Ocena:(

[amerykapolnocna]

Cześć już nie wiem co robić.Czy zaakceptowałyście u swego dziecka 2-kę na
koniec I semestru?Ostatnio na zebraniu dowiedziałam się że moja
wspaniałomyślna córeczka ma ze sprawdzianów z chemii i z fizyki same 2-ki z
kartkówek teżtak samo i grozi jej 2-ka!!!!!Aż mnie krew zalala.Córka obiecuje
że poprawi z chemii chociażby na 4-ki wszystkie oceny ale z fizyki ..nie
raczy poprawiać!Zapytana dlaczego odpowiada jak gdyby nigdy nic że nie może
poprawić bo musiałaby poprawiać na godzinie kiedy nauczyciel od fizyki ma
zajęcia z 3 klasą(a w tej klasie jest taka okropna dziewczyna co dokucza
córce)i nie bedzsie przy niej poprawiala.....Byście zaakceptowaly 2-ki u
swoich dzieci?Jak rozmawialam z matkami koleżanek mojej córy to mówiły"Jak
jest ta 2 to niech jest ważne by zdała"

[nchyb]

byśmy...
chociaż z trudem, ale byśmy...

[sylwia06_73]

Moj chyba bedzie mial 2 z historii bo kompletnie nie przyswaja dat.Wielogodzinne kucie nie przynosi rezultatu.Wieczorem pamieta a rano polowe zapomina.Reszta przedmiotow zwlaszcza matma ok.Nie wiem jak mu te daty utrwalic na dluzej a w kwietniu ma test jest w szostej klasie

[agatka_s]

bardzo dobrze (wiem to z wlasnego doswiadczenia !!!) sprawdza sie powieszenie
na scianie napisanych "wolami" dat. Np na kartce od bloku po 3. Jak sie
chodzi po pokoju, to one w koncu same do glowy wchodza... (jak jeszcze sie cos
kolo nich dorysuje np jakiegos diabelka itp, to potem od razu sie kojarza)

Ja tak robilam ze wzorami i takimi roznymi z matmy rzeczami (kiedys trzeba bylo
je znac na pamiec, teraz jest chyba liberalniej)

Dziala tez ze slowkami obcymi np

[acorns]

Są dwa modele nauki - albo zakuwanie na ocenę albo uczenie się po to, żeby coś
wiedzieć. W przypadku historii daty nie są najważniejsze, w związku z tym jeśli
nauczyciel traktuje je jako priorytet od którego zależy ocena, to w związku z
tym pieprzyć ocenę. Przynajmniej ja tak uważam. Zakuwanie na ocenę to strata
czasu i energii, a ja nie lubię tracić bezproduktywnie ani jednego ani drugiego
i Młoda też nie. W historii najważniejszy jest logiczny ciąg wydarzeń, czyli co
z czego wynika, np. jaki wpływ na upadek powstania styczniowego miał carski
ukaz o uwłaszczeniu. A data wybuchu, upadku powstania i tego ukazu nie jest
najważniejsza. Tak naprawdę wystarczy zapamiętać rok.

[agatka_s]

tak, tylko na taka nauke przychodzi czas pozniej. Na poczatku trzeba poznac
podstawowe fakty, wyrobic sobie w glowie taki zarys, co po czym i z czego
wynikalo.

To troche jak z literatura, zeby moc analizowac i smakowac , trzeba wpierw
nauczyc sie czytac...albo z matematyka-zeby moc uzywac jej np do programowania,
trzeba wpierw nauczyc sie tabliczki mnozenia itp itd we wszystkich dziedzianach

Zeby moc analizowac co na co mialo wplyw, trzeba wiedziec kiedy i gdzie co
mialo miejsce...

[acorns]

> tak, tylko na taka nauke przychodzi czas pozniej. Na poczatku trzeba poznac
> podstawowe fakty, wyrobic sobie w glowie taki zarys, co po czym i z czego
> wynikalo.

Dokładnie tak.
Młoda miała problemy z historią. Po prostu nie wiedziała co, jak, kiedy, po co.
Nie rozumiała, nie kojarzyła faktów. Pogadałem sobie z ludźmi na forum
historycznym i oni mi podpowiedzieli rozwiązanie. Według tego co mówili, naukę
historii można porównac do budowania bloku. Najpierw fundament, następnie
szkielet i dopiero na tym się buduje i wykańcza to co się zbuduje. Problem z
nauką historii w szkole polega na tym, że nie uczy się jej w taki sposób.
Zacząć należy od krótkiego zarysu historii prasłowian, żeby uczniowie wiedzieli
z czego państwo polskie powstało. Potem powinni się uczyć historii Polski w
zarysie, czyli najważniejsze wydarzenia na przestrzeni wieków. I dopiero potem
po kolei umiejscawiać pomiędzy tymi najważniejszymi całą resztę. Młoda
odpuściła naukę historii na cały semestr, była zagrożona, ale wyciągnęli ją na
mierną. Ale ten semestr poświęciła na nauczenie się historii właśnie w ten
właściwy sposób. I teraz nie ma żadnych problemów z tego przedmiotu. Oceny co
prawda oscylują między 3 a 4, ale to dlatego, że nie chce jej się za dużo
pisać, ale jakby jej się chciało, to mogłaby mieć spokojnie 5 albo i 6, bo
historię Rosji zna też całkiem dobrze. W końcu to jest jej druga ojczyzna.

[jagawi]

> Nie wiem jak mu te daty utrwalic na dluzej a w k
> wietniu ma test jest w szostej klasie

Test po 6 klasie jest "na myślenie", daty na pewno się nie przydadzą (mój syn
zdawał w zeszłym roku).

[agatka_s]

jagawi napisała:

> > Nie wiem jak mu te daty utrwalic na dluzej a w k
> > wietniu ma test jest w szostej klasie
>
> Test po 6 klasie jest "na myślenie", daty na pewno się nie przydadzą (mój syn
> zdawał w zeszłym roku).


a to fakt !!!

do tego testu to nie ma sie co uczyc, bo on jest rzeczywiscie na myslenie,
uwazne czytanie i pokazuje czy dziecko bylo dobrze uczone przez te 6 lat (bo
jak bylo, to nie ma sily musi sobie poradzic!)

Moj syn piatpoklasista robi te testy regularnie, bo wazne jest zeby umiec sobie
z tymi testami (jako radzajem cwiczenia) dawac rade. Poki co oscyluje wokol
100%, naprawde te testy to zadna filozofia. Polecam cwiczenie tych testow-za
2gim, 3cim razem idzie juz jak z platka. (moj syn uwielbia wszelkie testy, a
jeszcze jak moze je robic na komputerze to jest wniebowziety !!!)

[sol_bianca]

amerykapolnocna napisała:

> Cześć już nie wiem co robić.Czy zaakceptowałyście u swego dziecka 2-kę na
> koniec I semestru?

co to znaczy "zaakceptowalyscie"? dobrze, gdyby poprawila, a jesli nie poprawi?
nie zaakceptujesz, czyli co? bedziesz udawala, ze dwojki nie ma?

[jakw]

amerykapolnocna napisała:

> nie może
> poprawić bo musiałaby poprawiać na godzinie kiedy nauczyciel od fizyki ma
> zajęcia z 3 klasą(a w tej klasie jest taka okropna dziewczyna co dokucza
> córce)i nie bedzsie przy niej poprawiala
A nie może poprawiać w innym terminie czy innym miejscu? Ja bym się wybrała do
nauczyciela fizyki i wytłumaczyła, o co chodzi.

[agau7]

Do końca semestru zostało jeszcze trochę czasu. Jeśli zmoblizujesz córkę i
pomożesz jej, to uda jej się poprawić oceny. Warto porozmawiać z nauczycielem o
formie poprawy. Jeśli jej się nie uda, to nie koniec świata. Trzeba spokojnie
porozmawiać o jej problemach z nauką. Chemia i fizyka to bardzo trudne
przedmioty.

[monia323]

moja jest w 5 kalsie podstawówki i ma dodatkowy ale obowiazkowy jęz angielski,
tzn chodzic musi uczyc się też ale nie liczy się ta ocena do średniej.
Wychodzi jej na sem 1 ( nie ma pociagu do tego jężyka) i tez nie wiem czy mam
sie przejmować czy zwyczajnie to olać.

[monia323]

chodzilo mi o rosyjski bo angielski oczywiscie jest najwazniejszy, przepraszam