mity gramatyki szkolnej

[kicior99]

- w jezyku polskim sa 3 czasy
- jest 10 czesci mowy
czym jeszcze karmia w szkolach? A moze juz to sie zmienilo?

[pamusz]

Gdy dni chłodne, wtedy Kicior w Dover
Ciepłe gatki wkłada i pulower,
Ale piatek czy świątek
Nowy nam tu śle wątek
- Widać - nie ma rozrywek w tym Dover.

[kicior99]

swietny limeryk =) Czekam na spotkanie w agencji (niezbyt towarzyskiej). Nie
bede siedzial na rynku...

[flyap]

Pamusz! Nie musisz sie odxywać a kazdym wątku, tylko według potrzeb. Jesteś
ambitny, ale odpoczywaj od czasu do czasu.Pisz raczej te limeryki.

[kicior99]

i koniecznie je publikuj =)!!!!!
spadam, moze pod wieczor wpadne

[pamusz]

Widzę,że tu zrobiło sie Gadu Gadu. Flyap też siedzi przy kompie i ma za złe.
Czemuż to, ach czemuż?!

[kicior99]

no... jeszcze raz musze do tej agencji isc

[tawananna]

Niestety, absolutnie się nie zmienia . Z moich mitów:
- samogłoski nosowe i wszystko, co się z nimi wiąże
- j i jego "spółgłoskowość"
... i sporo tego jeszcze było, musiałabym się dłużej zastanowić. Generalnie
cała arbitralność podziału zaimków i w ogóle arbitralność wszystkiego - dopiero
gdy zaczęłam się tym bliżej interesować, zrozumiałam, że tak naprawdę w każdej
drobnej kwestii jest 10 różnych teorii popartych różnymi argumentami .

[pamusz]

Kontynuując ten "antygramatyczny" wątek dodaję jeszcze jeden limeryk:

Kiedy Kicior zjawił się w Londynie,
Zastanawiał się: zostać tu, czy nie?
Aura jakąś niemiła,
To już nie to, co Piła,
Jest Tamiza, lecz Gwda tu nie płynie.

[piotrpanek]

- samogłoski nosowe i wszystko, co się z nimi wiąże
> - j i jego "spółgłoskowość"

podobnie z "ł" [w]


> ... i sporo tego jeszcze było, musiałabym się dłużej zastanowić.

Z fonetyki, to jeszcze:
- sonoranty są zawsze dźwięczne (oczywiście w podstawówce, to innym językiem :-
) )

Wołacz!

[reptar]

W podstawówce uczono moje dziecko odmiany przez przypadki:
          M. kto? co? czekolada
          D. kogo? czego? czekolady
          (...)
          W. O, czekolada!

Podstawówka już za nami. Teraz w gimnazjum uczą:
          M. kto? co? czekolada
          D. kogo? czego? czekolady
          (...)
          W. O, czekolada!

[pamusz]

A mnie jeszcze uczono: O, czekolado! Ale to było dosyć dawno,a więc są zmiany!

[szarykot]

> czym jeszcze karmia w szkolach?

mnie w podstawówce (tak 7-8 lat temu) tłukli do głowy siłą niemal, że w wygłosie
dźwięcznej spółgłoski wymówić się nie da i musi się ubezdźwięcznić.

na studiach!!!

[kicior99]

- w jezyku polskim nie ma dyfrongow
- jezykom slowianskim obce jest pojecia aglutynacji

[flyap]

Chyba chodzi o dyftongi. Czy au-ra, au-la, Eu-ro-pa, Zeus, pneu-matyk nie
zawierają ddyftongów? (zbieg dwoch samogłosek z których jedna jest
niezgłoskotwórcza)Wymawiamy w przybliżeniu ałra, ałla, nie eksponując tego "ł"
przesadnie
A polskie zrobił-by-m, stał-by itp to przecież aglutynacja - przyczepianie.
Wpuszczasz nas w maliny?

[tawananna]

W Zeusie akurat za nic w świecie nie mogę doszukać się dyftongu . Wydaje mi
się, że jest zbyt krótki, by wymawiać "u" jako "ł".

[flyap]

tawananna napisała:

> W Zeusie akurat za nic w świecie nie mogę doszukać się dyftongu . Wydaje mi
> się, że jest zbyt krótki, by wymawiać "u" jako "ł".
>
Rzeczywiście, nie tak łatwo, ale w przypadkach zależnych już się udaje bez
trudu. Długie lata mówiłem Ze-us, dopiero w jakimś radiowym poradniku językowym
zwrócono na to uwagę, ale nie pamiętam , czy powiedziano "zełs", czy "zełsa".

[piotrpanek]

flyap napisała:

> tawananna napisała:
>
> > W Zeusie akurat za nic w świecie nie mogę doszukać się dyftongu . Wydaj
> e mi
> > się, że jest zbyt krótki, by wymawiać "u" jako "ł".
> >
> Rzeczywiście, nie tak łatwo, ale w przypadkach zależnych już się udaje bez
> trudu.

Ja tak mam z maur, laur o pochodnymi - wymawiam mniej więcej mawur, lawur,
mawra, lawru, lawurka, mawretańa*, lawrov_i_ ale zewus, zewusa. Raczej jednak
nie ze-us, ze-usa.

*) wiem, że standardowo byłoby z końcówką -ńja, ale ja tu nie trzymam się
standardu

?????

[randybvain]

A skad oni mieszkali?

[kicior99]

to ASpecjalisci z Uniwersytetu Wroclawskiego i UAM z Poznania

[kicior99]

przypadek ale jakze trafny...

[gwendal]

Mój kolega pisze rozprawę doktorską na temat nowego systemu nauczania składni w
podstawówce. Jego teoria jest oparta na językoznawstwie kognitywnym i składni o
podstawach semantycznych. Możliwe więc, że za nakiś czas nie będzie w polskiej
gramatyce części mowy, czasów itp. a zamiast nich będą przedmioty i relacje

Gwendal