnym, to może rzeczywiśćie lepiej by było, gdyby zostały w tej szkolnej zerówce jeszcze rok? Zresztą rodzice sami zdecydują, co dalej. Ja zostawiam dziecko w zerówce.

[olena.s]

Ważna jes
> t też strona psyche.
Bogiem a prawdą zastanawiam się nad tą stroną psyche. Może przede wszystkim ważne jest jaka jest szkoła, która ma dziecko przyjąć.
W końcu w masach państw obowiązek szkolny zaczyna się wcześniej - GB i pochodne w wieku lat pięciu, USA i pochodne - sześciu.
Wydaje mi się więc, że ważne jest, czy dzieci będą oceniane i porównywane? Czy szkoła wychodzi z założenia,że dzieci mają dużo pracować w domu? I tak dalej. Czyli najlepiej byłoby móc dowiedzieć się tego ze szkoły - albo od rodziców obecnych pierwszaków/zerówkowiczów.

[agniesia1973]

Olena.s, ja nie boję się, że moje dziecko nie poradzi sobie z nauką. Na pewno mam obawy czy syn jest dojrzały psychicznie na polska szkołę.
Największym problemem jest sama szkoła, a właściwie brak przygotowania na przyjęcie młodszych dzieci. Nie wiem, dlaczego uważany jest za wzór zachodni model kształcenia a nie np fiński, gdzie dzieci zaczynają edukacje szkolna w wieku 7 lat. Sama edukacja również wygląda zupełnie inaczej niż w wymienionych krajach a wyniki są nieporównywalne, z korzyścią dla fińskiego modelu kształcenia.

[olena.s]

Wiesz, z tymi wynikami to różnie bywa - jak porównasz PISA i PIRLS i TIMS to wcale nie ma jasnego obrazu - w każdym razie na pewno nie płyną stąd wskazania co do optymalnego wieku szkolnej inicjacji. Finalndia jest nieprawdopodobnie egalitarna i homogeniczna. Singapur - obecnie na szczycie PISA - wprowdził bardzo ostry rygor oraz szatkowanie dzieci w każdym roku na najlepsze, średnie i najsłabsze. Czyli masz dwa kraje ze znakomitymi wynikami, ale kompletnie różną filozofią nauczania. I bardzo zróżnicowane jeżeli idzie o warunki zewnętrzne.
Niższy wiek skolaryzacji jest korzystny zwłaszcza dla dzieci zaniedbanych, które niewiele się uczą poza środowiskiem szkolnym. Pamiętam wypowiedź jakiejś nauczycielki z bardzo niekrzystnego otoczenia, porównującej dzieci z dwóch roczników - jeden miał jakieś przygowoanie przedszkolne drugi, ze względów oszczędnościowych - nie. O tym drugim poiwiedziała, że dzieci nie znały często nazw kolorów, ale bardzo biegle posługiwały się słownictwem zelżywym.

[hippo55]

Ja posłałam swojego 6 latka do zerówki szkolnej (z tym, że jest to szkoła społeczna). Uważam, że jest to dla niego taki "ślizg" przed I klasą. Już nauka, ale jeszcze trochę zabawy. I na pewno większa samodzielność niż w przedszkolu (basen, lekcje wf).
Moim zdaniem ważne jest to żeby szkoła była przygotowana na przyjęcie 6 latków (choćby od tak prozaicznej strony jak sanitariaty).

[enut]

> Moim zdaniem ważne jest to żeby szkoła była przygotowana na przyjęcie 6 latków (choćby od tak prozaicznej strony jak sanitariaty).

To jest najglupszy argument, jaki slyszalam odnosnie nieposylania dziecka 6-letniego do szkoly! Czy dzieci 6-letnie to karzelki, ktore nie siegna do zwyczajnego zlewu czy ubikacji? Czy w domach tez macie mini zlewiki na mini poziomie i mini kibelki dla dzieciakow?

Moje 6-letnie dziecko pojdzie do 1 klasy w tym roku, bo po prostu nudzi sie juz w przedszkolu. W jej grupie przedszkolnej sa takze maluchy, ktore nie powinny isc do szkoly w wieku 6 lat i bardzo mocno widac roznice miedzy tymi dziecmi, a np. moja corka. Wszystko zalezy od dziecka i nie przemawiaja do mnie akcje typu "ratujmy maluchy". A nie, przepraszam: "ratujmy 6-letnie maluchy - wsadzmy je w pieluchy!"

enut

[hippo55]

niestety nie zrozumiałyśmy się - nie chodziło mi o wielkość a o jakość
miałam niestety ostatnio wątpliwą przyjemność korzystać z sanitariatu w szkole podstawowej brrrr

[hippo55]

soją droga podziałałaś na moją wyobraźnie - wyobraziłam sobie mojego M. na takim małym kibelku

[joanna29]

To jak to wtedy jest im starsze dziecko i wyższa klasa tym sanitariaty mogą być co raz gorsze? Czy to dotyczy tylko szkoły podstawowej czy rozkłada się na cały proces edukacji?

Czystość w szkole powinna dotyczyć chyba nie tylko łazienek. A jak potrzebny remont to naciski na dyrekcje, ale to chyba ze strony rodziców z wszystkich klas.

[hippo55]

Nie powinny. Myślę, że niestety sami uczniowie przyczyniają się do ich (byle)jakości

[najma78]

enut napisała:

> To jest najglupszy argument, jaki slyszalam odnosnie nieposylania dziecka 6-let
> niego do szkoly! Czy dzieci 6-letnie to karzelki, ktore nie siegna do zwyczajne
> go zlewu czy ubikacji? Czy w domach tez macie mini zlewiki na mini poziomie i m
> ini kibelki dla dzieciakow?

Owszem szkoly powinny byc przysyosowane, bo w klasach moga znalezc sie tez dzieci mniejsze niz przecietne. W domu moz a postawic podest przy zlewie w szkole nie, bo to ryzyko urazu itd. Nie chodzi zreszta tylko o sanitariaty ale caly szereg zmian jakie powinny zajsc w szkolach w pl. Moj syn ma 5.5 i jest w pierwszej klasie, jest zdrobny, szczuply i niewysoki i owszem w szkole sa odpowiednie sanitariaty

[agniesia1973]

Zgadzam się Tobą, że to jest szansa dla dzieci ze środowisk zaniedbanych. Trudno mi porównywać wyniki testów, które podałaś, ponieważ ich nie znam.
Czytałam kiedyś artykuł o szkolnictwie w Finlandii. Mowa była również o systemie szkolnictwa w Singapurze. Te kraje radykalnie się różnią w podejściu do edukacji ale w zasadzie plasują się w czołówce. Mając do wyboru te dwa skrajne systemy edukacyjne bez wątpienia wybrałabym przyjazne podejście Finów niż wyścig szczurów w Singapurze.

[olena.s]

Jakbyś znała te badania to ile jesteś laikiem, jak ja, też byś miała problem z porównaniem: są robione w różnym wieku, przedmioty badania są różnie ważone (np. gdzieś więcej zadań mat. ściśle liczących, a gdzieś bardziej tekstowo-kombinujących) teksty do czytania bardziej z zakresu fikcji albo właśnie przeciwnie, badania robione w ostatniej klasie albo w przedostatniej i tak dalej.
Mi też z dwojga złego (dobrego?)npodoba się bardziej system fiński - ale to jest nie do bezpośredniego przeniesienia, tak samo zresztą jak nie do przeniesienia jest system singapurski z całą chińską otoczką kulturową.

[franczii]

Moj z rocznika 2006 wlasnie odebral pierwsze swiadectwo semestralne pierwszej klasy. No ale we Wloszech dzieci ida w wieku 6 lat. I tak moj syn jest jednym z najstarszych dzieci bo jest grupa maluchow z pierwszych miesiecy 2007 roku. Wszystko zalezy od dojrzalosci dziecka. Moj gotowy nie byl i do przerwy swiatecznej bylo naprawde ciezko i jemu i nam , nawet blagal mnie o powrot do przedszkola ale nie mial innego wyjscia

[triss_merigold6]

Na pewno zostawiłabym sześciolatka w zerówce zamiast posyłać do I klasy.

[maghdalena33]

Moje dziecko (6 latka w pierwszej klasie ) oznajmiło mi wczoraj, że nie chce chodzić do szkoły bo szkoła jest głupia. Na moje pytanie dlaczego tak uważa, że przecież w szkole można się dużo ciekawych rzeczy dowiedzieć usłyszałam, że robią to samo co w przedszkolu i że ona się nudzi.
Gromy jak to dzieci sobie nie poradzą w pierwszej klasie są przesadzone. Fakt, że powoli poznają literki i uczą się cyferek ale poprzez zabawę. Naprawdę, każde średnio rozgarnięte dziecko poradzi sobie z programem w pierwszej klasie.
Zresztą nie słyszałam aby ktoś w klasie mojej córki miał problemy z nauką a klasa na koniec semestru wypadła bardzo dobrze.
Oczywiście osobnym tematem jest dojrzałość emocjonalna ale tutaj to już każdy musi się indywidualnie zastanowić. Faktycznie jeżeli dziecko ma problem z koncentracją albo jeszcze nie dorosło do obowiązków powinno się je zostawić w zerówce.

[jajko54]

nie jest prawdą że tylko wybierając 1 klasę dla 6latka można popełnić błąd. znam kilka przypadków dzieci inteligentnych które z przyczyny obaw rodziców o 'dojrzałość emocjonalną' poszły do zerówki a potem się męczyły. jedno z tych dzieci ma już 10 lat i do dziś cierpi w szkole (3klasa) bo się strasznie nudzi.

a kto wysłał wcześniej do szkoły 6 letn. chłopca?

[hippo55]

tak z ciekawości pytam? Bo śledząc wątek takie odniosłam wrażenie, że większość dzieciaków posłanych do szkoły wcześniej to dziewczynki. Ale zastrzegam sobie prawo do błędu .
U nas Pani w zerówce mi powiedziała, że ich grupie (11 dziewczynek i 7 chłopców) dziewczynki emocjonalnie (póki co ) lepiej dają sobie radę.

[olena.s]

Hi, hi.
Za moich czasów część szczepień robiona była w szkole. Zauważyłam, ze zawsze chłopaków biorą drugich, uznałam to za niesprawidliwość i zapytałam pielęgniarki, dlaczego tak jest.
- A bo widzisz, dziewczynki nie mdleją i nie histeryzują, a z chłopaków zawsze któregoś trzeba zbierać z podłogi - wyjaśniła.

[hippo55]

czyli coś w tym jest

[najma78]

Nie wiem co w tym jest, moj syn ma 5.5 i jest w pierwszej klasie ( jede z najmlodszych na dodatek) tak jak inni jego koledzy, nie widze roznicy a z dzecmi w szkole pracuje. szkola to potwor, a dzieci traktuje sie tak samo, ale faktycznie wiele zalezy od systemu.

najma78

[hippo55]

a mieszkasz w PL?

[jajko54]

ja wysłałam dwóch synów. w klasach 6latków jest mniej więcej po tyle samo chłopców i dziewczynek.

[kamelia04.08.2007]

nie wiem czy ci pomogę, ale u nas dzieci ida do szkoły w wieku (kalendarzowo) 6 lat, znaczy to, że i te ze stycznia 2007, jak i z 31 grudnia 2007.
W szkole są ławki, dzieci ucza sie ładnie pisac i jest git. W zasadzie, to ta szkoła jest kontynuacja nauki, bo do przedszkola ida (kalendarzowe) 3-latki, i to prawie wszystkie. Nie wiem czy jest jakas matka na tyle nierozsadna, by nie posłac dziecka do publicznego bezpłatnego przedszkola, jak ma do niego 5-10 minut na pieszo.

Moja jest w czterolatkach (jest z grudnia swojego rocznika) i umie pisac drukowanymi literami, umie już napisac niektóre cyfry. Czytac i liczyc na razie nie umie. Proste liczenie jest podobno w pieciolatkach, w pieciolarkach też ucza sie pisac małe litery. Nauka czytania jest u nas dosc skomplikowana, wiec tu sie nie produkuje.