7-latka a matematyka

[mik-a999]

Posłałam 6,5 latkę do szkoły i odrazu mówię, że nie żałuję. Córka ma problem z matematyką to znaczy liczy tylko na konkretach. Zauważyłam , że ma problem z skojarzenia znaku z usłyszaną cyfrą, dotyczy to cyfr 7,9 i 10, reszta cyfr w porządku. Gdy mówię zapisz cyfrę 10, córka na palcach zaczyna liczyc do 10, dopiero póżniej jest w stanie zapisać cyfrę. Próbowałam feralne liczby malować z nią farbami, lepić z plasteliny i nic, po roku nauki dalej tego nie potrafi. Mimo długiej nauki dalej nie wie, że na jednej ręce ma 5 palców na dwóch 10, wszystko musi policzyć na palcach. Często cyfry zapisuje odwrotnie (jest leworęczna). Co ciekawe z literami nie ma problemu, czyta bardzo ładnie, ogólnie jest inteligentną, wygadana siedmiolatką. Córka do szkoły chodzi bardzo chętnie. Pani wychowawczyni radzi aby czekać, ale ja się bardzo martwię. Czy któraś z Was miała z dzieckiem taki problem?. Poradźcie coś.

[rybalon1]

ja mam prawie 7 latka ,który dopiero pójdzie do 1 klasy zdarza mu się napisać cyfrę odwrotnie jednak to sporadycznie juz teraz, liczy całkiem sprawnie do 100 odejmuje i dodaje do 20 i większosc w pamięci wiec żle nie jest - kup jej może jakąś grę komputerową edukacyjną dot. cyfr może szybciej załapie - myślę, że nauczycielka ma rację napewno z czasem zapamięta ..

[kepp]

10 to nie cyfra .

Mała ma problem z myśleniem abstrakcyjnym. Jakby była starsza, to zastanawiałabym się czy nie ma przypadkiem dyskalkulii (udzielałam korków z matmy kilku osobom z takimi problemami, ale to byli co najmniej gimnazjaliści, więc było się czym martwić), ale w jej wieku to chyba nie ma jeszcze powodu do niepokoju. Tym bardziej, że w nauczycielka radzi czekać. Z drugiej strony pedagogiem nie jestem i jak się martwisz, to konsultacja w poradni PP mogłaby Ci pomóc, pewnie pokazaliby jak można ćwiczyć.

[verdana]

Jak nauczycielka mowi, zeby poczekać - to poczekaj. Na Twoim miejscu nie robilabym na razie nic. Bo ćwicząc stale z corką, która "nie załapuje" problemu uczysz ją tak naprawdę tego, ze ma problem.
Mój najstarszy, uczony przeze mnie czytania w wieku 5 lat, kompletnie nie rozumiał, o co chodzi. Znał litery, ale kompletnie nie umiał złożyć słowa . czytał l-i-s i triumfalnie mowił "Lody!", albo "mak!". Bylam przerazona.
Poszedł do zerówki, nauczył się czytać bez cienia problemu, w pierwszej klasie czytał lepiej niz większość klasy. Dorósł.

[yula]

> Mój najstarszy, uczony przeze mnie czytania w wieku 5 lat, kompletnie nie rozum
> iał, o co chodzi. Znał litery, ale kompletnie nie umiał złożyć słowa . czytał l
> -i-s i triumfalnie mowił "Lody!", albo "mak!". Bylam przerazona.
U mnie z młodą było podobnie, tyle że w wieku 4 -lat i sama chciała sie nauczyć, więc jak podchodziła z książką to chwilę "czytałyśmy". Aż pewnego pięknego dnia załapała i usłyszałam z sąsiedniego pokoju jak moja niespełna 5-latka czyta. A teraz po zerówce pani napisała że "dziecko zna litery" Jasne że zna skoro do szkoły poszło czytające I w ogóle jak pokazałam tą opinię innej nauczycielce klas podstawowych to ta nie wiedziała czy śmiać sie czy płakać.

A co do problemu z matematyką, to niektóre typy tak mają i dojrzewają trochę później. Zgłębiam to bo mój syn ma 8 lat i skończoną drugą klasę i nadal mu takie kwiatki sie przytrafiają. W jakiejś książce poświęconej problemom z matematyką czytałam że to może sie rozwiać nawet do 10-go roku życia. Teraz mamy na tapecie tabliczkę mnożenia, a właściwie połowę tabliczki, na 3- prawie, na 4,6,7,8 . resztę umie.

[jakw]

yula napisała:
> A teraz po zerówce pani napisała że "dziecko zna litery" Jasne że zna skoro
> do szkoły poszło czytające
Bo pani pewnie miała jakiś szablon "zna litery/nie zna liter" i pewnie nie było tam rubryki: "czyta/nie czyta". Tak samo w I klasie pani napisze np. "liczy, dodaje i odejmuje w zakresie 20" - choćby dziecko znało biegle całą tabliczkę mnożenia.

[alabama8]

A do sklepów nie chodzicie? Niech czyta ceny na półkach. W trymiga się nauczy.

[kanna]

Odpowiem Ci tak: ROZWOJOWO wszystko jest ok.

Najmądrzej o rpozwoju myślenia (w tym matematycznego) dzieci pisał Piaget i on wyróżnił kilka etapów. Nikt po nim nie wpadł na nic bardziej odkrywczego.

Nas interesują:

Stadium operacji konkretnych
(od około siódmego do jedenastego roku życia).

to jest nazywane stadium operacji konkretnych, ponieważ dziecko, aby rozwiązać problem w sposób logiczny, potrzebuje manipulacji i eksperymentowania na rzeczywistych przedmiotach. (czytaj palcach, patyczkach itp.)

Na tym etapie jest twoja córka

Stadium 4: operacje formalne
(od około jedenastego roku życia).
W tym stadium pojawia się zdolność do rozumowania abstrakcyjnego bez odwoływania się do konkretnych przedmiotów lub wydarzeń.

Polecam prof. Gruszczyk-Kolczyńska i jej "Dziecięcą matematykę". Tam znajdziesz przykłady ćwiczeń, ale tez wyjaśnienia, dlaczego kolejnych etapów rozwoju nie da się przeskoczyć. Mozna ćwiczyc, żeby rozwój przyśpieszyć, ale to wszystko

[gertruda.k]

mik-a999 napisała:
"Córka ma problem
> z matematyką to znaczy liczy tylko na konkretach"
Moje dziecko także jako 5 latek w "zerówce" było w szkole uczone liczyć w pamięci, a nie na konkretach. A kiedy poszlismy do poradnii p-p na badania przed klasą 1 ku mojemu zdziwieniu Pani pedagog powiedziała, że do 9 roku życia dzieci powinny liczyć na konkretach, a nie w pamieci. Myślę, że możecie np. napisać cyfrę 5 i obok narysować 5 kwiatów itd. -powiesić w widocznym miejscu, widziałam na rynku foremki do piasku -cyfry, może to?

[jotde3]

gertruda.k napisała:

> mik-a999 napisała:
> "Córka ma problem
> > z matematyką to znaczy liczy tylko na konkretach"
> Moje dziecko także jako 5 latek w "zerówce" było w szkole uczone liczyć w pamię
> ci, a nie na konkretach. A kiedy poszlismy do poradnii p-p na badania przed kla
> są 1 ku mojemu zdziwieniu Pani pedagog powiedziała, że do 9 roku życia dzieci p
> owinny liczyć na konkretach, a nie w pamieci.

problem z tym że dzieci tego nie wiedzą i jak oszalałe nie dodają już setek patyczków tylko wolą to zrobić w pamięci . ciekawe czy według tej pani dzieci też np. powinny raczkować do 2 go roku życia hehe

[jakw]

jotde3 napisał:

> problem z tym że dzieci tego nie wiedzą i jak oszalałe nie dodają już setek pa
> tyczków tylko wolą to zrobić w pamięci . ciekawe czy według tej pani dzieci też
> np. powinny raczkować do 2 go roku życia hehe
No i później przeszło 20% tych genialnych dzieci nie jest w stanie uzyskać 30% z całkiem prostej matury z matematyki.

[jotde3]

jakw napisała:

> jotde3 napisał:
>
> > problem z tym że dzieci tego nie wiedzą i jak oszalałe nie dodają już se
> tek pa
> > tyczków tylko wolą to zrobić w pamięci . ciekawe czy według tej pani dzie
> ci też
> > np. powinny raczkować do 2 go roku życia hehe
> No i później przeszło 20% tych genialnych dzieci nie jest w stanie uzyskać 30%
> z całkiem prostej matury z matematyki.

jakich genialnych ? tych co przed ukończeniem 9 lat liczą w pamieci a nie na patyczkach ?to może wstrzymujmy rozwój do 18 nastki to napewno wszystko zdadzą i bedą rewelacyjnie przygotowane do życia .

[jakw]

Mhm, jak rozumiem pojęcie sarkazmu jest ci całkowicie obce?

[jotde3]

jakw napisała:

> Mhm, jak rozumiem pojęcie sarkazmu jest ci całkowicie obce?

ależ skąd ,wydaje mi sie że oboje polemizujemy posługując sie właśnie nim ale może coś mi umkło ?

[jakw]

Brak znajomości pojęcia sarkazm zaczęłam podejrzewać po zakwestionowaniu genialności uczniów liczących setkami w pamięci
A co do pani twierdzącej o powinności liczenia dzieci za pomocą patyczków podejrzewam, że chodzi o to, że do końca obecnej II klasy (nie wiem, czy reforma ma tu jakiś wpływ czy nie) uczniowie mają prawo liczyć za pomocą patyczków. I wymaganie od tych z nich, którzy nie są gotowi do porzucenia tych patyczków, liczenia w pamięci nie ma nic wspólnego z prawidłowym nauczaniem matematyki. I pewnie całkiem sporo uczniów w II klasie jednak woli liczyć na palcach.

[jotde3]

> A co do pani twierdzącej o powinności liczenia dzieci za pomocą patyczków podej
> rzewam, że chodzi o to, że do końca obecnej II klasy (nie wiem, czy reforma ma
> tu jakiś wpływ czy nie) uczniowie mają prawo liczyć za pomocą patyczków

podejrzewać to oczywiście sobie możemy ale wtedy nie ma dyskusji tak czy siak ktoś czytając że nie należy uczyć dzieci do 9 roku życia liczenia inaczej jak np. na patyczkach może im zrobić krzywde .

[gertruda.k]

Oczywiście zmuszanie dzieci 6 i 7 letnich w "zerówce" i klasie 1, a obecnie 5 i 6 latków do liczenia tylko i wyłącznie w pamieci, to także wyrządzanie im krzywdy.

[jakw]

jotde3 napisał:

> tak czy sia
> k ktoś czytając że nie należy uczyć dzieci do 9 roku życia liczenia inaczej jak
> np. na patyczkach może im zrobić krzywde .
Sorry, ale od tego, że ktoś przeczyta to jeszcze krzywda nikomu się nie stanie.
Zresztą nawet w przypadku "dręczenia" umiejącego liczyć w pamięci 8- czy niemal 9-latka patyczkami szkody będą raczej niewielkie - prawdopodobnie oleje te patyczki i tyle.

[grzalka]

Ja też bym posłuchała nauczycielki i poczekała jeszcze z tą paniką- o ile wiem program klasy I przewiduje liczenie do 10 i przeliczanie do 20- do 10 spokojnie można robić na konkretach, a przyjdzie czas, że dojrzeje do liczenia abstrakcyjnego

zgadzam się poza tym z Verdaną, że niepotrzebnie jej pokazujesz, że ma probelm- jest duża szansa, że się "zablokuje" matematycznie i będzie kolejnym potwierdzeniem statystyki, że dziewczynki są gorsze z matmy od chłopców

[jotde3]

jakw napisała:
> Sorry, ale od tego, że ktoś przeczyta to jeszcze krzywda nikomu się nie stanie.

to że od tego nie zejdzie to nie znaczy jeszcze że bedzie miał z tego pozytek .

> Zresztą nawet w przypadku "dręczenia" umiejącego liczyć w pamięci 8- czy niemal
> 9-latka patyczkami szkody będą raczej niewielkie - prawdopodobnie oleje te pat
> yczki i tyle.

szkody bedą takie że bedzie gorzej liczył niż gdyby nie wstrzymywano jego rozwoju w tej dziedzinie .

[mama303]

jakw napisała:

> podejrzewam, że chodzi o to, że do końca obecnej II klasy (nie wiem, czy reforma ma
> tu jakiś wpływ czy nie) uczniowie mają prawo liczyć za pomocą patyczków.

jak tu dodawać i odejmować do 100 na patyczkach?

[kanna]

Przy duzych liczbach bardziej sprawdza sie liczydło

[mama303]

kanna napisała:

> Przy duzych liczbach bardziej sprawdza sie liczydło

A co to takiego?

[gertruda.k]

Bardzo łatwo i przyjemnie. Zakupiłam taką tabliczkę z kołeczkami przed klasą 1. Niestety moje dziecko miało to za nic i liczyło w pamięci Kilka razy jednak użyliśmy i bardzo pomocne się okazało.
www.sklep.educarium.pl/educarium.php?section=2&kategoria=9&p=1&subkategoria=40&produkt=1778