skrypty w komputerze

[gobi03]

Nie chodzi mi o pliki wykonywalne, tylko o przyszłość naszych studentów. Jakoś
nie widziałem dyskusji o EduRoam na UMK, a szkoda. Zamiast kserować wykłady
będą mogli korzystać ze swoich notatek w postaci cyfrowej. Zamiast nosić
zeszyty i skrypty będą po prostu zawsze chodzić ze swoim komputerkiem, np.
TabletPC. Dysk w laptopie drogi, ale od czego serwery uczelniane?
Kiedy policzymy koszty papierowych pomocy naukowych od gimnazjum po studia, to
okaże się, że komputer jest po prostu tańszy :-)

Pozdrowienia dla pana Baryki.

[maizy_corny]

czytałes kiedyś e-booka? Na 40-stej stronie oczy mi wylazły z orbit i już dalej
nie mogłam, mimo, że był to mój ulubiony Robin Cook.
Cyfrowe publikacje to rzecz fantastyczna, ale przydałoby się wynaleźć jakieś
okulary, bo na dłuższą metę czytanie z ekranu jest naprawdę męczące.

[gobi03]

Nauka to nie tylko czytanie.
Duuuużo pisania - przepisywanie nauczycielskiego skryptu przez kolejne pokolenia
uczniów - tego już nie będzie. To także rozmowa - będzie i to łatwiej, niż
teraz. To często oglądanie filmów i słuchanie różności - tego będzie najwięcej,
z roku na rok, jak lawina!
Trudno niektórym w to wierzyć, ale nauka to również doświadczenia i praktyczne
ćwiczenia: fizyka, chemia, biologia, prace ręczne, szkolenie sanitarne,
inscenizacje na polskim, angielskim itp., środowisko (geologia, wycieczki,
zielnik...)
Bieda jest chorobą, która pozbawia polskie dzieci wiedzy praktycznej, bo
przecież zwykly szkielet ludzki to ponad 2000 zł. Gdzie są te tablice z
motylami, szkła powiększające, dynamometry, zestawy chemiczne dla każdego
ucznia? W naszej szkole panuje chemia teoretyczna, fizyka teoretyczna, biologia
teoretyczna - wszystkie nauki empiryczne są wtłaczane werbalnie lub pojedynczymi
ilustracjami do głów uczniów. Tysiące stron nieużytecznego tekstu.

Komputer zamiast podręcznika to multimedia zamiast obrazków i setek stron
tekstu. Wszystko "oglądalne" będzie łatwiejsze do zdobycia i o wiele tańsze. Na
doświadczenia będzie dużo więcej czasu na lekcji, a i instrukcje będą lepiej
przyswajalne.
Ostatnia rzecz, to większa łatwość indywidualizowania tempa nauki. Uczniowie
zdolni nie będą tak kłopotliwi, bo nauczyciel przestanie nauczać a zacznie
doradzać.
Przypomina mi się cudowna tablica Pomysłowego Dobromira, na której schemat pompy
się porusza i płynie w nim woda :-)
TamTuDiDum-TamTiDam

[gobi03]

maizy_corny napisała:
> czytałes kiedyś e-booka?

A po co czytać, skoro można wysłuchać, obejrzeć, przedyskutować? Lekturę z
biblioteki można zaliczyć tworząc na lekcji komiks na podstawie jakiegoś
podrozdziału. To nie musi być odpytywanie "Skąd się miała brać energia do
produkcji szklanych domów?".

[maizy_corny]

wysłuchanie może sie sprawdza, jeśli chodzi o tzw. słuchowców. Ja jestem
niestety wzrokowcem, i bez czytania nie potrafie sie nauczyc z książki ani np.
zapamiętać słówka obcego wyrazu.

[gobi03]

To, że jesteś wzrokowcem nie skazuje cię na czytanie tysięcy stron tekstu. Wiele
treści można przedstawiać w postaci animacji, filmów oraz bezpośredniego
doświadczenia. Spotkałem wiele osób znających definicję ciągłości i nie
posiadających prawdziwej intuicji w tym problemie. Regułka to nie jest wiedza.

Słówka o wiele łatwiej by się zapamiętywało grając w zestrzeliwankę słówek
nadlatujących z kosmosu albo robiąc tłumaczenia (odpowiednio przygotowanych)
komiksów. Poza tym, uczenie się języka, to nie tylko kilka setek słówek i kilka
dziesiątek reguł. Dlatego Polak najlepiej dogada się po angielsku z innym
Polakiem, a nie z Anglikiem, Amerykaninem ani Australijczykiem. Taki system
nauczania jest chory, wymusza mnóstwo straconego wysiłku.