Konkursy kuratoryjne 2017/18

[Gość: cssc]

Czy ktoś mógłby napisać jak wyglada cały ten proces odwoływania sie i co trzeba zrobic po kolei?

[Gość: Miki]

Hej, Ja chciałabym właśnie zapytać o odwołania. Moje dziecko nie zdązyło PRZEPISAĆ dwoch ostatnich odpowiedzi z jęz angielskiego z czystopisu na kartę odpowiedzi . Tak się składa, że były to dobre odpowiedzi i własnie tych dwoch punktów zabrakło aby przejsc do nastepnego etapu. Odwołalilsmy się. Powołalismy sie na punkt regulaminu który mówi, że:
4. Prace uczniów (czystopis LUB karta odpowedzi) na każdym etapie są oceniane przez członków odpowiednich przedmiotowych Komisji Konkursowych według ustalonego, jednolitego modelu odpowiedzi i schematu punktowania, uwzględniającego jedynie punkty wyrażone liczbą całkowitą.

Jak się domyslacie, odwołania nie uznano. Oczywiście w odpowiedzi do odwołania zapisano, że decyzja KOmisji jest ostateczna. Tak więc Regulamin sobie a szanowna komisja sobie.

Chciałabym zapytać rodziców prawników lub bardziej doświadczonych czy faktycznie decyzja komisji jest ostateczna i co jesli jest ewidentny błąd komisji?

[Gość: popohi]

Ja nie nazwałabym głównego arkusza "czystopisem", w moim rozumieniu czystopis i karta odpowiedzi to jedno i to samo...Ale może się mylę.
Z drugiej strony szkoda mi dzieci, bo rzeczywiście tego przepisywania było dużo, zwłaszcza w etapie wojewódzkim, gdzie w wielu pytaniach trzeba było odpowiadać pełnymi zdaniami.

[Gość: ale]

Odwołaj się do dyr Zaronia bezpośrednio z kopią do kuratorium. Byle szybko.

[otton1000]

Mam pytanie, czy dostając do wglądu prace spotykają się Państwo ze źle naliczonymi punktami? Oglądałam dwie różne prace i za każdym razem punty były źle policzone. Raz chodziło o złe zsumowanie, drugi raz o nieuznanie dobrej odpowiedzi (i chodzi tu o zadanie zamknięte). Oczywiście w obu przypadkach chodziło o zaniżenie punktacji. Dodajmy, że każdą pracę sprawdzają 2 osoby!

[rpd000]

Żle zsumowane punkty to prawie standard niestety. Dlatego zawsze dobrze jest dokonać wglądu. Zastanawia mnie to, bo przecież są tabelki, w które wpisywana jest punktacja. Niestety to samo dzieje się na maturze. Jak widać powiedzenie, że do trzech nie zliczy stosuje się do wielu specjalistów w naszej edukacji:)

[Gość: uczestnik]

Czy po wglądach do prac z polskiego ktoś się odwoływał? I jak dalej wygląda procedura?

[lilka2011]

Wiem, że są odwołania od wyników konkursu polonistycznego. A sama procedura to żart: teoretycznie 8 dni roboczych na odpowiedź, w praktyce dla MSCDN dniami roboczymi nie sa ferie (!). Odpowiedź na odwolanie zostanie więc udzielona do 7 lutego, kiedy też opublikowana będzie lista uczestnikow 3 etapu.

[Gość: Gosc]

Ciekawe, że oni też ferie mają .... fajna robota!

[rpd000]

nauczyciele mają 8 tygodni urlopu. Zasadniczo zgodnie z kalendarzem roku szkolnego. Oczywiście stosuje się wiele regulacji. Mają wolne ferie, ale w marcu na narty nie pojadą, bo w trakcie zajęć szkolnych urlop można dostać w wyjątkowych przypadkach. Coś za coś. W MSCDN pracują i odwołania rozpatrują, jak się domyślam, nauczyciele. Sekretariat z pewnością pracuje bez zmian.

[Gość: Gosc]

Jacy nauczyciele ja sie pytam??? W ciagu dnia w mscdn a po poludniu w szkole wieczorowej?

[Gość: gość]

Mojej córce też przeoczono prawidłową odpowiedź ( zgodną z kluczem). Akurat jednak traf chciał, że w takim zadaniu, w którym nie zmieniło jej to punktacji, bo 1 punkt był za 2 prawidłowe odpowiedzi, a nie przyznają połówek punktu. ( Angielski).

[Gość: lania]

II etap angielskiego to chyba żart. Czy ja dobrze widze, ze na 980 osob, ktore zakwalifikowaly sie do II etapu, dalej przeszly tylko 4?!?!

[rpd000]

Zgodnie z regulaminem do kolejnego etapu przejdzie co najmniej 25% zawodników. Liczba osób mająca 90% świadczy raczej o trudności arkusza, co nie ma znaczenia o tyle, że przejdzie i tak co najmniej 250 osób, a najprawdopodobniej ok. 280. I to jest moim zdaniem żart.

[Gość: Mailo]

Nazwiska dzieci na liście z etapu rejonowego z języka rosyjskiego to śmiech na sali.....

[marusia-200123]

Ale plusem jest jednak to, że na pierwszym miejscu tej listy mamy Polkę

[alicja9797]

...lub Polkę z mamą Rosjanką, która miała rozsądek dać dziecku imię, które pozwoli mu normalnie żyć w kraju przyjacielskim dla obcych.

[marusia-200123]

No teoretycznie tak też może być... niewykluczone

[Gość: popohi]

Czy ktoś mógłby mi pomóc, bo nie umiem znaleźć informacji, którą wcześniej na pewno widziałam w sieci...Natknęłam się jakiś czas temu na dyskusję o pytaniach sprzed kilku lat w konkursie z angielskiego, z geografii ( a może Parków Narodowych?) USA. Była mowa o pytaniu o jakąś dziurę...Przygotowuję córkę do wojewódzkiego etapu i uczymy się tych parków, ale tamta dziura nie daje mi spokoju...Czy ktoś może ma link do tej dyskusji, albo pamięta, mniej więcej, gdzie była o tym mowa? ( Który rok, jakie województwo?)

[rpd000]

Nie wiem na ile jeszcze ta informacja może być przydatna, ale zadanie 26 z chemii jest nierozwiązywalne z powodu braku danych. Stosunek objętościowy 0,1:0,2 oznacza jak autorzy chcieli 0,1 mola:0,2 mola, ale również 0,1m3:0,2m3 jak i każdą inną wartość moli, czy m3 w stosunku 1:2 (to przecież matematycznie to samo). Jedyną poprawną odpowiedzią jest dla liczby moli (n=liczba moli O2 na poczatku reakcji) (2n-0,02)*100/(3n-0,01), a dla obliczeń w dm3 (x=liczba dm3 O2 na początku): (2x-0,45)*100/(3x-0,225). Osoba rozwiązująca nie musi i nie ma nawet prawa domyślać się co autor miał na myśli, a autor chcąc otrzymać odpowiedź powinien dostarczyć odpowiednio dużo danych. Moim zdaniem zadanie to powinno być anulowane, zwłaszcza biorąc pod uwagę błędne rozumowanie autora.

[rpd000]

Otrzymałam odpowiedź z MSCDN:) Grzeczny list wyjaśniający mi sposób rozumowania, jakby ten stanowił dla mnie zagadkę. Podkreślono, że właśnie chodziło im o to, aby uczeń przyjął dowolną ilość substratów, byle 1:2 i stąd mogą wynikać "niewielkie" różnice w wynikach. Dość to śmieszne, bo zakres możliwych wartości to 0-66,7% i trudno nazwać to niewielkimi różnicami. Pierwsze słyszę również, aby ktoś posiadający jakąkolwiek kulturę matematyczną zakładał sobie coś w zadaniu, gdy nie ma do tego przesłanek w treści. Tego się po prostu nie robi. Współczuję uczestnikom, że musieli zmagać się z takimi zadaniami. Zadanie byłoby bardzo łatwe gdyby podano początkową objętość lub liczbę moli. Nieco ciekawsze, gdyby podano masę mieszaniny reakcyjnej. Niestety okazało się gniotem. Ciekawe ilu uczniów poradziło z nim sobie jakoś.

[Gość: chemik]

Niestety gniotów w tym teście było więcej. Anulowanie pytania z reguły Markownikowa - nie wiedzieli, że to zakres III etapu???
Reakcja Mg+I2 - nie zachodzi bez wody - a pytają o wydajność reakcji
z ozonem - twierdzą, że katalizator w ozonosferze, choć nie są w stanie podać jaką rekację katalizuje.
Ten etap to jeden wielki skandal, krzywdzący dzieci.
A najlepszy tekst jaki usłyszałem, że zadanie 26 jest ok - bo nie było gremialnego zgłaszania zastrzeżeń. Jeśli ilość zastrzeżeń a nie wiedza merytoryczne jest kryterium zadania to szkoda zaangażowania dziecka w przygotowanie do takiego konkursu.

[rpd000]

Zastanawiałam się co było nie tak z zadaniem z regułą Markownikowa - teraz wiem. Jeśli chodzi o zadanie 26 to po odpowiedzi jaką otrzymałam nie wiadomo, czy śmiać się czy płakać. Jakieś kwiatki znalazłam też w etapie szkolnym. Jeżeli osoby układające zadania są nauczycielami, to przestaje dziwić, że chemia jest tak mało lubianym przedmiotem. Dobrze, że moje dzieci mają te konkursy już za sobą. A tym, którym przyszło zmierzyć się z ignorancją organizatorów, szczerze współczuję.

[Gość: chemik]

Z Markownikowem pomylił im się zakres II i III etapu... taka drobnostka.. W II etapie są jeszcze dwa kwiatki (poza 26): reakcja magenzu z jodem która nie przebiega bez wody, ale woda jej wydajności nie zmienia.. I drugi NO jako katalizator w ozonosferze.. Od samych pytań, bardziej żenujące są odpowiedzi na zastrzeżenia co do tych pytań..

[Gość: bayonne]

Drodzy Państwo to co piszecie jest niepokojące. Oznacza to, iż wiedzą naszych dzieci bawiono się już od etapów szkolnych. A reguły konkursowe są od tego, żeby ich przestrzegać. Mylenie etapów i nierozwiązywalne zadania- vide chemia, totalnie nieczytelne mikroskopijne zdjęcia do zadań - vide biologia, z kolei polski 3 etap - niezrozumiałe ograniczenie zadań do połowy literatury objętej podstawą (nie było Doriana G. czy obrazów Fridy, można tylko gdybać czemu ten zabieg miał służyć...), formularz z matematyki z pierwszego etapu - nieporozumienie.... Ponieważ czytamy na tym forum, że co dziedzina to wpadka w formularzach konkursowych, jawi się jedno pytanie: Co to właściwie oznacza, że od zadań konkursowych i klucza nie ma odwołania? Żyjemy w państwie prawa, w którym nie ma "sytuacji" nie podlegających odwołaniu, wyjaśnieniu, zbadaniu. Czy ktoś na tym forum walczył dalej ( i jak) z treścią pytań (kluczem)?

[Gość: chemik]

najlepsze jest to że od błędów komisji odwołuje się do tej samej komisji.. Akurat w chemii komisja uznała, że reakcja zachodzi choć w rzeczywistości nie zachodzi. ale co tam.. Jak to w Misiu.. "Nie mamy Pana płaszcza i co Pan nam zrobi??"

[neutron]

Na razie nie widać aby odwołania zmieniły jakoś istotnie listy zakwalifikowanych do etapu finalowego. Największe zmiany to historia i wos gdzie przybyło po 5-6 osób na liście.

[Gość: popohi]

W konkursie polonistycznym po odwołaniach pozmieniało się. Pierwotnie do pierwszej ćwiartki kwalifikowali się wszyscy z 41 punktami i więcej, a teraz próg się chyba zmienił, bo wchodzi "tylko" 257 osób, z tego tylko część z 41 punktami. Większość osób z 41 punktami nie zakwalifikowała się.

[Gość: ale]

To bardzo dziwne co piszesz i wręcz niemożliwe. Skąd masz takie informacje, że część osób z 41 punktami się zakwalifikowała a część nie? Jeśli bazujesz na punktacji wcześniej ogłoszonej, to wytłumaczenie jest takie, ze cześć osób które miały 41 punktów złożyło odwołania, i uzyskało punkt czy dwa więcej, dzięki czemu przeszli a ci, którzy tego nie zrobili i założyli ze nic się niezmieni, odpadli bo w ostatecznym rozliczeniu po wszystkich odwołaniach, widocznie 41 to było za mało.

[Gość: popohi]

No, to raczej oczyswiste, , że po odwołaniach części osób przyznano dodatkowe punkty. Nie mam wglądu do tego ilu osobom ile punktów przybyło. Mam tylko tę listę, którą mają wszyscy. Na podstawie tej listy widać, że część osób , które miały pierwotnie 41 punktów, się dostała, a część nie. Wcześniej próg był "ustawiony"na 41 punktach, a po odwołaniach musiał zostać w związku z tym podwyższony, ( prawdopodobnie o 1 punt). Część osób, które miała nadzieję,że przejdzie do drugiego etapu, będzie zawiedziona.

[Gość: popohi]

ale: skąd wiesz, że wszystkie odwołania zostały uwzględnione? Ja składałam odwołanie w innym konkursie i wszystkie moje wnioski zostały odrzucone. Z tego, co widać, tylko w przypadku, wosu i historii uznano kilka odwołań ( po kilka dodatkowych osób na liście, ale wszyscy z pierwotnej ćwiartki przeszli dalej), a w przypadku konkursu polonistycznego kilkudziesięciu osobom uznano odwołania, co spowodowało zmianę progu. Może np wszyscy składali odwołania, a nie wszystkim przyznano dodatkowe punkty?

[neutron]

Próg 25% z polskiego wypadał tuż za 42pkt a wiec od piczatku bylo widac ze wystarczy aby conajmniej 2 osoby podbily sobie punktacje z 41 na 42 pkt i wtedy 25% uczestników kończy się na progu 42pkt i nie zahacza juz o 41pkt. Z listy wynika że conajmniej 25 odwołań zostało uznanych co staniwi 10% uczestnikow finału - podobnie jak w historii

[Gość: ale]

Oczywiście ze nie wszystkie zostały uwzględnione. A zmiana progu to kwestia rozkładu punktacji.

[otton1000]

Po ponownym przeczytaniu regulaminu nasunęły mi się dwa pytania: czy jeśli 76% uczestników odda puste prace (0%) to wszyscy uczestnicy etapu woj. zostaną laureatami (regulamin nie określa minimalnej ilości punktów którą musi uzyskać uczestnik)? Czy jeśli do grona 25% osób z najwyższą punktacją wejdą osoby z pracą ocenioną poniżej 60%, to wówczas nie będzie finalistów????

[rpd000]

Nie wiem, czy to zabawne, ale uśmiałam się. Bardzo w stylu MSCDN i na pewno nikt tego nie zauważy przez kolejne lata.

[ankar_a]

Ciekawe, czy ktoś zauważy, że zarówno lista konkursu matematycznego gimnazjalistów jak i lista konkursu matematycznego szkół podstawowych - to ta sama lista! Gimnazjalistów.... :)
Przynajmniej wiemy, dlaczego Kuratorium tak bardzo broniło się przed zorganizowaniem konkursów dla szkół podstawowych - po prostu nad tym nie panują. Nie odróżniają jednego konkursu, tfu... przepraszam KONKUSRU od drugiego...

[neutron]

Pytanie o Modrzejewską było po prostu perfidne. W Chwalbie wspomniana jest zadwkowo tylko w jednym krótkim zdaniu i to przy kulturze masowej a nie w rozdziale o zmianie ról kobiecych.

[Gość: bb]

Własnie miałam sprawdzać czy gdzieś była mowa o Modrzejewskiej :) a czy ten obraz Olgi Boznaniskiej - Dziewczynka z Chryzantemami był gdzieś w literaturze?

[neutron]

Informacja jest w Chwalbie :-) w 4stronicowej tabeli z nazwiskami autorow ksiazek i malarzy tego okresu jest wymienione tez nazwisko Boznanskiej i podany tytul tego portretu jako jedno ze 100 nazwisk na tej liscie :-)

[bunia17]

Ja po sprawdzeniu testu dziecka jestem przerażona jakością weryfikacji pracy, błędnie zliczone punkty, nie uznawanie prawidłowych odpowiedzi, nawet nie wyobrażałam sobie że tak można. Ja rozumiem, że takie sprawdzanie może być męczące, w szczególności odpowiedzi otwartych, no ale w końcu mieli to robić najlepsi fachowcy, jak mnie zapewniano w kuratorium... Szkoda tylko tych naszych dzieci, które tyle wysiłku włożyły w przygotowania a my dorośli pokazujemy im taką bylejakości i mówimy że to jest zgodne z Regulaminem ....

[neutron]

Pomylki w liczeniu punktów wynikają ze sposobu weryfikacji bo pierwszy sprawdzajacy porownuje z kluczem 1 do 1 a dopiero drugi sprawdzajacy ocenia czy odpowiedz jest ok nawet gdy nie jest identyczna z kluczem. I tu powiem ze raczej oceny byly na korzyść ucznia. Potem niestety przy ponownym przliczeniu po korektach jak widac zdarzają się pomyłki. Mnie raczej przeraziła skala trudności arkusza finałowego...

[bunia17]

To u nas w takim razie nie było drugiego sprawdzającego :) bo jak ten drugi by tego nie zauważył to już nie wiem co o tym myśleć. Dzieciaki to muszą wiedzieć wszystko ze szczegółami a dwóch sprawdzających nie potrafi przeliczyć punktów i stwierdzić że odpowiedź jest zgodna z kluczem ??? Składamy odwołanie, zobaczymy ale ja jestem przerażana takim poziomem sprawdzania prac i to na etapie wojewódzkim ...

[otton1000]

U nas też był jeden sprawdzający. W zeszłym roku było dwóch i była zmiana punktacji na korzyść ucznia, chociaż również (jak pierwszy) miał problem z matematyką i z dodawania 1+1 wyszło mu 1 :-). Mam wrażenie, że w tym roku w związku ze zmianą trybu odwoławczego (odwołania przed ostateczną listą), rolę drugiego sprawdzających przerzucono na rodziców. Pytanie, czy jeśli będą wielokrotne zastrzeżenia do jakiegoś pytania i jego korekta w ocenie w trakcie odwołania, to również zostaną przeliczone prace reszty uczniów?

[bunia17]

Nie liczyłabym na takie rozwiązanie tj. przeliczanie punktów reszty uczniów, to zbyt duży wysiłek jak dla tej ekipy, ja już nie wierzę w uczciwe i sprawiedliwe podejście. Niestety nikt tu nie myśli o dzieciakach tylko o swojej wygodzie. Czy widzieliście, że w Regulaminie przewidzieli nawet że zaświadczenia o tym że ktoś został laureatem lub finalistą zostaną wydane z błędem to uczeń ma tylko 5 dni na zgłoszenie że jest błędne i tylko wtedy zostanie poprawione. Co jak zauważysz błąd dnia 6? Tracisz tytuł finalisty/laureata w myśl tego przepisu. Jak można zakładać z góry że wydadzą błędne zaświadczenie a, no ale jak się nie potrafi zliczyć punktów .... jak można przyjąć taki Regulamin, który rażąco dyskryminuje jedną ze stron, która de facto są dzieci ...

[neutron]

Z ciekawostek statystycznych to w finale szkół podstawowych prawdopodobnie weźmie udział 170-180 uczniów co oznacza że pewnie bedzie ok45 laureatow. W finale a wezmie udzial pewnie 37 laureatów z zeszłego roku.

[Gość: Britexx]

Jak wrażenia po polskim??? Córka mówiła, że raczej prosty, ale pytanie o rok powstania Moby Dicka to porażka! I jeszcze niewykorzystanie "Doriana Graya" i obrazów. Jak już ustalają jakiś zakres to niech się go trzymają!

[Gość: zzz]

jak dla mnie to było jedno z łatwiejszych pytań co do Moby Dicka, takie rzeczy powinno sie wiedziec

[Gość: [e-mail]]

To jakie pytanie było według Ciebie trudnw?

[Gość: popohi]

Na pewno nie odpowie, prawdopodobnie nie dostał się do tego etapu. Takie wesołe trollowanie.

[Gość: zzz]

No mysle ze skomplikowane zadania dotyczące symboliki sa trudniejsze niz zapamiętanie kilku prostych dat wydania ksiazek, ale to tylko moje zdanie

[Gość: Britexx]

Tylko chodzi o to, że dla mnie data wydania jest czymś tak bzdurnym, że w ogóle nie zawracałabym sobie głowy zapamiętywaniem jej. Jasne, że należy znać orientacyjny czas, ale to już moim zdaniem przesada...

II etapy na Mazowszu - małe podsumowanie

[jan.nowak.7]

Dyrektor Zaroń z MSCDN narzekał w trakcie wywiadu udzielonego GW na niepodzielną dominację „złotych” szkół przygotowujących swoich uczniów do startu w konkursach kuratoryjnych. Jego zdaniem te wylęgarnie laureatów blokują dostęp do uprawnień uczniom z innych placówek. No cóż. Szef instytucji odpowiedzialnej za edukację i szkolenie nauczycieli, publicznie pomstuje na wyróżniających się nauczycieli. Zamiast się zastanawiać, jak ich metody pracy propagować w innych szkołach już śni o efektach reformy, która w ramach wyrównania szans ucina to co wystawało w górę i wyrównuje „do dolnej kreski”. Nareszcie chętni do nauki VII i VIII klasiści w całym województwie będą mieli zbliżone warunki, czy raczej ten sam brak warunków. Oczywiście nikt nie wspomina, że w nowej rzeczywistości podwójnie będzie się liczył kapitał wyniesiony z domu: W niższych klasach podstawówki rodzicielska edukacja, potem płatne zajęcia popołudniowe, wyjazdy na obozy, albo ambitna szkoła niepubliczna.

Ale dość krakania, zobaczmy do przyniosła tegoroczna próba okrojenia listy laureatów na Mazowszu. W gimnazjach awansowało blisko 1200 osób, ok. 300 z nich ma szanse zdobyć uprawnienia. Można już spekulować, czy dużo będzie "nowych twarzy", na których zależało dyr. Zaroniowi. Otóż mam wrażenie, że niewiele. Padną chyba nowe rekordy w dziedzinie zdominowania niektórych finałów przez jedną szkołę lub kilka szkół. Najdrastyczniejszy przykład stanowi język francuski. Z 15 finalistów aż 8 (czyli więcej niż 50%!) uczy się w XV LO im Żmichowskiej. Sytuacja, gdy laureaci będą tylko uczniami tej szkoły wydaje się dość prawdopodobna. Z języka hiszpańskiego ponad 1/4 finalistów (11 osób z 41) uczy się z także w jednej szkole - w CLV LO (dawnym gimnazjum na Twardej). Z WOS na 105 finalistów 34 osoby to uczniowie trzech szkół (Reytana, CLV LO i VIII LO czyli Władysława IV). Z fizyki na 70 finalistów połowa uczy się w czterech szkołach: VIII LO Władysława IV, Domeyce, CLV LO i 23 gimn. w Radomiu. Z matematyki uczniowie czterech pierwszych szkół zajmą niemal 1/3 miejsc podczas finału (VIII LO Władysława IV, Reytan, Domeyko i CLV LO). Do tego dochodzą takie zjawiska jak nadreprezentacja laureatów z lat poprzednich, a także udział poszczególnych uczniów w finałach dwóch czy trzech konkursów z różnych przedmiotów...

[jan.nowak.7]

I mała aktualizacja, bo scenariusze zgłoszone powyżej stają się już realnymi faktami. Mamy pierwsze listy końcowych wyników konkursów kuratoryjnych dla gimnazjów. Będą jeszcze odwołania, ale one niewiele zmienią. Z WOS-u na 26 laureatów w województwie mazowieckim aż 10 osób (!) to uczniowie Reytana. Trzech laureatów WOS ma Władysław IV, po dwóch CLV LO (dawna Twarda), Staszic i szkoła Przymierza Rodzin. W tych pięciu szkołach uczy się 19 na 26 laureatów. Na liście macierzystych szkół laureatów są wyłącznie szkoły warszawskie...

[Gość: Mika]

To było do przewidzenia.... Nowa zmiana cudownie wyrówna szanse dzieci z pozostałych szkół w ten sposób, że odbierze się dzieciom szansę chodzenia do takich szkół jak gimnazja przy LO - Władek, Reytan! teraz będzie urawniłowka do poziomu dna.....

[ankar_a]

Drogie MSCDN,
Jakimże to szacunkiem dla czytającego i dla zaangażowanych w konkursy uczniów wykazałeś się, a jakimi komepetencjami...
Zarówno lista wyników uczniów po etapie wojewódzkim z francuskiego, jak i z WOS-u zatytułowane są: "Lista wyników uczniów po etapie wojewódzkim KONKUSRU (...)"
nic dodać nic ująć, samouwielbienie bijące z wywiadu z Zaroniem emanuje chyba również na pozostałych pracowników szanownego MSCDN...

[jan.nowak.7]

Z równą starannością sporządzono numerację przy nazwiskach - pierwszy raz coś takiego widzę, że numery porządkowe nie następują kolejno po sobie...

[Gość: Mika]

Tak, też to zauważyłam......katastrofa.

[rpd000]

Przecież to nie konkurs z matematyki ani polskiego:) Nie wymagajmy zbyt wiele.

[rpd000]

Kto postawił w tym roku na fizykę, ten wygrał. Okrajanie liczby laureatów skończyło się ponad dwukrotnie większą liczbą laureatów niż 2 lata temu. Jest ich nawet więcej niż laureatów i finalistów w 2016 razem. I wszyscy uczestnicy etapu wojewódzkiego mają tytuł co najmniej finalisty. Uczniom gratuluję, specjalistom z MSCDN jakby mniej.

[jan.nowak.7]

Mimo, że jest tak dobrze, dobrze nie jest. Po pierwsze zbyt łatwy arkusz to wprawdzie więcej laureatów, ale często przez przypadek/głupi błąd/pomyłkę odpadają, ci którym tytuł się należał – bo nie ma trudniejszych zadań różnicujących uczestników. To raz. A druga rzecz - aż 1/3 laureatów uczy się w DWÓCH warszawskich szkołach, gdzie rzeczywiście poziom fizyki jest wysoki – we Władysławie (9 osób) i Domeyce (6 osób). Nie wiem jak wygląda w Domeyce, ale we Władysławie to robota jednej nauczycielki, która za chwilę pewnie będzie uczyć już tylko licealistów. W Domeyce pewnie też nauczyciel/nauczyciele przechodzą do LO. Ogólnie perspektywy na przyszłość marne, bo światki i umiejący zapalić do swojego przedmiotu nauczyciele fiyki to towar niezwykle deficytowy w polskiej szkole.

[mama_wojtka]

Tak dokładnie z Władysława to pani od fizyki ma 10 laureatów w tym roku.

[Gość: mama 2 synów]

Nie podoba mi się Twoja wypowiedź. Jest niesprawiedliwia i krzywdząca dla laureatów, którzy ciężko pracowali na swój sukces. Przemawia przez Ciebie agresja i gorycz. Czyżby przegrało Twoje dziecko? Ponadto co to znaczy "odpadają, ci którym tytuł się należy"? Jeśli się ktoś pomylił, to znaczy, że tytuł mu się nie należy. Takie są zasady we wszystkich konkursach i egzaminach. Po maturze swojego dziecka też będziesz miała pretensje do CKE za błędy popełnione przez pociechę?
Bardzo nie podoba mi się także Twoja wypowiedź o pani profesor fizyki we Władysławie ("robota jednej nauczycielki")!!! Co to za niekulturalna i niska wypowiedź! Tej pani należy się wielki szacunek za ogrom pracy i czasu prywatnego, który poświęca nieodpłatnie swoim wychowankom, za to że potrafi swoją osobowością, podejściem do ucznia i przedmiotu zachęcić uczniów do tak trudnego przedmiotu jak fizyka!!! Oby więcej takich nauczycieli!!!

[cosinuss]

Jasne, że przemawia przez niego agresja i gorycz. Ma wybitnie utalentowane dzieci ( już po gimnazjum, więc jego dziecko nie przegrało i raczej też nie interesuje go matura, bo zapewne zrobią/zrobili OM, OI czy OF) i zna ich kumpli. Ja mam tak samo. I widząc ogromną pracę nauczycieli z dziećmi uzdolnionymi na poziomie gimnazjalnym, nas po prostu boli, to co się dzieje. Brak gimnazjów np Włodka i Staszica przełoży się niestety na ścieżkę naukową wielu zdolnych matematycznie ludzi, którzy nie mają wsparcia naukowego w domu. A Jan ma sarkastyczny styl wypowiedzi :)
Łatwy arkusz to tez problem, bo tak jakoś jest, ze najzdolniejsi robią koszmarne błędy rachunkowe a bez problemu rozwiązują najtrudniejsze zadania. Często najzdolniejsi ledwo ledwo wyciagają laureata z kuratora, albo i nie, a potrafią wymaksować Olimpiadę. Potem w liceum jest za to ciekawie. Ale to taka specyfika mat/inf/fizyki.

[jan.nowak.7]

Przyjmuję na klatę ostry atak Mamy 2 synów (dziękując cosinusowi za wystąpienie w roli mojego tłumacza). Mea culpa – faktycznie mój sarkazm dla kogoś kto trafił na to forum przypadkiem może nie być zrozumiały. Ale ten atak jest dla mnie przyczynkiem do podzielenia się refleksją idącą nieco w bok od meritum zarzutów. Dlaczego mówimy o wybitnej nauczycielce z Władysława w taki okrężny sposób? Ja - w sposób który Mama 2 synów niepotrzebnie odebrała jako lekceważący czy wręcz obraźliwy: „nauczycielka wykonująca robotę”. A Mama 2 synów „pani profesor fizyki, której należy się wielki szacunek za ogrom pracy i czasu prywatnego, który poświęca nieodpłatnie swoim wychowankom”. Tak, moja wypowiedź miała znaczyć dokładnie to samo, co jawnie wyartykułowała moja adwersarka. Ale obie nasze wypowiedzi - podobne choć różne - mają wspólną słabość. Wstydliwie nie wypowiadamy nazwiska pani Ewy Klinger. A niby dlaczego? Czy ona robi coś zdrożnego? Przecież jest wręcz przeciwnie - ona ma rewelacyjne dokonania i trzeba ją pokazywać jak wzorzec z Sèvres pod Paryżem, mówić o niej głośno nie przemilczając jej nazwiska. Dlaczego więc dajemy sobie narzucić retorykę, która jest na rękę i MSCDN i kuratorium i nawet dyrektorom poszczególnych szkół. A najbardziej minister Zalewskiej, która miała cały ciąg celnych wypowiedzi, że nauczyciele niczym się między sobą nie różnią. Dlaczego pozwalamy, by nauczycieli prawdziwie zaangażowanych w pracę, z wielkimi sukcesami, ukrywać się gdzieś w cieniu, by mówić o nich, jeśli już jest taka konieczność, bez nazwiska?

[neutron]

Ale np z historii nie ma wogole dominacji. Laureatem zostaly jednostki z poszczegolnych szkół. Co wiecej 10 na 21 laureatów jest spoza Warszawy.

[neutron]

Wśród potencjalnych 75 laureatów jest raptem 8 chłopaków. Ciekawe z czego wynika taka dysproporcja?

[majaa]

Może wynikać np. z tego, że ogólnie w konkursie brało udział niewielu chłopców, a może też z tego, że po prostu chłopakom poszło gorzej niż dziewczynom. Cóż, w konkursach parytety nie obowiązują ;)

[neutron]

Z matematyki na odwrót na 47 laureatów raptem 6 dziewczyn

matematyka gimnazjum - wyniki finału

[jan.nowak.7]

Dziś opublikowano listę wyników III etapu konkursu kuratoryjnego z matematyki dla gimnazjów na Mazowszu. Magiczny próg 90% przekroczyło zaledwie 17 osób (11% piszących) – w tej liczbie 2 dziewczyny (to tak przy okazji w odpowiedzi na uwagę o sfeminizowanej liście laureatów z języka polskiego). Ci uczniowie mają absolutna pewność, że zdobędą tytuł laureata. Zgodnie z nowymi zasadami lista laureatów będzie jednak dłuższa i przy obecnym układzie punktów będzie liczyła 48 nazwisk. Laureatami będą wszyscy, którzy zdobyli 80% punktów i więcej. Jest jednak pewna cienkość tej kalkulacji – gdyby w wyniku odwołań 5 uczniom udało się podwyższyć swój wynik z 16 na 17 punktów (jest na to 15 kandydatów, nie licząc tych mocniej zdeterminowanych z jeszcze mniejszą liczbą punktów) próg może skoczyć na 85%, a wtedy lista laureatów skróci się aż o 10 nazwisk. Taki scenariusz wydaje się mało prawdopodobny, ale każdy kto chodził na tzw. wglądy wie, że nie jest zupełnie wykluczony.

A teraz wyniki poszczególnych szkół. Biorąc pod uwagę grupę 48 potencjalnych laureatów klasyfikacja wygląda następująco:

1. VIII LO Władysław IV - 8 laureatów
2. 77 Gimnazjum na Staffa czyli Domeyko - 5 laureatów
3. 13 Gimnazjum Staszica - 4 laureatów

Poniżej oczekiwań wypadły szkoły takie jak Reytan, który dotąd był zaraz za Władysławem (3 kandydatów na laurerata i 13 finalistów) a także Batory (1 laureat i 9 finalistów), i CLV LO czyli dawna Twarda (2 laureatów i 8finalistów). Szkołą sukcesu jest natomiast Staszic. Staszic miał bardzo małą jak na swoje możliwości grupę uczniów po etapie szkolnym – zaledwie 7. Jednak żaden z tych uczniów nie odpadł w II etapie i aż czterej będą laureatami.

[neutron]

Zawsze sie zastanawiam czemu Staszic nie zgarnia w tym konkursie 20-30 laureatów? W końcu idą do tej szkoły sami laureaci matematyki z podstawówki i potem mają jeszcze 3 lata matematyki na wysokim poziomie więc zadania z konkursu nie powinny stanowić najmniejszego problemu.

[Gość: ale]

Nie do gimnazjum. Staszic ma spory rejon. Dopiero liceum jest aż tak mocne.

[jan.nowak.7]

Staszic miał bez porównania słabszy nabór niż inne renomowane gimnazja stołeczne z poszerzoną matematyką ze względu na to, że blisko zdecydowaną większość przyjętych stanowili tzw. uczniowie rejonowi (w ostatnim roku przyjęto garstkę osób spoza rejonu). W konkurencyjnych szkołach z matematycznej czołówki wszystkie miejsca były konkursowe – tam szli najlepsi absolwenci i tam powstawały klasy złożone niemal w 100% z podstawówkowych laureatów. Natomiast w Staszicu dobra atmosfera pozwalała zapalać do matematyki wielu uczniów, którzy nie mieli wcześniej sukcesów. I było też nie znane z innych szkół plastyczne podejście – w trakcie nauki były możliwe przenosiny do klasy z rozszerzona matematyką, jeśli tylko ktoś wykazał się pracą i dobrymi chęciami.

[Gość: Gość]

Chcialam jeszcze zwrócić uwagę, ża laureatką z Batorego jest dziewczynka, która zdobyław tym roku czterokrotny tytuł laureata + jest finalistką OMJ, a jest zaledwie w drugiej klasie.

[alicja9797]

j.n.7 - małe sprostowanie - akurat z Batorego jest 4-ro laureatów z tych 48-iu (słusznie) w tym roku

[Gość: ale]

Też ją obserwuję. Niesamowita!

[alicja9797]

...i to delikatnie mówiąc z różnych dziedzin wiedzy. Fakt, niesamowity umysł.

[neutron]

Polski, angielski, fizyka i matematyka... masakra
Ogarnięcie dwòch konkursòw to jeszcze rozumiem ale 4???
Z drugiej strony są to konkursy z najwìększą liczbą laureatów no i w drugiej klasie można do tego podejść na większym luzie co nie zmienia jednak faktu że wyczyn niesamowity

[Gość: Gość]

"Ale" czy mogę spytać jak ma na imię i w której klasie jest Twój syn. Bo rozumiem że również w Batorym 🙂

[Gość: ale]

Mój już skończył :) niestety brak laureata w zeszłym roku z chemii (jedno kontrowersyjne zadanie) i „stare” zasady awansu do kolejnego etapu, zakończyły tę przygodę.
Multilaureatkę „obserwuję” z daleka, czyli przeglądając listy z poszczególnych etapów.

[jan.nowak.7]

Jak już jesteśmy przy śledzeniu karier i chemii. Ciekawostkę z zeszłorocznego II etapu chemii dla gimnazjów stanowi ówczesny uczeń Twardej, o którego pracę toczył się ostry bój. Nie dopuszczono go do finału - być może słusznie, tego nie wiem, choć zdaje się kontrowersje dotyczyły faktu, że posłużył się zbyt zaawansowana metodą. W tym roku ten sam uczeń awansował już do finału olimpiady chemicznej dla licealistów, a w II etapie był jednym z dwóch czy trzech I-klasistów licealnych z najwyższą punktację. Tak więc życie często nie weryfikuje pozytywnie rozstrzygnięć konkursów kuratoryjnych...

[Gość: chemik]

to o czym pisałem już wcześniej, poziom konkursu z chemii jest dramatyczny, na każdym etapie zdarzają się podstawowe błędy, w tym roku w II etapie, "trudność zadania" wg MSCDN polegać miała na braku danych potrzebnych do rozwiązania zadania i uczeń miał sobie takie dane założyć (nigdzie indziej na żadnym konkursie, olimpiadzie czy egzaminie) nie widziałem takiego zadania. I to nie chodzi o zrobienie założeń tylko o założenie danych, przy których wyborze wynik może wynieść od 0 do 66%. I najbardziej nie martwi błąd, może się przytrafić, ale to że zdaniem przewodniczącego komisji, wszystko jest ok.

[rpd000]

Posługiwanie się "zaawansowana metodą" lub wiedzą spoza programu jest w polskiej edukacji bardzo źle widziane. W tym roku skarżyłam się w CKE na klucz maturalny z biologii, który był błędny w co najmniej 2 zadaniach. Otrzymałam odpowiedź, że przedstawiony przeze mnie (córkę) sposób rozumowania wykracza poza program i w związku z tym nie może być zaakceptowany (choć na poparcie przedstawiłam kilkanaście łatwo dostępnych pozycji literaturowych). Chodziło mi wtedy nie tyle o podwyższenie wyniku, co korektę błędnego klucza. Nie otrzymałam jednak odpowiedzi na pytania, czy w związku z tym uczeń nie może posługiwać się wiedzą spoza programu i czy tak trudno zadać pytanie, na które odpowiedź będzie jednoznaczna niezależnie, czy ktoś wie tyle co w programie, czy nie daj Boże czytał coś więcej. Wyjaśniono mi jedynie, że pytania układane i weryfikowane są przez najlepszych specjalistów z OKE, CKE i akademickich. Ostatecznie córka nie składała odwołania, bo na szczęście nie było potrzebne, ale wiem, że w indywidualnych przypadkach ostatecznie zaliczali te wybryki używania ponadprogramowej wiedzy.

[jan.nowak.7]

Dziękuję Alicji za sprostowanie dotyczące Batorego – faktycznie mój błąd przy spisywaniu wyników czwórka zmieniła mi się w jedynkę. A więc jeszcze raz już poprawnie:

1. VIII LO Władysław IV - 8 laureatów
2. 77 Gimnazjum na Staffa czyli Domeyko - 5 laureatów
3. 13 Gimnazjum Staszica - 4 laureatów
3. II LO St. Batorego - 4 laureatów
5. Reytan – 3 laureatów

Ja widać 5 pierwszych szkół zgarnia połowę tytułów (24/48).

I jeszcze na kanwie multilaureatki z Batorego. Na pierwszy rzut oka na liście 48 laureatów z matematyki jest co najwyżej garstka osób, które jeszcze nie mają wolnego wstępu do liceum. Samych uprawnionych z tytułu finału w OMJ jest 22. Wśród pozostałych są laureaci zeszłorocznych i tegorocznych innych konkursów kuratoryjnych...

[strzygiel]

Najkorzystniej dla tych z wynikiem 16 pkt byłoby, gdyby żaden z nich nie odwoływał się. Wówczas na pewno wszyscy pozostaliby laureatami - jeden stres mniej. Zwiększyłyby się nieco szanse również tych co uzbierali 15 pkt lub mniej - ci oczywiście musieliby się "wykłócić", ale tylko do 16 pkt.
Nie to, żebym coś sugerował ;)

[casualstyle75]

Rozumiem ,że Twoje dziecko dostało 16pkt? Mój syn też dostał 16pkt. Idę na taki układ - nie odwołujmy się :) Tylko jak tutaj stworzyć szerszą koalicję..

[strzygiel]

Nie wiem, ale według mnie to bez wątpienia najbardziej oczywiste, narzucające się rozwiązanie. Ale ponieważ życie MUSI być skomplikowane, więc bardzo, bardzo mało prawdopodobne jest, że nikt z takiego układu (o ile faktycznie udałoby się porozumieć) nie próbowałby się po cichu wyłamać. Tak na wszelki wypadek, bo stawka jest wysoka. Chociaż pamiętam z lat studenckich dwie czy trzy podobne akcje "optymalizacji średniej grupowej" zakończone powodzeniem ;)

[neutron]

I tak sie stalo. Nikt z puli16pkt nie wszedl do 17 pkt ale za to 4 osoby przeskoczyly z15 na 16 i powiekszyly grono laureatow. Lacznie 8 osob mialo poprawiona punktacje po odwolaniach.

[jan.nowak.7]

Mogło się wydawać, że podniesienie poprzeczki w konkursach kuratoryjnych wyruguje z list wielokrotnych laureatów. Nic bardziej mylnego. Już teraz możemy sobie zestawić wyniki z fizyki i matematyki. Z fizyki jest 45 laureatów, z matematyki – potencjalnie - 48. Część wspólna obu list? No cóż, aż 10 osób to podwójni laureaci. Czyli niemal co czwarty. Nie licząc oczywiście rozbudowanej listy tych, co mają w kieszeni jeden tytuł laureata i jeden finalisty...

[casualstyle75]

Czy macie wiedzę, jak przebiega proces rozpatrywania odwołań w konkursie matematycznym? Tj. czy jest dużo odwołań i jak Komisja odnosi się do nich?

[neutron]

Nie ma reguły, każde odwołanie to indywidualna sprawa. Wyniki po rejonowym wskazywaly ze tylko w sporadycznych przypadkach zminiala sie punktacja

[casualstyle75]

Z dotychczas opublikowanych list laureatów etapu wojewódzkiego widać, że w większości przypadków grono laureatów wzrosło lub nie zmieniło się w stosunku do pierwotnie opublikowanych wyników tego etapu. Wyjątek stanowi WOS, gdzie "odwoławcze przetasowania" wyrzuciły poza burtę dwoje laureatów.

[neutron]

Bardzo ciekawa sytuacja bo nikt z osob co mieli 58pkt z WOSu nie podwyzszyl punktacji sobie ale przeskoczyly ich osoby z punktacja 57pkt bo dwie osoby poprawily sie o 2pkt i 25% skonczylo sie na 59pkt tym sposobem. Niezłe!

laureat a chodzenie na lekcje ?

[Gość: Gosc portalu]

Pytanie do rodziców laureatów czy dzieci chodziły na lekcje z danego przedmiotu i pisały sprawdziany do końca roku jeżeli i tak na koniec roku mają ocenę 6 ? Jak wygląda praktyka ? Chodzi głównie o marnowanie czasu na lekcji i po prostu w tym czasie dziecko mogłoby w bibliotece poczytać coś interesującego bo program gimnazjum ma już dawno opanowany.

[jan.nowak.7]

Znam problem ze szkół publicznych i tam nie był on rozwiązany - wszystko działało wg schematu: trzeba jakoś dotrwać do końca roku. Być może są szkoły – zwłaszcza małe niepubliczne - gdzie wypracowano jakieś formy, choćby to zwolnienie do biblioteki, albo odrębne zajęcia. W szkołach publicznych jest gorset przepisów, który nakazuje, by nauczyciel miał kontrolę nad uczniami i był kryty w razie jakiegoś wypadku. Dlatego w klasach, gdzie nawet większość uczniów ma zwolnienie z egzaminu gimnazjalnego i 6 na koniec, uczestniczą oni w lekcjach, które są np. przygotowaniem do egzaminu, kompletnie tym niezainteresowani. Pewnie nauczyciel powinien przynosić im coś dla nich interesującego do roboty, ale siłą rzeczy jest skupiony na tych uczniach, z którymi musi powtórzyć i utrwalić materiał, a i wie, że im się specjalnie nie chce. Laureaci więc zwykle przeszkadzają - zawiera się z nimi jakieś umowy, że mają odrabiać swoje lekcje, albo jest zgoda na ich cichą grę w karty w kącie sali, ale kłopot - nie da się ukryć - jest.

[rpd000]

U córki uczniowie w takiej sytuacji dostawali materiały do pracy bardziej na ich poziomie.

Final matematyki - szkola podstawowa

[neutron]

czy ktoś zna dokladna tresc zadan z trapezem i prostopadloscianami?
Wydaje sie ze jakies trudne były no ale właśnie nie wiem czy dobrze mi tresc syn powtorzyl.

[Gość: jaśmina]

Jakie wrażenia po matematyce dla SP?

[neutron]

No wlasnie te dwa zadania stanowily problem i generalnie ze duzo liczenia bylo w innych zadaniach i przez to ogolnie malo czasu. Z drugiej strony syn kolezanki powiedzial ze bylo stosunkowo latwe ale to dziwne bo zadanie z prostopadloscianami raczej latwe nie jest albo znam złą treść zadania.

[neutron]

Zadanie z prostopadloscianami brzmialo ponoc jakos tak:
Dwa identyczne prostoadlisciany laczymy otrzymujac nowy prostopadloscian. Wykazac ze stosunek mozliwie najwiekszego pola powierzchni nowego prostpadloscianu do pola powierzchni najmniejszego może wynosic 2.5

[neutron]

Zadanie z trapezem ponoc tak:
W trapezie (dowolnym?) abcd poprowadzono przekątne wyznaczające 8 trójkątów. Wskazac pary trójkątów o tych samych polach.

[neutron]

Problem jaki widzę to że odpowiedz może byc różna dla różnych trapezów tj. Kwadrat, prostokąt czy romb i dlatego dokładna treść zadania ma kluczowe znaczenie.

[Gość: jaśmina]

Zadania są już na stronie: konkursy.mscdn.pl/images/konkursy2018/Arkusze_i_modele/matematykaSP_model_woj.pdf

[neutron]

W zadaniu òsmym wg mnie jest bład. Autor zadania zapomniał dodać w treści że choodzi o sens liczbowy w zbiorze liczb rzeczywistych. Czemu zadania z matematyki nie moga być jasno i precyzyjnie określone??? W zeszłym roku na finale pojawiło się zadanie z oczywistym błędem (koła zębate) a teraz jest zadanie bez określenia dziedziny. W ten sposòb dziecko ktòre przy nauce pierwiastkòw dowiedziało się o istnieniu liczb zespolonych zostało ukarane przez mscdn za swoja dodatkowa wiedze.

[Gość: jasmina]

to fakt. A zadanie 10 gdzie podane są 2 przypadki?

[neutron]

Masakra. Odejmowanie punktow za to ze ktos nie rozwazyl błędnego przypadku. Najlepsze jest to ze w tych zadaniach mozna w prosty sposób zmienić treść aby nie było żadnych wątpliwości.

[Gość: jasmina]

będzie Pan kwestionował te 2 zadania?

[neutron]

Gość portalu: jasmina napisał(a):

> będzie Pan kwestionował te 2 zadania?
10tego nie moge kwestionowac bo syn rozpatrzyl oba przypadki. Co do 8ego to sie jeszcze zastanawiam.

[mysiaapysia]

Czy na pewno błędnego? Od razu rzuca się w oczy, że są dwie możliwości.
My wprawdzie z innego województwa, ale córka w trakcie przygotowań do ubiegłorocznego konkursu matematycznego była uczona, aby m. in. w geometrii rozważać wszystkie przypadki, nawet jeśli wynik któregoś byłby sprzeczny, a wtedy trzeba to napisać.

[mysiaapysia]

Który podręcznik z klas IV-VII wprowadza liczby zespolone?

[00012gosc]

Właśnie :). W zadaniu 8 (podobnie jak w wielu zadaniach tego typu w podręcznikach w szkole podstawowej i nawet średniej, funkcjonuje zasada, że jeżeli brak zakresu liczbowego, to są nim liczby rzeczywiste) jeżeli ktoś prawidłowo opisał swoje rozwiązanie w zbiorze liczb zespolonych pisząc, że przyjmuje go jako dziedzinę, to w myśl uwagi na wstępie w modelu sądzę, że uznano by mu takie rozwiązanie (także o "pokrzywdzeniu" mowy być nie może:).
Jedyna "trudność" w zadaniu 10 to dość elementarne (szczególnie jak na ten etap) sprawdzenie, czy z uzyskanych odcinków można zbudować trójkąt. Podstawy geometrii.

[ajxx73]

Witam,
Złożyłam odwołanie od wyników konkursu kuratoryjnego.
Czy jeżeli wysłałam je na podany w regulaminie adres e-mail, to czy odpowiedź otrzymam tą samą drogą, czy też tradycyjnie pocztą? Pozdrawiam.

[neutron]

I tak i tak

[ajxx73]

Dziękuję neutron. Odwołanie musiałam złożyć w terminie 3 dni od dnia ogłoszenia wyników. W jakim czasie zostanie ono rozpatrzone? Pozdrawiam.

[neutron]

Z tego co pamietam to do 7 dni jakos zajeło

[neutron]

Jak rozumiem jest to niepisana zasada ktora nie znajduje sie ani w regulaminie ani w programie merytorycznym. Generalnie pierwiastki z liczb ujemnych stosuje sie w matematyce od ponad 400 lat wiec mowienie ze jest to niemożliwe bez podania kontekstu ze chodzi o zbiór liczb rzeczywistych jest troche dziwne. To tak jakby uczyc o kwadracie i mówić że jest niemożliwe aby czworokąt miał boki różnej długości. Pytanie jest proste: czy w matematyce można pierwiastować liczby ujemne? Na konkursie dzieci mialy odpowiedziec że nie.

[neutron]

Liczbami zespolonymi są wszystkie liczby a liczby rzeczywiste to szczegolny przypadek :-)

[mysiaapysia]

Ale ja nie pytałam o to czym są liczby zespolone. Pytałam o to, w którym podręczniku z klas IV-VII przedstawiono liczby zespolone.

[bakit55]

Podrzucam wątek konkursu z WOS. Jakie macie wrażenia? Słyszałem, że osoby odwołujące się podnoszą oczywiste błędy oceniających, niezgodności z treścią podręczników, a mimo to nie przyznaje im się punktów.

[Gość: Kalka72]

Czy ktoś z Państwa podejmował próbę zakwestionowania argumentacji MSCDN odrzucającej odwołanie? Czy raczej należy pogodzić się z zapisami regulaminu konkursu, że decyzja tej instytucji jest ostateczna?

[Gość: ale]

Zawsze warto się odwołać, do dyrektora i do kuratorium.

[Gość: Kalka72]

Dziękuję za podpowiedź. Spróbuję, aczkolwiek bez wiary w powodzenie :(.

[Gość: chemik]

Odwołać się zawsze warto, ale poziom samozadowolenia i braku krytycyzmu wobec siebie ekspertów MSCDN jest odwrotnie proporcjonalny do poziomu merytorycznego - przynajmniej w chemii tak jest... Ewidentne błędy są akceptowane, bo to zmieniało by układ całej listy. No a przecież jakie wtedy było by zamieszanie. Trud dzieci włożony w przygotowanie i jawna sprawiedliwość nie mają znaczenia..

[bunia17]

Czy ktoś może wie czy historycznie takie odwołanie do kuratorium kiedykolwiek zostało uwzględnione? Regulamin niestety nie pozostawia złudzeń ...

[ankar_a]

Ciekawa rzecz n liście wyników konkursu kuratoryjnego z hiszpańskiego. Żadnego laureata - sami finaliści...

[204zj]

Jak tam wrażenia dzieci po 3 etapie minilogii? Syn mówił, że pierwsze dwa zadania proste, trzeciego nawet nie ruszył, czwarte był mały problem z wyśrodkowaniem.

[neutron]

Trzecie zadanie wymagajace ale sam kod krotki do napisania. U nas niestety w koncowce syn zrobil blad sprawdzajac parzystosc krotnosci i ciekaw jestem jak to bedzie oceniane. Pozostale zadania bez problemu.

[Gość: Prof_Kupelweiser]

Ponoć za mało czasu aby porządnie sprawdzić i ew. zrobić łatkę w 3 zadaniu. Reszta bez problemu.

[Gość: Mimi]

Hej, kuratorium podało informację, że w r sz 2018/2019 odbedą się konkursy wspólne dla sz podst i gimnazjum. Czy ktoś wie gdzie i kiedy będą opublikowane programy merytoryczne?

[jan.nowak.7]

Wg tego samego komunikatu z 17 V 2018: programy merytoryczne będą „w początku czerwca” i tym razem na stronie MKO a nie MSCDN (ciekawe czemu?). Ale jak wiadomo warszawskie kuratorium jest wyjątkowo nierychliwe. I tak dziw, że ten komunikat, dość ważny przed podwójną rekrutacją, już się ukazał. Natomiast kluczowe w tym roku są regulaminy, bo nie wiadomo, jak będą traktowani VIII klasiści, na logikę powinni mieć zagwarantowane tyle samo miejsc laureackich co III GIMN. A w 2017 regulaminy opublikowano na sam koniec września....

[Gość: Mimi]

No wlasnie... poczatek czerwca. Mamy 10 czerwca. Za chwile polowa miesiaca a na stronach mscdn i kuratorium cisza. Jak zwykle dno. Organizacja w tym wojewodztwie to dramat. Brak szacunku.