dziecko zdolne?

[edycia_s]

W GW zanalazlam artykul o dzieciach zdolnych, co z nimi robic, czego nie
robic... kobieta.gazeta.pl/edziecko/1,71307,3107864.html

Ale nie wiem, kiedy mowimy o dziecku zdoolnym, a wlasciwie wybitnie zdolnym?
Mysle o swojej corci, lat 6 i pol, zerowka w szkole.
Jak miala 4 i pol juz czytala, od roku czyta biegle. O tym, ze pisze cale
zdania nie wspomne, lepiej napisze, ze zaczela pisac krotkie zdania po
angielsku. Zna duzo slowek angielskich (zapamietuje je po pierwszej lekcji w
szkole), jak jej wczoraj powiedzialam, ze mamy slownik pol-ang to az sie
zaczerwienila z radosci na taka lekture :)
Jej ulubionym zajeciem jest pisanie, rysowanie, robi to pedantycznie
dokladnie, ale sprawnie, jest pod niebiosa wychwalana przez Wych. jako ta,
ktora jest pilna, uwaznie slucha, wypelnia polecenia, wszystko rozumie i robi
pierwsza. Ma do mnie male pretensje ze nie poslalam jej do 1 klasy...
Jednoczesnie jest wyciszona, niesmiala, uwaznie sortuje znjomosci, przyjazni
sie tylko z tymi, ktorzy maja podobne cechy (czyt.: wzorowymi uczniami).
Mozna tak dlugo opowiadac, i nie wiem, czy to wymysly zakochanej mamy :)
Wiem, ze jest nieprzecietna pod wzgledem pewnych mozliwosci, nie wiem, czy
zostawic ja w spokoju, niech sobie idzie wlasnym tempem czy konsultowac ew.
dalszy rozwoj?

POzdrawiam,

Edycia

[street_pop]

Pozwolicie, że wtrącę swoje 3 grosze... fantastycznie, że córeczka tak świetnie
się spisuje! Ale myslę, że dobrze by było skonsultowac jej perspektywy rozwojowe
w poradni psychologiczno-pedagogiczne, pod która podlega szkoła. Z jednej strony
nie byłoby dobrze by nie miała szansy rozwijac się adekwatnie do swoich
mozliwości, z drugiej - nie wiadomo, czy mogłaby np. przeskoczyc jedna klasę bo
zdarza się tak, że dzieci są bardzo do przodu pod względem intelektualnym ale
mogą jednocześnie byc społecznie niedojrzałe do przebywania w klasie ze
starszymi od siebie dziecmi. Ja myslę, że dobrze by było skonsultowac to z
poradnią. Na pewno warto "zasięgnąc języka" w poradni!

[Gość: verdana]

Jestem absolutnie przekonana, ze dziecko powinno konczyć szkołe i byc kierowane
do klasy zgodnie z tempem rozwoju społecznego, nie intelektualnego. Nie ma dla
dziecka gorszej rzeczy, niz być pozbawionym kolegów, ktorzy są "za dorośli" dla
jego wieku, choć intelektualnie moga pozostawć daleko w tyle.
O przyspieszeniu szkoły czy przeskakiwaniu klasy mozna mysleć, gdy dziecko
rozwija się nie tylko szybciej intelektualnie, ale i społecznie. Inaczej
zamiast ulatwić rozwój skażemy je na samotność.