Rekrutacja do LO - języki

[ironia_losu_od-nowa]

Dziewczyny, czy drugi język na danym profilu może być od zera, czy jednak trzeba było ten język zacząć w podstawówce, albo jakoś inaczej go już trochę poznać? W wielu szkołach jest niemiecki jako drugi, córka go ma w podstawówce, ale nie bardzo chce kontynuować w LO. Wolałby np hiszpański (z tym, że on właśnie musiałby być od zera). A może dzielą na grupy w zależności od zaawansowania ? Mamy licealistów, podzielcie się wiedzą praktyczną...

[slonko1335]

to zależy, musisz zobaczyć w ofercie skzoły czy jest kontynuacja czy od podstaw, u moich akurat byl od podstaw drugi język

[ania_z_zielonymii]

Wszystko zależy od szkoły. W LO, do którego idzie mój syn jest hiszpański od podstaw i kontynuacja oraz niemiecki kontynuacja. Jeśli w podstawówce drugim językiem był hiszpański to nie można wybrać hiszpańskiego od podstaw.

[gris_gris]

ironia_losu_od-nowa napisała:

> W wielu szkołach jest niemiecki jako drugi, córka go ma w podstawówce, ale nie
> bardzo chce kontynuować w LO. Wolałby np hiszpański (z tym, że on właśnie musi
> ałby być od zera).

Wez tylko pod uwage, ze raczej sie tego hiszpanskiego nie nauczy porzadnie w cztery lata przy wymiarze godzin, domyslam sie, 2 tygodniowo? Wiecej sensu by mialo kontynuowanie niemieckiego, jesli grupa w liceum bylaby na poziomie zaawansowanym.

[ironia_losu_od-nowa]

Niby tak, ale niemiecki w podstawówce jest na tragicznym poziomie, lekcje ciągle odwoływane, a jak są, to i tak niewiele z tego wynika. A hiszpański o tyle łatwiej, że jakby co, to będę jej mogła bez problemu pomóc, sprawdzić czy przepytać + w rodzinie mam 2 "oficjalnych" iberystow . Niemieckiego nie znam. Ale ogólnie masz pewnie rację

[gris_gris]

ironia_losu_od-nowa napisała:

> Niby tak, ale niemiecki w podstawówce jest na tragicznym poziomie, lekcje ciągl
> e odwoływane, a jak są, to i tak niewiele z tego wynika. A hiszpański o tyle
> łatwiej, że jakby co, to będę jej mogła bez problemu pomóc, sprawdzić czy przep
> ytać + w rodzinie mam 2 "oficjalnych" iberystow . Niemieckiego nie znam. Ale og
> ólnie masz pewnie rację

Ok, rozumiem! Czyli ten niemiecki to by nie byla naprawde kontynuacja, tylko wlasciwie od nowa, czyli nie ma w sumie roznicy.

[deszczu_kropelka]

U syna w liceum były dwa "drugie" języki, niemiecki i rosyjski, obydwa od podstaw. Klasa musiała na początku pierwszego roku podzielić się na dwie równe grupy. Nie miało znaczenia, czy ktoś uczył się tego języka w podstawówce, czy nie.

Ale też pamiętam, że w niektórych szkołach wybierało się drugi język już na etapie rekrutacji. Czyli np. była klasa matematyczno-fizyczna (32 miejsca), gdzie jako ten drugi język przewidywano niemiecki albo hiszpański - w systemie rekrutacji można było zaznaczyć:
mat-fiz-niem (16 miejsc)
mat-fiz-hiszp (16 miejsc)
i przy tym nikogo nie obchodziło, czy kandydat miał ten język w podstawówce, czy też nie.

[gris_gris]

deszczu_kropelka napisała:

> U syna w liceum były dwa "drugie" języki, niemiecki i rosyjski, obydwa od podst
> aw. Klasa musiała na początku pierwszego roku podzielić się na dwie równe grupy
> . Nie miało znaczenia, czy ktoś uczył się tego języka w podstawówce, czy nie.
>
> Ale też pamiętam, że w niektórych szkołach wybierało się drugi język już na eta
> pie rekrutacji. Czyli np. była klasa matematyczno-fizyczna (32 miejsca), gdzie
> jako ten drugi język przewidywano niemiecki albo hiszpański - w systemie rekrut
> acji można było zaznaczyć:
> mat-fiz-niem (16 miejsc)
> mat-fiz-hiszp (16 miejsc)
> i przy tym nikogo nie obchodziło, czy kandydat miał ten język w podstawówce, cz
> y też nie.

To jest kompletnie bez sensu. Skoro jest i tak podzial na grupy, to dlaczego nie wedlug zaawansowania? Moze by byly nierowne ilosciowo, ale czy to jest znowuz takie wazne?

[nick_z_desperacji2]

Ważne, bo na np. 4-osobową grupę kontynuującą organ prowadzący mógłby się nie zgodzić, z kolei w 26-osobowej grupie od zera byłyby kwasy, że tyle osób, to trzeba podzielić. Tak już na etapie rekrutacji problem językowy jest rozwiązany.

[gris_gris]

nick_z_desperacji2 napisała:

> Ważne, bo na np. 4-osobową grupę kontynuującą organ prowadzący mógłby się nie z
> godzić, z kolei w 26-osobowej grupie od zera byłyby kwasy, że tyle osób, to trz
> eba podzielić. Tak już na etapie rekrutacji problem językowy jest rozwiązany.

Ok ale dlaczego na etapie rekrutacji nie mozna zaznaczyc, jaki jest poziom? Zakladajac, ze jest wiecej niz jedna grupa danego jezyka. Wiecej sensu ma w tym wieku kontynuowanie jezyka, niz zaczynanie nowego.

[hugo43]

Syna szkoła z drugim językiem niemieckim,są grupy dla początkujących i dla roznych poziomów zaawansowania

[turkusowozlota]

U córki było wyraźnie zaznaczone w ofercie szkoly, że niemiecki tylko kontynuacja.
Córka miała niemiecki w podstawówce, ale byłl źle prowadzony i nie lubiła go. Dlatego żeby miała drugi język chodziła trochę na hiszpański prywatnie. Jednak okazało się, że finalnie i tak wybrała niemiecki jako drugi język w liceum, bo stwierdziła, że hiszpański jej sie już w ogóle nie podoba.
Tak więc ten niemiecki niby taki zły i niedobry, a córka z niego piszę maturę w podstawie ( rozszerzenie z angielskiego).
Hiszpański w liceum we wszystkich klasach był od podstaw. Niemiecki tylko kontynuacja.

[bei]

Wg moich „ statystyk’’ ( czterech uczniów szkół średnich)- nauka języka drugiego lub trzeciego była od zera.

[malaperspektywa]

Wszystko zależy od szkoły. Każda może mieć inaczej. Podaje to zazwyczaj w swojej ofercie albo należy w szkole dopytać.