Trzeci rok "Szkoły z klasą": Powiedz, co czytałeś

[Gość: 14latka]

glupie to jest

Dlaczego "CZYTAM"?

[Gość: LMB]

Witam.

Proszę mi wytłumaczyć, dlaczego w Polsce taki nacisk kładzie się na umiejętności
humanistyczne? Przez pierwsze trzy lata w szkole ledwo co jest ścisłych. Dałoby
się umieścić więcej, np. matematyki, chemii .... Dlaczego o to pytam? Bo
bogactwo w większym stopniu zależy właśnie od opanowania umiejętności ścisłych i
logicznego myślenia. A z tym u nas bardzo słabo... Konsekwencje są tego
wymierne, widzę to w pracy.

Po drugie, dlaczego taki nacisk stawia się na czytanie literatury pięknej?
Przecież komunikacja pisemna, w porównaniu do słownej, to może jakieś 5%. Racja,
przeciętny człowiek kończący gimnazjum może mieć problem ze zrozumieniem np.
instrukcji obsługi, ale czy czytanie "Lotnej" czy "Janko muzykanta" pomoże mu w
stopniu znaczym (zrozumieć to, co ma przeczytać)? Jakoś niekoniecznie widzę tu
związek. Poza tym więszky problem jest z wyłapywaniem "chorób cywilizacyjnych" w
szkole - dysgrafia i wszelkie inne "dys-" - niż z wtórnym analfabetyzmem.
Pracowałem kiedyś z ludźmi prawie dorosłymi, u których nikt wcześniej nie
zauważył takich problemów.

Po trzecie, dlaczego w programie szkolnych czytanek jest sama literatura
klasyczna (w przeciwieństwie do lit. 20. wieku)? W innych krajach czytają
"Buszujący w zbożu", "Paragraf 22" itp. U nas ledwo zahacza się o np. Hłaskę czy
Gombrowicza, a przecież TO jest polska klasyka za granicą. Przeczytałem "Sto lat
samotności", a nawet nie jestem pewien, czy moja licealna polonistka czytała to
samo - zapewne słyszała o autorze. Tych, którzy czytali "Sto lat samotności"
nie trzeba chyba przekonywać, że to wyprzedza "Pana Tadeusza" o kilka długości
roweru ;) Może Marquez za abstrakcyjny? OK, a ta cała literatura holocaustowa
nie jest abstrakcyjna? I w dodatku odrażająca? Czy "Inny świat" jest mniej
abstrakcyjny od "Cien anos de soledad"?