Co będzie dalej... Jak to rozwiązać?

[Gość: Graf]

Co sądzicie o tej całej sprawie? Szkoła Podstawowa była, jest i będzie w tym
miejscu zawsze! Szkoła prywatna była gościem na dwa lata, na razie jest trzeci
rok. Gimnazjum jest zagrożone brakiem miejsca w tej wspólnej szkole. Cała
społećzność rodziców dzieci uczęszczających do gimnazjum nie jest w stanie,
nie chce i nie może się z tym pogodzić. Czy jedynym rozwiązaniem jest
znalezienie jeszcze lepszego miejsca dla Szkoły prywatnej? Czy może ma ktoś
pomysł na rozwiązanie tego węzła gordyjskiego? Rozwiązania do przyjęcia z
godnością przez dyrektorów, pedagogów, uczniów i rodziców obu szkól publicznych
i szkoły prywatnej.

[Gość: franek]

ale ty nudzisz już raz odpowiedziałem znajdź wątek tyle ich pozakładałeś i
następnym razem napisz konkretnie a nie ctrl+v

[Gość: Maria]

Nudzi to Ten gość. Nic człowieku nie rozumiesz, ponieważ to nie twoja szkoła i
nie twój obecny świat.- to komentarz do drugiego z listów.
Moim zdaniem to faktycznie ogronma nie sprawiedliwość, tym bardziej,że szkołę
prywatną stać na wynajem lub zakup nowego lokum.Musicie walczyć i się nie
poddawać. Co raz częściej różnym szkołom i ich uczniom się udaje, ale zróbcie
wokół tego więcej szumu!!!! Niech "NATOWCY" zabierają się z polskiego
gimnazjum, w tej szkole mają prawo uczyć się dzieci z okolicznych domów i
bloków.Jestem z wami dzieciaki i nauczyciele, tylko walczcie ramie w rami, to
obronicie swoją szkołę.

[Gość: HSPS]

Nawet jeżeli w słusznej sprawie, ale z tak chaotycznym przekazem to możecie nie
osiągnąć to co chcecie. Ja też nie rozumiem o co chodzi, jak to była odpowiedź
to się ją powinno umieścić jako odpowiedź, a nie jako nowy wątek. Ani ja
prorok, ani jasnowidz - jedyne co widzę to wiele nowo założonych wątków z
wypowiedzią, która mi nic nie mówi.
Taka sytuacja prowadzi oczywiście do irytacji - franekkk ma rację, nie chodzi o
merytoryczną zawartość tylko o chaos. Są pewne reguły na forum, czasem można
się pomylić, ale bez sensu powielać ten sam post i to jeszcze też np. we
wspomnieniach szkolnych, tak się nie zyska sympatii czy poparcia.

Odpowiedz dla franka i HSPS.

[Gość: Graf]

Rzeczywiście informacja może irytować franka i HSPS. Dlaczego? Wyszło tak,
ponieważ przede wszystkim liczyliśmy na to, iż zainteresowani znają temat i
chcą dodać swoją opinię do dyskusji oraz swój pomysł na rozwiązanie. Nowy wątek
miał doprowadzić do zainteresowania tym tematem w inny sposób. Być może, że są
inne reguły na forum jeszcze nam nie znane. Same forum jest dla nas na razie
nowością. Dlaczego we wspomnieniach szkolnych? Ponieważ nie znamy innego
miejsca pod tytułem szkoła na tym forum. W związku, z czym za wyżej wymienione
przepraszamy.
O co chodzi? My rodzice trzech wyżej wymienionych szkół jesteśmy
w "konflikcie". W budynku przy ulicy Wojciechowskiego 50 w Szczecinie znajdują
się trzy szkoły: Szkoła Podstawowa nr 36, której istnienie tu na zawsze nikt
nie kwestionuje, Gimnazjum nr 34, któremu ze względu na obecność prywatnej
szkoły pani Krystyny Mazowieckiej z Warszawy zagraża brak miejsca w budynku.
Gimnazjum istnieje trzy lata. W 1999 my rodzice z okolicznych osiedli nie
sprzeciwialiśmy się, kiedy szkoła prywatna "The British International School" z
dziećmi wówczas tylko pracowników korpusu NATO zagościła w naszym budynku z
godnie z umową na dwa lata. Szkoła prywatna pani Mazowieckiej miała zajmować
sale lekcyjne przy ulicy Wojciechowskiego tylko w latach szkolnych 1999/2000 i
2000/2001. To miał być czas potrzebny szkole prywatnej pani Mazowieckiej na
znalezienie sobie samodzielnej siedziby. Okazuje się, że wkrótce miną trzy lata
odkąd przyjęliśmy tę szkołę prywatną i nic nie widzimy zamiaru opuszczenia
naszych klas. Co więcej powiększyła nawet ilość swoich sal lekcyjnych
zabierając sale lekcyjne naszym dzieciom. Nasze dzieci ze Sp 36 I Gm 34 mają do
dyspozycji mniej sal lekcyjnych i czas pobytu w szkole wydłużył się do późnych
godzin popołudniowych. Powodem, dla którego mamy zapytanie na forum jest fakt,
iż władze Wydziału Oświaty Urzędu Miasta zamierzają dopuścić do wygaśnięcia Gm.
34. wówczas w tym budynku zostanie Szkoła Podstawowa i szkoła prywatna, a
dzieci z gimnazjum będą miały niebezpieczną drogę z niebezpiecznym dojazdem do
szkoły przy ulicy Niemierzyńskiej. Mijając po drodze szkołę przy ulicy Zakole,
która nie może przyjąć wszystkich naszych dzieci (za mała) i szkołę obecną przy
ulicy Wojciechowskiego, by wreszcie dotrzeć do szkoły przy ulicy
Niemierzyńskiej. Oburza nas fakt, że Dyrektor Wydziału Oświaty Urzędu Miasta w
Szczecinie pani inż. Teresa Ratajska nie potrafi, czy też nie chce, czy też nie
może z jakiś względów z godnością dla zainteresowanych wyprowadzić Szkoły
Prywatnej z budynku naszej szkoły. Nasze władze mówią: „prestiż, szkoła NATO.”
Tymczasem szkoła prywatna „pod płaszczykiem dzieci z NATO”, których jest
niewiele, przyjmuje nabór dzieci polskich z całego miasta, tym samym się
rozrasta i dzieje się to kosztem naszych dzieci, dzieci mieszkających w
promieniu kilometra, dwóch od szkoły. Uważamy, że ta część dzieci z korpusu
NATO, które są codziennie przywożone i odwożone taksówkami mogą być tak samo
bezpiecznie dowiezione w inne dogodne miejsce w Szczecinie, natomiast nasze
dzieci, będą zmuszone pieszo, lub środkami komunikacji miejskiej pokonywać
drogę nieprzyjazną, oraz bardzo długą do szkoły. Pragnieniem naszym jest by
szkoła prywatna pani Mazowieckiej opuściła nasz budynek, a wówczas, w czynie
społecznym, zrobimy oddzielne wejście i wtedy zgodnie z reformą (Zniesienie
zakazu łączenia w zespoły szkół podstawowych i gimnazjów zakłada poselski
projekt nowelizacji Systemu Oświaty. 26. 02 2002 czyli we wtorek przed
południem Sejmowa Komisja Edukacji Nauki i Młodzieży rozpoczęła pierwsze
czytanie projektu) – w budynku przy ulicy Wojciechowskiego 50 będą
funkcjonowały dwie polskie, publiczne szkoły: Szkoła Podstawowa i Gimnazjum. My
rodzice i dzieci w obu szkołach będziemy żyli w szczególnej harmonii i
serdeczności (w jednej i drugiej szkole będą rodzeństwa) szkoła ma bardzo dobre
tradycje, wysokie osiągnięcia, jest ważnym ośrodkiem nauki, kultury i sportu w
środowisku lokalnym. Wyjątkowo serdecznie prosimy o zrozumienie dla naszej
sprawy. Dziękujemy za zapoznanie się z naszym problemem.
Przepraszamy internautów na forum, że siłą rzeczy wywód jest długi, ale to jest
całe meritum sprawy. Prosimy o wyrażanie swoich opinii na ten temat.
Dziękujemy.

[Gość: HSPS]

Czy istnieje jakikolwiek "papier" określający czasowe ramy wynajęcia
pomieszczeń szkole prywatnej ?

Czy zwracaliście się do NATO ?

[bbury]

Z tego co zrozumiałem kwestię wynajmu reguluje umowa. Więc chyba ta umowa była
zawarta na jakiś okres ? jeśli nie to można ją wypowiedzieć.
Rzeczywiście warto sprawą warto zainteresować NATO. Nie sądzę żeby chcieli
wzbudzać kontrowersje i może byliby chętni do jakichś sensownych rozwiazań. W
końcu większość planów rozbija się o pieniądze a raczej ich brak. Jeśli jest
jakaś instytucja w Szczecinie która nie powinna mieć z tym problemów to właśnie
NATO...

nato

[franekkk]

nato płaci regularnie właścicielka szkoły nie
co z tego że są pieniądze skoro i tak ugrzęzną w polskiej rzeczywistości
z umową jest pewnie podobnie

[franekkk]

chodziłem do sp 36 jeszcze mieszkam w okolicy a w dodatku znam nauczycieli ze
szkoły natowskiej
faktem jest że pani mazowiecka jako taka nie jest wzorem (człowieka instytucji
bizneswoman - do wyboru) nie wywiązuje się ze wszystkich obowiązków wobec nato
i nie dziwię się że można z nią i jej biznesem przez chyba jednak małe bi mieć
na pieńku
cóż są ludzie którzy nieświadomie generują konflikty
ale pomijając właścicielkę szkoły (być może nato wybierze innego usługodawcę)
faktem jest że nie powinno się tworzyć zamkniętej szkoły enklawy dla
cudzoziemców to nie jest xix wieczna kolonia
całe szczęście oficerowie nie mieszkają w enklawie podobnie powinno być z
dziećmi
chyba że chcemy żeby obcokrajowcy wyjeżdżali ze szczecina po kontrakcie z
żadnymi konkretnymi wspomnieniami
jeśli chcecie usunąć nato szkołę to w czynie społecznym znajdźcie szkołę gdzie
jest trochę wolnego miejsca
myślę jednak że gimnazjum nie powinno się mieścić w tym samym budynku co sp
zmiana środowiska każdemu wychodzi na dobre
a dojazd na niemierzyńską cóż lepiej oczywiście byłoby na zakole ale w ten
sposób myśląc trzeba by było zamykać drogi bo samochody przeszkadzają, lotniska
bo samochody, sklepy bo pijacy, szkoły bo dzieci hałasują.....

[jottka]

Też, prawdę mówiąc, nie rozumiem natury problemu. Jak napisał bbury - jeśli
mamy do czynienia z legalnym najmem (a zdaje się tak?), to mamy i umowę,
zawartą na konkretny czas. Może by do niej zajrzeć - wygasła czy nie? Ktoś ją
podpisywał, pewnie szef(owa) tej podstawówki. Może by ją zapytać o zdanie? Może
podstawówce bardziej się opłaca wynajem lokalu dowolnej instytucji, która daje
zysk (bo to chyba nie jest charytatywne?) niż umieszczanie tam publicznego
gimnazjum, na które trzeba będzie łożyć?

Możemy też hipotetycznie założyć, że wprawdzie ta natowska szkółka z jakichś
przyczyn jest niedobra i trzeba ją usunąć, ale to niekoniecznie oznacza pchanie
tam gimnazjum. Szkoły obecnie są niebogate i lubią mieć parę sal na wynajem.
Nie mamy żadnych informacji o opinii dyrekcji szkoły na ten temat. W ogóle za
mało danych, za to sporo patosu.

A z frankkiem się zgadzam, gimnazjum lepsze osobno - przecież jak ludzie będą
wchodzili tylnym wejściem, to i tak się zorientują, że to dalej ta sama
podstawówka :))

[Gość: HSPS]

To, że trzeba przyjrzeć się stronie prawnej jest bezdyskusyjne, natomiast:

"A z frankkiem się zgadzam, gimnazjum lepsze osobno - przecież jak ludzie będą
wchodzili tylnym wejściem, to i tak się zorientują, że to dalej ta sama
podstawówka"

tego nie za bardzo rozumiem - dlaczego osobno jest lepiej niż razem ? Znam
szkoły w roznych krajach Europy i często są to kompleksy mieszczące różne typy
szkół. Nie za bardzo jarzę dlaczego trzeba je rozdzielać ? Jakieś argumenty ?

[Gość: jottka]

Gość portalu: HSPS napisał(a):

> To, że trzeba przyjrzeć się stronie prawnej jest bezdyskusyjne, natomiast:
>
> "A z frankkiem się zgadzam, gimnazjum lepsze osobno - przecież jak ludzie będą
> wchodzili tylnym wejściem, to i tak się zorientują, że to dalej ta sama
> podstawówka"
>
> tego nie za bardzo rozumiem - dlaczego osobno jest lepiej niż razem ? Znam
> szkoły w roznych krajach Europy i często są to kompleksy mieszczące różne typy
> szkół. Nie za bardzo jarzę dlaczego trzeba je rozdzielać ? Jakieś argumenty ?

Bo u nas zazwyczaj przeradza się to w niczym niezmienioną "dziewięciolatkę", a
teoretycznie założenia reformy miały polegać na wyodrębnieniu osobno
zaprogramowanej szkoły uwzględniającej specyfikę wieku dojrzewania. Gimnazja
miały - dalej cytuję teorię - posiadać bogate zaplecze materialne (od komputerów
po baseny), a przede wszystkim nauczycieli z wyższymi kwalifikacjami niż ci w
podstawówkach. Wszystko po to, by zbierać dzieci ze sporych rejonów i wyrównywać
im szanse edukacyjne, nie bacząc na stan posiadania rodziców.

W praktyce okazało się, że taniej będzie upchnąć gimnazja przy podstawówkach,
choćby z tej prostej przyczyny, że po skróceniu podstawówki paru nauczycieli
pozostało bez zajęcia. W tej chwili już wyraźnie widać, że wyższym popytem cieszą
się gimnazja przy liceach, z lepszą kadrą i w/w zapleczem, niż te tworzone
wspólnymi siłami na bazie podstawówek. Nowość gimnazjów "przypodstawówkowych"
polega zwykle na tym, że jest jeszcze jeden dyrektor/ka. Dalej - idea też była
taka, że w kilka dobrych, dużych gimnazjów na terenie danej miejscowości
inwestuje samorząd, a dziś po staremu dopłaca do węgla w kilkunastu rozbudowanych
podstawówkach. Etc. etc.

Rzecz jasna, wszystko powyższe to uogólnienia, na temat tej szkoły z wątku się
nie wypowiadam, bo konkretnych danych żałośnie mało. A że mogą znakomicie
funkcjonować "kombajny" edukacyjne, nie upieram się. Że wygłoszę głęboką myśl -
wszystko zależy od człowieka, który tym pokieruje :))

[Gość: HSPS]

Czyli reasumując chodzi o ... pieniądze. Przy wystarczającej kasie można
realizować to o czym piszesz (komputery, baseny, kadra, ... i też komunikacja).

Niestety - szkolnictwo w innych krajach ma podobne problemy, dyrektorzy
zależnie od układów i dojść są w stanie "podwyższyć" poziom lub nie. Stąd też
dyskusje o różnych modelach są często bezsensowne bo zakładają 100%-we
zaspokojenie potrzeb, a to mogą tylko szkoły prywatne z tradycjami. (i
rodzicami płacącymi wysokie czesne lub funndacjami wspierającymi)

O specyficznej sytuacji opisywanej w tym wątku trudno coś orzekać - tak jak
piszesz brak pełnego obrazu. Liczmy

[Gość: jottka]

Mam wrażenie, że pierwotne założenia tzw. reformy oświaty dotyczyły nie tylko
fundamentalnej kwestii forsy. Chodziło też o rozbicie - nieco ukradkiem, m.in.
właśnie przez tworzenie osobnych gimnazjów - starych układów nauczycielskich, w
sporej mierze ludzi z przypadku, z osobliwymi kwalifikacjami itp.itd. Kadra
gimnazjalna, o licealnej nie mówiąc, to już miały być wyżyny intelektualne - a
ponieważ mniej by ich było, można by było im więcej płacić (np. na spółkę z
samorządami).

A jak się zaczęły mnożyć gimnazja przypodstawówkowe, to się okazało, że tam
dalej siedzą pani Krysia z FCE od angielskiego z panem Ziutkiem po wychowaniu
technicznym na WSP od matematyki... Dlatego ludzie się pchają do tych szkół
przylicealnych, bo niezależnie od pensji nauczyciele jednak lepsi.

Wszystko razem zresztą postawione na głowie. Mój siostrzeniec, w czwartej
klasie podstawówki, dziecię z nadzieją na życie w Unii, kształci się w języku
rodzimym z książeczki, która albo sroży się przeciwko wrogim Moskalom, albo nie
mniej wrażym germańcom. W międzyczasie trochę trupów narodowych pod czerwoną
jarzębiną czy może rozmarynem - i czterej pancerni w telewizji. Tych ostatnich
się nie czepiam ;)))

[Gość: HSPS]

Upadek poziomu nauczycieli obserwuję od lat, pamiętam znajomych z liceum,
którzy 20 lat temu po zdaniu matury poszli na WSP bo przyjmowali jeszcze we
wrześniu i bez egzaminów. Ludzie z przypadku, a nauczycielem powinno się, tak
jak lekarzem i ksiedzem, zostac z powolania. Nie wiem czy jakiekolwiek reformy
tego typu są w stanie zadziałać jeśli się zaniedbuje kształcenie nauczycieli
tudziez jeśli się ich regularnie nie filtruje (każdemu może odejść ochota do
własnego zawodu, ale w tym przypadku jest to szalenie niekorzystne bo odbija
się na dzieciach).

[Gość: jottka]

No to doszliśmy do ogólnopolskiego tematu dyżurnego, he he. Kraj nam upada,
młodzież się demoralizuje, a poza tym zimno na dworze ;)) Wiesz co, ja nie
wiem, czy inicjator tego wątku będzie zadowolony, jak zajrzy na stronę i
zobaczy to bogactwo przemyśleń. On się chyba trochę czego innego spodziewał..

[Gość: HSPS]

Masz rację - on będzie godzinę czytał, a my tu same same bzdety i nie na temat.
Ja stąd schrzaniam, żeby nie było na mnie.
Do zobaczenia w innym wątku.

[Gość: J.P.]

Jakieś dwadzieścia lat temu dostałam sie na WSP po zdaniu ciężkiego egzaminu,
pokonując dwóch kandydatów (na jedno miejsce starało sie dostać trzech).
Skończyłam WSP i uczę w szkole średniej. Jakoś nie zauważyłam, żeby moi
uczniowie i absolwenci ze wzgardą pluli na mój widok. Wręcz przeciwnie, mam
liczne dowody, że wspominają mnie i mój przedmiot całkiem dobrze. Takich
nauczycieli jak ja jest wiecej, więc prosze nie uogólniaj. Znam także wielu
nauczycieli z podstawówek i gimnazjów z pełnym wykształceniem. Wielu skończyło
studia podyplomowe (ja też), bo wcale nie jest łatwo utrzymać się w tym zawodzie

[Gość: HSPS]

Ja nie uogólniałem, nigdy nie twierdziłem, że wszyscy nauczyciele trafili
przypadkiem do zawodu, mówiłem jedynie, że były pewne tendencje i że
towarzystwo jest zróżnicowane - jak wszędzie zresztą. Jedynie o co mi chodziło,
że specyfiką zawodu nauczyciela (jak lekarza i księdza) jest praca z żywymi
istotatmi więc potencjalne szkody są oczywiście wiele większe niż niedokręcenie
obudowy w piekarniku i dlatego powinno się szczególnie ostrożnie podchodzić do
tematu.

(na jaki kierunek był ten egzamin 20 lat temu ?)

Przyglądam się tej dyskusji i stwierdzam...

[Gość: Anna]

iż dyskusja zeszła na złe ścieżki. Poruszanie tematu pedagogów jest nie uczciwe
i krzywdzące. Jak znam te szkoły to poziom merytoryczny pedagogów jest bardzo
wysoki.

[Gość: jottka]

Gość portalu: Anna napisał(a):

> iż dyskusja zeszła na złe ścieżki. Poruszanie tematu pedagogów jest nie uczciwe
>
> i krzywdzące. Jak znam te szkoły to poziom merytoryczny pedagogów jest bardzo
> wysoki.

Nie przeczę, że porozmawialiśmy sobie raczej na tematy przyległe, ale czy Ty
naprawdę nie zauważyłaś, że przed każdą wypowiedzią podkreślaliśmy po parę razy,
że mówimy na poziomie uogólnień, a nie konkretnej szkoły, bo jej nie znamy, a
inicjator wątku nadto precyzyjny nie był?

Odpowiedz od jottki od Anny.

[Gość: Anna]

Jottka przeczytaj jeszcze raz "odpowiedz dla franka i HSPS", tam jest cały
temat sprawy. Myśle, że gdyby to była sprawa o nauczycielach pisaliby o ich
osiągnięciach. Zauważyłam że mówicie o ogólnieniach i też napisałam ogólnie o
pedagogach.

[Gość: jottka]

Gość portalu: Anna napisał(a):

> Jottka przeczytaj jeszcze raz "odpowiedz dla franka i HSPS", tam jest cały
> temat sprawy. Myśle, że gdyby to była sprawa o nauczycielach pisaliby o ich
> osiągnięciach. Zauważyłam że mówicie o ogólnieniach i też napisałam ogólnie o
> pedagogach.

1. Z upiornie długiego listu inicjatora wątku wynika tyle, że chcą usunąć obcą
szkołę ze swej podstawówki i ulokować tam gimnazjum publiczne. Nie wiadomo
zupełnie, jak wygląda prawny, najistotniejszy aspekt całej historii. Nie wiadomo,
czy dyrekcja szkoły chce tego gimnazjum, jeżeli tak - dlaczego, jeżeli nie - też
poproszę o przyczyny.

2. Jeżeli mówiłaś o pedagogach "ogólnie" (a trochę trudno dojść do takiego
wniosku, czytając zdanie, że znasz ludzi z tej szkoły), to HSPS i ja też mamy
pełne prawo do uogólnionych wypowiedzi. Otóż ogólnie poziom oświaty w naszym
pięknym kraju można pod tramwaj podłożyć, a chlubne wyjątki ponurą całość raczej
podkreślają.

Nie pisze że znam stamtąd ludzi.

[Gość: Anna]

Nie znam ludzi, nie znam pedagogów, znam opinie środowiska zainteresowanego tą
szkołą. Jak sie ktos chce uczyć to sie uczy, nie mam tez opini o poziomie
oświaty w naszym kraju. Mam inne doświadczenia. Jak sie ktoś chce uczyć to sie
bedzie uczyć choćby to było jeden na pieciu. Nie znam aspektu prawnego tej
sprawy, ale sądzę, że jest strona prawna uregulowana. Może sie wypowie ktoś kto
zna strone prawną i chęci dyrekcji obu szkół.

[Gość: HSPS]

Sorry, ale mnie korci, szczególnie ten fragment:
"Jak sie ktoś chce uczyć to sie bedzie uczyć choćby to było jeden na pieciu. "

Mam troje dzieci i widziałem nie raz i nie dwa, że tematy dla nich ciekawe i
interesujące podane przez "nieudacznika" (dzieci umieją to wyczuwać
intuicyjnie) "odrzucają". Mój najstarszy syn jest np. kompletną nogą z fizyki,
ale ma nowego nauczyciela, którego b. szanuje jako człowieka i nauczyciel ten
darzy go również sympatią (nie więcej niż innych) i mój leniwiec nagle zaczął
się uczyć fizyki, która mu się nigdy nie przyda o czym wie już dzisiaj!

Określenie jak ktoś chce to się bądzie uczył można zastosować bez większego
ryzyka do dorosłych. Dzieci nie mają jeszcze ugruntowanych sposobów
podejmowania decyzji i metod oceny sytuacji - stąd rola nauczyciela jest,
oprócz oczywiście ważniejszej roli rodziców, bardzo istotna.

Mój drugi syn uwielbia historię, ale jego nauczyciel to po prostu "dupek" i już
widzę po 6 miesiącach oznaki zniechęcenia. I co, mam mu tłumaczyć, że historia
to fajna rzecz, a pan po prostu chciał uniknąć wojska ?

Odpowiedz do HSPS.

[Gość: Anna]

Jest takie stare przysłowie: "Gdzie się drwa rąbie tam wióry lecą.",
albo: "Jeszcze się taki nie urodził, który wszystkim dogodził.". Smutne że
część tej prawdy, jakby ponadczasowej, odnosi się do pewnej części nauczycieli.
ale gdybyśmy chcieli byc wyrozumiali, to w jakim środowisku nie ma nie
dociągnięć. Zadajmy sobie pytanie, czy my rodzice, wszysto zrobiliśmy nawet
drobiazgowo, nawet w każdym szczególe, by nasze dzieci, konkretnie nasze
pokochały nauczycieli. Nauczycieli z ich ludzkimi wadami i zaletami. Relacja
między uczniem (naszym dzieckiem) a nauczycielem jest bardzo kruchutka i
cieniiutka. Niesie to nam nasze życie. Ile razy się słyszy w domu: "No wiesz ta
idiotka postawiła naszemu Jasiowi jedynke.", "Ten "dupek" z historii znowu
zadał naszemu biednemu Jasiowi dwa rozdziały do nauczenia się na klasówkę. Albo
Jasiu przynosi kartkówkę z jedynka mówiąc: "Ta idiotka znowu się nade
mna "znęca" i wstawiła mi pałe.". A co mówi wtedy większość rodziców? "Tak
rzeczywiście to idioci.". Nie zdajemy sobie sprawy, że autorytet rozkłada się
na dwa ośrodki: rodzice i nauczyciele. Iel subtelności i inteligencji trzeba,
oraz dobrej woli by ponad głowami naszych maluczkich połączyć te dwa autorytety
we wspaniałą całość. Mi to się kiedyś udało, a nauczyciele bylifaktycznie
różni. Ta odpowiedz jest z konieczności lapidarna. To jest tylko forum a sprawa
jest dużo delikatniejsza i szersza.

[jottka]

Anna, wzruszające do bólu jest to, co piszesz, ale nauczyciel to pewien zawód,
do którego wykonywania trzeba mieć ściśle określone kwalifikacje. A jak już się
je ma, to się wykonuje ściśle określoną pracę i dostaje za to równie wymierne
pieniądze. Mnie kompletnie nie obchodzi, czy moje dziecko kocha całym
serduszkiem nauczyciela czy też nie - mnie obchodzi, czy jest to fachowiec w
swym zawodzie. Dziwnym trafem kompetentni nauczyciele budzą sympatię i szacunek
swych uczniów bez większego wysiłku.

[Gość: Anna]

Moze się jescze ktoś wypowie na ten temat?

[franekkk]

za głosem:

Kwaśniewska chce pogodzić szkoły

Jolanta Kwaśniewska włączyła się w sprawę Gimnazjum nr 34 przy ul.
Wojciechowskiego w Szczecinie.

O konflikcie pisaliśmy wielokrotnie. W budynku szkoły działa Szkoła Podstawowa
nr 36, Gimnazjum nr 34 oraz The British International School. Dyrekcja
gimnazjum i rodzice jego uczniów chcą, by wspólny budynek opuściła prywatna
szkoła, do której uczęszczają dzieci oficerów Wielonarodowego Korpusu Północny
Wschód. Proszą władze miasta o nieprzedłużanie umowy dzierżawy z natowską
szkołą, która wygasa w tym roku.
- Nie chodzi o brak tolerancji z naszej strony dla prywatnej szkoły - tłumaczy
Hanna Bindaszewska, dyrektor gimnazjum. - Tylko o równe traktowanie dzieci. I
ja, jako dyrektor, i rodzice chcemy, by w tym miejscu była dobra kameralna
placówka oświatowa. Nie chcemy, by dzieci z osiedla musiały szukać miejsca w
szkołach poza rejonem z powodu ciasnoty w tym budynku. Szkoła natowska
otrzymała od miasta propozycję innej lokalizacji. My takiej możliwości nie
mamy.
Rodzice gimnazjalistów napisali list do Jolanty Kwaśniewskiej z prośbą o
interwencję. Prezydentowa przychyliła się do ich prośby. W liście, który
napisała do wydziału oświaty Urzędu Miasta zapytała o możliwość zażegnania
konfliktu z prywatna szkołą. Co miasto odpowiedziało?
- Od nowego roku szkolnego - 2002/2003 wszystkie trzy szkoły będą funkcjonowały
w tym samym budynku jak dotychczas - wyjaśnia Lucjan Bąbolewski, wiceprezydent
Szczecina. - Nie mamy możliwości wyprowadzenia natowskiej szkoły, a nie możemy
przecież przerwać toku nauki uczących się w niej dzieci. Dawne propozycje
przeniesienia prywatnej szkoły są dziś nieaktualne. Już w tej chwili mamy
problem z czterema innymi niepublicznymi placówkami, dla których nie mamy
miejsca.
Dyrekcja SP nr 36 i The British International School nie chcą zajmować
stanowiska w sprawie i powołują się na zdanie zarządu miasta.

Magda Łukasiuk

[Gość: jottka]

Ale z Ciebie społecznik - do "głosu" przecież można dać linka, oni nie tacy
chytrzy jak GW, co tylko by chciała pieniędzy za teksty z archiwum ;)))