Klasówka

[dzikaa]

Pani profesor od historii zapowiedziała nam klasówkę ( tydzien wcześniej ) na
naszą ostatnia godzinę lekcyjną (w tym wypadku 7 lub 6). W poniedziałek (dzień
klasówki) okazało sie że nie mamy języka polskiego. Po 10 min. lekcji zjawiła
sie pani od histori i stwierdxiła że klasówkę napiszemy na tej godzine (czyli 4
godziny lekcyjne wcześniej). Bez wczesniejszego uprzedzenia nas o tym. Czy
mogła tak zrobić?

[delta35b]

Wydaje mi się, że miała do tego prawo, skoro klasówka była zapowiedziana na
tamten dzień. Zastępstwo to zwykła lekcja, tyle, że najczesciej z tego
przedmiotu, który prowadzi dany nauczyciel (w tym przypadku pani z historii). Z
resztą co to za róźnica te kilka lekcji wcześniej? W koncu klasówka zapowiadana
jest zazwyczaj z tygodniowym lub dwutygodniowym wyprzedzeniem. Lepiej sie
pogódź z tym faktem, bo protesty na nic się nie zdadzą, a jedynie możesz przez
nie stracić wiele u tej pani.

[kmir]

Boję się, że "dzikaa" chciała się pouczyć do klasówki na lekcji bezpośrednio ją
poprzedzającej - a zmiana kolejności lekcji trochę ją zaskoczyła i pokrzyżowała
plany. W mojej opinii nie zostało jednak złamane prawo, a tylko pewien dobry
obyczaj (klasówka nie powinna być zaskoczeniem, nawet w skali godzin).
W opisywanej sytuacji w mojej szkole klasa miałaby tego dnia dwie lekcje
historii: zastępstwo na godzinie 4 i zaplanowaną klasówkę na ostatniej. Ale w
mojej szkole wszyscy nauczyciele uczący tego dnia tę klasę byliby uczuleni na
próby uczenia się historii na ich lekcjach.
Myślę, że "delta35b" ma rację - uważaj, bo przez protesty możesz sobie popsuć
opinię.
Pozdrawiam serdecznie
Krzysztof Mirowski
dyrektor LXVII LO Warszawa

[faxio]

Oczywiście, najlepiej siedzieć cicho i się nie odzywać.
Niestety jeżeli wszyscy uznają, że tak jest lepiej, to w naszych szkołach nic
się nie zmieni.

[Gość: mp02]

kmir napisał(a):

> Myślę, że "delta35b" ma rację - uważaj, bo przez protesty możesz sobie popsuć
> opinię.

Czy mógłby Pan rozwinąć powyższą myśl? Co znaczy "popsucie opinii"
i dlaczego należy dbać o nią wbrew swoim interesom i swemu poczuciu
słuszności?
Czy w szkole, którą Pan kieruje, przekazuje się uczniom podstawową
wiedzę o relacjach obywatel - funkcjonariusz publiczny? Czy w ramach
tej wiedzy tłumaczy się uczniom, że nikt, kto wykonuje funkcje
publiczne, nie ma prawa ich gorzej potraktować tylko dlatego, że ma
o nich jakąś "opinię"? Czy tłumaczy się uczniom, że mają prawo zabiegać
o własne interesy, a w tych zabiegach wolno im także się mylić
(na przykład błędnie oceniać swoje prawa)? Czy tłumaczy się, że z
powodu podjęcia tych zabiegów lub popełnienia błędów mogą
być "karani" jedynie wtedy, gdy zastosowali niedozwolona
procedurę (np. dezorganizację lekcji) i karani w sposób ścisle
określony przez przepisy? A może raczej w Pana szkole kładzie się
nacisk na "mądrość życiową" i tłumaczy, że nie należy drażnić
pani w barze, bo może oszukać przy wydawaniu reszty lub napluć
do sałatki.
(Proszę wybaczyć, że kreślę gruba i pewnie niesprawiedliwą
kreską, ale sadzę, że to czasem pomaga dostrzec sedno problemu.)

Z zaciekawieniem,
[e-mail]
ojciec kilkorga uczniów

P.S. Nie twierdzę, że relację uczeń-nauczyciel daje sie sprowadzić
do poziomu obywatel-funkcjonariusz publiczny. Jednak ten wymiar także
istnieje i szczególnie gdy mowa o prawach, nie powinien być
zapominany.

[kmir]

O ile mi Wiadomo w czasach kiedy edukacją zajmowali się prawdziwi MISTRZOWIE
(np Platon) to:
- nie były potrzebne żadne prawa ucznia, gdyż mistrz był na odpowiednim
poziomie moralnym, kultury, był autorytetem, miał osobowość itp
- nie była potrzebna instytucja rzecznika praw ucznia, gdyż mistrz traktował
ucznia jako swojego potencjalnego następcę, a i uczeń o tym marzył.
Obecna sytuacja dosyć daleko odbiega od tego idealnego obrazu.

Wracając do treści pierwotnego pytania: gdyby nauczycielka historii była
mistrzem, to cała sytuacja nie wywołałaby wątpliwości ucznia. Przypuszczam,że
postąpiłaby ona tak jak to opisałem w mojej poprzedniej wypowiedzi. Fakt, że
zaistniał problem pokazuje, że pani od historii najprawdopodobniej nie jest
mistrzem. Oznacza to, że jej kolejne działania mogą być dalekie od zachowania
mistrza. I myślę, że wszyscy mogą sobie wyobrazić dowolnie długą listę takich
zachowań tej pani....
Przed podjęciem jakichkolwiek działań, w każdej dziedzinie, myślę, że warto
jest sobie odpowiedzieć, co jest celem dalekosiężnym, a co środkiem do niego.
I dlatego myślę, że nawiązując do przykładu baru warto pomyśleć, czy mam szansę
na zmianę zachowania pani w barze,czy też muszę się do niego przyzwyczaić, czy
też może zmienię lokal, w którym się stołuję - a wszystko przy założeniu, że
moim celem nadrzędnym wcale nie jest jedzenie tylko np praca naukowa, do której
potrzebuję spokoju.
I tylko dlatego jestem w stanie codziennie podjąć moją pracę zawodową, bo nie
walczę o naprawienie krzywego chodnika, posprzątanie tramwaju. Nie kwestionuję
znaczenia równych chodników i czystości w środkach komunikacji, ale wiem, że
ważniejsze dla mnie jest, abym był punktualnie w pracy.
Wracając do problemu, który opisała "dzikaa" : nie bagatelizując problemu pani
od historii i klasówki przeprowadzonej na innej lekcji niż to było
zapowiedziane, mam nadzieję, że w szkole tej są także dobrzy nauczyciele, dla
których warto do tej właśnie szkoły chodzić.
Pozdrawiam serdecznie
Krzysztof Mirowski
Ps Jest taka piękna modlitwa: "Boże daj mi siły i wytrwałośc, abym mógł zmienić
to wszystko co powinieniem zmienić, daj mi cierpliwość i wytrwałość, abym umiał
przyjmować to czego nie mogę zmienić i daj mi mądrość, abym umiał odróznić
jedno do drugiego."

[mp02]

Uczniowie Platona nie musieli rywalizować na punkty ze swiadectwa
o przyjęcie do 67 LO z uczniami pana Platonkiewicza. Nie wiem, czy
Pan Dyrektor dostrzega tę subtelną różnicę.

Załóżmy, że Pan dyrektor zauważa, iż pani od historii nie jest
mistrzem, ale też żadnego paragrafu jawnie nie złamała i reorganizacja
szkoły też się nie szykuje. Czy w takiej sytuacji rozsyła Pan wici,
że poszukuje się mistrza (gwarantuję, ze w Warszawie następnego dnia
zgłosi się dziesięciu chętnych do wykazania swego mistrzostwa)?
Jeśli nie, to proszę uzmysłowić nam dlaczego i podpowiedzieć
co Panu w tym przeszkadza.

> nawiązując do przykładu baru warto pomyśleć, czy mam szansę
> na zmianę zachowania pani w barze,czy też muszę się do niego przyzwyczaić, czy
> też może zmienię lokal, w którym się stołuję

Przenosząc takie rozumowanie na resztę spraw publicznych (bo piszemy jednak o
szkole, a nie o barze) scenariusz widzę tak: Nic się nie da zrobić, więc
wstępujemy do Unii i szybko zmieniamy lokal. A ostatni gasi światło na Odrze.

Nie twierdzę, że trzeba znaleźć sens życia w doprowadzeniu do
naprzawienia chodnika. Twierdzę, że widząc iż funkcjonariusz publiczny
jakoś narusza nasze prawa, można i należy temu się przeciwstawić
dostosowując właściwie skalę reakcji do skali problemu.

Twierdzę, że właśnie dlatego, by większość z nas mogła spokojnie zająć
się swoją codzienną pracą i nie trwonić czasu i energii na indywidualną
walkę z wiatrakami, potrzebne są odpowiednio uzbrojone w środki działania
instytucje rzeczników różnych specyficznych grup interesów, rzeczników
niezależnych od instytucji, które potencjalnie mogą być drugą stroną w
sporze.

Pozdrawiam serdecznie,
[e-mail]
ojciec kilkorga uczniów

[magdalena.wantola]

Nauczycielka nie miała prawa robić klasowki na innej godzinie niz była do tego
przewidziana ,bez uprzedzenia. Niektorzy uczniowie mogli przyjść specjalnie na
tę klasowkę pomimo nieobecności w szkole na innych lekcjach, np. z powodu
wizyty u lekarza. I wtedy co? 1 za "niebycie" ? To nie misci się w granicach
dobrych obyczajów - to niprawidlowość.

[dzikaa]

wiec co powinniśmy zrobić (tzn. klasa)????

[magdalena.wantola]

Przydałoby się tzw. drzewko decyzyjne i rozpatrzenie za i przeciw decyzji np.
1. odmawiacie pisania klasówki na tej godzine, czekacie na właściwą,
2. grzecznie piszecie,
3. piszecie, a ewentualne problemy , które z tego wynikają negocjujecie.
Który sposób jest najlepszy warunkuje jak postrzegacie dyrektora szkoły - czy
dba o przestrzeganie prawa w szkole, czy nie.
Nie powinniście być stawiani w takich sytuacjach - to nauczyciel powinien
spytać, czy zgadzacie się na napisanie klasowki na innej godzinie,Jeśli wam to
nie odpowiada macie prawo do odmowy, czyli macie prawo postapić tak jak w
punkcie 1 - bez żadnych konsekwecji.W przypadku jakichkolwiek konsekwencji
jakie chciano by wobec was wyciagać należy tozgłosić kuratorowi oświaty, gdyż
narusza to prawo.