Marchewka Ks. Piotra Madeja

[miauka]

Wspaniale, że sa w tym kraju jeszcze księża, którzy zamiast umoralniać
wszystkich wokół, gadając pierdoły o "dzieciach nienarodzonych", robią dobrą
robotę dla dzieci już narodzonych...

[barbarakaroluk]

wspanialy pomysl!!!

[czekajac.na.milosc]

Lubię ludzi z inicjatywą!
Brawo!

[bjh1]

Chcialbym zeby gazeta zrobila wywiad z tym przedsiebiorca, ktory zaproponowal stypendia w zamian za
nauke przedsiebiorczosci. Mam nadzieje ze inny ksiadz lub ktokolwiek inny pomoze mu realizowac jego
pomysl. Projekt ksiedza Madeja polega na uzaleznianiu dzieci od siebie, produkowaniu obywateli
zaleznych od kogos (bedziesz zmywal napisy w ubikacjach to ksiadz wraz z komisja nauczycieli byc moze
kupi Ci koszulke, i jeszcze "do konca nie ujawniamy zasad" :-). Przedsiebiorca zaproponowal
finansowanie pierwszego kroku w uzyskiwaniu niezaleznosci finansowej, moze zbudowaniu kiedys
wlasnej firmy, albo przynajmniej w docenieniu trudnosci w tym zwiazanych. Zaproponowal wedke, a nie
rybe. Mam nadzieje ze sie nie zniechecil.....Pozdrawiam serdecznie

[odoll]

Wszystko pięknie... Ale tak jak mój przedmówca uważam, że lepiej byłoby
kształtować w dzieciach przedsiębiorczość, niż takimi metodami motywować je do
nauki. Sam w podtawówce może dałbym się na coś takiego nabrać, tyle, że pewnie,
jak połowie dzieciaków z którymi pracował ksiądz, zapał szybko by mnie opuścił.
W liceum juz na pewno bym na to nie poszedł, ale też dopiero tam zorientowałem
się, że zakuwanie po to, by mieć lepszą średnią to bezsensowna strata cennego
czasu. Gdy się jest w liceum, wydaje sie wprawdzie, że czasu jest jeszcze
bardzo dużo, ale też jest on wtedy najcenniejszy. Dlatego zamiast rozwijać w
sobie zdolności rozwiązywania zadań z fizyki, czytałem dobre (a nie tylko te,
które wynikały z obowiązku lekturowego) książki, uczestniczyłem w rajdach
harcerskich i je organizowałem, jeździłem na skałki z kumplami o podobnych
zainteresowaniach i robiłem mnóstwo innych, interesujących rzeczy. Nie twierdzę
tu, że nauka fizyki (chemii, biologii, historii, geografii, matematyki) nie
przynosi nikomu żadnej korzyści, ale uważam że dążenie do piątek ze wszystkich
tych przedmiotów jest całkowicie bez sensu. Idealnym przykładem jest tutaj moja
Pani - prawie ze wszystkiego miała piątki, czasami szóstki. Ja - tróje i
czasami dwóje. Teraz, kilka lat po ukończeniu studiów widać doskonale, że cały
czas, który poświęciła na zdobycie tych piątek, został zmarnowany. Nie wie,
jaki wzór chemiczny ma etan, co mówią zasady dynamiki Newtona, co to jest
mitochondrium, kim był Suworow ani po co maszerował pzez Alpy, w której części
Niemiec jest Dortmund ani nie pamięta wzorów skróconego mnożenia. Co do tych
wzorów - sam ich nie pamiętam ale ja na nauke poświęcałem tylko tyle czasu, by
nie wydłużać niepotrzebnie procesu edukacji repetowaniem klas. Uczyłem się
oczywiście tych przedmiotów, które mnie interesowały, i z których zdawałem
potem egzaminy na studia. Ale nauka po to, by mieć wyższą średnią jest bez
sensu, i nie powinno się mamić dzieci perspektywą pieniędzy, bo to nie w
porządku wobec nich. Minie trochę czasu, nim się zorientują, co chcą w życiu
robić, i czego w związku z tym powinny się, uczyć, a po czym ślizgać, by nie
spędzić dzieciństwa nad książkami, do których po ukończeniu szkoły nie zajrzą
nigdy.
Odoll