Gamy i inne, a utwory

[joanka72]

Pomóżcie, proszę, bo łapy mi opadają.
Syn jest w I klasie, gra na saksofonie. Problem polega na tym, że "gamy to nuda". Jak ma do rozegrania jakiś utwór- jest super, dostaje piątki i piątki z wykrzyknikiem. Gamy, przewroty, dominanty itp. idą jak przysłowiowa krew z nosa, z bólem wyciąga czwórki... Tłumaczę, że to jest jak alfabet, jak nie będziesz umiał to się nie nauczysz czytać... itp. Nie pomaga, "nuda" i już. Ostatnio w przeciągu tygodnia opanował "Jezioro Łabędzie" na 5, a męczoną od miesiąca gamę ledwo 4.... Gdzie tkwi problem?

[tijgertje]

Problem to faktycznie nuuuuda gam. Sama ich nie znosilam i nie znosze, cwiczylam tylko tyle, zeby zaliczyc, syn (11 lat) dokladnie to samo. Tyle, ze on nie chodzi do polskiej szkoly, gdzie MUSI , ma kumatego nauczyciela, ktory wymaga absolutne minimum nudnych cwiczen Syn po raz pierwszy od 2 lat MUSI przygotowac gamy do 3 znakow i etiude na egzamin. Tylko dlatego, ze taki jest wymog. W ubieglym roku nauczyciel twierdzil, ze nie wazne co i jak dziecko gra, wazne, zeby gralo. Zwracal uwage na pewne rzeczy w postawie i czasem czepial sie doszlifowania utworu, ale dopiero teraz zaczal mlodego nieco cisnac, bo syn jest na takim etapie, ze ot, wygranie wszystkich nutek w tempie juz nie przejdzie. Sama widze i slysze, ze znacznie poprawila sie synowi technika i dzwiek (co na oboju potrafi dac w kosc) i mlody stopniowo zaczyna sie przyzwyczajac do mysli, ze nie ma juz grania tylko tego co mu sie podoba Sama chodzilam pare lat na lekcje wiolonczeli (juz po studiach muzycznych, wiec nuty to zaden problem, widzialam zapis, wiedzialam, jak ma brzmiec, a potem kombinowalam). Nauczycielka rowniez sie ze mnie smiala, ze jestem wyjatkowo anty-gamowa, ale nie odpuszczala. Z tym, ze zamiast nudnych gam wybierala mi takie utwory, ze te wredne, nuuudne gamy cwiczylo sie i tak, tylko w zupelnie innym nastroju. I chcialabym, aby w nauczaniu dzieci wiecej nauczycieli mialo wlasnie takie podejscie.

[joanka72]

Mój syn niestety MUSI, Pani jest perfekcjonistką i już straszy kłopotami przy egzaminach w przyszłym roku. Przez te nieszczęsne gamy i dominanty syn nie chce ćwiczyć, utwory jak najbardziej, inne rzeczy stanowczo nie . A możesz,proszę, podać takie przykłady utworów w których " te wredne, nuuudne gamy cwiczylo sie i tak, tylko w zupelnie innym nastroju."? Może z tym jakoś ruszymy. Niestety nie jestem muzykiem i nie potrafię sama tego dobrać.

[tijgertje]

Na saksofon niestety niczego nie jestemn w stanie podpowiedziec, bo nie znam repertuaru. Na wiolonczeli gralam glownie sporo sonat i duetow z nauczycielka. Synowi znalazlam kiedys fajne etiudy z akompaniamentem na CD, gral kilka i nawet nie marudzil. W podreczniku ma w zasadzie taki przekroj materialu, ze w zasadzie wszystkie techniki i problemy ma na biezaco i w zasadzie przy I czesci tylko niektore dzieci graja cos dodatkowego, glownie, zeby utrwalic material, bo pdrecznik dosc goni do przodu. Jest tez z plyta CD, co zdecydowanie motywuje dzieci, jak maja cos w szybszym tempie zagrac. Ten podrecznik jest dostepny na wiekszosc instrumentow detych (repertuar niezupelnie sie pokrywa), znalazlam na saksofon, problem tylko w tym, ze tekst (ktorego jest niewiele) jest po niderlandzku. Kastelein ma swietna opinie jako pedagog instrumentow detych i wydaje bardzo fajne, nowoczesne zbiorki (czyt. nijak majace sie do przestarzalych metod i programow )
www.broekmans.com/NL/Bladmuziek/Product/28435/Horen,-Lezen-en-Spelen-Vol-1-Methode-Altsax
Kasper jako material uzupelniajacy mial tez podrecznik dla fletow prostych (podobna skala, ten sam stroj, niestety brak wydania typowego dla oboju). Ten podrecznik w porownaniu z poprzednim jest w zasadzie zbiorem fajnej literatury, zawiera mnostwo duetow, ma swietne, nieraz bardzo zabawne podklady i mlody uwielbia z nich grac (w tej chwili sam pogrywa z III czesci, jeden duet bedzie grac na egzaminie. Widze, ze na saksofon I zeszyt jest duzo grubszy, wiec nie wiem, jak ma sie to do poziomu, sa dostepne 2 zeszyty. Tu rowniez bylo troche kawalkow "gamowych". Osobiscie bardzo lubie ten podrecznik, bo poziom wzrasta stopniowo, nie pedzi tak jak w tym powyzej, choc tamten z kolei jest bardziej wszechstronny20 lekcji po 2 strony, kazda lekcja to nowe dzwieki, gama czy oznaczenia, powtorzenie poprzedniego materialu, cwiczenie gry ze sluchu (z plyty na zaadzie echa) plus dosc roznorodne cwiczenia z nowymi dzwiekami, rytmami itp, rowniez sporo duetow. Metoda 21 wieku jest po prostu strasznie fajna.
www.broekmans.com/NL/Bladmuziek/Product/65866/Methode-van-de-21ste-Eeuw-Vol-1#
Na twoim miejscu przede wszystkim jednak zastanowilabym sie, jaki cel ma nauka twojego syna. Chcesz, zeby o nauczycielka juz na poczatku edukacji "zajechala" gamami i zupelnie zniechecila do jakiegokolwiek grania, czy gra ma byc dla dziecka rowniez przyjemnoscia. Mozesz sie z dzieckiem umowic, ze codziennie gra gamy i pasaze po 2 razy (i ani kawalka wiecej), nie zalezy wam na ocenach z tego, ma sie po prostu postarac, zeby zagrac krotko, ale najlepiej jak potrafi. Od tego zaczynac (moj maz nauczyl mlodego, ze najpierw rozprawia sie ze "sloniem"), za to wymoc od nauczyciela, zeby dziecka NIE STRASZYL i pozwolil pograc cos fajnego. Jak nauczyciel jest nadambitny i zapomina, ze ma do czynienia z malym dzieckiem, to szybciochem szukajcie innego nauczyciela. Nauczyciel moze sie zaslaniac programem i wymogami szkoly, ale zawsze jest na tyle marginesu, zeby dziecko pozytywnie, a nie negatywnie zmotywowac, tyle, ze niektorym po prostu sie nie chce. Stres i straszenie ucznia do niczego dobrego nie prowadzi i osobiscie zwiewalabym jak najdalej od nauczyciela, ktory wylacznie wymaga i straszy. Muzyka ma byc przyjemnoscia, a nie przykrym obowiazkiem, niestety prawda jest taka, ze wlasnie przez takie podejscie wiele dzieci dosc szybko konczy przygode z muzyka i w pozniejszym wieku nigdy nie siegaja po instrument. A zobacz roznice, w watku nizej wklejalam filmy do orkiestry, w ktorej gra syn. Sami amatorzy, mieszkancy 1 malutkiej wsi, mlodziezowa ma probe raz w tygodniu rowna godzine zegarowa (bez przerwy), sa niezle przyciskani i jak widze, jak mlody wymiata, to trudno uwierzyc, ze gra dopiero drugi rok. Teraz byli na 3-dniowym biwaku, zakonczonym koncertem, na ktorym wykonali kilka nowych utworow. Czysto, bezblednie i z pelnym entuzjazmem (film montuja, bedzie prawdopodobnie udostepniony pod koniec tygodnia).

[pepperann]

Problem tkwi w tym, że gamy naprawdę są nudne i nie ma chyba dzieci, które lubią je ćwiczyć (chociaż są dzieci bardziej posłuszne, albo bardziej nastawione na zdobycie dobrej oceny).

Ile lat ma Twój syn? Podpowiem Ci, że ja mojej córce (która - nie zgadniesz! - nie lubi grać gam) tłumaczyłam, że gamy to jest jak rozgrzewka w treningu. Nudna i nic nowego, ale bardzo potrzebna, dzięki takiej rozgrzewce potem sportowiec może robić super figury (młoda chodzi na akrobatykę sportową, więc akurat to porównanie do niej trafiło). Może jest kwestia znalezienia odpowiedniej metafory, która zaskoczy u konkretnego dziecka. Może kwestia pokazania w utworach, ile tam jest tych gam i pasaży, że to się autentycznie przydaje? Może poproszenia panią, żeby też odbyła rozmowę bardziej konstruktywną niż "będziesz miał zły stopień"

Przy ćwiczeniach też nie ma co demonizować gam i grać ich nie wiadomo jak długo. Można jakoś się umawiać z dzieckiem, że np,. jak zagra 2 razy z rzędu dobrze, to wystarczy. ALbo że jednego dnia szlifuje tylko jeden pasaż. Żeby znaleźć równowagę - żeby ćwiczenie to nie była (tylko) męka, ale też, żeby zaliczyć te przykre obowiązki.

Ale ogólnie to dobrze świadczy o dziecku, że walczy

[jarkotowa1]

Chyba żadne młode nie lubi gam i pasaży Tylko jedne się buntują a inne nie.
A one są (niestety) potrzebne. Jak młode np biegle wyćwiczy jakiś pasaż czy skakanie po pozycjach to potem dostając nowy utwór nie traci czasu przy rozczytywaniu na naukę tegoż skakania czy innego szukania dźwięków. Pracuje płynnie, bo przecież ma to już opanowane i wie co i jak. A energię skupia np na innych nowych technikach. Tylko każdy musi znaleźć sposób na swoje młode na wytłumaczenie, że trzeba. Ja na szczęście mam to już za sobą. Moje młode wie, że trzeba... Czasem jest tak, że przy natłoku różnych obowiązków dziecko nie ma czasu na długie ćwiczenie i jest tylko 45min. Wtedy lecą tylko gamy i pasaże.

[tijgertje]

tylko 45 min i gamy i pasaze? Juz widze mlodego, jak wysyla oboj na ksiezyc Kasper gra srednio 15 min dziennie, jak ma nastroj to dobije do pol godziny. Chcialabym , zeby wiecej cwiczyl, ale nauczyciela ma wyluzowanego, twierdzi, ze przez te nascie minut mlody i tak wiecej osiaga niz dzieciaki grajace 2-3 razy tyle, a nie dorosl do samodyscyplinowania i nadal przyjemnosc z grania jest jego glownym motorem. Mlody w zasadzie z lekcji na lekcje ma nowe utwory, czasem ktorys trzeba powtorzyc i doszlifowac jakis fragment, teraz zaczyna sie z deka burzyc, bo nagle musi calkiem sporo przygotowac na egzamin (aaa, to juz za 2 tygodnie!), grac to samo znacznie dluzej, wiec zaczyna mu sie nudzic i cuduje

[jarkotowa1]

Tak to wygląda
Gdy ma więcej czasu na ćwiczenia to gamy/pasaże zajmują 20 a resztę czasu praca nad utworami.

[tijgertje]

Medal sie nalezy koniecznie!