Zerówki z zaskoczenia

[Gość: socjalizm-v-smierc]

Czas żeby rodzice zrozumieli że władza (aktualnie PO+SLD+PSL) ma ich totalnie
w d..ie. Władza wie lepiej co potrzeba dzieciom tych rodziców, co jest dla
nich niedobre a co dobre (czysty, niczym nie skażony komunizm). Prawo o
decydowaniu przez rodziców o edukacji swoich własnych dzieci jest
niewyobrażalne z punktu widzenia urzędników. I jak w socjaliżmie władza zrobi
to co będzie uważała za słuszne bez pytania "ciemnego ludu" o zdanie.
Obywatele sobie mogą protestować. Sami sobie wybrali takie władze lokalne i
centralne to teraz niech cierpią w spokoju. A jak nie chcą cierpieć to niech
pamiętają kto ich tak urządził, jacy ludzie z jakiej formacji i przy
najbliższych wyborach można im podziękować przy urnie (wcześniej można
protestować, słać pisma, robić wiece, drukować ulotki, zawiązywać
stowarzyszenia itd.) Każdy może dać wyraz swojemu niezadowoleniu z działań
władz już w czerwcu w wyborach do euro-parlamentu. Wyrzucanie 6-latków z
przedszkoli to precyzyjnie zaplanowana akcja w MEN i odpowiedzialna za nią
jest "grupa trzymająca podręczniki". Akcja ta ma również poparcie samego
pierwszego sekretarza, towarzysza Donalda Tuska. Jego minister Boni powiedział
że dzieci muszą iść wcześniej do szkoły bo trzeba nowych płatników ZUS'u i
podatków. Nie chcą się narazić dorosłym wyborcom podnosząc wiek emerytalny
dlatego zaatakowali nasze dzieci licząc że zgodnie z maksymą "dzieci i ryby
głosu nie mają".

Proszę pamiętać że przedłużeniem władzy centralnej są władze lokalne - to te
same partie polityczne, te same struktury terenowe i ci sami urzędnicy. Czas
pokazać "czerwoną kartę" posłom którzy głosowali za tą reformą bo to oni jako
ci co dali zielone światło odpowiadają za wyrzucenie na siłę dzieci do szkół i
ich przyjaciołom wybierającym się do euro-parlamentu.
Kartki do pobrania na portalu: www.ratujmaluchy.pl

Dlaczego jesteśmy przeciw reformie?

[Gość: www.ratujmaluchy.p]

1) Szkoły w Polsce są niedoinwestowane
Często szkoły są w bardzo złym stanie technicznym. Dzieci uczą się
w przepełnionych klasach, na zmiany. Nie ma odzielnych stref dla
dzieci młodszych. Dzieci narażone są na agresję, hałas i stres.
Często brakuje nauczycieli. Dzieci muszą nosić bardzo ciężkie
plecaki. To tylko niektóre problemy.
2) Premier zabrał pieniądze na reformę.
W tym roku z 347 mln zostało 40 mln zł - na wszystkie szkoły w
Polsce. To nie żart! Nie przeprowadza się tak poważnych reform w
czasie kryzysu. Nie ma gwarancji, że w następnych latach nie będzie
jeszcze gorzej.

3) Ustawa o reformie nie wyznacza ŻADNYCH standardów
jakie musi spełnić szkoła aby przyjąć sześciolatki w 1 klasie.
Według zasady, że jakoś to będzie.

4) Minister Hall pozbywa się odpowiedzialności.
Za wprowadzanie reformy w szkołach, według oficjalnych deklaracji
MEN, odpowiadają samorządy.

5) Pięciolatki trafią do szkół.
Reforma nakłada od 2011 obowiązek edukacji na pięciolatki oraz
czterolatki z końca roku. W co trzeciej gminie w Polsce nie ma
przedszkoli. Tam dzieci trafią do szkół.

6) Zabraknie miejsc w przedszkolach.
Zapis dający prawo do edukacji przedszkolnej 5-latków już w 2009
roku zdezorganizuje edukację przedszkolną. Zabraknie miejsc dla
dzieci trzy- i czteroletnich.

7) Wybór między szkołą a szkołą.
Aby zrobić miejsce w przedszkolach dla WSZYSTKICH pięciolatków,
samorządy będą przenosić sześciolatki do szkół. Szumnie zapowiadany
wolny wybór rodzica przez najbliższe 3 lata będzie fikcją. Tak jak
np. w Warszawie.

8) Tresura sześciolatka.
Nowa podstawa programowa przerasta możliwości przeciętnego
sześciolatka. To czego dziecko uczyło się dotąd przez dwa, teraz ma
pojąć w rok. Sześciolatek musi pisać zgodnie z zasadami kaligrafii
i czytać lektury. Pedagodzy podkreślają, że będzie to tresura. Na
zabawę zabraknie już czasu. Dzieci będą zmuszone siedzieć w ławkach
i gonić program.

9) Nie będzie okresu przejściowego.
Sześciolatki które pozostaną w przedszkolu mają pozostać na
poziomie pięciolatków. Program nie przewiduje dla nich nauki liter,
tak jak do tej pory. Trzy roczniki dzieci MEN skazuje na regres
intelektualny. W imię wyrównywania szans?
10) Żniwa wydawców.
W czasie kryzysu finansowego rodzice mają zapłacić MILIARDY złotych
za wymianę WSZYSTKICH PODRĘCZNIKÓW. Stare podręczniki od września
staną się makulaturą. Beneficjentami reformy będą przede wszystkim
wydawcy podręczników.

11) Nauczyciele bez przygotowania.
Nie przewidziano szkoleń dla nauczycieli. Szkoły dostaną kopie
nowej podstawy programowej. Odbyło się też kilkaset konferencji
powiatowych. To zdaniem MEN wystarczy.

AKCJA INFORMACJI OBYWATELSKIEJ

USTAWA WESZŁA W ŻYCIE WIĘC ROZPOCZYNAMY PRECEDENSOWĄ AKCJĘ
INFORMACYJNĄ DLA RODZICÓW I NAUCZYCIELI.

PO PIERWSZE: POSŁOWIE GŁOSUJĄCY ZA USTAWĄ OTRZYMUJĄ OD NAS CZERWONE
KARTKI. RODZICE! POWIEŚCIE CZERWONE KARTKI W WASZYCH
MIEJSCOWOŚCIACH, NA BIURACH POSŁÓW, KTÓRZY ZAGŁOSOWALI ZA
WPROWADZENIEM REFORMY.

PO DRUGIE: KAŻDY POSEŁ, KTÓRY POPARŁ REFORMĘ ZNAJDZIE SIĘ NA
OBYWATELSKIEJ ULOTCE ANTYWYBORCZEJ. RODZICE ZADBAJĄ O TO, ABY KAŻDA
RODZINA, KTÓREJ DZIECKA DOTKNĄ NEGATYWNE SKUTKI REFORMY WIEDZIAŁA
NA KOGO NIE GŁOSOWAĆ W NAJBLIŻSZYCH WYBORACH.

ULOTKI ANTYWYBORCZE BĘDĄ ROZPOWSZECHNIANE NA FORACH INTERNETOWYCH,
BLOGACH, STRONACH WWW ORAZ BEZPOŚREDNIO MIĘDZY RODZICAMI, Z
PODZIAŁEM NA OKRĘGI WYBORCZE.
ULOTKA BĘDZIE TAKŻE PRZYGOTOWANA W FORMIE GOTOWEJ DO WYDRUKU. AKCJA
BĘDZIE TRWAŁA TAK DŁUGO JAK DŁUGO ODCZUWALNE BĘDĄ NEGATYWNE SKUTKI
REFORMY MINISTER HALL.
AKCJĘ WSPIERA STOWARZYSZENIE GAZET LOKALNYCH, ZRZESZAJĄCE TYGODNIKI
LOKALNE Z CAŁEJ POLSKI, KTÓRE ZGODZIŁO SIĘ PUBLIKOWAĆ IMIENNE
WYNIKI GŁOSOWANIA NAD ODRZUCENIEM WETA PREZYDENTA DO USTAWY
OŚWIATOWEJ.

ULOTKA ANTYWYBORCZA SKŁADAĆ SIĘ BĘDZIE Z:
- ZDJĘCIA POSŁA
- IMIENIA I NAZWISKA
- INFORMACJI O OKRĘGU WYBORCZYM I PARTII
- CYTATÓW Z WYPOWIEDZI POSŁA NA TEMAT REFORMY I HASEŁ WYBORCZYCH

NA PRZYKŁAD



ARTUR OSTROWSKI
OKRĘG: 10 Piotrków Trybunalski
LISTA: Lewica i Demokraci
HASŁO WYBORCZE: Uczciwość jest najlepszą polityką
STANOWISKO W SPRAWIE REFORMY OŚWIATY:
Poseł widział zagrożenie: "Czym jest reforma, czy snem czy
marzeniem Izabeli Łęckie?j" (wypowiedź w sejmie grudzień 2008), ale
ZAGŁOSOWAŁ ZA REFORMĄ MINISTER HALL.
Jeśli dzięki temu posłowi
A. Twój sześciolatek trafił przymusowo do nieprzygotowanej szkoły
B. Twój pięciolatek trafił przymusowo do szkolnej zerówki
C. Twój trzylatek nie dostał się do przedszkola, bo wszystkie
miejsca zajęły pięciolatki
D. W Twojej miejscowości jedyną szkołę/ jedyne przedszkole przejęła
firma szwagra wójta

PODZIĘKUJ TEMU POSŁOWI W NAJBLIŻSZYCH WYBORACH

Jak się udała "wielka" reforma szkolnictwa?

[Gość: Belfer]

1 września 1999, co to za data? Według polityków, jest to dzień
wejścia w życie reformy szkolnictwa. Powstanie Gimnazjum i
skrócenie Szkoły Podstawowej do klas sześciu. A według mnie? Co
oznacza ta data? Nie mniej, nie więcej, jak upadek szkolnictwa i
zaniżenie poziomu nauczania!
Tak się złożyło, że miałam nieszczęście być pierwszym rocznikiem,
który zamiast 8 klas szkoły podstawowej skończył tylko 6 i poszedł
do gimnazjum. Właśnie gimnazjum to chyba najgorszy pomysł z
możliwych, zaraz po nich nowa matura. Kiedy byłam w szóstej klasie
nauczyciele kładli nam do głowy, że po jej ukończeniu pójdziemy do
nowe szkoły. Z samego ministerstwa oświaty, dostawaliśmy piękne,
kolorowe foldery. Teczki z materiałami i inne "bajery". Nie dało
się nie cieszyć z gimnazjum. Każdy chciał jak najszybciej skończyć
SP i iść dalej, "w świat". Tak właśnie określali to ludzie, którzy
szerzyli między nami "wrogą propagandę".
Jak wyglądał ten lepszy "świat" w praktyce? Dzieciaki, z prawie
całej gminy w jednej szkole z ósmymi klasami i jedna siódmą. Skąd
siódma? A no z całej gminy i okolic pozbierali wszystkich, którzy
nie zaliczyli roku będąc w siódmej klasie i wsadzili do jednej
klasy. Niestety, ale ta jedna siódma klasa... jej uczniowie raczej
nie należeli do "aniołków", "fala" w szkole była na porządku
dziennym. Dołączali do nich również ósmoklasiści, więc życie
gimnazjalisty należało raczej do ciężkich.
Poziom nauczania
Ten raczej nie należał do wysokich. Zbieranina uczniów z różnych
szkół to nie jest raczej dobry pomysł. Fakt, nowe znajomości i
przyjaźnie, ale to nie wszystko. To tylko wierzchołek góry lodowej,
a ta nie jest niestety zbudowana z takich pozytywów. Pierwsze co
wyszło z tej mieszaniny, to to, że w każdej szkole przerabiano inne
lektury, mimo jednolitego programu nauczania dla szkół
podstawowych, każdy polonista wybierał lektury według własnego
uznania. Tak właśnie zdarzało się nam przerabiać lekturę po raz
drugi. Nie tylko z językiem polskim były problemy.
Również z językami obcymi były spore problemy, gdyż na terenie
gminy w szkołach podstawowych uczono 4 różnych języków. Tak więc
spora grupa osób uczyła się po raz drugi np. podstaw języka
niemieckiego. Innym rozwiązaniem było powtarzanie w skrócie
wiadomości podstawowych z danego języka dla osób, które się nie
uczyły miała być to forma nauki, a dla tych, którzy się uczyli
forma przypomnienia. W rezultacie tej "wspaniałomyślności" jedni
się nudzili jak mopsy, a drudzy nie umieli dalej nic, co odbijało
się w dalszej nauce języka. Takie różnice w poziomie i różnice
można by opisywać w nieskończoność.
Co po Gimnazjum?
Po opuszczeniu murów "cudownego" gimnazjum, z dumą niesiemy nasze
świadectwa do szkół średnich. Każdy według uznania. Tutaj znów
powtarza się sytuacja z gimnazjum. Mianowicie, niektórzy
przerabiali daną lekturę po raz trzeci! Dlaczego, odpowiedź jest
prosta. W gimnazjach panuje pod tym względem taka różnorodność, że
każdy uczy się tam czegoś innego, a nauczyciele, każdy robi co
uważa za stosowne. Nie winię ich absolutnie, gdyż wierzę, że każdy
nauczyciel uczy tak, jak wydaje mu się dobrze. Jeden uważa jedną
lekturę za ważniejszą od innej, a drugi odwrotnie. Za to nie można
ich winić, jedyna słuszna wina leży po stronie ustawodawcy.
Języki obce - powtórka z gimnazjum. Po raz trzeci podstawy. I w ten
sposób, znamy znakomicie podstawy, ale nie mamy czasu na
rozszerzenie treści o informacje do matury. Efekt? Albo uczysz się
sam, albo oblewasz maturę! Wracając, to samo dotyczy język
polskiego. Nauczyciel, nie jest w stanie przeanalizować dokładnie
wszystkich epok wraz z lekturami, nie ma na to czasu. Efekt? Taki
sam ja w przypadku języków obcych, trzeba uczyć się samemu!
Matura
Matura - chyba najciekawszy element reformy! Zaczyna się niewinnie.
Każdy zobowiązany jest złożyć deklarację maturalną. Wypełniamy
kolejno pola. Niby zwykły kwestionariusz, ale tylko postaw kropkę
nie w tę stronę co trzeba! Kopiowanie deklaracji, bieganie od
nauczyciela do nauczyciela, szukanie pomocy, ale niestety coraz
ciężej z pomocą... Wszyscy nauczyciele są zajęci wypełnianiem lub
pomocą w wypełnianiu deklaracji innym uczniom! Lekcje się nie
odbywają, każdy nauczyciel pomaga jak może. Kolejki jak te z czasów
PRL. Jedyna różnica, że nie stoi się w celu kupienia czegokolwiek,
a w celu uzyskania pomocy. Kiedy po miesiącu paraliżu w szkole
deklaracje są złożone, przychodzi czas na rozdanie tematów prac
maturalnych z języka polskiego. Czasami kolejki stoją pod szkołą
już o 5 rano. Każdy chce mieć jak najlepszy temat, a jeden temat
tylko dla 3 uczniów, trzeba się zatem spieszyć.
Na szczęście ta sytuacja nie pojawia się w każdej szkole. Kiedy
mamy tematy, trzeba napisać pracę maturalną. Mamy na to prawie cały
rok szkolny, ale tylko w praktyce. Przez połowę tego czasu staramy
się oddać poprawnie napisane bibliografie. Sytuacja bardzo podobna
do wypełniania deklaracji. Z jedną różnicą, zajęci są tylko
poloniści, język polski nie odbywa się, przerw nie mają ani
uczniowie ani poloniści. Co za tym idzie, dodatkowe opóźnienia
programowe z zakresu języka polskiego. Kiedy to wszystko
przejdziemy, zostaje nam napisanie pracy maturalnej i sam egzamin.
Na egzaminie ustnym z języka polskiego czujemy się prawie jak na
obronie pracy dyplomowej. Musimy obronić swoje racje zawarte w
pracy i odpowiedzieć na szereg pytań.
Język obcy. Bez pracy ale za to 100 pytań do z zakresu słownictwa,
które tak naprawdę nigdy nam się nie przyda w realnej sytuacji.
Wiem co mówię, zdawałam maturę z języka niemieckiego, a teraz
mieszkam w Berlinie. To czego nauczyłam się w szkole na potrzeby
matury nie przydaje mi się wcale. Egzaminy pisemne idą lepiej.
Jedynie na języku obcym nie jest tak miło. Słuchanie nagrań w
języku obcym najczęściej odbywa się w sali, gdzie zdecydowana
większość zdających słyszy nagranie źle, bądź wcale nie słyszy. Ale
regulamin określa dokładnie ilość powtórzeń nagrania. No cóż, pech
jest pech.
Amnestia maturalna
Kiedy już udało się ujarzmić reformę i ogarnąć cały powstały
bałagan, nadszedł czas panowania ministra Romana Giertycha.
Pomijając inne jego "rewelacyjne" pomysły, skupię się na amnestii
maturalnej.
Gdy już przeszłam całą edukację w gimnazjum, szkole średniej i
zdałam maturę, poszłam na studia. Co mnie bardzo poirytowało, to
to, że studiowały ze mną osoby, które nie zdały matury. Jakim
cudem? Spytajcie pana Giertycha, bo ja sama tego nie rozumiem. Ja
sama uczyłam się sumiennie, aby zdać dobrze maturę. Nie jedna
impreza mnie ominęła. Nieprzespane noce i dziesiątki przeczytanych
i przerobionych lektur.
Politycy!
Zanim coś uchwalicie, przemyślcie wszystko dokładnie po 10 razy.
Róbcie wolniej a dokładniej! Trochę wyobraźni! Niczego już chyba
nie trzeba dodawać, wszyscy wiemy, jak wyglądają rządy w Polsce.
Przykre ale prawdziwe.