Zadanie z matematyki kl1 sp

[thea19]

Czy tylko mi szczeka opadla?
"W klasie jest 12 uczniow. Kazdy uczen wypija jedna szklanke mleka dziennie. Ile litrow mleka wypija cala klasa dziennie?"
Zadanie z nieokreslona pojemnoscia szklanki, z mnozeniem ulamkow? dla 6latka?

[iwoniaw]

Jeśli w zadaniu rzeczywiście nie ma rysunku/zdania mówiącego o tym, ile szklanek mieści się w litrze, to jest to typowe zadanie z cyklu "za mało danych, nie da się rozwiązać" - i to jest rozwiązanie, które dziecko powinno podać. Dlaczego miałaby opadać mi szczęka? To bardzo dobrze, że dzieci uczy się myśleć, a nie wstawiać losowe liczby między losowe znaki działań.

[ichi51e]

Zapewne wczesniej bylo ze szklanka to zwyczajowo 250ml

[ichi51e]

m.zapytaj.onet.pl/Category/015,001/2,7433323,ile_litrow_ma_jedna_szklanka.html

[slonko1335]

co nie zmienia faktu, że takie jendostki jak ml i przelicznaie ich na litry i ułamki dzieci poznają dopiero w klasie 4 a nie 1..

[koza_w_rajtuzach]

Dokładnie tak.

[tol8]

Szklanka ma 200ml, kubek 300ml.

[slonko1335]

Może miało być ile szklanek mleka wypija cała klasa dziennie?

[thea19]

przepisalam cale zadanie jakie dziecko dostalo w postaci wycietego paska wlozonego do zeszytu.

[yamilca197]

W tym zadania chodzi u zamiane jednostek a oprocz tego uczy rozwiazywania realnych problemow.

[slonko1335]

zamiana jendostek jest w programie klasy 4 a nie 1

[ichi51e]

Nie wiem mi sie wydaje oczywiste ze w litrze sa 4 szklanki i nie trzeba do tego nic przeliczac.

[ichi51e]

Do tego mozna to sprawdzic bardzo prostym doswiadczeniem...

[slonko1335]

wiesz mi sie nawet nie wydaje-to jest oczywiste aczkowliek niekoniecznie dla pierwszaka który odejmuje i dodaje do 10

[iwoniaw]

Bo też to zadanie nie polega na żadnej zamianie jednostek, tylko na zauważeniu, że nie podano wystarczającej ilości danych do jego rozwiązania.

[yamilca197]

iwoniaw napisała:

> Bo też to zadanie nie polega na żadnej zamianie jednostek, tylko na zauważeniu,
> że nie podano wystarczającej ilości danych do jego rozwiązania.

😂

[cosmetic.wipes]

W tym zadaniu realnym problemem jest brak informacji o pojemności szklanki. I tego problemu, oprócz autora zadania, nikt nie rozwiąże.

[ichi51e]

Nie - szklanka zwyczajowo ma 250ml w litrze sa 4 szklanki - to nie jest zadanie przekraczajace mozliwosci osoby liczacej to 12

[edelstein]

Dzieci w 1klasie nie maja 250 ani ml.

[slonko1335]

rozumiem i sadzę, że zostało wydrukowane z błędem albo Pani pomyliła klasy i dała nie tej

[iwoniaw]

Nie, nie z błędem. Takich zadań "na uważność" i sprawdzenie, czy dziecko rozumie, co czyta, jest w klasach I-III coraz więcej. I dobrze, bo bez nich dzieci często mają tendencję do wpadania w rutynę i bezmyślnego podstawiania losowych liczb z treści zadania do losowych działań zamiast się zastanowić, o co autor zadania pyta i co trzeba wiedzieć, żeby móc udzielić odpowiedzi.

[yamilca197]

No ty zdecydowanie nie wiesz.😁

[iwoniaw]

Grunt, że ty wiesz

[slonko1335]

Nie sądze, zeby pierwszoklasista był w stanie wydedukowac co powinien wiedzieć żeby rozwiązac to zadnaie nie majac pojecia o jendostkach , częsciach litra, mnożeniu.

[yamilca197]

Starsze ponizej napisala jak 1-klasista moze to zrobic i to m sens. Zapewne ucza sie jednak ciut wiecej niz dodawac do 10.

[yamilca197]

Szarsz mialo byc

[iwoniaw]

No to zobacz słonko dowolny podręcznik dla klas I-III - tego typu zadań jest dość sporo. I tak, I-klasista zdecydowanie jest w stanie wymyślić, że powinien wiedzieć, ile litrów wypija 1 dziecko, żeby podać ilość mleka wypijanego przez 12 dzieci w litrach i zauważyć, że skoro ilość ta podana jest w szklankach i zero podanej zależności, to czegoś w zadaniu brakuje.
Ponieważ mamy szczęśliwie kwiecień, to na 100% nie jest to pierwsze zadanie tego typu rozwiązywane przez dziecko autorki.

[thea19]

do tej pory mieli dodawanie i odejmowanie po kilka cyfr/liczb, uzupelnianie brakujacych cyfr w tabelach, zegar i godziny, zadania polegajace na liczeniu pieniedzy przy podanych cenach konkretnych produktow.

[yamilca197]

No to teraz maja jednostki pojemnosci. Z zycia wziete.

[ichi51e]

Strona 73 i dalej. Zeby nie bylo ze dodaja do 10 na patykach naszelementarz.men.gov.pl/wp-content/uploads/2015/03/matematyka-klasa-2-czesc-2_do-zawieszenia.pdf

[slonko1335]

wklejasz podręcnzik do drugiej klasy, mój drugoklasita mnoży i dzieli w piewrszje tego nie robili

[ichi51e]

No to widac maja jakis bardziej zaawansowany program moze to 7latki - w kazdym razie jest lopatologicznie wszystko narysowane. Wczesniej bylo ze dziecko czas na zegarze mialo - no i lekcja wczesniej zegar...

[ichi51e]

Strona 77

[slonko1335]

Wkleiłam niżej podręcznik do pierwszej klasy i to co w nim jest na temat litrow, to co Ty wklejasz beda przerabiac za rok....

[ichi51e]

No to przerabiaja zadanie dla dzieci o rok starszych. Widac maja pania ambitna

[slonko1335]

no wiec autorka ktora ma podręcznik do klasy 1 i dostała takei zadnaie na kartce mogła sie zdziwić jego treścią

[iwoniaw]

Zobacz, jakie oznaczenie ma to zadanie. W niektórych podręcznikach mają one symbol (opisany na początku książki we wstępie "jak korzystać z podręcznika") jako "podchwytliwe". Albo się upewnij, że rzeczywiście nie ma (np. na początku konkretnego bloku zadań) informacji, że 1 litr to 4 szklanki (czy tam 5 szklanek).

[slonko1335]

ale widze, ze ejst w poręczniku odmierzanie ile szklanek to litr , więc dziecko tyle, ze zadania typu:
"Z beczki, w której było 17 litrów wody, ogrodnik odlał 3 litry, a potem jeszcze 2 litry. Ile litrów wody zostało w beczce?"

. "Jola pije codziennie jedną szklankę soku. Ile szklanek soku wypije od poniedziałku do soboty?
• Czy przez ten czas Jola wypije więcej niż 1 litr soku?"

[iwoniaw]

No jeżeli dzieci mają podane, ile szklanek to litr, to sprawa jest jasna. Ja się cały czas odnoszę do postu początkowego, w którym autorka zapewnia, że takiej informacji nie ma.

[slonko1335]

jest ćwiczenie: Sprawdźcie, ile szklanek można napełnić 1 litrem soku lub wody. Jak Pani to zadaje to chyba je z dziećmi zrobiła na standardowych szklankach? aczkolwiek najtrudniejsze pytanie o te litry i skzolanki jest tylko takie jak wkleiłam wyżej czyli zdecydowanie banalniejsze..."Jola pije codziennie jedną szklankę soku. Ile szklanek soku wypije od poniedziałku do soboty? • Czy przez ten czas Jola wypije więcej niż 1 litr soku?"

[iwoniaw]

Nie ma czegoś takiego jak "standardowa szklanka". Nawet w miejscach, gdzie podają napoje w szklankach z miarką, mogą one "standardowo" mieć 0,2l albo 0,25l albo 0,33l.

[slonko1335]

no ja nie mam w domu żadnej standardowej 250 chodzi mi o to, ze jeżeli robili to na lekcji to coś z panią musieli ustalić i zakladam jednak, że dla łatwości obliczeń w pierwszej klasie załoózno, ze litrem mozna napełnic 4 skzlanki...

[iwoniaw]

Mogło tak być, druga opcja to taka, jak pisałam od początku. Na pewno nie jest to zadanie na przeliczanie mililitrów na litry i to na kalkulatorze

[slonko1335]

chociaż w sumie do ćwiczenia ejst obrazek z którego dziecko moze przyjąć, że 3,5-nie wiem jak go wkleić...
strona 63
file:///C:/Users/Grzegorz/Downloads/nasz-elementarz-wiosna.pdf

[ichi51e]

Owszem jest - zaklada sie ze szklanka ma 250 ml w miarach. Nie chodzi o to ile faktycznie ma twoja szklanka. Szklanka to 250ml 1/4 litra

[little_fish]

Ale kto zakłada? Dziecko ma takiego założenia dokonać? To jest matematyka a nie zakład bukmacherski

[iwoniaw]

No jeśli to jest podane (a widzę że tak - tzn. że litr to 4 szklanki, o mililitrach oczywiście pierwszakom nie mówią), to jest to zupełnie inne zadanie niż opisane w pierwszym poście.

[thea19]

zadanie jest na wycietych karteczkach, nie w podreczniku.

[yamilca197]

thea19 napisała:

> zadanie jest na wycietych karteczkach, nie w podreczniku.

Co oznacza ze podrecznika nie wolno pod zadnym pozorem uzyc? Po to chyba ten podrecznik jest.
OMG co z wami?

[little_fish]

Podręcznik mógł zostać w szkole i wtedy rodzic nie ma możliwości sprawdzić jakie dane zostały dziecku dostarczone. Moim zdaniem, jeśli dzieci dostają zadania na kartkach, to powinny tam być wszystkie dane niezbędne do obliczenia zadania bez gdybania i dokonywania założeń, jaką pojemność ma " standardowa" szklanka. Tak trudno było obok slowa szklanka napisać 250 ml?

[szarsz]

No weś. Dzieci miały też lekcje z panią i pewnie tłukły te szklanki, skoro jest więcej zadań na to.

[little_fish]

Widocznie tłukły mało skutecznie, skoro pojawił się problem z rozwiązaniem zadania, prawda? Smaczku całej zabawie dodaje fakt, że w podręcznikach rzeczywiście znajdują się zadania, których nie da się rozwiązać 😉

[ichi51e]

No... albo dziecko ma zmierzyc odcinek odcinek wychodzi w milimetrach z hakiem (???) a potem sie okazuje ze wynik sie nie zgadza bo na rysunku jest blad i trzeba bylo zaokraglic... tylko skad dziecko ma wiedziec ze chodzilo o zmierz i oszacuj

[slonko1335]

250 ml nic nie powie pierwszoklasiscie

[little_fish]

Ale rodzic wtedy wie co podpowiadać 😊

[thea19]

podrecznik jest w szkole.

[slonko1335]

Tego typu prawda?
Emil zbiera modele samolotów. Chce kupić model za 15 złotych.
Ma: (obrazek dwóch pięciozłotówek i trzech złotówek)
Czy wystarczy mu pieniędzy, żeby kupić ten model?

[slonko1335]

no widze elementarz i zadania typu: . "Spektakl teatralny rozpoczął się o godzinie 10.00 i zakończył o 12.00. Jak długo trwał spektakl?"
"W sklepie z zabawkami na jednej półce było 5 pacynek niebieskich i 5 zielonych,
a na drugiej były 4 pacynki pomarańczowe i 2 żółte. Ile pacynek było razem?"
"Na płocie usiadło 15 wróbli. Potem 4 wróble odleciały. Ile wróbli zostało?"

[yamilca197]

Standardowa szklanka ma 250ml, mozna wygooglac. 12 uczniow kazdy wypija jedna. 250ml x12 =3000ml
3000ml =3l
Spytaj dziecko czy zamienili jednostki, jesli tak to w czym problem?. Mozenie na kalkulatorze. Chodzi zapewne o zmiane jednostek. Typowe zadanie typu problem solving. Bardzo dobre. Tu nie ma ulamkow.

[thea19]

w 1 klasie mnozenie 250x12???? do tej pory mieli dodawanie i odejmowanie w zakresie kilkudziesieciu.

[slonko1335]

to i tak nieźle bo podstawa programowa klasy pierwszej przewiduje dodawanie i odejmowanie do 10
w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:
a) sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu
li cze nia), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także
wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10),
b) wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami
lub ra ch...ąc na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje
i odejmuje w za kresie do 10, poprawnie zapisuje te działania,
c) radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie
wyma ga dodawania lub odejmowania,
d) zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie
w konkret nej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działań;

[yamilca197]

Przez 9 miesiecy tylko tyle? 6-7 latki?

[yamilca197]

Moje dzieci mialy wiecej jako 4-5-latki.

[slonko1335]

ale piszemy o tym co mają w programie dzieci w polskiej szkole...

[slonko1335]

noo...takie zadania jak opisuje autorka wątku z podaną miarą szklanki są w programie 4 klasy bo robiła takie moja czwratoklasistka w zesżłym semsetrze

[yamilca197]

Ok.

[ichi51e]

Tu masz punkt c. Sytuacja zyciowa wymagajaca obliczenia. Nalewanie mleka w szklanke jak najbardziej zyciowe

[little_fish]

a ja w domu mam kubki, a nie szklanki - każdy o innej pojemności. Szklanki mam do zimnych napojów i też pojemność mają różną. Moje dziecko w pierwszej klasie pewnie nie wpadłoby, że szklanka "zwyczajowo" ma 250 ml. Później już tak - jak zaczął samodzielnie przygotowywać proste rzeczy wg przepisów, bo często w przepisach jest taki odnośnik (który moim zdaniem też jest we współczesnym świecie, w którym nie ma jednego modelu szklanki, trochę bez sensu)

[ichi51e]

Jeszcze raz napisze - to nie chodzi ile twoje kubki czy szklanki maja - zwyczajowo "szklanka" to 250ml

[little_fish]

Zwyczajowo w matematyce? To po co w przepisach są odnośniki" Weź szklankę ( 250 ml) wody"? Gdyby to było takie oczywiste, to nikt by nie dopisywał mililitrów

[ichi51e]

Zwyczajowo w zyciu. Naprawde nie ma rozkminy pt ile ma szklanka bo mam w domu rozne tylko raczej kazda encyklopedia podaje ze szklanka to 250ml w systemie metrycznym

[yamilca197]

Mozenie na kalkulatorze. Umieja zapewne sie nim posluzyc?

[thea19]

w 1 klasie sp nikt dzieci nie uczy obslugi kalkulatora. maja do dyspozycji patyczki i wlasne palce.

[yamilca197]

thea19 napisała:

> w 1 klasie sp nikt dzieci nie uczy obslugi kalkulatora. maja do dyspozycji paty
> czki i wlasne palce.

Serio?

[thea19]

nie, na niby.

[cosmetic.wipes]

Tam jest napisane, że dzieci wypijają po STANDARDOWEJ szklance czy tylko szklance?

To jest matematyka, tu nie ma miejsca na interpretację danych.

[ichi51e]

To podstawowka - mozna zalozyc ze wystarczajaca widze to "w litrze sa 4 szklanki" pytanie czy dzieci taka informacje zawczasu mialy?

[thea19]

zadanie przytoczylam doslownie. mam jeszcze drugie podobne: mama kupila dwa litrowe soki i rozlala je do szklanek. ile szklanek napelnila mama sokiem? ile dzieci wypije pelna szklanke soku?

[yamilca197]

Czyli bylo na lekcji ile szklanek jest w litrze. Pierwsze zadania na dzielenie. Widac ze dzieci robia wiecej niz tylko dodaja na patyczkach lub palcach do 10.

[szarsz]

No to na pewno mieli, ile szklanek wychodzi z litra. Zapytaj no dziecko, to się dowiesz prawdy

[thea19]

zadalam. pierwsza odpowiedz: 12??? (cycki mi opadly) a nieeeee, 4. czyli pani cos mowila

[ichi51e]

A w przepisie masz wez STANDARDOWA szklanke czy wez szklanke maki?

[cosmetic.wipes]

W moich przepisach są gramy i mililitry

[ichi51e]

To nie o to chodzi ile faktycznie ma szklanka tylko o to ze "szklanka" to 250ml serio to tak trudno zrozumiec?sle gdyby bylo o szklance to bys sobie wygooglala ze szklanka to 250 tak jak cup to chyba cos blizej 200

[ichi51e]

Dwa mi sie skleily wiec wyszlo agresywnie (no offence) a cup ma 230 z hakiem
1 Cup [US] = 236.588237 Milliliters

1 Cup [Metric] = 250 Milliliters

[szarsz]

jeśli pani wytłumaczyła, że cztery szklanki dają litr, to zadanie jest ok. Należy narysować 12 obiektów i pogrupować je po cztery. Dziecko narysuje trzy pętelki, skąd może samodzielnie wywnioskować, że klasa wypije trzy litry mleka.

[yamilca197]

Mozna i tak.

[ichi51e]

Dokladnie. Zadnego przeliczania ml na litry tu nie ma. Mozna tez wziac szklanke i sprawdzic ile szklanek wchodzi do litra.

[yamilca197]

Jest patrz pytanie w zadaniu w watku startowym.

[d.o.s.i.a]

Sorry, ale 6-latek to chyba powinien wiedzieć ze litr to 4 szklanki - mamusia nie nauczyla? Nigdy w domu nie bawilo się miarkami? Och, co za niefart...
A zadanie można rozwiązać chociażby na zapałkach, albo kreslac 12 kresek w zeszycie i przekreślajac 3 czworki. Doszukiwanie się podstępów, braku danych i ulamkow to niestety dowód na debilizm rodzica.

[little_fish]

miarkami, czy szklankami? Moje dziecko potrafi na miarce odmierzyć 250 ml, ale szklanki mamy i 200 ml, i 150 ml, i 220 ml ...

[yamilca197]

Dzieci pewnie dostaly info ile ma standardowa szklanka. Nawet jesli nie to chyba rodzic tyle wie.

[little_fish]

No autorka nic nie napisała, że info o pojemności szklanki było, wtedy nie byłoby problemu z rozwiązaniem.
Co z tego, że rodzic wie? To zadanie dla dziecka, nie dla rodzica. Równie dobrze można dzieciom zadać potęgowanie, bo rodzic wie jak to policzyć

[ichi51e]

Coz w elementarzu obrazek jest jednoznaczny.

[yamilca197]

To ze nie napisala nie oznacza ze nie ustalono tego na lekcji. A rodzic jakby nie bylo jest od tego zeby dziecko nakierowac, dac info itp po to zeby moglo rozwiazac zadanie.
Dziecko moglo zapomniec, nie zrozumiec. Nie ma.nic zlego w daniu dziecku hints.

[szeera]

Ja bym 6 latkowi dała po prostu szklankę i litrową butelkę/miarkę i wodę i niech liczy. Tak małe dzieci operują bardzo na konkretach, więc fajne zadanie. W taki sposób sześciolatek powinien spokojnie policzyć. I nie ma znaczenia czy mu wyjdzie 3 czy 2,5 litra, w zależności jaką szklankę dostanie.

[slonko1335]

to jest chyba najlepszy pomysł na to zadanie

[little_fish]

no znaczenie chyba ma, bo odpowiedź jest w litrach i jak będzie miał inną szklankę to mu inna ilość litrów wyjdzie. Chyba, że zrobi legendę jakiej szklanki używał...

[szeera]

No znaczenia nie ma. Jedne dzieci dostałyby wynik 2,5 inne 3, a ktos 2 i trochę. To są dobre odpowiedzi przy takiej treści zadania (bez okreslonej pojemności). A potem nauczyciel w szkole mówi, dlaczego wyniki są inne i dlaczego mimo to są poprawne.

[yamilca197]

szeera napisała:

> No znaczenia nie ma. Jedne dzieci dostałyby wynik 2,5 inne 3, a ktos 2 i trochę
> . To są dobre odpowiedzi przy takiej treści zadania (bez okreslonej pojemności)
> . A potem nauczyciel w szkole mówi, dlaczego wyniki są inne i dlaczego mimo to
> są poprawne.

Ale raczej nie w polskiej szkole.

[szeera]

"Ale raczej nie w polskiej szkole." No właśnie nie wiem. Polska szkoła uczyła dużo lepiej matematyki niż uczyły szkoły amerykańskie (porównuję dorosłych z podobnym wykształceniem). Nie wiem jak jest dzisiaj, ale cały czas w polską matematykę wierzę.

[yamilca197]

szeera napisała:
Nie wiem jak jest dzisiaj, ale cały czas w polską matema
> tykę wierzę.

Polska matematyka nie rozni sie od innych. A jak uczy? Moze i dobrze , ale po lekturze tego watku mam watpliwosci czy skutecznie.

[szeera]

Sposoby nauczania w różnych krajech jednak się różnią. I jedne wg mnie są lepsze inne gorsze. Różni się też wykształcenie nauczycieli i ogólny strach przed matematyką w społeczeństwie.

[yamilca197]

szeera napisała:

> Sposoby nauczania w różnych krajech jednak się różnią. I jedne wg mnie są lepsz
> e inne gorsze. Różni się też wykształcenie nauczycieli i ogólny strach przed ma
> tematyką w społeczeństwie.

Roznia sie ale czy sa gorsze?

[szeera]

"Roznia sie ale czy sa gorsze?" Jeśli efektem jest jedynie umiejętność zastosowania jakiś algorytmów bez jakiegokolwiek zrozumienia, to tak, uważam, że ci ludzie są gorzej uczeni. A wszystko jeszcze podszyte strachem przed policzeniem najprostszej rzeczy.

[yamilca197]

szeera napisała:

> "Roznia sie ale czy sa gorsze?" Jeśli efektem jest jedynie umiejętność zastosow
> ania jakiś algorytmów bez jakiegokolwiek zrozumienia, to tak, uważam, że ci lud
> zie są gorzej uczeni. A wszystko jeszcze podszyte strachem przed policzeniem na
> jprostszej rzeczy.

A uwazasz ze to tylko dotyczy okreslonych krajow? W Polsce to kazdy rozumie algorytmy? Mnostwo ludzi nie wie co to, inni zwyczajnie nie pamietaja, bo po zaliczeniu zapominaja. I w Polsce tez mnostwo ludzi boi sie matematyki.

[szeera]

"I w Polsce tez mnostwo ludzi boi sie matematyki." Zgadza się. Ja nie mówię, że w Polsce jest dobrze (a tak napradę, że było, nie wiem co jest dziś). Ja piszę, że wg mnie w USA było gorzej. Jednocześnie nie wiem nawet do końca w czym jest problem, nie wiem jak tam uczono matematyki lata temu, ale efekt jest kiepski.

[yamilca197]

szeera napisała:

> "I w Polsce tez mnostwo ludzi boi sie matematyki." Zgadza się. Ja nie mówię, że
> w Polsce jest dobrze (a tak napradę, że było, nie wiem co jest dziś). Ja piszę
> , że wg mnie w USA było gorzej. Jednocześnie nie wiem nawet do końca w czym jes
> t problem, nie wiem jak tam uczono matematyki lata temu, ale efekt jest kiepski
> .
Nie wiem nan jakiej podstawie twierdzisz ze jest kiepski.
Mysle ze w Polsce uczy sie latwiej, bo z latwiej uczy sie gdy wszyscy mowia tym samym jezykiem, latwiej uczy sie homogeniczne spoleczenstwa gdzie wszyscy maja taki sam dostep do edukacji i startuja z tego samego miejsca w tym samym czasie. Latwiej tez osiagnac lepsze efekty, przynajmniej ogolnie i na podstawowym poziomie.

[szeera]

Stany chyba cały czas kiepsko w PISA, i to we wszystkich grupach socjoekonomicznych z matmy. Ale ja mówię na podstawie własnego doświadczenia - czyli ludzie inteligentni, wykształceni itd. mają specyficzne problemy z matematyką. Spotkałam się z tym u wielu ludzi, z różnych stanów. Matematyka jest podstawieniem do wzoru, a nie zastanowieniem się co się chce zrobić. Jednocześnie uważam, że np. język angielski jest lepiej uczony niż w Polsce język polski.

[yamilca197]

szeera napisała:

> Stany chyba cały czas kiepsko w PISA,

W Polsce slabszym podobno sugeruje sie nie przechodzenie na test? 😕 nie wiem czy to prawda.

[little_fish]

Pod warunkiem, że nauczyciel nie jest z opcji "wiadomo, że szklanka to 250 ml" 😉

[thea19]

mam w domu 3 pojemnosci szklanek, zadna nie ma 250ml (standardowa teraz ma ok 200ml raczej). empirycznie nie jestesmy w stanie podac jednego rozwiazania. bedziemy przyjmowac, ze 1l=4szkl

[szeera]

Ale dlaczego ma mieć 250 ml? Wybierasz dowolną szklanekę i liczysz. Wyjdzie 2,5 to też dobrze. Jeśli dziecko ciekawe i mu się spodoba to można sprawdzać różne szklanki po kolei. Oczywiście nie wiem co na to powie nauczyciel dziecka, ale od strony metodyki matematyki to wg mnie najlepszy pomysł - czyli tylko empirycznie.

[thea19]

wyjda ulamki, troche abstrakcyjne pojecie dla 6latka. jesli wyjdzie polowa to jeszcze ujdzie ale jak wyjdzie 1/3 albo 3/5?

[szeera]

Ja bym napisała po prostu to co dziecko powie: ponad 2 litry, albo prawie 3 litry, albo 2 litry i jeszcze trochę.

[mikams75]

ale wlasnie gdzies w pierwszej klasie pojawia sie informacja, ze jeden litr to 4 szklanki i dzieci maja sobie rysowac, odliczac bez mnozenia i bez ulamkow. Dziecko ma sobie narysowac pojemnik mleka podzielony na 4 i odliczyc ile mu wyjdzie na 12 uczniow.
Pamietam, ze moje dziecko takie zadania robilo i nawet sobie wode przelewalo. Uczyli sie tez, bez znajomosc ulamkow, ze szklanka to cwierc litra, cwierc plus cwierc to pol itd.

[ichi51e]

www.dropbox.com/s/7fscgr7emm7y16o/2017-04-11%2020.21.18.png?dl=0

[saszanasza]

Ja w ogóle nie kojarzę, by w pierwszej klasie dzieciaki miały wprowadzane miary objętości.

[kura17]

a nie mozna tego zadanie potraktowac brzytwa okhama?
JEZELI litr to 4 szklanki, to ... itp itd? to ma byc proste zadania, wiec nie wdajemy sie w szczegoly, o ile nie sa podane

[jdylag75]

Dokładnie. Pewnie najpierw wyciągnęłabym od dziecka informacje co ciekawego było na lekcji, jeśli zeznania nie wniosłyby wiele wręczyłabym szklankę i litrową miarkę, poprosiłabym też o wykonanie prostego rysunku i na koniec policzenie - pewnie całosć zajęłaby jakieś 7 minut włączając ścieranie rozlanej wody i pytania o pomiar objętości mąki i cukru.
Moje podejście tłumaczy fakt, iż mam 2 dzieci z których drugie powoli kończy edukację wczesnoszkolną

[thea19]

moj niestety nie jest rozmowny. w przedszkolu tez nigdy sie nie dowiedzialam co bylo, nawet na obiad i czy zjadl. jesli byla jakas grubsza afera to dowiadywalam sie od innych rodzicow. roztrzepaniec nigdy nie wie co ma zadane, co dzis bylo ani co ma przyniesc.

[jdylag75]

Rozumiem, moje też odpowiadały na pytanie jak było - fajnie, dlatego napisałam, że wyciąganie zeznań może być nieskuteczne. Polecam opowiadanie co u Ciebie się stało w ciągu dnia, moze dziecko załapie zasady konwersacji jak kiedyś mój syn.

[memphis90]

Dla 7 - latka wystarcza wiedza, że w litrze są 4 szklanki. Pytanie brzmi ile litrów to 12 szklanek. Może sobie nawet narysować te szklanki i otoczyć kółeczkami po 4. Zupełnie niepotrzebnie dorabiacie do tego problemu "a jakąż to pojemność ma szklanka i jaki smak miało mleko, a w ogóle to program słodkiego mleka w szkole nie ma sensu".

[memphis90]

Chciałabym widzieć jak pieczecie ciasta na Wielkanoc... Weź szklankę mąki, łyżeczkę proszku i 8 łyżek oleju- ale jaką szklankę, jaką łyżkę i jaką konkretnie łyżeczkę, jest za mało danych, tego ciasta nie da się upiec!!!

[little_fish]

Używam przepisów w których składniki są podawane w gramach i/ lub mililitrach.

[mikams75]

eeee tam, szklanka, lyzeczka to mniej wiecej wiadomo, ja "uwielbiam" przepisy na paczki - paczka tego, paczka tamtego, opakowanie czegos, puszka czegos.... a to moze byc trzy razy wiecej.