Komisje poboru sześciolatków

[Gość: www.ratujmaluchy.p]

DLACZEGO JESTEŚMY PRZECIW REFORMIE?
1) Szkoły w Polsce są niedoinwestowane
Często szkoły są w bardzo złym stanie technicznym. Dzieci uczą się
w przepełnionych klasach, na zmiany. Nie ma odzielnych stref dla
dzieci młodszych. Dzieci narażone są na agresję, hałas i stres.
Często brakuje nauczycieli. Dzieci muszą nosić bardzo ciężkie
plecaki. To tylko niektóre problemy.
2) Premier zabrał pieniądze na reformę.
W tym roku z 347 mln zostało 40 mln zł - na wszystkie szkoły w
Polsce. To nie żart! Nie przeprowadza się tak poważnych reform w
czasie kryzysu. Nie ma gwarancji, że w następnych latach nie będzie
jeszcze gorzej.

3) Ustawa o reformie nie wyznacza ŻADNYCH standardów
jakie musi spełnić szkoła aby przyjąć sześciolatki w 1 klasie.
Według zasady, że jakoś to będzie.

4) Minister Hall pozbywa się odpowiedzialności.
Za wprowadzanie reformy w szkołach, według oficjalnych deklaracji
MEN, odpowiadają samorządy.

5) Pięciolatki trafią do szkół.
Reforma nakłada od 2011 obowiązek edukacji na pięciolatki oraz
czterolatki z końca roku. W co trzeciej gminie w Polsce nie ma
przedszkoli. Tam dzieci trafią do szkół.

6) Zabraknie miejsc w przedszkolach.
Zapis dający prawo do edukacji przedszkolnej 5-latków już w 2009
roku zdezorganizuje edukację przedszkolną. Zabraknie miejsc dla
dzieci trzy- i czteroletnich.

7) Wybór między szkołą a szkołą.
Aby zrobić miejsce w przedszkolach dla WSZYSTKICH pięciolatków,
samorządy będą przenosić sześciolatki do szkół. Szumnie zapowiadany
wolny wybór rodzica przez najbliższe 3 lata będzie fikcją. Tak jak
np. w Warszawie.

8) Tresura sześciolatka.
Nowa podstawa programowa przerasta możliwości przeciętnego
sześciolatka. To czego dziecko uczyło się dotąd przez dwa, teraz ma
pojąć w rok. Sześciolatek musi pisać zgodnie z zasadami kaligrafii
i czytać lektury. Pedagodzy podkreślają, że będzie to tresura. Na
zabawę zabraknie już czasu. Dzieci będą zmuszone siedzieć w ławkach
i gonić program.

9) Nie będzie okresu przejściowego.
Sześciolatki które pozostaną w przedszkolu mają pozostać na
poziomie pięciolatków. Program nie przewiduje dla nich nauki liter,
tak jak do tej pory. Trzy roczniki dzieci MEN skazuje na regres
intelektualny. W imię wyrównywania szans?
10) Żniwa wydawców.
W czasie kryzysu finansowego rodzice mają zapłacić MILIARDY złotych
za wymianę WSZYSTKICH PODRĘCZNIKÓW. Stare podręczniki od września
staną się makulaturą. Beneficjentami reformy będą przede wszystkim
wydawcy podręczników.

11) Nauczyciele bez przygotowania.
Nie przewidziano szkoleń dla nauczycieli. Szkoły dostaną kopie
nowej podstawy programowej. Odbyło się też kilkaset konferencji
powiatowych. To zdaniem MEN wystarczy.

Nowa podstawa programowa

[Gość: www.ratujmaluchy.p]

Nowa podstawa programowa zakłada, że w 1klasie dzieci nauczą się
czytać i pisać. Do tej pory nauka tych umiejętności była w praktyce
rozdzielona na dwa lata. W zerówce dzieci poznawały litery, tak że
na koniec roku większość z nich potrafiła już czytać. Dodatkowo
dzieci były przygotowywane do nauki pisania: ćwiczyły rączkę lepiąc
plastelinę, wycinając, i rysując np. szlaczki, uczyły się też
zapisywać pierwsze proste wyrazy np. swoje imię. Oczywiście w
różnych przedszkolach stosowano różne metody pracy, tak że poziom
dzieci idących do szkoły nie był jednakowy. Poza tym same dzieci
uczące się w zerówce w róznym tempie przyswajały nową wiedzę. W
pierwszej klasie dzieci kontynuowały naukę czytania oraz
zaczynały "na poważnie" naukę pisania, wszystkich znaków, w formie
drukowanej oraz pisanej, stosując się do zasad kaligrafii.

Nowa podstawa programowa zakłada, że okres nauki czytania i pisania
będzie prowadzony jednocześnie, tak, że sześciolatki po 1klasie
mają nie tylko czytać lektury ale także kaligrafować. Budzi to
poważne zastrzeżenia doświadczonych metodyków nauczania.
Aby dobrze opanować tak ważne umiejętności jak czytanie i pisanie,
nie wolno działać pod presją czasu. Tymczasem nowa podstawa
programowa zakłada ogromny pośpiech i brak czasu na niezbędne
powtórki, konieczne dla prawidłowego utrwalenia wiedzy. Szczytne
założenie, że nauka ma odbywać się przez zabawę nie jest
realistyczne. Cały ciężar reformy spada przecież na 6latka. W
praktyce dzieci muszą zrealizować w ciągu roku program 2lat. Siłą
rzeczy są sadzane w ławkach aby nadganiać program i doścignąć pod
każdym względem lepiej rozwinięte 7latki. (Po przygotowaniu w
zerówce, starsze nawet o dwa lata, lepiej rozwinięte fizycznie,
społecznie intelektualnie etc.). Zapewnienia niektórych dyrektorów
szkół, że program 1klasy jest taki sam jak dawnej zerówki nie są
zgodne z prawdą.
Trzeba też pamiętać, że wiele dzieci uczących się wg. starej
podstawy programowej ma w starszych klasach ogromne roblemy z
czytaniem, określane niekiedy jako "wtórny analfabetyzm".
Zaniedbania na początku edukacji sprawiają, że dla wielu uczniów
problemem stają się nie tylko lektury, ale także czytanie ze
zrozumieniem krótkich tekstów np. poleceń. Duża liczebność klas,
częsty brak fachowej pomocy psychologicznej, zbyt mała dostępność
zajęć wyrównawczych oraz pomocy dla uczniów z dysfunkcajmi takimi
jak dysleksja, dysgrafia a także ADHD, jest niestety codziennością
polskiej oświaty, której nie zmienią ambitne założenia reformy.
Skoro nawet 7latki nie zawsze radzą sobie z obowiązkami narzucanymi
przez szkołę, jak mają temu podołać wszystkie dzieci młodsze o rok?
Jak wcześniejsza edukacja szkolna wpłynie na zdrowie mojego dziecka?


a) Czy Twój maluch potrafi usiedzieć spokojnie przez 45 minut w
ławce? Większość 6latków będzie z tym miała poważny problem. Nawet
niektóre 7latki chodzą po klasie w czasie lekcji. Umiejętność
skupienia uwagi
i wykonywania poleceń to niezbędne elementy gotowości szkolnej. Ich
brak będzie owocował poczuciem frustracji. Lekarze ostrzegają
również przed brakiem dostatecznej ilości ruchu u małych dzieci,
które usadzono w ławkach nie rozwijają mięśni, co skutkować może
poważnymi konsekwencjami zdrowotnymi, przede wszystkim problemami z
kręgosłupem.

b) Szkoła nie zapewnia regularnych posiłków a jedynie obiad w
stołówce, często dostarczany przez firmę cateringową w plastikowych
pojemnikach. A są i takie placówki, które nie mają w ogóle
stołówek, za to dzieci korzystają bez ograniczeń ze sklepiku
szkolnego żywiąc się głównie czipsami i batonikami.
Dziecko nie otrzyma w szkole 4 posiłków o regularnych porach tak
jak w przedszkolu. Często może nie mieć możliwości, żeby się napić.
W warunkach szkolnych nikt nie dopilnuje, czy dziecko rzeczywiście
zjadło obiad. Regularne posiłki wyrabiają u dzieci zdrowe nawyki
żywieniowe i są podstawą harmonijnego rozwoju. 6latek jest w fazie
intensywnego wzrostu.

c) Czy dziecko będzie w stanie nosić samo plecak? Trzeba zdawać
sobie sprawę, że do każdego przedmiotu uczeń nosi do szkoły
podręcznik, ćwiczenia, zeszyt a do tego przybory szkolne i 2
śniadanie. Taki plecak może ważyć często około 4 kilogramów, ale
zdarzają się i plecaki 9 kilogramowe. Według przyjętych norm dzieci
nie powinny nosić plecaków cięższych niż 1/10 swojej wagi. Już 7 i
8latki, które noszą zbyt ciężkie tornistry i w późniejszych latach
leczą się np. na skoliozę. Zastanów się czy Twoje dziecko jest
dostatecznie rozwinięte fizycznie by nosić ciężki plecak?
Tzw. rozporządzenie o szafkach szkolnych w praktyce nie obliguje
dyrektorów do zakupu tego rodzaju mebli. Zapis dotyczy zresztą
tylko 1klas. Zanim rodzicom uda się "wywalczyć" szafki może więc
być już za późno.

d) Gwar na przerwach przekracza dopuszczalne normy. Egzekwowanie
tych norm w praktyce bywa niemożliwe. Czy system nerwowy Twojego
malucha wytrzyma hałas jaki panuje w szkole?

e) W przedszkolu dzieci myją zęby po każdym posiłku. Rok
odpowiedniej higieny to co najmniej rok zdrowych zębów dłużej.

f) Czy Twoje dziecko w pełni kontroluje potrzeby fizjologiczne, czy
nie ma problemów z pęcherzem? W dużych szkołach nauczyciele boją
się wypuszczać dzieci z zerówki i pierwszej klasy do łazienki w
obawie o ich bezpieczeństwo.
Chodzi przede wszystkim o starszych uczniów, którzy bywają
agresywni w stosunku do młodszych, ale też o warunki lokalowe, np.
strome schody. Dzieci chodzą do toalety całą grupą, więc swoje
potrzeby muszą siłą rzeczy załatwiać na komendę. Zdarzają się też
inne problemy: dzieci tak bardzo brzydzą się korzystać ze
śmierdzących i obdrapanych toalet, w których nie ma papieru, że
przez cały dzień powstrzymują się od chodzenia do łazienki. Rodzice
często nic nie wiedzą o tych problemach swoich dzieci.
Jak powinna wyglądać szkoła dla 6latka?
Sprawdź jaki standard dla dzieci 6letnich proponuje szkoła i jak
będzie wyglądała opieka
Na co zwrócić szczególną uwagę:
- jak liczne będą klasy?
czy będą osobne klasy dla 6 i 7-latków?
- jakie podręczniki zaplanował nauczyciel?
- czy lekcje będą rozpoczynały sie o stałej porze, w godzinach
porannych?
rozwój fizyczny:
- ławki i krzesła przystosowane do wzrostu maluchów,
- zajęcia ruchowe nie tylko na szkolnym korytarzu,
- dostęp do sali gimnastycznej i boiska,
- plac zabaw dla młodszych dzieci,
- miejsce z dywanem do zabawy w klasie, (na dywanie nie mogą stać
ławki!)
- jeśli jest ciepło dzieci powinny mieć możliwość wychodzenia w
czasie zajęć (w ramach w-f) i przerw na dwór pod nadzorem
nauczyciela,
- szafki na książki dla dzieci w klasie,
bezpieczeństwo i higiena:
- stołówka- posiłki nie tylko wydawane, ale postawione na stole
(gorące zupy),
- długie przerwy śniadaniowe,
- dzieci na oddzielnym korytarzu lub piętrze od klas 4-6,
- liczebność i powierzchnia miejsc w świetlicy zapewniająca komfort
dziecku (ilość krzesełek w stosunku do ilości dzieci zapisanych do
świetlicy),
- świetlica dla dzieci 0-3 kl,
- świetlica cicha również do odrabiania lekcji,
- zabezpieczone kaloryfery i ostre kanty np. parapetów,
- szafy dobrze przytwierdzone do ścian,
- schody nie mogą być zbyt strome, śliskie lub pozbawione poręczy
- wieszaki w szatni dostosowane do wzrostu dzieci,
- mydło i papier toaletowy dostępne na bieżąco w łazienkach,
- ciepła woda w kranach,
- toalety dostosowane do wieku dzieci i oddzielne od toalet dla
klas starszych,
pomoc:
- zajęcia dodatkowe dla młodszych klas w godzinach dostosowanych do
końca lekcji (aby dzieci nie zapisane do świetlicy też miały
możliwość z nich skorzystać),
- współpraca szkoły z poradnią psych.-pedagogiczną, pedagog szkolny
z ukończonym studium terapii pedagogicznej w razie kłopotów dziecka
z adaptacją w szkole,
- rodzice mogą wejść do szkolnej szatni,
Szkoła wychodząca naprzeciw potrzebom dzieci pozwala rodzic

Jak to u Lypszyc&Hall-przymus ukryty pod

[Gość: N-l]

pięknymi słówkami.Not bene tak jak Lypszyc("nie udowodnicie mi" to się tylko
winni tłumaczą;-)))

Komisje poboru sześciolatków

[Gość: U. Moszczyńska]

Szanowni Państwo, chciałabym wnieść sprostowanie dotyczące
przypisywanych mi słów, których nigdy nie wypowiedziałam "Chcę
tylko, żeby ludzie oprzytomnieli i poważnie potraktowali decyzję o
posłaniu sześciolatka do szkoły. Aby nie podejmowali jej pod wpływem
jakiejkolwiek kampanii. "Zdanie to sugeruje,że uważam rodziców za
mało "przytomnych", co zdecydowanie nie jest moim poglądem. Wręcz
przeciwnie, jestem pełna uznania dla ich zdrowego rozsądku w tej
sytuacji.
Pozdrawiam Urszula Moszczyńska

Komisje poboru sześciolatków

[Gość: Stangor]

Znów manipulujecie przy szkolnictwie.Namnożyło się pseudo ekspertów
i mądrali którzy aby się wykazać że są potrzebni wymyślają potworki prawne. Od
X lat dzieci zaczynały szkołę od 7 lat i nie wyrastały na
debili. To szkoła i obecne durne programy czynią z uczniów ludzi którym nauka
w obecnym sposobie przekazywania jest mało przydatna w życiu.Brak połączenia
zdobywanych wiadomości z zastosowaniem w życiu codziennym. I tu jest pole do
działania.