dziwne ocenianie

[big_fish]

Witam Panią!
Witam uczestników forum!

U syna jest taka sytuacja:
Na klasówce z matematyki ma się do wyboru 2 zestawy pytań: na trójkę i na
piątkę. Wybór zestawu trójkowego wyklucza uzyskanie lepszej oceny, nawet
jeśli zrobi się prawidłowo wszystkie zadania. Bardzo mi się to nie podoba.
Nie miałbym zastrzeżeń, gdyby był zestaw standard + dodatkowe zadania dla
ambitnych. Czy mam rację, że coś jest z tym nie tak? Czy można coś z tym
zrobić. (Ta zreformowana szkoła mnie zabije. Czy wszyscy rodzice muszą też to
przerabiać? Okropność. Rykoszet koszmarów dzieciństwa.)
Pozdrawiam,
Krzysztof

[yoana]

Witam.
Jestem nauczycielką i pierwszy raz słyszę o czymś takim. Na pewno nie ma to
związku z reformą. Cokolwiek by o niej myśleć, to głównym jej założeniem jest
podmiotowość ucznia i jego osiagnięć. Najsłuszniejszym więc postępowaniem w
ramach reformy wydaje się założenie, że każdy uczeń może dostawać piątki i
szóstki (zresztą taka jest prawda) i należy mu stworzyć do tego warunki i
możliwości. Myślę, że zaistniałą w Pana syna szkole sytuację należy wyjaśnić z
dyrektorem lub nawet w kuratorium.
Nie dajmy się zwariować!!!

[big_fish]

yoana napisała:

> Witam.
> Jestem nauczycielką i pierwszy raz słyszę o czymś takim. Na pewno nie ma to
> związku z reformą.
Oczywiście, wiem. Ja sądzę, że dobry nauczyciel nie tylko nie ma związku z
reformą, ale jest od niej niezależny, bądź nawet WBREW.

Cokolwiek by o niej myśleć, to głównym jej założeniem jest
> podmiotowość ucznia i jego osiagnięć. Najsłuszniejszym więc postępowaniem w
> ramach reformy wydaje się założenie, że każdy uczeń może dostawać piątki i
> szóstki (zresztą taka jest prawda) i należy mu stworzyć do tego warunki i
> możliwości. Myślę, że zaistniałą w Pana syna szkole sytuację należy wyjaśnić
z
> dyrektorem lub nawet w kuratorium.
> Nie dajmy się zwariować!!!

Ja wiem i staram się. Pierwsze dwa tygodnie roku szkolnego minęły nam na
użeraniu się z dyrektorką i walce o przeniesienie syna do innej klasy
patrz
www2.gazeta.pl/forum/794674,30353,794652.html?f=373&w=2950980
Ja mam pracę, a żona dom na głowie. System zmieniamy już od kilkunastu lat. Nie
mam już czasu i siły, aby dalej go zmieniać. Wiadomo: im więcej się zmienia,
tym więcej zostaje po staremu (warto czasem korzystać ze starych amerykańskich
przysłów).
Mam już tyle przykładów na "zreformowane" działanie szkoły, że
moja "komunistyczna" podstawówka wydaje się idyllą. Wiem, nie była. Ale, żeby
już do gimnazjum (plastycznego) przyjmowano dzieci dzięki znajomościom co
najmniej (o łapówkach mi nie wiadomo, co nie znaczy, że ich nie było ;).
To co będzie dalej. Niedługo będą ekskluzywne przedszkola...
Tu w ogóle nie chodzi o reformę. Nikomu.
Krzysztof

[magdalena.wantola]

Nauczycielka w Pana szkole dziala nieprawidlowo, niby chce indywidualizowac
wymagania, ale nie wie jak sie to robi. Zajrzyjcie państwo do Wewnatrzszkolnego
Oceniania - czy i jak jest rozwiazany sposob sprawdzania wiedzy uczniow.
Nauczyciele musza działać zgodnie z nim. Sprawdziany powinny być wielostopniowe
tzn. ze uczen może osiagnąć pełną skalę ocen od 1 do 6.

[big_fish]

Dziękuję za odpowiedź!
Nie od razu można sobie tak wszystko poukładać, zwłaszcza gdy problemów jest
sporo. W gruncie rzeczy chodzi o to, że uczeń, który "sam siebie ocenia
najwyżej na trójkę" nie ma już szansy dostać np. czwórki, a więc pozostaje
trójkowym. Nauczyciel faktycznie jest do bani, bo u korepetytorki syna jest
więcej jego (niedo)uczniów.
Mój przyjaciel w Stanach wziął szkołę we własne ręce (homeschooling). U nas
niby inaczej, ale nie do końca.
Pozdrawiam,
Krzysztof